Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre in cui il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente medicine. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è consentito dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?
Estratto della lezione sull'ecologia nel gruppo senior.
Tema: "Primule"
Bersaglio : Chiarire ed espandere le idee sui primi fiori della primavera; imparare ad ammirare i fiori che crescono, a vedere e percepire la loro bellezza, a proteggere le belle creazioni della natura; sforzarsi di evocare un sentimento di gratitudine verso la natura per averci regalato fiori meravigliosi; coltivare il gusto estetico, il rispetto della natura.
Materiale: Cassetta audio "Suoni della natura", cartoline con l'immagine di fiori, bambola Gnomo.
Avanzamento della lezione:
Figli, vi ho promesso un nuovo viaggio. Pronto? Oggi andremo nella foresta primaverile e nel prato, e lo Gnomo ci aiuterà in questo. Eccolo (l'insegnante gli mette una bambola in mano e parla a suo nome)
Ciao ragazzi! Indovina cosa ti ho portato? (gioco "Sì - no")
È fatto a mano? ( NO)
È naturale? (SÌ)
Questo animale? (NO)
Questa è una pianta? (SÌ)
È alto? (NO)
È basso? (SÌ)
È una pianta da appartamento? ( NO)
Questa è una pianta forestale.(SÌ)
E 'bellissimo? (SÌ)
Questi sono i fiori? (SÌ)
Educatore. Ragazzi, oggi, in questa gioiosa giornata primaverile, parleremo di fiori. Non parlo solo di fiori, ma di primule.
Come interpreti questa parola? (risposte dei bambini)
Esatto, questi sono i fiori che sbocciano per primi in primavera nel bosco e nel prato. Primi fiori primaverili! Come ci rallegriamo di loro! Ogni fiore ci emoziona con la sua modestia, bellezza, delizia con la sua purezza e il suo aroma delicato. (Vedi illustrazioni.)
Quali furono i primi fiori che lo Gnomo vide nella foresta? (Bucaneve, corydalis, mughetto, viola, mirtillo.)
Bucaneve. I suoi fiori blu, come stelle, sono sparsi sulla neve. Primo, secondo, ed ecco tutta la famiglia. Sono teneri, profumati, i primi scout della primavera. Il primo, il più audace. Sembra che siano loro, minuscoli, non spaventati dal freddo, di cui l'inverno ha paura e se ne va.
Bucaneve
Bucaneve fece capolino
Nella semioscurità della foresta -
piccolo esploratore,
inviato in primavera;
Lasciate altro sulla foresta
La regola è la neve
Lascia che i prati sonnolenti si stendano sotto la neve;
Lasciamo andare il fiume addormentato
Il ghiaccio è immobile
Quando è arrivato lo scout
E arriverà la primavera.
(E. Serova)
In inverno i rami degli alberi sono spogli, non c'è ombra nella foresta e tutto il sole va sui bucaneve.
In mezzo ai fiori di bucaneve, ogni notte limpida può finire con il gelo. E al mattino, la brina pallida cadrà sull'erba giovane e piccole pozzanghere saranno coperte di ghiaccio sottile, ma tale gelo non è terribile per i bucaneve in fiore. Si abbasseranno solo leggermente e il blu dei petali sembrerà diventare ancora più denso a causa del freddo notturno.
Fizminutka.
Registra il suono "Bucaneve". I bambini fingono di essere bucaneve, sfondano coraggiosamente il ghiaccio sottile, raggiungono il sole e la luce, sono sorpresi dalla foresta risvegliata, salutano tutti gli abitanti e si godono la primavera.
Ti è piaciuto essere bucaneve? Cosa sentivi?
Un po 'più tardi, i corydalis fioriscono nella foresta. In alcuni punti ce ne sono così tanti che nemmeno i bucaneve hanno abbastanza spazio. Tutti sono simili tra loro. Solo occasionalmente tra i corydalis lilla sono di colore rosso vivo. Eccola, la magia della natura! Decorato la foresta con un tappeto di fiori.
La primavera generosa avanza con i suoi piedi caldi e offre vari doni. Per la foresta - un tappeto di bucaneve e corydalis, per il prato - un tappeto eterogeneo di fiori di campo.
Quali fiori ha visto lo Gnomo sul tappeto del prato? (Madre - e - matrigna, ranuncolo di prato, geranio di prato, dente di leone, ecc.)
C'è un leggero odore di primavera e sulle zone scongelate compaiono mucchi di steli pallidi: girini, si aggrappano l'uno all'altro, come ragazzi spaventati. Forse dovrebbero essere più caldi? Ma sono ben vestiti in stile floreale: dalla testa ai piedi - con soffici foglie con squame.
In ogni famiglia, la madre e la matrigna hanno quattro o anche sei ceppi di fratellini. Questo fiore è fantastico! Al mattino si apre con il sole, la sera nasconde la sua bellezza e si chiude. Un lato della foglia - la madre - è caldo, l'altro - la matrigna - è freddo.
Dalla fioritura, di che colori assomiglia all'oro il tappeto nel prato? ( dai denti di leone.)
Che aspetto ha un dente di leone? (Sul sole, su una pallina d'oro, su un asterisco, su una spilla, ecc.)
Gli aironi nidificano tra i canneti,
Un fiume sonnolento dorme
Il sole spruzzava gocce
Alle rive del fiume.
Le goccioline sono diventate fiori
Illumina tutto intorno!
In un nuovo prendisole giallo
Prato di tarassaco.
Il dente di leone ama così tanto il sole che non distoglie da lui il suo sguardo ammirato. Il sole sorgerà a est - il dente di leone guarda a est, sale allo zenit - il dente di leone alza la testa, si avvicina al tramonto - il dente di leone non distoglie lo sguardo dal tramonto.
(S. Krasikov)
Il dente di leone è una delle migliori piante mellifere; non solo le api e i bombi, ma anche le farfalle adorano visitarlo. Il miele di tarassaco è denso e profumato.
Al mattino su un prato soleggiato senza orologio conoscerai l'ora: i denti di leone si aprono alle 5-6 del mattino e alle 2-3 del pomeriggio le luci gialle si spengono.
