Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre quando il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente la medicina. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?
La preparazione per la scuola, le lezioni per bambini in età prescolare è un argomento che preoccupa molti genitori. Cosa dovrebbe sapere un bambino prima di andare a scuola? Come instillare in lui le competenze necessarie nell'assimilazione del materiale scolastico? Ne parleremo in dettaglio in questo articolo.
- Cosa dovrebbe sapere ed essere in grado di fare un bambino a 6-7 anni
- Prepararsi per la scuola: da dove cominciare
- Compiti per la preparazione per il grado 1
- Fondamenti di matematica - nostra esperienza personale
- Giochi pronti per la scuola
Ciao cari lettori! Questo articolo è dedicato a coloro il cui bambino diventerà presto un alunno di prima elementare. La preparazione per la scuola, le lezioni per bambini in età prescolare è uno degli argomenti principali per i genitori premurosi. Inoltre, hanno molte domande. Il bambino studierà bene, andrà a scuola con piacere, supererà una notevole quantità di materiale del programma? È vero, alcuni genitori credono che prepararsi per la scuola sia superfluo, "ti insegneranno tutto lì". Questo non è vero. Un bambino impreparato dovrà sicuramente affrontare alcune difficoltà nell'apprendimento. Se vuoi rendere il programma scolastico più facile per la tua prole, aiutalo!
In questo articolo descriverò i parametri principali in base ai quali puoi determinare da solo se tuo figlio è pronto per entrare nella vita scolastica. Ti consiglio di prendere un pezzo di carta con una penna e mentre leggi, annota tu stesso i punti su cui dovresti lavorare. Mio figlio ed io siamo impegnati in modo costante, descrivo in dettaglio le nostre lezioni, condivido la mia esperienza con i lettori. Pertanto, nell'articolo vedrai i collegamenti alle lezioni che ho già trattato e, se hai bisogno di lavorare su questa moda, non essere troppo pigro per andare a leggere un articolo separato. Quindi, cominciamo!
Ciò che un bambino deve sapere ed essere in grado di farlo
Si ritiene che un bambino di 6-7 anni dovrebbe avere le seguenti conoscenze e abilità:
- Conosci il tuo cognome, nome e patronimico. È inoltre necessario conoscere i cognomi, nomi e patronimici dei genitori, la loro sede di lavoro, il loro indirizzo e numero di telefono;
- conoscere il nome della località in cui vive, i nomi corretti di altri paesi del mondo;
- conoscere i nomi degli animali, saper distinguere gli animali selvatici da quelli domestici, saperli dividere in categorie (un passero è un uccello, uno squalo è un pesce, un orso è un animale). Inoltre, è necessario conoscere i nomi delle piante, degli ortaggi, dei frutti e delle bacche più comuni;
- conoscere le ore del giorno, le stagioni, la loro sequenza, nonché il numero di mesi in un anno, il numero di giorni in un mese e una settimana. Inoltre, il bambino dovrebbe sapere come si chiamano i giorni della settimana;
- devi avere un'idea dei principali fenomeni naturali;
- nomi dei colori più comuni;
- conoscere i nomi di diversi sport;
- rispondere ai nomi delle professioni più comuni, essere in grado di raccontare cosa fanno le persone legate a una determinata professione;
- il bambino ha bisogno di poter parlare delle sue attività preferite;
- all'età di 6-7 anni, i bambini devono conoscere le regole della strada e lo scopo della segnaletica stradale;
- sono necessarie conoscenze di base per insegnare la lettura, la scrittura e la matematica (la capacità di evidenziare una certa lettera in una parola, stampare lettere, contare fino a 10 avanti e indietro, risolvere semplici esempi all'interno di questi numeri, anche se si utilizzano oggetti visivi).
Molti? Sì molto! Il compito dei genitori è aiutare a padroneggiare questa conoscenza.
Come iniziare a preparare i bambini per la scuola
Preparare i bambini per la scuola comprende una varietà di compiti ed esercizi. Diamo un'occhiata alle aree principali.
Sviluppo delle sfere cognitive, emotive e comunicative
È in età prescolare che avviene la formazione delle basi della comunicazione in una squadra. Comunque sia, una scuola è, prima di tutto, una squadra. Cosa devono sapere i genitori?
- Considera il temperamento del bambino, le sue abitudini e i suoi desideri. Non affrettare le cose. Un bambino non può fare a meno degli amici, l'altro si diverte in compagnia dei suoi giocattoli preferiti. Consenti al bambino di essere se stesso.
- Sii un esempio, i bambini, senza rendersene conto, spesso copiano il comportamento degli adulti in relazione ad altre persone. Il tuo esempio funziona meglio di qualsiasi edificazione.
- Ascolta attentamente tuo figlio o tua figlia, fai domande, mostra che la storia è davvero interessante.
Lo sviluppo del discorso orale di un bambino in età prescolare
Ecco alcuni suggerimenti per lo sviluppo del linguaggio.
Ti consiglio anche di ascoltare l'opinione di un logopedista:
Imparare a leggere
Contrariamente a molti miti e congetture, nessuno richiederà la capacità di leggere fluentemente da un alunno di prima elementare. Un'altra cosa è che è importante che il bambino ricordi i nomi delle lettere e i suoni corrispondenti. Per fare questo, ci sono molte opzioni per un alfabeto diviso, cubi e puzzle con lettere. Esiste anche un numero enorme di giochi educativi per computer (di seguito ti consiglierò il nostro preferito), ma non lasciarti trasportare troppo da loro.
Esercizi utili quando si insegna a un bambino in età prescolare
Questi compiti per la preparazione per la scuola aiuteranno con lo sviluppo della scrittura, le capacità di disegno, svilupperanno la capacità di pensare e trarre conclusioni.
Esercizi di logica
Requisiti abbastanza seri sono imposti al bambino in età prescolare nel campo della logica. Ad esempio, hai bisogno di:
- In modo che possa trovare l'extra tra più oggetti;
- scrivere una storia basata sulle immagini date;
- combinare più elementi in base a una caratteristica comune (questa caratteristica deve essere trovata indipendentemente);
- continua la storia.
Gli esercizi di logica aiutano un bambino in età prescolare a sviluppare il pensiero indipendente, la parola e la capacità di comunicare con i coetanei se sono coinvolti più bambini. Ecco un esempio di esercizi logici per bambini in età prescolare di Mercibo. Dopo esserti registrato sul loro sito web, puoi scegliere i giochi per l'età giusta e iniziare un viaggio emozionante.
Ti assicuro che è interessante! Mio figlio è felicissimo del programma e io sono felicissimo della forma di gioco, in cui a volte vengono presentati compiti difficili. Non lasciare il bambino da solo con i compiti, se è difficile per lui e non c'è nessuno nelle vicinanze che lo aiuti: l'interesse scomparirà e il tempo sarà sprecato.
Sviluppo delle capacità motorie fini
In preparazione per la scuola, le lezioni per bambini in età prescolare sono impensabili senza lo sviluppo delle capacità motorie fini. La formazione delle capacità motorie delle dita fini è tanto più importante perché all'età di 6-7 anni termina la formazione delle aree della corteccia cerebrale, responsabili dello sviluppo dei piccoli muscoli della mano.
Per la formazione di abilità motorie fini, sono molto utili il disegno, la realizzazione di oggetti artigianali con plastilina, argilla, cera, l'assemblaggio di un designer, appliqué di vari materiali (tessuto, fiammiferi, carta colorata). Lascia che non tutto e non funzioni sempre! È importante sostenere il bambino nei suoi sforzi, per dire che tutto funzionerà sicuramente. Il bambino diventa più sicuro di sé, la sua autostima aumenta.
Più vicino ai 6-7 anni, ragazzi e ragazze possono essere coinvolti nella modellazione secondo le istruzioni. Il risultato diventa importante per i bambini, seguono le regole con piacere. I libri semplici ma molto visivi di Vera Grof possono aiutarli in questo.
Prepariamo le basi per la conoscenza matematica
La matematica è una delle materie scolastiche più difficili. Di norma, la matematica in preparazione alla scuola causa il maggior numero di difficoltà. Ti consiglio di familiarizzare con la nostra esperienza nella preparazione di un bambino in età prescolare per la prima elementare. Ecco alcuni articoli interessanti che sicuramente saranno utili.
Matematica per bambini in età prescolare
La matematica non è solo necessaria e difficile, ma anche una scienza molto interessante! In questo articolo, ho mostrato come interessare un bambino alla risoluzione di problemi matematici. È molto più interessante per mio figlio studiare, immaginando che questi non siano esempi matematici di addizione e sottrazione, ma deliziose frittelle o un fiore magico con petali di compiti e una risposta al centro.
Cinque dita divertenti
Prendi un pezzo di carta e una matita. Chiedi al bambino di tracciare le dita sulla mano. Ora alcuni compiti:
- Conta le dita della mano;
- assegnare a ciascuno un numero specifico.
Alla ricerca di quadrilateri
Disegna alcune forme geometriche e chiedi a tuo figlio di trovare solo quadrilateri. Lascia che il bambino li conti e colorali, ad esempio, in verde.
ricorda il numero
Prepara carte con numeri diversi. Prendi due carte e chiedi al bambino di memorizzare i loro nomi. Quindi mescolali con il resto dei numeri, chiedi loro di scegliere esattamente quelli che ricordano.
Componi i numeri
Questo gioco è per un bambino che sa scrivere questo o quel numero. Prepara le carte con i numeri da 1 a 10. Taglia le carte a metà e chiedi al bambino di disporre le metà in modo da ottenere nuovamente le immagini dei numeri.
Ecco il nostro video sulla matematica del cuore di San Valentino:
Possibili difficoltà ed errori
Considera gli errori più comuni commessi dai genitori, scopri come evitare errori durante la preparazione per la scuola.
- Completa inattività. Come già accennato, alcuni genitori credono erroneamente che il bambino imparerà tutto da solo, "non c'è niente che gli asciughi il cervello". Certo, imparerà, ma sarà molto più difficile per lui che per i coetanei addestrati. Sì, e l'autostima del bambino ne risente.
- Un errore altrettanto grave è spostare ogni responsabilità su un asilo o un centro di sviluppo infantile. Nessuno dice che insegnare a un bambino in età prescolare sia una cosa semplice, ma è disponibile per tutti i genitori interessati a un buon risultato.
- "Meglio tardi che mai". In questo caso, il proverbio non funziona. Cercare di trasformare un bambino in un genio pochi mesi prima del significativo 1 settembre, svolgendo febbrilmente vari compiti, è almeno irragionevole. È necessario che la preparazione per la scuola, le lezioni per i bambini in età prescolare siano regolari e qualche anno prima della prima campana della scuola.
- L'idea sbagliata più comune è cercare a tutti i costi di insegnare a un bambino le abilità di lettura, conteggio e scrittura. Naturalmente, queste sono abilità meravigliose, ma non garantiscono affatto che il bambino imparerà con successo il materiale scolastico. Abilità molto più preziose sono la capacità di riflettere, confrontare oggetti, tracciare connessioni tra fenomeni e trarre conclusioni.
A volte capita che il bambino non riesca a capire il materiale in alcun modo o non lo impari abbastanza bene. Niente di sbagliato in questo. È solo che il futuro studente non ha formato i prerequisiti per questo materiale. È importante, quando si insegna a un bambino, non scoraggiarlo dallo studio, non danneggiare il futuro processo educativo. Non prepararti per la scuola, le lezioni per bambini in età prescolare diventano una routine. Come farlo? Molto semplice. Innanzitutto, esercitati regolarmente. In secondo luogo, scegli tali giochi ed esercizi che non sono solo utili, ma piacciono anche al bambino.
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Compiti ed esercizi per lo sviluppo della memoria aiuteranno il futuro alunno di prima elementare ad assorbire meglio qualsiasi nuova informazione utile.
Compito "Catena di parole: ascolta e ricorda"
Su dieci parole pronunciate, un bambino in età prescolare più grande (6-7 anni) è in grado di ricordarne circa sette. Controlliamo quanto è sviluppata la memoria di tuo figlio?
Catena di parole da controllare: camera da letto, vaso, tigre, ovale, quadrato, rombo, lupo, pesce, inverno, lepre, casa, sole, riccio, nuvola.
Compito "Coppie di parole"
Leggi tutte le coppie di parole. Quindi chiama solo il primo e attendi la risposta del secondo:
autunno - pioggia; vaso - fiori; bambola - vestito;
tazza - piattino; libro - pagina; acqua - pesce;
macchina - ruota; casa - finestra; orologio - frecce.
Buono a sapersi. Lo psicologo russo Lev Vygotsky ha consigliato di insegnare a un bambino diversi trucchi che lo aiuteranno a ricordare le informazioni più facilmente:
Ripeti ad alta voce e a te stesso;
- fissare mentalmente alcuni oggetti attraverso altri, creando associazioni;
- combinare gli oggetti in gruppi, evidenziando le loro somiglianze o differenze.
Esercizio "Ricorda e descrivi"
Dopo una passeggiata in comune, ricorda quali cose interessanti hai visto per strada. Forse era un'insegna luminosa o un passante con un simpatico cane. Chiedi al bambino di descrivere l'oggetto in dettaglio.
Esercizio "Ripeti la figura"
Prendi i bastoncini per contare, disponi una figura intricata e dai al bambino in età prescolare il tempo di memorizzarla. Suggerisci a memoria di rappresentare la stessa composizione di bastoncini di conteggio.
Giochi online per allenare la memoria e l'attenzione
Puoi sviluppare facilmente la velocità di percezione, reazione e memoria visiva. Invita tuo figlio a provare il nostro gioco "Master Schulte".
Sviluppiamo il pensiero
I bambini con un pensiero sviluppato assorbono più facilmente nuove conoscenze e capiscono come applicarle.