(D.Zuev)
Ed ecco il ranuncolo di prato. I suoi petali sono ricoperti come il raso. Fiore fragile e delicato con stami delicati ricoperti di velluto.
Quali fiori ha visto lo gnomo nel giardino? (Tulipani, giacinti, narcisi, mughetti, primule, lillà, peonie, ecc.)
Gioco didattico "Fiori in un vaso" (Ai bambini vengono consegnate carte o bordi con immagini di vari fiori. L'insegnante comanda: Primule, un vaso; Fiori da giardino in un vaso; Fiori selvatici in un vaso.)
regalo di primavera
Camminavo per i boschi, camminavo per i prati
Primavera in un prendisole colorato,
In una corona d'oro, con un fiore in mano.
In trecce - nastri di raso -
Bianco e rosso
Blu, blu,
Giallo oro.
Che la primavera ha incontrato, ha accolto tutti,
Ho parlato con tutti
E su un nastro ha dato:
Foresta di abeti rossi
Mi ha dato un nuovo nastro.
Sotto il vecchio legno morto
I bucaneve fiorirono -
Diventati blu come i laghi
I boschetti di boro si illuminarono.
Vicino a piccole pozzanghere -
stelle di calendule,
Splendi, sboccia
I bombi volarono verso di loro.
Sì, è proprio questo il problema!
Siamo stati in primavera
Nastro uno.
Ho chiesto una cassetta
cespugli verdi,
E si sono aperti
Fiori meravigliosi:
L'uva è pesante
Terry, viola;
In ogni giardino anteriore
Il lillà sbocciò -
Non lo so in primavera
Il nostro villaggio!
Sfortunatamente, la vita delle primule è di breve durata. Spesso le persone raccolgono i primi fiori senza pensare che moriranno molto presto.
Attraverso gli aghi scuri
Si riversò una luce allegra.
Ho camminato lungo il sentiero nel bosco
E all'improvviso ho trovato un bouquet.
Profumo di viole di bosco
Sdraiato su un ceppo muschioso.
E mi dispiaceva per loro
E sono diventato triste.
I fiori sono già appassiti
I petali sono caduti.
Perché sono stati strappati?
Steli rotti?
Pensavo di aver sentito
Le viole gemono debole.
È diventato più silenzioso
Ma gli ha ferito il cuore.
Ragazzi, perché le viole gemevano? Se potessero parlare, cosa ci direbbero? Cosa possiamo promettere loro?
Se raccolgo un fiore
Se cogli un fiore
Se tutto: io e te,
Se raccogliamo fiori
Tutti i campi saranno vuoti
Ina sarà la bellezza.
Il Libro Rosso dice: "Non distruggere, non strappare, non calpestare". Queste parole suonano come un comando alle persone: "Salva, lascialo crescere - e diventerai più ricco non solo nelle foreste, nei prati, ma anche nell'anima".
L'insegnante invita i bambini a disporre i fiori sul tappeto utilizzando il metodo della nitcografia.
Riepiloghi delle lezioni di ecologia sull'argomento "Visitare le primule"
Bersaglio : dare ai bambini un'idea delle primule, insegnare loro a identificarle per descrizione, trovare un collegamento tra piante da fiore e insetti, arricchire il vocabolario (farfara, mughetto, velenoso, protetto, gelo, primule, germoglio, corvo occhio, non ti scordar di me, nettare)
Materiale e attrezzature: Carta colorata per origami, foglio Whatman con l'immagine di un treno, illustrazioni di fiori: primule, mughetti, farfara, nontiscordardime. Registrazione del Valzer dei fiori di Čajkovskij.
Avanzamento del corso.
1. Disegna su un foglio di carta una ferrovia, lungo la quale posizionare le fermate, lungo questa strada si deve “condurre” il treno, che viene inserito nelle fessure delle fermate. Preparare la carta colorata per l'applicazione (origami), la registrazione.
Mistero primaverile:
I ruscelli risuonavano
Le torri sono arrivate.
Nella tua casa - un alveare - un'ape
Ho portato il primo miele.
Chi può dirlo, chi lo sa
Quando succede?
Conversazione con i bambini:
Quali cambiamenti avvengono in primavera? Perché?
Come chiamare in una parola le piante erbacee che fioriscono in primavera? (primule)
Viaggio in treno.
L'insegnante apre la prima immagine chiusa lungo la ferrovia disegnata sul foglio. Questa è la prima tappa "Fabulous". L'insegnante legge (racconta) una fiaba "Come sono apparsi i fiori sulla terra".
Ivan Tsarevich stava tornando da Baba Yaga, raggiunse un fiume grande e ampio, ma non c'era il ponte. Agitò il fazzoletto tre volte verso destra: un meraviglioso arcobaleno pendeva sul fiume e lo percorse dall'altra parte. Fece due volte segno con la mano verso sinistra: l'arcobaleno divenne un piccolo, piccolo ponte. Baba Yaga si precipitò dietro a Ivan Tsarevich lungo questo ponte, raggiunse il centro, lo prese e lo spezzò. L'arcobaleno si sbriciolò su entrambi i lati in piccoli frammenti di fiori. Alcuni fiori erano gentili - dalle tracce di Ivan Tsarevich, e altri - velenosi - dove Baba Yaga fece un passo.
La seconda tappa è Primrose. L'insegnante racconta la sequenza di sviluppo della pianta: seme - germoglio - fiore, dispone le carte appropriate.
Le primule sono piante perenni, cioè quelle che crescono e fioriscono per molti anni. Rimangono sotto la neve in inverno e con l'inizio del caldo si risvegliano e dalla loro radice crescono uno stelo e foglie.
La terza tappa è Madre e matrigna.
L'insegnante fornisce una descrizione della farfara senza menzionare il nome della pianta, poi apre l'immagine alla terza fermata, continuando il racconto.
La farfara cresce in luoghi aperti, questa è la prima pianta che nutrirà le api, i bombi con il suo nettare (succo dolce). Questa pianta appare per la prima volta con i fiori e, dopo la fioritura, con le foglie. Un lato della foglia è morbido, caldo, pubescente, affettuoso, come una madre, l'altro è liscio, freddo, come una matrigna, da cui il nome del fiore.
La quarta tappa è il Giglio della Valle. L'insegnante invita i bambini a indovinare l'enigma: "Piselli bianchi su una gamba verde".
Descrizione del mughetto da parte dell'insegnante: I suoi piccoli fiori bianchi sembrano campanelle profumate, due grandi foglie avvolgono gli steli. Dopo la fioritura si formano delle bacche rosso-arancio. Sono velenosi.
Perché c'è un cerchio rosso accanto al mughetto? (Protetta, pianta medicinale, velenosa)
Quinta tappa: "Musical". I bambini ascoltano il Valzer dei fiori di Čajkovskij e ballano al ritmo della musica.
La sesta tappa è Non ti scordar di me. L'insegnante apre l'immagine del nontiscordardime sul foglio e ne parla: “Il nontiscordardime cresce nei prati forestali, vicino alle paludi forestali, fiorisce molto bene con piccoli fiori blu, le foglie e il gambo sono ruvidi , questo salva la pianta dalle gelate primaverili. L’intero prato sembra blu quando fiorisce il nontiscordardimé.
La settima tappa, sempre con un cerchio rosso, è Crow's Eye.
Ti sembra molto cattivo
Dall'erba "occhio di corvo".
Guarda, anche la vista
Queste bacche sono velenose.
L'insegnante apre l'illustrazione e parla della pianta: “Cresce nelle foreste su uno stelo - un fiore, dopo che sboccia, si forma una bacca nera, che ricorda l'occhio di un corvo. Per la somiglianza con lui, la pianta ha preso il nome. Tutta la pianta, e soprattutto il frutto, è velenosa.
Ottava tappa: "Farfalle". Mistero:
Il fiore stava dormendo e all'improvviso si svegliò
Non volevo più dormire
Commosso, commosso
Volò in alto e volò via.
Perché vediamo le farfalle sui fiori?
Nona tappa: "Prenditi cura dei fiori". Vicino alla piattaforma c'è un cartello: l'immagine di un mazzo di fiori barrato con una linea rossa.
Perché il bouquet è barrato con una linea rossa? L'insegnante legge la poesia:
Se cogli un fiore
Se tutti: Iya e tu,
Se raccogliamo fiori
Saranno vuoti
Sia gli alberi che i fiori
E non ci sarà bellezza.
La decima tappa è "Gioco". L'insegnante invita i bambini a dividersi in due squadre: fiori e indovini. I "fiori" si inventano i nomi e li dicono all'insegnante, e gli indovini li indovinano, poi le squadre cambiano. Il gioco inizia con un saluto: "Ciao fiori!" - "Ciao Bambini! - "fiori" rispondono loro. "Indovina i nostri nomi." I bambini elencano i nomi dei fiori. I fiori nominati scappano.
Undicesima tappa - "Prato fiorito". Origami collettivi: piegare fiori e farfalle di carta e incollarli su uno sfondo già preparato.
Generalizzare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sulla primavera, sulle primule sulla base delle osservazioni; controllare i segni della primavera.
Espandi la conoscenza del mondo che ci circonda, dei cambiamenti nella natura in primavera; sviluppare la capacità di osservare, stabilire relazioni di causa-effetto.
Impara a parlare dei segni della primavera, descrivi i fenomeni naturali.
Insegna ai bambini a rispondere alle domande con frasi complete.
Attivazione del dizionario predicativo, dizionario verbale, dizionario aggettivale.
Estendere le frasi introducendo definizioni.
Lo sviluppo del discorso connesso.
Sviluppo delle capacità motorie generali e fini.
Lo sviluppo della concentrazione.
Lo sviluppo dell'immaginazione creativa, il pensiero figurativo.
Insegnare l'espressione chiara e precisa dei pensieri.
Sviluppare nei bambini le capacità di una cultura di servizio.
Coltivare una cultura della comunicazione.
Scaricamento:
Anteprima:
Istituto scolastico prescolare di bilancio statale asilo n. 65 del tipo combinato del distretto Krasnoselsky di San Pietroburgo.
Sinossi del GCD nel gruppo preparatorio
Soggetto: "Primavera. Primule".
Compilato da:
Klementieva Inna Igorevna
San Pietroburgo
2016
Obiettivi:
Generalizzare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sulla primavera, sulle primule sulla base delle osservazioni; controllare i segni della primavera.
Espandi la conoscenza del mondo che ci circonda, dei cambiamenti nella natura in primavera; sviluppare la capacità di osservare, stabilire relazioni di causa-effetto.
Impara a parlare dei segni della primavera, descrivi i fenomeni naturali.
Insegna ai bambini a rispondere alle domande con frasi complete.
Attivazione del dizionario predicativo, dizionario verbale, dizionario aggettivale.
Estendere le frasi introducendo definizioni.
Lo sviluppo del discorso connesso.
Sviluppo delle capacità motorie generali e fini.
Lo sviluppo della concentrazione.
Lo sviluppo dell'immaginazione creativa, il pensiero figurativo.
Insegnare l'espressione chiara e precisa dei pensieri.
Sviluppare nei bambini le capacità di una cultura di servizio.
Coltivare una cultura della comunicazione.
Attrezzatura: immagini raffiguranti diverse stagioni, immagini con compiti sotto forma di pietre, immagini di un orso, immagini di primule, immagini di primule divise, palla terapeutica Su-Jok. Per attività artistiche ed estetiche cartoncini vergini, siringhe, mastici colorati, grembiuli.
Avanzamento del corso.
- Organizzare il tempo
Educatore: Ragazzi, guardate che disastro è successo: le pietre sono cadute da un'alta montagna. Hanno bloccato l'ingresso alla tana dell'orso. Quando l'orso si sveglierà non potrà lasciare la sua tana. Aiutiamolo. Queste pietre non sono semplici, ma magiche: su ognuna è scritto un compito che devi completare. Possiamo aiutare l'orso?