Inizia con compiti adatti all'età
- 5-6 anni
- 6-7 anni
- 1 classe
Può essere difficile per un bambino in età prescolare capire da solo tutta la varietà di compiti ed esercizi. Per facilitare i primi passi, ti consigliamo di svolgere 5-7 compiti per ogni categoria con tuo figlio.
"Cosa, perché e perché?"
Riflettiamo insieme sulle seguenti domande:
Al mattino facciamo colazione ea mezzogiorno - ...?
Perché, prima che il treno passi, vengono abbassate le barriere lungo i binari?
Una piccola mucca è un vitello, un agnellino è...?
Il cane è più simile a un gatto o a un pollo? Cosa, cosa hanno in comune?
Perché tutte le auto hanno i freni?
Perché hai bisogno di mettere un francobollo su una lettera?
"Quale parola manca?"
In ogni riga devi trovare una parola in più:
vecchio, decrepito, piccolo, fatiscente;
Coraggioso, malvagio, coraggioso, audace;
Mela, prugna, cetriolo, pera;
Latte, ricotta, panna acida, pane;
Ora, minuto, estate, secondo;
Cucchiaio, piatto, borsa, padella;
Abito, cappello, camicia, maglione;
Sapone, dentifricio, scopa, shampoo;
Betulla, quercia, pino, fragola;
Libro, TV, registratore, radio.
Il quarto compito extra
Sulla piattaforma LogicLike, puoi eseguire compiti simili e altri per lo sviluppo del pensiero in un formato interattivo. Esempio dal nostro database:
Per completare le attività, fare clic su Inizia le lezioni!
Esercizio "Chi è di più?"
Chiedi a tuo figlio di nominare quante più parole possibili che rappresentano concetti specifici: alberi, fiori, mezzi di trasporto, sport, ecc.
Esercizio "Parole importanti"
Assegna un nome a un concetto (giardino) e aggiungi le parole di accompagnamento (piante, giardiniere, recinto, terra). Chiedi al bambino di scegliere tra loro i due più importanti, senza i quali il soggetto principale non può fare. Fai domande per capire perché ha scelto certe parole. Esempi di altre coppie: bottega - venditore, latte, bancone, denaro; parco acquatico - cerchio gonfiabile, scivoli, acqua, costume da bagno.
Se hai intenzione di mandare tuo figlio a scuola, il passo più sicuro per i genitori dovrebbe essere valutare la prontezza del figlio o della figlia per tali cambiamenti nella vita. Questo aiuterà a determinare se il bambino dovrebbe andare a scuola ora o se è meglio aspettare un altro anno. Inoltre, una valutazione della prontezza aiuterà a organizzare correttamente la preparazione del bambino, tenendo conto delle sue debolezze.
L'atteggiamento del bambino nei confronti della scuola dipende in gran parte dall'umore dei genitori e dalle loro storie sulla scuola.
Come determinare la prontezza?
In precedenza, il criterio principale per la preparazione alla scuola era considerato lo sviluppo mentale del bambino. Ora l'attenzione è rivolta alla prontezza mentale. Ha diversi criteri importanti, tra cui:
- Prontezza intellettuale. Determina lo sviluppo di tali funzioni mentali del bambino come percezione, pensiero, immaginazione e memoria. Ad esempio, un bambino di 6-7 anni dovrebbe memorizzare da 3 a 5 parole su 10 parole che ha sentito, essere in grado di trovare "tesori" utilizzando un diagramma della stanza, combinare oggetti basati su caratteristiche simili e così via.
- disponibilità sociale. Il bambino dovrebbe essere in grado di costruire relazioni sia con i coetanei che con gli adulti. Per un adattamento di successo in una nuova squadra, è importante essere in grado di trovare un compromesso, risolvere i conflitti ed essere tolleranti. La maggior parte dei bambini di 6-7 anni sa già come controllare il proprio comportamento ed è in grado di seguire le regole, ad esempio non parlare durante la lezione, ascoltare l'insegnante. Se il comportamento del bambino in classe è inadeguato, significa che non è socialmente pronto per l'apprendimento. Inoltre, il bambino deve avere un'adeguata autostima. Se i bambini in età prescolare si valutano in modo prevenuto, i bambini di 6-7 anni dovrebbero essere in grado di ammettere gli errori e rispondere adeguatamente alle critiche.
- prontezza personale. Un bambino di 7 anni ha bisogno di acquisire nuove conoscenze e cambiare il suo status - per diventare uno scolaretto. La motivazione può variare, ad esempio essere come un fratello maggiore, portare una valigetta o restare alzato dopo pranzo, ma è meglio se il bambino associa la scuola all'apprendimento. Allo stesso tempo, è molto importante avere un atteggiamento positivo nei confronti della scuola e capire perché è necessario studiare.
Per informazioni su come determinare la prontezza di un bambino per la scuola, vedere il video del canale Youtube "Child and Family Psychology Online".
Come prepararsi psicologicamente?
Un grosso errore dei genitori si chiama intimidazione di un bambino, ad esempio gli dicono che a causa dei compiti non ci sarà più tempo per i giochi, a scuola sta aspettando due e simili. È molto importante assicurarsi che il bambino non abbia paura della scuola e la tratti bene.
Concentrati sul fatto che farà nuove amicizie, imparerà molte cose nuove e interessanti, potrà frequentare circoli diversi, trovare un hobby. Condividi storie sui tuoi studi, raccontando quali materie ti sono piaciute, che tipo di insegnante eri, cosa divertente ti è successo durante i tuoi anni scolastici.
Tuttavia, non si dovrebbe idealizzare eccessivamente la scuola, dipingendo tutto con colori troppo rosei. Se il bambino non sa che durante l'allenamento sono possibili difficoltà e alcuni problemi, dopo il primo brutto voto o commento, sarà molto deluso.
Molto dipende dall'umore del bambino.
È una buona idea giocare a un gioco chiamato "Scuola" con un bambino in età prescolare. In un gioco del genere, puoi simulare diverse situazioni con l'aiuto di giocattoli. Vale anche la pena andare a scuola con tuo figlio in anticipo e mostrargli la situazione. È fantastico se la scuola prescelta ha lezioni preparatorie o giornate aperte.
Non dimenticare il tuo atteggiamento. Sarà più facile per il bambino adattarsi a scuola se i genitori hanno un atteggiamento positivo nei confronti del processo di apprendimento e dimostrano con il loro comportamento che il nuovo status del bambino (scolaretto) è importante per la famiglia.
Possibili difficoltà
Mancanza di disciplina
Se il bambino è irrequieto e inoltre non segue le regole necessarie, la frequenza scolastica può essere un grosso problema. Il bambino potrebbe non avere la pazienza di vedere le cose fino alla fine. In questo caso, ha bisogno dell'aiuto dei genitori: lascia che la madre svolga i compiti con il bambino per un po 'di tempo.
Inoltre, molti bambini hanno difficoltà a lavorare secondo le regole e i giochi che hanno alcune restrizioni aiuteranno a insegnare la disciplina.