Educatore:
Primo compito: colui che chiama il segno della primavera si siederà (i bambini a turno chiamano: il sole splende più luminoso, gli uccelli volano, compaiono i primi fiori primaverili, ecc.). Ben fatto, siediti in modo uniforme, bello, ricorda le regole di condotta in classe.
- Parte principale
Educatore: Come avrai intuito, oggi nella lezione parleremo della primavera. Ricorderemo tutto quello che abbiamo studiato nell'ultima lezione, impareremo cose nuove.
E ora il secondo compito: ragazzi, guardate. Prima di inserire le immagini che rappresentano le stagioni (ci sono 3 immagini delle stagioni sulla lavagna: primavera, autunno, inverno). Determina quale immagine mostra la primavera. E dimostrare perché la pensi così? (Risposte dei bambini. Ad esempio, la seconda immagine mostra la primavera. A seconda dell'immagine nell'immagine, i bambini nominano i segni della primavera, l'insegnante ottiene una risposta completa: è primavera, perché la neve si sta sciogliendo, ... i ghiaccioli gocciolano dai tetti,... sono arrivati gli uccelli,...i bambini si mettono abiti primaverili, ecc.).
Educatore: Ben fatto, hai scelto le parole giuste.
Terzo compito: quali sono i mesi primaverili? Ricordi come la gente chiama marzo, aprile e maggio?
Bambini: marzo si chiama disgelo, perché compaiono i primi disgeli.
Aprile - motoslitta, perché. il sole splende più luminoso, riscalda, la neve si scioglie, scorrono i ruscelli.
Maggio è presto, perché i boccioli sbocciano sugli alberi, appaiono le foglie, l'erba, tutto intorno è verde.
Educatore: Ben fatto. Guarda quanti compiti abbiamo già completato e quasi liberato l'ingresso alla tana.
Quarto compito: compilazione delle proposte.
Inverno e primavera sono la stessa cosa? - (NO). - Parliamone. Inizierò la frase e tu la ripeterai e aggiungerai le parole necessarie.
In inverno le giornate sono brevi e in primavera ... (lunghe, luminose).
In inverno la neve è bianca, scintillante e in primavera ... (scura, a debole coesione, sporca).
In inverno il vento è freddo, rafficato e in primavera ... (caldo, gentile).
In inverno il sole è basso, freddo, e in primavera... (caldo, mite, alto).
In inverno il clima è gelido e in primavera ... (caldo, soleggiato)
Educazione fisica "Insieme andiamo"
Insieme camminiamo attraverso la foresta, (Camminando).
Non abbiamo fretta, non siamo indietro.
Qui usciamo sul prato (camminando).
Mille fiori intorno! (Sorseggiare, braccia lungo i fianchi).
Ecco una camomilla, un porridge, un trifoglio (pendenza su ogni fiore).
Il tappeto si sta allargando (a mani divaricate).
Sia a destra che a sinistra. (Inclinare, toccare il piede sinistro con la mano destra e viceversa).
Le mani tese al cielo
La colonna vertebrale era allungata (sorseggiando, braccia in alto).
Abbiamo avuto tutti il tempo di riposarci
E si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono ai loro posti).
Educatore: Quinto compito: abbiamo visto che la natura prende vita in primavera e gli animali si svegliano, anche il riccio si è svegliato, ha deciso di viaggiare.
(l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su su-jok)
Terapia Su-Jok "La storia del riccio"
In una foresta fatata, in una piccola casa accogliente, viveva un piccolo riccio (mostra la palla nel palmo aperto).
Il riccio era piccolo e quindi aveva paura di tutto. Poi guardò fuori di casa e poi si nascose.
(stringi e apri più volte il palmo della mano con la palla Su-Jok)
Una mattina di inizio primavera, il riccio voleva fare una passeggiata. Uscì di casa, si guardò intorno e corse lungo il vialetto con le sue zampette. Il sentiero era stretto e tortuoso.
Il riccio corse a lungo. E all'improvviso si ritrovò vicino a un grande fiume in piena. Un sottile ponte fu gettato sul fiume.
(Movimenti circolari della palla nel palmo della mano: prima in senso orario, poi in senso antiorario.)
Con cautela ha camminato con le sue piccole gambe su uno stretto ponte - ha fatto un passo, poi un secondo, un terzo, un quarto, un quinto - e si è spostato dall'altra parte!
E c'è una radura: grande, rotonda, bellissima!
(Movimenti circolari della palla nel palmo della mano).
Nella radura, apparentemente-invisibilmente, primule:Bellissimo, come in una fiaba!
(Fai rotolare la pallina su ciascun dito, iniziando dal pollice)
Al riccio piaceva molto la radura, le fece il giro, salì sul ponte: un passo, due, tre, quattro. Quinto...e lui è dall'altra parte!
(Fai rotolare la pallina su ciascun dito, iniziando dal pollice.)
Il riccio correva velocemente, prima lungo un sentiero tortuoso, poi in linea retta. Sono arrivato a casa mia!
(Fai rotolare la palla avanti e indietro nel palmo della mano.)
E quando arrivò la sera, il riccio chiuse la casa, si sdraiò sul letto e si addormentò con un dolce sogno! (Tenere la palla nel palmo della mano.)
Insegnante: Bravi ragazzi! Prendete posto e io guarderò il seguito
Compito 6: Quali fiori ha visto? Primule, mi ricordate il loro nome? Controlliamo se hai ragione (vengono distribuite buste con immagini divise (Tulipano, mal di schiena, madre e matrigna, bucaneve, polmonaria, viola, anemone, ranuncolo, mughetto, corydalis).) Ben fatto!
7 compito.
Di' il contrario
Tempo nuvoloso: che tempo fa? (solare)
Inizio primavera - primavera...? (tardi)
Primavera inaspettata - primavera....? (a lungo atteso)
Un ruscello poco profondo - un ruscello...? (profondo)
In inverno la neve è pulita, ma in primavera lo è...? (sporco)
In inverno le giornate sono fredde, ma in primavera le giornate sono...? (Caldo)
In inverno il sole è fioco, ma in primavera il sole è...? (luminoso)
Ora ricordiamo ancora una volta tutto ciò che sappiamo sulla primavera?