La disciplina deve essere instillata fin dalla tenera età, il bambino deve mantenere l'attenzione per molto tempo
Distrazione e disattenzione
Tali qualità possono influenzare notevolmente il rendimento scolastico e turbare i genitori. Il bambino non ha fretta di portare a termine il compito, è smemorato e spesso distratto. Gli esperti non considerano questa condizione un problema psicologico, ma la associano allo sviluppo predominante dell'emisfero destro. Di norma, all'età di dieci anni, il problema della distrazione scompare da solo.
Per bilanciare il lavoro degli emisferi del cervello del bambino, usano giochi con le dita, pittura con le dita, modellazione, giochi di allacciatura e attività simili.
Le lezioni per l'emisfero sinistro del cervello sono particolarmente utili per i bambini disattenti.
Riluttanza a imparare
Classi preparatorie
Oggi molti centri di sviluppo e tutor offrono lezioni in cui al bambino viene insegnato a contare e leggere. Tuttavia, l'atteggiamento degli insegnanti nei confronti di tali classi è ambiguo. Alcuni li trattano positivamente, altri credono che un bambino dovrebbe imparare a leggere e scrivere già a scuola.
Molti centri speciali preparano i bambini per la scuola
Un esempio di programma per la preparazione psicologica dei bambini alla scuola
Le lezioni di un tale corso preparatorio si tengono 6 volte a settimana per 40 minuti al giorno. Nel mezzo di ogni sessione, dovrebbero essere prese due pause di cinque minuti. La durata della formazione è di 16 settimane.
In totale, il bambino è impegnato in 4 ore a settimana. Le lezioni di ogni settimana comprendono lezioni per lo sviluppo dell'attenzione volontaria, del pensiero (logico, figurativo), della memoria (uditiva, visivo-figurativa), della percezione e dell'immaginazione. Inoltre, una lezione a settimana mira a sviluppare la forza, la mobilità e la flessibilità delle dita (capacità motorie fini delle mani).
Un programma di lezione di esempio potrebbe essere simile al seguente:
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Argomento |
Come esercitarsi |
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Differenze e somiglianze |
Al bambino viene offerto di confrontare immagini, cercare oggetti, trovare differenze, leggere assurdità. |
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Figure mancanti |
Il bambino cercherà i pezzi mancanti, oltre a sviluppare il conteggio e la memoria. Una delle lezioni è dedicata allo studio del quadrato. |
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Oggetti extra |
Al bambino viene offerto di finire di disegnare immagini, disegnare figure, cercare un oggetto in più. Per sviluppare la memoria, giocano a "negozio". |
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Classificazione |
Il bambino cercherà qualcosa di superfluo nei disegni, classificherà oggetti, memorizzerà frasi. |
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Frammenti |
Al bambino viene offerto di trovare figure e memorizzare disegni, finire di disegnare frammenti e la quarta figura. |
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Parole, classificazione |
Il bambino memorizzerà parole, lettere e numeri, collegherà le forme e le classificherà e completerà le forme. |
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Confronto articoli |
Al bambino viene offerto di trovare figure nominate, memorizzare parole, confrontare oggetti e anche organizzare icone. |
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Spazio e parole extra |
Il bambino studierà le forme geometriche, svilupperà la memoria uditiva, nominerà le desinenze delle parole, cercherà parole extra. |
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Osservazione |
Al bambino viene offerto di punteggiare, cercare immagini extra, rispondere rapidamente alle domande, definire concetti. |
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immaginazione e attenzione |
Il bambino deve disporre le icone, comporre una fiaba secondo il disegno, trovare gli elementi mancanti, dire il contrario. Inoltre, si fa un gioco con il bambino “succede o non succede”. |
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Numeri, sequenze e schemi |
Il bambino confronta le immagini e cerca i numeri, disegna modelli, nomina la corretta sequenza di immagini e trova le figure mancanti. |
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Copia e modelli |
Il bambino studia i numeri e i loro frammenti, copia il campione. Ci sono anche lezioni con immagini, durante le quali il bambino ne determina la sequenza, le classifica e trova uno schema. |
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Foto divertenti |
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Immagini accoppiate |
Al bambino viene offerta un'attività con le stesse immagini per memorizzarle. Inoltre, il bambino gioca con i labirinti, ricorda e trova oggetti, legge parole, cerca schemi. |
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Cifre in più |
Il bambino esamina le serie semantiche, studia i colori, trova qualcosa di superfluo nell'immagine, legge i proverbi. |
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Confronto |
Al bambino viene offerto di confrontare le immagini, trovare le stesse e anche confrontare le forme. |
Il materiale per tali attività può essere trovato in vari manuali per bambini in età prescolare.
Per informazioni su ciò che un bambino deve sapere per facilitare l'adattamento alla scuola, vedere il video del canale Youtube "Child and Family Psychology Online".
Riassumere il materiale è un'abilità di cui ogni bambino ha bisogno. Guardalo nel video del canale su Youtube "Psicologia infantile e familiare online".
Per sviluppare la capacità del bambino di lavorare secondo il modello, guarda il video del canale Youtube "Child and Family Psychology Online".
essere impegnato lo sviluppo dell'udito fonemico sul canale video su Youtube "Child and Family Psychology Online", in modo che il bambino possa facilmente analizzare le parole in base ai suoni.
Giochi per allenarsi a casa
Considerando il fatto che i bambini in età prescolare imparano più facilmente durante il gioco, le lezioni preparatorie a casa dovrebbero essere basate sui giochi.
Lezioni per la motricità fine:
- Tratteggio con una matita.
- Infilare perline o pasta.
- Disegnare con i colori.
- Legare i lacci delle scarpe.
- Taglio della carta.
- Modellazione da argilla o plastilina.
- Creazione di applicazioni.
- Giochi di mosaico e costruttore.
- Ricamo e maglieria.
- Fare nodi su una corda.
Le lezioni possono essere trascorse insieme agli amici del bambino per renderlo più divertente
Giochi per l'attenzione:
- Trova un oggetto nella stanza il cui nome inizia con una certa lettera.
- Leggi il versetto al bambino, lascia che batta le mani quando la parola inizia con una certa lettera.
- Impara a fare più cose contemporaneamente, come guardare un'immagine e ascoltare una storia.
- Disponi 5 giocattoli davanti al bambino, quindi scambiali e invita il bambino a riportarli al loro posto.
- Dai al bambino un foglio di carta con gruppi di numeri e chiedigli di cancellare un certo numero.
Giochi di parole:
- Dai al bambino una parola con cui può fare frasi, ad esempio, tu dici "torta" e il bambino risponde "torta di ciliegie", "torta dolce", "cuoci una torta".
- Invita il bambino a esprimere le tue azioni, come un giornalista, ad esempio, come cucini la zuppa o cuci un bottone.
- Chiama il bambino la prima sillaba e continuerà la parola.
- Rivisitazione di cartoni animati, libri, eventi di ieri.
- Leggi con un bambino.
Il bambino dovrebbe percepire le lezioni con gioia, questo è il compito chiave dei genitori
Giochi di pensiero:
- Pronuncia le parole al contrario (per questo gioco vengono selezionate parole di 3-4 lettere).
- Trova l'oggetto che la mamma ha chiamato il contrario.
- Collega gli oggetti che la mamma sta attualmente utilizzando, ad esempio ciò che è comune tra un aspirapolvere e una scopa.
- Risolvere enigmi e indovinelli.
- Pensa a una storia dalle immagini.
- Crea un'immagine da diverse forme geometriche.
- Crea frasi dalle parole.
- Crea una storia con le immagini.
- Disegna la continuazione del fumetto.
- Pensa a un sequel della storia.
Giochi per la rappresentazione spaziale:
- Trova un oggetto nella stanza che chiama la mamma. Spiega al bambino come comportarsi, ad esempio "fai un passo a destra, poi fai un passo avanti, guarda in alto".
- Trova un oggetto sulla "mappa" della stanza, segnandolo sulla pianta con una croce.
- Numeri di disegno, lettere e immagini.
- Esame di mappe e diagrammi.
- Gioca a battaglia navale.
Ottieni ausili speciali che ti aiuteranno nei tuoi studi
Giochi per lo sviluppo emotivo:
- La mamma nomina l'azione (ad esempio leggere, spolverare o mangiare cioccolato) e il bambino ritrae l'atteggiamento nei suoi confronti.
- Immagina che il soggetto prenda vita e descrivi come potrebbe sentirsi, così come di che umore sarebbe.
- Guarda i volti delle altre persone e valuta le loro emozioni.
- Quando leggi una fiaba, chiedi al bambino come si sente l'eroe.
- Parla spesso con tuo figlio di come ti senti nelle diverse situazioni.
La partecipazione a spettacoli teatrali aiuterà lo sviluppo emotivo del bambino
Giochi di fantasia:
- Invita il bambino a raffigurare l'oggetto nascosto con pose e gesti.
- Esaminiamo le verdure e discutiamo di come sono.
- Collegamento di parti di oggetti nella foto.
- Rappresenta l'aumento e la diminuzione degli oggetti, quindi disegnali o scolpiscili. Ad esempio, potrebbe essere un piccolo elefante o un enorme gatto.
- Discuti su come puoi usare un oggetto familiare in un modo insolito.
Per formare le idee di un bambino sul tempo, conduci le lezioni mostrate nel video del canale Youtube "Child and Family Psychology Online".
Regime quotidiano
Si consiglia di correggere il regime giornaliero del bambino circa un mese prima delle prime lezioni a scuola. È molto importante sviluppare un regime in cui il bambino dormirà bene, mangerà in orario, avrà tempo per fare i compiti, oltre a camminare e giocare, è molto importante.
Il bambino deve capire che i compiti sono un lavoro responsabile che viene svolto per primo, dopodiché puoi fare una passeggiata o portare i giocattoli.
Se il bambino ha frequentato la scuola materna, non dovrebbero esserci problemi con la costruzione di un regime adeguato.È abbastanza difficile per i bambini che non frequentano l'asilo svegliarsi alle 7 del mattino, quindi dovrebbero essere abituati ad alzarsi prima.
Lascia che il bambino sia impegnato con alcune cose utili nella prima metà della giornata e lascia tutti i divertimenti e riposati per un po 'dopo pranzo. Inoltre, prestare attenzione ad andare a letto tempestivamente, che è importante anche per i primi risvegli.
Svegliarsi presto deve essere affrontato prima dell'inizio della scuola
Salute del bambino
Nella preparazione per la scuola, si dovrebbe prestare particolare attenzione alla salute di un figlio o di una figlia. Questo, prima di tutto, si riferisce allo stato di immunità. Nelle istituzioni prescolari, per mantenerlo vengono utilizzate procedure di tempra, lezioni di educazione fisica e vaccinazioni tempestive. Se il bambino non frequenta l'asilo, tutto diventa preoccupazione dei genitori.
Il bambino deve:
- Cammina all'aperto tutti i giorni.
- Mangia abbastanza cibi ricchi di vitamine.
- Fatti testare da esperti.
L'indurimento e l'elevata attività fisica del bambino rafforzano il sistema immunitario
- Inizia a prepararti per la scuola presto. Scegli una scuola, il profilo educativo desiderato, conosci l'insegnante, dai un'occhiata più da vicino ai bambini che frequentano l'istituto. Devi decidere se tuo figlio andrà in una scuola vicino a casa o in un istituto scolastico in un'altra parte della città. Considera le possibili difficoltà, ad esempio, se puoi portare il bambino, che sarà con il bambino dopo la scuola. vitamine
- Iperattività
Bersaglio: dare un concetto generale del linguaggio umano, la formazione di una motivazione positiva per l'attività cognitiva. Formazione di abilità grafiche. Ripetizione e scrittura delle lettere A, O, U, Y, I.
Materiale: riccio, gatto, cane, foglio di lavoro. Carte con lettere A, O, U. Matite.
- Qui-toc-toc! Oh, ragazzi, chi viene da noi? (mostra ai bambini un riccio)
- Riccio, perché sei venuto da noi?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Ragazzi, avete capito cosa ha detto il riccio?
- Riccio, ripeti ancora.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Niente è chiaro.
- Miao miao miao.
Oh, chi è venuto da noi? (l'insegnante tira fuori un gatto da sotto il tavolo)
- Bau bau bau.
Oh, chi altro viene da noi? (l'insegnante tira fuori un cane da sotto il tavolo)
- Ragazzi, avete capito cosa ci hanno detto gli animali? (no) E non ho capito.
- Mi capisci? (SÌ). Dai, giochiamo sul tappeto.
- Saltiamo, calpestiamo, applaudiamo. Mi capisci, perché abbiamo un linguaggio umano, con l'aiuto di esso comunichiamo con te.
L'insegnante chiede ai bambini di nominare a turno un'azione. I bambini lo chiamano e lo eseguono insieme all'insegnante (balleremo, gireremo, ecc.).
- Parli e anche tutti ti capiscono. Perché abbiamo bisogno della parola? Comunicare. Ma cosa succede se le persone sono lontane l'una dall'altra? Puoi scrivere una lettera. La scrittura è anche discorso, che scriviamo usando le lettere. Impareremo come padroneggiare con competenza il nostro discorso: parlare correttamente, scrivere parole e frasi e anche leggere!
- Ascolta le parole che ti dirò ora: CICOGNA, ABC, ARKA. Con quale suono iniziano queste parole? Esatto, dal suono di A.
- E questa è la lettera che sta per il suono A. (L'insegnante mostra una carta con la lettera A). Cerchia la lettera con il dito. Disegna con il dito sul tavolo. Disegna con me nell'aria.
- Ora ascolta le seguenti parole e nomina il primo suono: NUVOLA, ASINO, VESPE.