Educatore: Intelligente, tutti ricordavano bene! E ci restano ancora l'ultima pietra e l'ottavo compito. E l'orso è libero. Ricordiamo ancora una volta ciò che conosci dei primi fiori primaverili (bucaneve, polmonaria, mughetti, mal di schiena, farfara, corydalis, anemone). Ricordiamo l'invecchiamento dei fiori. (stelo, fiore, radice)
Disegnare fiori con mastice e siringhe su uno sfondo preparato.
Educatore: Guardate ragazzi, che meravigliosi fiori abbiamo realizzato con voi! Ben fatto!
- Riassunto della lezione
Educatore: Quindi abbiamo completato tutti i compiti, abbiamo liberato l'ingresso alla tana dell'orso, ora l'orso si sveglierà e potrà lasciare la sua tana.
Riassumiamo cosa abbiamo fatto oggi in classe?
Cosa ricordi?
Cosa ti piaceva?
Siete tutti fantastici oggi, ci avete provato, avete svolto tutti i compiti molto bene!
Tema: "Primule".
Tema: "Primule".
Bersaglio: chiarire ed espandere le idee sui primi fiori della primavera; imparare ad ammirare i fiori che crescono, a vedere e percepire la loro bellezza, a proteggere le belle creazioni della natura; sforzarsi di evocare un sentimento di gratitudine verso la natura per averci regalato fiori meravigliosi; coltivare il gusto estetico, il rispetto della natura.
Avanzamento della lezione
Ragazzi, oggi, in questa gioiosa giornata primaverile, parleremo di fiori. E non solo di fiori, ma di primule.
Come interpreti questa parola? (Risposte dei bambini).
Esatto, questi sono i fiori che sbocciano per primi in primavera nel bosco e nel prato. Primi fiori primaverili! Come ci rallegriamo di loro! Ogni fiore ci emoziona con la sua modestia, bellezza, delizia con la sua purezza e il suo aroma delicato. Quali furono i primi fiori che lo Gnomo vide nella foresta?(Bucaneve, corydalis, mughetto, viola, mirtillo.)
Bucaneve. I suoi fiori blu, come stelle, sono sparsi sulla neve. Primo, secondo, ed ecco tutta la famiglia. Sono teneri, profumati, i primi scout della primavera. Il primo, il più audace. Sembra che siano loro, minuscoli, non spaventati dal freddo, di cui l'inverno ha paura e gradualmente se ne va.
Bucaneve
Bucaneve fece capolino
Nella semioscurità della foresta -
piccolo esploratore,
inviato in primavera;
Lasciate altro sulla foresta
La regola è la neve
Lasciali giacere sotto la neve
Prati sonnolenti;
Lasciamo andare il fiume addormentato
Il ghiaccio è fermo,
Quando è arrivato lo scout
E arriverà la primavera.
(E. Serova)
In inverno i rami degli alberi sono spogli, non c'è ombra nella foresta e tutto il sole va sui bucaneve.
In mezzo ai fiori di bucaneve, qualsiasi notte limpida può finire con il gelo, e al mattino una pallida brina cadrà sull'erba giovane e piccole pozzanghere saranno coperte di ghiaccio sottile, ma tale gelo non è terribile per i bucaneve in fiore. Si abbasseranno solo leggermente e il blu dei petali sembrerà diventare ancora più denso a causa del freddo notturno.
Registra il suono "Bucaneve". I bambini fingono di essere bucaneve, sfondano coraggiosamente il ghiaccio sottile, raggiungono il sole e la luce, sono sorpresi dalla foresta risvegliata, salutano tutti gli abitanti e si godono la primavera.
Ti è piaciuto essere bucaneve? Cosa sentivi?
Un po 'più tardi, i corydalis fioriscono nella foresta. In alcuni punti ce ne sono così tanti che nemmeno i bucaneve hanno abbastanza spazio. Tutti sono simili tra loro. Solo occasionalmente tra i corydalis lilla si trovano quelli rosso vivo. Eccola, la magia della natura! Decorato la foresta con un tappeto di fiori.
La primavera generosa avanza con i suoi piedi caldi e offre vari doni. Per la foresta - un tappeto di bucaneve e corydalis, per il prato - un tappeto eterogeneo di fiori di campo.
Quali fiori ha visto lo Gnomo sul tappeto del prato?(farfara, ranuncolo dei prati, geranio dei prati, dente di leone, ecc.)
C'è un leggero odore di primavera, sulle zone scongelate compaiono grappoli di pallidi steli di girino, si aggrappano l'uno all'altro come bambini spaventati. Forse dovrebbero essere più caldi? Ma in modo floreale sono ben vestiti: dalla testa ai piedi - con soffici scaglie di foglie.
In ogni famiglia di farfara ci sono quattro o anche sei fratellini. Questo fiore è fantastico! Al mattino si apre con il sole, la sera nasconde la sua bellezza e si chiude. Un lato della foglia - la madre - è caldo, l'altro - la matrigna - è freddo.
Quali fiori fanno sembrare dorato il tappeto nel prato?(Da denti di leone.)
Che aspetto ha un dente di leone?(Per il sole, per una palla d'oro, per un asterisco, per una spilla, ecc.)
Gli aironi nidificano tra i canneti,
Un fiume sonnolento dorme
Il sole spruzzava gocce
Alle rive del fiume.
Le goccioline sono diventate fiori
Illumina tutto intorno!
In un nuovo prendisole giallo
Prato di tarassaco.
Il dente di leone ama così tanto il sole che non distoglie da lui il suo sguardo ammirato. Il sole sorgerà a est- il dente di leone guarda ad est, sale allo zenit- il dente di leone alzerà la testa, avvicinandosi al tramonto- il dente di leone non distoglie lo sguardo dal tramonto.
(S. Krasikov)
Il dente di leone è una delle migliori piante mellifere; non solo le api e i bombi, ma anche le farfalle adorano visitarlo. Miele di tarassaco- denso e profumato.