- Che suono hai sentito? Suono O. E questa è la lettera O, che significa il suono O nella scrittura. (L'insegnante mostra una carta con la lettera O). Che aspetto ha questa lettera?
- Oggi ricorderemo un altro suono e una lettera. Ascolta le parole ed evidenzia il primo suono: UM, DUCK, MUSCLE.
- Che suono hai sentito? Questo è il suono U. E questa è la lettera U, che sta per il suono U scritto. (L'insegnante mostra una carta con la lettera U).
- Cerchia la lettera Y con il dito. Disegna sul tavolo. Disegna nell'aria.
- E ora scriveremo tutte queste lettere!
I bambini nei fogli di lavoro cerchiano le lettere A O U. L'insegnante si assicura che i bambini si muovano da sinistra a destra e dall'alto verso il basso, senza saltare le lettere nelle righe.
- Ascolta le parole che ti dirò ora: AGO, TACCHINO. Con quale suono iniziano queste parole? Esatto, dal suono di I.
- E questa è la lettera che rappresenta il suono I. (L'insegnante mostra una carta con la lettera I). Cerchia la lettera con il dito. Disegna con il dito sul tavolo. Disegna con me nell'aria.
- Ora ascolta le seguenti parole e nomina lo stesso suono che si verifica in ogni parola: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Che suono hai sentito? suono Y. E questa è la lettera Û, che significa il suono Û sulla lettera. (L'insegnante mostra una carta con la lettera Y). Che aspetto ha questa lettera?
- Cerchia la lettera con il dito. Disegna sul tavolo. Disegna nell'aria.
- Cerchia le lettere Y, Y sui fogli di lavoro.
I bambini nei fogli di lavoro cerchiano le lettere Y, I. L'insegnante si assicura che la mano del bambino si muova da sinistra a destra e dall'alto verso il basso, senza saltare le lettere nelle righe.
Imparare a leggere. Analisi sonora delle parole. Suono E
Materiale
L'insegnante invita i bambini a nominare ciò che è disegnato nelle immagini.
- Colora gli oggetti i cui nomi iniziano con il suono I.
Quali immagini colorerai? Perché?
- Pronuncia le parole in modo che il suono Yi possa essere udito bene.
Imparare a leggere. Analisi sonora delle parole. Luogo del suono Y nelle parole
Materiale: foglio di lavoro, matite colorate.
- Lo so, e tu sai che non ci sono parole che iniziano con il suono Y.
- Ma nelle parole questo suono si trova spesso. Può essere ascoltato nel mezzo o alla fine di una parola.
- Inventa le tue parole con il suono Y e dì dov'è il suono, nel mezzo o alla fine.
- Se il suono Û è nel mezzo della parola - metti un punto al centro della linea con una matita rossa, se alla fine della parola - alla fine della linea.
- Grazie ragazzi per aver presentato a Masha i suoni e le lettere Y, I.
Attiriamo l'attenzione dei bambini che nella parola sciare il suono Ы è nel mezzo e alla fine della parola.
Riga dei numeri. Conta fino a 20
Contiamo con te fino a 20. Prepara le tue penne. Batteremo le mani con te e conteremo insieme in coro per ogni applauso.
L'insegnante conta con i bambini.
Gioco per cellulare. Giorni della settimana
I bambini diventano in cerchio.
Lunedì ho nuotato (raffigurante il nuoto)
E martedì ho dipinto. (Raffigurante disegno)
Mercoledì mi sono lavato la faccia a lungo (ci laviamo la faccia)
E giovedì ha giocato a calcio. (Correndo sul posto)
Venerdì ho saltato, corso, (salta)
Ho ballato per molto tempo. (girando sul posto)
E sabato, domenica (battendo le mani)
Ho riposato tutto il giorno. (I bambini si accovacciano, le mani sotto la guancia - si addormentano)
Matematica "Uguaglianza e disuguaglianza"
Bersaglio: per formare la capacità di comprendere le relazioni quantitative tra i numeri entro 10, scriverli usando i segni "uguale" e "disuguale".
materiali: una ciotola con 5 mele e 5 carote per bambino (di legno o ritagliate di cartone), segni = e, 2 piatti per bambino. Il coniglietto è un giocattolo.
1. Vendemmia.
- Aiutiamo il raccolto del coniglio.
- Metti 1 mela su un piatto e 1 carota sull'altro. Quante mele? Quante carote? (Uno per uno). Quindi mele e carote sono equamente divise.
- Per mostrare che il numero di elementi è lo stesso, viene utilizzato il segno "uguale".
L'insegnante mostra il segno ai bambini.
Metti questo segno tra i piatti.
- Si è scoperto che uno è uguale a uno.
- Metti un'altra mela su un piatto con una mela. È possibile lasciare un segno di uguale? (NO)
- Perché? (Due non è uguale a uno).
- Giusto. Per mostrare che il numero di elementi non è uguale tra loro, viene utilizzato il segno "disuguale".
L'insegnante mostra il segno appropriato.
Qual è la differenza tra i segni "uguale" e "disuguale"?
- Mettiamo ora un segno di disuguaglianza tra i piatti.
- Si è scoperto che due non è uguale a uno.
- Metti un'altra carota nel piatto. Quale cartello deve essere posizionato? (Uguaglianze)
I bambini leggono il testo da soli.
- E ora metti tu stesso le carote e le mele sui piatti e metti il \u200b\u200bsegno desiderato tra di loro, leggi la voce.
2. L'insegnante distribuisce un foglio di lavoro.
Guarda il compito con le carote. Metti un segno di uguale o disuguaglianza tra le carote.
Il mondo. Frutta e verdura
Bersaglio: sviluppo di azioni mentali di analisi-sintesi, generalizzazione.
Materiale: repliche di frutta e verdura che sono in un sacchetto, due ciotole.
L'insegnante organizza il gioco sul tappeto.
Masha ha deciso di creare indovinelli per noi, ascoltarli e rispondere alle domande.
- Cosa c'è di più nella foresta: abeti o alberi?
- Cosa c'è di più nell'orto: verdure o patate?
- Chi è di più all'asilo: ragazze o bambini?
- Masha ci ha portato una borsa, vediamo cosa c'è dentro.
I bambini, a turno, tirano fuori l'oggetto dalla borsa e gli danno un nome.
- Oh, quante verdure e frutta c'erano nella borsa.
- Mettiamo le verdure in una ciotola e la frutta in un'altra.
I bambini nominano e ordinano frutta e verdura.
- Ben fatto, ci siamo tutti presentati con te.
Pausa massaggio. Il mio mignolo, dove sei stato?
Vestiamo e togliamo a turno l'anello a molla su tutte le dita.
Il mio mignolo, dove sei stato?
Con l'innominato - zuppa di cavolo cotta,
E con il porridge medio,
Con indice cantato.
E il grande mi ha incontrato
E mi ha offerto delle caramelle
Quello grosso sulla destra ballava
E mi ha invitato a ballare.
Indice a destra
Ci ha guidato in una campagna con tutta la folla.
Il fratello di mezzo porta uno zaino,
Quello senza nome cammina così.