Al mattino su un prato soleggiato senza orologio, conoscerai l'ora: i denti di leone si aprono alle 5-6 del mattino e alle 2-3 del pomeriggio le luci gialle si spengono.
(D. Zuev)
Ed ecco il ranuncolo di prato. I suoi petali sono ricoperti come il raso. Fiore fragile e delicato con stami delicati ricoperti di velluto.
Quali fiori ha visto lo Gnomo nel giardino?(Tulipani, giacinti, narcisi, mughetti, primule, lillà, peonie, ecc.)
Gioco didattico "Fiori primaverili nelle aiuole".
regalo di primavera
Camminavo per i boschi, camminavo per i prati
Primavera in un prendisole colorato,
In una corona d'oro
Con un fiore in mano.
In trecce - nastri di raso -
Bianco e rosso
Blu, blu,
Giallo oro.
Chi ha fatto l'incontro primaverile
hanno dato il benvenuto a tutti,
Ho parlato con tutti
E su un nastro ha dato:
Foresta di abeti rossi
Mi ha dato un nuovo nastro.
Sotto il vecchio legno morto
I bucaneve fiorirono -
Diventati blu come i laghi
I boschetti di boro si illuminarono.
Vicino a piccole pozzanghere -
stelle di calendule,
Splendi, sboccia
I bombi volarono verso di loro.
Sì, è proprio questo il problema!
Siamo stati in primavera
Nastro uno.
Ho chiesto una cassetta
cespugli verdi,
E si sono aperti
Fiori meravigliosi:
L'uva è pesante
Terry, viola;
In ogni giardino anteriore
Il lillà sbocciò -
Non lo so in primavera
Il nostro villaggio!
Sfortunatamente, la vita delle primule è di breve durata. Spesso le persone raccolgono i primi fiori senza pensare che moriranno molto presto.
Attraverso gli aghi scuri
Si riversò una luce allegra.
IO camminato lungo il sentiero nel bosco
E all'improvviso ho trovato un bouquet.
Profumo di viole di bosco
Sdraiato su un ceppo muschioso.
E mi dispiaceva per loro
E sono diventato triste.
I fiori sono già appassiti
I petali sono caduti.
Perché sono stati strappati?
Steli rotti?
Pensavo di aver sentito
Le viole gemono deboli,
È diventato più silenzioso
Ma gli ha ferito il cuore.
Ragazzi, perché le viole gemevano? Se potessero parlare, cosa ci direbbero?
Cosa possiamo promettere loro?
Se raccolgo un fiore
Se cogli un fiore
Se tutto: io e te,
Se raccogliamo fiori
Tutti i campi saranno vuoti
E non ci sarà bellezza.
Il Libro Rosso dice: "Non distruggere, non strappare, non calpestare". Queste parole suonano come un comando alle persone: "Salva, lascialo crescere - e diventerai più ricco non solo nelle foreste, nei prati, ma anche nell'anima".
Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale
Scuola materna n. 9
Soggetto
"Primavera. Primule»
GCD sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio
Compilato
Insegnante senior Sushichik S.N.
Kizel 2016
Contenuto del programma:
Espandere gli orizzonti, chiarire e consolidare le idee elementari sulla primavera, sui fiori primaverili, arricchire il vocabolario attivo, attivare il discorso degli alunni, introdurre i bambini al Libro rosso;
sviluppare un discorso coerente: la capacità di descrivere fenomeni naturali sulla base delle proprie osservazioni e conoscenze; sviluppare l'attenzione, la memoria, la percezione estetica, l'immaginazione, le rappresentazioni figurative; promuovere lo sviluppo delle capacità cognitive;
coltivare un senso di bellezza nell'anima di un bambino, instillare amore e rispetto per la natura, per i fiori.
Progresso del GCD
1. Momento sorpresa: immagini di fiori primaverili (narciso, tulipano, viola selvatica, giacinto di topo, giacinto, anemone, chistyak primaverile, mal di schiena).
2. Esercizio di respirazione: "Profumo di fiori".
Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca, 3 volte.
3. Esaminare i colori, confrontare, compilare una storia descrittiva secondo il piano: (tabella mnemonica)
Cos'è questo?
Di che colore?
Quali sono le caratteristiche strutturali? (Nominare le parti della pianta).
Dove cresce?
Che beneficio porta?
Cosa ha di speciale questo fiore?
Storia di esempio: questa è una camomilla da farmacia. È bianco e ha un centro giallo. Ha una radice, un gambo, sottili foglie verdi, delicati petali bianchi, stami gialli. La camomilla cresce nel prato. Da esso si ricavano medicinali, sapone, shampoo. Ha un buon odore.
V. Educazione fisica "Insieme andiamo"
Insieme camminiamo attraverso la foresta, (Camminando).
Non abbiamo fretta, non siamo indietro.
Qui usciamo sul prato (camminando).
Mille fiori intorno! (Sorseggiare, braccia lungo i fianchi).
Ecco una camomilla, un porridge, un trifoglio (pendenza su ogni fiore).
Il tappeto si sta allargando (a mani divaricate).
Sia a destra che a sinistra. (Inclinare, toccare il piede sinistro con la mano destra e viceversa).
Le mani tese al cielo
La colonna vertebrale era allungata (sorseggiando, braccia in alto).
Abbiamo avuto tutti il tempo di riposarci
E si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono ai loro posti).
Immagini del soggetto: "Fiori primaverili".
Dai un nome ai fiori: primule, cioè quelli che sbocciano per primi.
Dai un nome ai fiori elencati nel Libro rosso. (Tulipano, mal di schiena, matrigna, bucaneve, polmonaria, viola, anemone, ranuncolo, mughetto).
Perché questo libro si chiama Rosso? (Si chiama Libro Rosso perché il rosso è il colore del pericolo). È come se dicesse: "Stai attento! Questi rappresentanti della natura possono scomparire dal pianeta Terra e la nostra casa sarà vuota! »
Cosa possiamo fare per salvarli. (Non dovremmo raccogliere mazzi di fiori di grandi dimensioni, senza la necessità di raccogliere fiori, calpestarli. Dobbiamo solo ammirarli).
VI. Visualizzazione sulla lavagna interattiva della presentazione "Fiori di primavera" sotto la registrazione audio dell'opera: "Bucaneve" di Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
Educatore: ti è piaciuta la musica che stava suonando adesso? Cosa hai provato quando hai ascoltato questa musica e hai guardato i fiori primaverili? Cos'è questa musica? (meraviglioso, magico, bello, leggero,) L'autore di questa musica è il grande compositore Pyotr Ilyich Tchaikovsky, e si chiama "Bucaneve" dall'opera "Le stagioni". Per favore ricorda!
Esercizio "Fai una proposta" - trasformazione della frase deformata.
Alberi, su, foglie, sbocciati.
In alto, rondini, in alto, vola, terra.
Sotto, siediti, betulla, riccio.
Prato, denti di leone, crescono.
Gioco: "Dì il contrario" - uso dei contrari.
In inverno il sole è fioco e in primavera ... (luminoso).
In inverno le giornate sono fredde e in primavera ... (calde).
In inverno il tempo è spesso nuvoloso, in primavera... (soleggiato).
Il tulipano ha uno stelo spesso e il bucaneve ... (sottile).
Il narciso è alto e il mirtillo ... (basso).
Il ranuncolo è velenoso e la farfara ... (medicinale).
Il giacinto ha il gambo liscio e il nontiscordardime... (ruvido).
La viola della foresta è un fiore di campo e le viole del pensiero sono ... (giardino).
Gioco: "Dai un nome ai segni" - chiarimento e consolidamento del vocabolario degli aggettivi.
Risultato.
Educatore Oh, che bravi ragazzi siete! Mi è piaciuto così tanto giocare con te. Ti è piaciuta la nostra attività? E cosa ti è piaciuto di più? Disegna il tuo umore sotto forma di faccina sorridente usando matite colorate.
I fiori scompaiono a terra.
Questo è ogni anno più evidente.
Meno gioia e bellezza
Ci lascia ogni estate.
Rivelazione dei fiori di prato
Quasi non abbiamo capito:
Li abbiamo calpestati con noncuranza
E sconsideratamente, spietatamente strappato.
Camminiamo lentamente attraverso il prato
E saluta ogni fiore.
Devo chinarmi sui fiori
Non strappare o tagliare
E vedere i loro volti gentili
E mostra loro una bella faccia.
Olga Eponeshnikova
Una lezione sulla formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso nel gruppo preparatorio “Primavera. Primule»
Astratto lezioni sulla formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso nel gruppo preparatorio focalizzazione compensativa argomento: « Primavera. primule» .
Contenuto del programma:
Correttivo ed educativo compiti: espandere gli orizzonti, chiarire e consolidare le idee elementari su primavera, sui fiori primaverili, arricchire il vocabolario attivo, attivare il discorso degli alunni, continuare a farli conoscere al Libro rosso;
Sviluppo della correzione compiti: sviluppare un coerente discorso: la capacità di descrivere fenomeni naturali sulla base delle proprie osservazioni e conoscenze; sviluppare l'attenzione, la memoria, la percezione estetica, l'immaginazione, le rappresentazioni figurative; promuovere lo sviluppo delle capacità cognitive;
Correttivo ed educativo: coltivare il senso della bellezza nell'anima di un bambino, instillare amore e rispetto per la natura, per i fiori.
Risultati pianificati: Capacità di scrivere una storia primavera sulla base delle immagini della trama, comporre una storia descrittiva secondo un piano di domande. Mostrare curiosità, saper sostenere una conversazione, esprimere il proprio punto di vista, ragionare e dare le spiegazioni necessarie; avere idee elementari sui fiori primaverili; esprimere emozioni positive durante l'ascolto di un brano musicale, interagire attivamente e gentilmente con l'insegnante.
Materiali e attrezzature: Serie di storie immagini: « Primavera» , soggetto Immagini: "Fiori di primavera", lavagna interattiva, presentazione "Fiori di primavera", fiori freschi in un vaso, registrazione audio lavori: "Bucaneve" P. Čajkovskij.
lavoro preliminare: Parlare di primavera, sui fiori primaverili; guardando immagini, illustrazioni primavera, fiori di primavera; leggere narrativa, indovinare enigmi; risolvere cruciverba, imparare a comporre storie secondo una serie di immagini della trama e secondo un piano.
Avanzamento della lezione
I. Momento organizzativo
Indovinello primavera.
Logopedista: Ora farò un indovinello e indovina che periodo dell'anno dice?
Occhi verdi, allegro,
Bella ragazza.
Portato a noi come un regalo
Qualcosa che piacerà a tutti:
Verdi: foglie,
Siamo caldi
Magia
Perché tutto fiorisca.
Gli uccelli la seguirono
Canzoni da cantare tutti i maestri.
Indovina chi è?
Questa ragazza è... (Primavera) .
II. Scrivere una storia su primavera con una serie di immagini.
Logopedista: Ragazzi e ragazze, amate primavera? Per favore, parlaci di lei, dei suoi segni. E le foto ti aiuteranno in questo, solo l’inverno le ha confuse, perché non vuole rinunciare al suo posto primavera, quindi dobbiamo risolverli per sistemare tutto. (I bambini mettono in ordine una serie di immagini della trama, quindi parlano in frasi per ciascuna immagine e giungono a una conclusione della storia. (sono tutti felici primavera) Di conseguenza, l'alunno volenteroso racconta tutta la storia nella sua interezza).
1. In primavera il sole splende più luminoso.
2. Il giorno è più lungo della notte.
3. La neve si sta sciogliendo, i ghiaccioli gocciolano dai tetti.
4. Ci sono zone scongelate sul terreno, i bucaneve stanno fiorendo.
5. I boccioli si gonfiano sugli alberi e le foglie giovani sbocciano.
6. Gli uccelli migratori stanno tornando dai paesi caldi.
7. Gli animali e gli insetti si svegliano dopo il letargo.
8. Le persone cambiano i loro vestiti invernali con quelli primaverili.
III. Esercizio per lo sviluppo dei muscoli facciali facce:
Possiamo essere sorpresi
Possiamo soffrire
Sappiamo sorridere
E ovviamente ammirare.