E il mignolo cominciò a suonare,
Invita i fratelli ad ascoltare. (Batti le mani al ritmo della poesia)
Uno due tre quattro cinque!
Sviluppo del pensiero. Combinatoria. Le case del coniglietto
Bersaglio: lo sviluppo del pensiero combinatorio.
Materiale: foglio di lavoro, matite.
- Il coniglio ha due case. Guarda come il coniglio ha deciso di dipingere i muri delle case.
- Per prima cosa, diamo un'occhiata a una casa con forme geometriche: un cerchio, un quadrato e un triangolo.
- Aiuteremo il coniglio a dipingere le pareti della casa, e per questo dobbiamo finire le figure in modo che non si ripetano nelle linee. (Se i bambini non hanno un'idea del concetto di "linea", spiega l'insegnante).
L'insegnante, insieme ai bambini, traccia la prima riga in modo che l'essenza del compito diventi loro chiara.
I bambini "dipingono" autonomamente i muri della seconda casa.
Lo sviluppo della parola. Storia incompiuta "Button"
Bersaglio: sviluppo dell'immaginazione, sviluppo della parola.
materiali: testo che viene letto ad alta voce ai bambini.
"C'era una volta una puntina da disegno. Una volta cadde nelle mani di un ragazzo malvagio, che iniziò a metterlo sulla sedia dei ragazzi. Quando si sedettero sulla sedia e balzarono in piedi come se fossero stati punti, il ragazzo rise in modo disgustoso . Ecco..."
Pensa a cosa faresti se fossi un Button. La storia dovrebbe iniziare così: "Io, Button, mi sono inventato questo..."
Gioco per cellulare. Ricarica - riscaldamento
I bambini stanno in cerchio.
Per cominciare, siamo con te
Giriamo solo la testa. (Rotazione lenta della testa)
Ruotiamo anche il corpo. (gira a destra - a sinistra)
Possiamo farlo, ovviamente.
E ora ci sediamo. (Ci accovacciamo)
Capiamo molto bene -
Hai bisogno di rafforzare le gambe
Uno due tre quattro cinque!
Finalmente allungato
Su e di lato. (Sorseggiando)
Hanno ceduto. (sporgendosi in avanti)
Formazione della conoscenza del mondo circostante. Giorni della settimana
Bersaglio: la formazione della conoscenza sui giorni della settimana, la formazione di rappresentazioni temporanee.
La maestra con i bambini ripete in coro i giorni della settimana, piegando le dita.
- Quanti giorni della settimana? Perché pensi che abbiamo bisogno di conoscere i nomi dei giorni della settimana?
Quindi l'insegnante chiede a ogni bambino il nome dei giorni della settimana e aiuta se necessario.
- E ora giochiamo un po' con i giorni della settimana! Se ieri era venerdì, allora oggi...
Prima di giovedì era...
- Tutte le domeniche andiamo al parco e anche ieri ci siamo andati. Che giorno della settimana è oggi?
- Al mattino sono venuto a lavorare e tornerò a casa ...
Matematica. Uguaglianza e disuguaglianza
Bersaglio: continua a imparare a capire le relazioni quantitative tra i numeri entro 10, annotali usando i segni.
materiali: ciotola con 5 cerchi e 5 quadrati per bambino, segni uguali e non uguali, 2 piatti per bambino, bambola.
Aiutiamo la bambola Masha a disporre le figure.
Posizionare 2 cerchi su un piatto e 3 quadrati sull'altro. Quale segno dovrebbe essere messo uguale o disuguale? (disuguale) Perché? (perché 3 è maggiore di 2). Leggi la voce. (Due non è uguale a tre).
Allo stesso modo, componiamo altre 5 uguaglianze o disuguaglianze.
Ginnastica con le dita. Animali
Gli animali buoni sono amici (le dita delle mani sono unite in un "castello").
Le piccole lepri sono amiche (tocco ritmico dei mignoli di entrambe le mani).
I castori sono amici nel lago (tocco ritmico dell'anulare di entrambe le mani).
Le zanzare sono amiche nel cielo (tocco ritmico del dito medio di entrambe le mani).
I simpatici ricci sono amici (tocco ritmico degli indici di entrambe le mani).
Anche i cuccioli sono amici (tocco ritmico dei pollici di entrambe le mani).
È così che hanno giocato
Corri attraverso la foresta! (giù le mani, stringi la mano)
Preparare la mano alla scrittura. Linee ondulate. letti
Bersaglio: sviluppo delle funzioni grafo-motorie.
Materiale: foglio di lavoro (vedi sopra), matite.
Delinea le linee ondulate.
L'insegnante assegna i compiti ai bambini.
Separazione
Arrivederci, arrivederci, torna a trovarci
Addio, addio, sei molto bravo.
Arrivederci, arrivederci, torna a trovarci.
Arrivederci, arrivederci - divertiamoci!
Compiti per un bambino di 6-7 anni, finalizzati alla preparazione espressa per la scuola: lo studio di un segno morbido, i tipi di linee e angoli, lo sviluppo del pensiero e del conteggio mentale, lo sviluppo della parola e dell'attenzione.
Imparare a leggere. Introduzione a "b"
Bersaglio: la formazione delle capacità di lettura, la conoscenza di una nuova lettera.
Materiale: foglio di lavoro. Carta con b. Carte con le parole - POLVERE e POLVERE, MOL e MOL.
In russo c'è un segno che denota la morbidezza di una consonante: un segno morbido. Un segno morbido non è un suono.
L'insegnante mostra una carta con un segno morbido.
- Un segno morbido è un segno speciale. Un segno morbido è solo un segnale alla bocca e alla lingua - per dire SUONO in modo diverso.
- b quasi sempre si ammorbidisce, come un cuscino.
L'insegnante mostra le carte con le parole:
I bambini circondano la lettera con un dito lungo il contorno, "ricorda la lettera".
Quale lettera è scritta sui fogli di lavoro in alto a sinistra? (B).
- Scrivi b con il dito in aria.
- Disegna motivi sulla lettera b.
- Cerchia e completa il tuo b.
- Che aspetto ha b?
Imparare a leggere. segno morbido
Bersaglio: la formazione della conoscenza dell'immagine della lettera.
Materiale: foglio di lavoro. Plastilina.
Facciamo un segno di plastilina morbida.
Ora ascolta una poesia su un segno morbido:
Leggi la poesia da solo. Imparalo a memoria a casa.
Imparare a leggere. Parole con "b"
Bersaglio: la formazione delle capacità di lettura.
Materiale: foglio di lavoro.
Leggere le parole. Sottolinea la b nelle parole.
Dettatura. Offerte
Bersaglio: la formazione delle capacità di scrittura, lo sviluppo della capacità di codifica.
Materiale: foglio di lavoro.
Scrivi una frase sotto dettatura:
NEL PARCO ROS POPL.
Metti l'accento sulle parole.
Cosa c'è alla fine di una frase? Cerchia il punto.