IV. Elaborare una storia descrittiva di un fiore secondo un piano.
1. Momento sorpresa: fiori freschi primaverili (narciso, tulipano, viola selvatica, giacinto di topo, giacinto, anemone, chistyak primaverile, mal di schiena).
La logopedista tira fuori dall'armadio i fiori in un vaso e spiega ai bambini cosa sono. la primavera li salutò.
2. Esercizio di respirazione: "Profumo di fiori".
Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca, 3 volte.
3. Esaminare i colori, confrontare, compilare una storia descrittiva secondo piano:
Cos'è questo?
Di che colore?
Quali caratteristiche edifici? (Nominare le parti della pianta).
Dove cresce?
Che beneficio porta?
Cosa ha di speciale questo fiore?
storia campione: Questa è una camomilla da farmacia. È bianco e ha un centro giallo. Ha una radice, un gambo, sottili foglie verdi, delicati petali bianchi, stami gialli. La camomilla cresce nel prato. Da esso si ricavano medicinali, sapone, shampoo. Ha un buon odore.
V. Educazione fisica "Insieme andiamo"
Camminiamo insieme attraverso la foresta (A piedi).
Non abbiamo fretta, non siamo indietro.
Eccoci al prato, (A piedi).
Mille fiori intorno! (Sorseggiare, braccia lungo i fianchi).
Ecco camomilla, porridge, trifoglio, (inclina su ogni fiore).
Il tappeto è steso (Mani divaricate).
Sia a destra che a sinistra. (Inclinare, toccare il piede sinistro con la mano destra e viceversa).
Le mani tese al cielo
Colonna vertebrale allungata (Sorseggiando, mani in alto).
Abbiamo avuto tutti il tempo di riposarci
E si sedettero di nuovo. (I bambini prendono posto).
VI. Una conversazione sui fiori.
Sull'argomento della presentazione della lavagna interattiva immagini: "Fiori di primavera".
Dai un nome ai fiori - primule, cioè quelli che fioriscono Primo.
Dai un nome ai fiori elencati nel Libro rosso. (Tulipano, mal di schiena, matrigna, bucaneve, polmonaria, viola, anemone, ranuncolo, mughetto).
Perché questo libro si chiama Rosso? (Si chiama Libro Rosso perché il rosso è il colore del pericolo). Lui è come parla: "Accuratamente! Questi rappresentanti della natura possono scomparire dal pianeta Terra e la nostra casa sarà vuota!”
Cosa possiamo fare per salvarli. (Non dovremmo raccogliere mazzi di fiori di grandi dimensioni, senza la necessità di raccogliere fiori, calpestarli. Dobbiamo solo ammirarli).
VI. Visualizzazione di una presentazione sulla lavagna interattiva "Fiori di primavera" per la registrazione audio lavori: "Bucaneve" Pyotr Ilic Čajkovskij.
Logopedista: Ti è piaciuta la musica che stava suonando adesso? Cosa hai provato quando hai ascoltato questa musica e hai guardato i fiori primaverili? Cos'è questa musica? (meraviglioso, magico, bello, leggero,) L'autore di questa musica è il grande compositore Pyotr Ilyich Tchaikovsky, e si chiama "Bucaneve" dal lavoro "Le stagioni". Per favore ricorda! Quali fiori hai visto sullo schermo? (Studenti elenca tutti i fiori che hanno visto e ricordato).
VII. Un gioco: "Componi un fiore"- Consolidamento del dizionario tematico.
Gli alunni realizzano un fiore dai petali su cui sono raffigurati i fiori primaverili. Li nominano.
VIII. Esercizio "Fare un'offerta"- trasformazione frase deformata.
Alberi, su, foglie, sbocciati.
In alto, rondini, in alto, vola, terra.
Sotto, siediti, betulla, riccio.
Prato, denti di leone, crescono.
IX. Un gioco: "Ripeti lo scioglilingua"- automazione dei suoni.
svegliati fiori della foresta in primavera,
I fiori sono vestiti con abiti colorati.
Gioco X: "Dite il contrario"- l'uso dei contrari.
In inverno il sole è debole e primavera...(luminoso).
Le giornate invernali sono fredde e in primavera...(Caldo).
In inverno il tempo è spesso nuvoloso e in primavera...(solare).
Il tulipano ha uno stelo grosso e il bucaneve... (magro).
Il narciso è alto, e il mirtillo... (Basso).
Il ranuncolo è velenoso e la farfara ... (medicinale).
Il giacinto ha il fusto liscio, mentre il nontiscordardimé... (ruvido).
La viola della foresta è un fiore selvatico e le viole del pensiero sono... (giardino).
XI. Un gioco: "Dai un nome ai segni"- chiarimento e consolidamento del vocabolario degli aggettivi.
Logopedista: Qui aprirò il baule, c'è una palla misteriosa dentro, passandoci l'un l'altro la palla misteriosa, lo daremo primavera belle parole. (Luminoso, bello, tanto atteso, elegante, caldo, solare, profumato, verde, fiorito, meraviglioso, amato).
Logopedista: Oh, che bravi ragazzi siete! Mi è piaciuto così tanto giocare con te. Ti è piaciuto il nostro classe? E cosa ti è piaciuto di più? disegna il tuo Umore sotto forma di faccina utilizzando matite colorate.
I fiori scompaiono a terra.
Questo è ogni anno più evidente.
Meno gioia e bellezza
Ci lascia ogni estate.
Rivelazione dei fiori di prato
Ci siamo appena capiti se:
Li abbiamo calpestati con noncuranza
E sconsideratamente, spietatamente strappato.
Camminiamo lentamente attraverso il prato
E "Ciao" diciamo ogni fiore.
Devo chinarmi sui fiori
Non strappare o tagliare
E vedere i loro volti gentili
E mostra loro una bella faccia.