Matematica. Lavoro di pizzo. Ripetendo tutti i tipi di linee e angoli
Bersaglio: Consolidamento dei concetti di linee "chiuse", "aperte", "dritte", "curve". Ripetizione di tutti i tipi di angoli (retti, acuti, ottusi). Ripetizione dei giorni della settimana. Fissare immagini grafiche di numeri.
materiali: ogni bambino - perline, un laccio con un nodo a un'estremità. Tre lacci. Palla.
L'insegnante lancia la palla ai bambini, ponendo domande e assegnando compiti:
- Contare da 1 a 5.
- Conta da 4 a 8.
- Conta da 7 a 3.
- Dai un nome ai vicini del numero 5.
- Dai un nome ai vicini del numero 8.
- Quali sono le linee? (Linee rette, curve, chiuse, aperte).
- Cos'è un taglio? (Questo è un pezzo di una linea, parte di una linea).
- Quali sono gli angoli? (Acuto, dritto, schietto).
- Quanti giorni ci sono in una settimana? (Sette). Giusto! Ora infilzeremo perline su un filo, come giorni per una settimana, e pronunceremo ogni giorno della settimana in ordine.
L'insegnante distribuisce ai bambini pizzi (con un nodo ad un'estremità) e perline e suggerisce, mettendo le perline sul laccio, di ripetere nell'ordine i giorni della settimana successivi:
- Lunedì (i bambini ripetono in coro "Lunedì", mettendo il primo tallone sulla corda).
- Martedì (indossare il secondo tallone, ripetendo all'unisono il secondo giorno della settimana).
- Mercoledì... ecc.
- Ben fatto! Samodelkin ha inviato a ciascuno di voi tre lacci delle scarpe e ha scritto compiti. io leggerò e tu farai:
1. Trasforma il primo laccio in una linea retta (metti un laccio sui tavoli sotto forma di una linea retta), trasforma il secondo laccio in una linea curva aperta (disponi) e trasforma il terzo laccio in una linea curva chiusa. (L'hanno messo.) Un adulto controlla chi non ce l'ha fatta - disegna le risposte alla lavagna, ricordando cos'è una linea chiusa e aperta.
2. Secondo compito: trasforma il primo laccio in un angolo acuto, il secondo in un angolo retto e il terzo in un angolo ottuso. (I bambini lo fanno. Poi l'adulto disegna alla lavagna - i bambini controllano da soli).
3. Piega il primo pizzo in un ovale, il secondo in un triangolo, il terzo in un cerchio.
4. Ultimo compito: piega il primo laccio nel numero "1", il secondo nel numero "6" e il terzo nel numero "3". A che lettera è il numero "3"?
Sviluppo del pensiero. Gioco "Cosa è superfluo?"
Obiettivi: lo sviluppo del pensiero logico, la sistematizzazione delle idee sul mondo che ci circonda, lo sviluppo della capacità di raggruppare gli oggetti secondo una caratteristica comune.
materiali: Palla.
I bambini stanno in cerchio. L'insegnante lancia a turno la palla a ogni bambino, pronunciando 4 parole. Il compito del bambino è nominare una parola in più e spiegare la sua scelta.
Gruppi di parole:
Matematica. Conteggio verbale
Bersaglio: Conteggio entro 10.
materiali: ogni bambino - carte con numeri.
Ascolta quante volte batto le mani e sollevo una carta con un numero maggiore di due. (L'insegnante batte 5 volte le mani, i bambini devono alzare la carta con il numero "7").
Ascolta quante volte batto il piede e sollevo una carta con un numero inferiore a due unità. (L'insegnante calpesta 7 volte, i bambini alzano la carta con il numero "5"). Puoi chiedere a uno dei ragazzi di commentare la loro risposta, aiutandolo se necessario. Il bambino dice: "Hai battuto le mani 7 volte e il numero che è inferiore a sette per due unità è cinque").
Ben fatto! Ora ascolta quante volte ho colpito la penna sul tavolo e alza il numero maggiore di 1 unità. (Batte la penna sul tavolo 9 volte, i bambini alzano il numero "10").
Per renderti più difficile chiedere... Ascolta quante volte suono il campanello e mostra il numero inferiore a tre unità. (Suona il campanello 9 volte, i bambini mostrano una carta con il numero "6").
Le attività possono essere più semplici: ascolta gli applausi e mostra un numero uguale al loro numero o più / meno di 1 unità.
Matematica. Introduzione al concetto di "Cilindro"
Bersaglio: Contare entro 10. Introduzione al concetto di "Cilindro".
materiali per ogni bambino: Carte con numeri. Per ogni tavolo: Una rapa di gomma o un oggetto pesante, un set di matite non appuntite. Per l'insegnante: oggetti cilindrici: salsiccia, matite, barattoli, colla stick, ecc.
L'insegnante mette sul tavolo degli oggetti cilindrici: un bicchiere, una salsiccia, un cappello a cilindro, un barattolo cilindrico, una matita adesiva, ecc.
- Ragazzi, cosa hanno in comune tutti questi oggetti? (Tutti questi elementi hanno una forma simile.)
Se i bambini trovano difficile rispondere, puoi porre domande importanti:
- Forse gli oggetti sono fatti dello stesso materiale? Forse sono dello stesso colore? Misurare? Forme? Quando i bambini rispondono alla domanda, l'adulto riassume:
- Questa forma è chiamata cilindro e gli oggetti di questa forma sono chiamati cilindrici. La parola "cilindro" in greco antico significava un rullo che poteva essere fatto rotolare a terra.
L'insegnante distribuisce i cilindri ai bambini e si offre di farli rotolare sul tavolo o sul pavimento. I bambini si assicurano che i cilindri rotolino.
- Ai vecchi tempi, quando non c'erano macchine e gru, le persone spostavano oggetti pesanti con l'aiuto di cilindri. Così il nonno e la donna, quando tirarono fuori la rapa, si resero conto che loro stessi non l'avrebbero portata a casa.
- Abbiamo bisogno di bombole! - disse il nonno.
- Dove possiamo trovarli? La nonna era sorpresa.
- Abbattiamo alcuni alberi, prendiamo i loro tronchi - e otteniamo i cilindri!
E così hanno fatto. Hanno abbattuto diversi alberi, li hanno ripuliti dai rami e sono usciti dei cilindri. Immagina che le matite siano tronchi d'albero sbucciati. (I bambini ricevono un set di matite rotonde non affilate ("tronchi d'albero") e rape di gomma (o altri oggetti "pesanti"). Pensa a come puoi usare i cilindri per spostare una rapa o qualsiasi altro carico pesante da un'estremità del tavolo a l'altro?
I bambini esprimono le loro suggestioni, un adulto aiuta ad arrivare all'idea che la Rapa è posta sopra le matite, le matite rotolano, spostando un oggetto pesante. I ragazzi ci stanno provando.
Matematica. Esempi
Bersaglio: sviluppo delle operazioni di pensiero.
Materiale: foglio di lavoro.
Inserisci i caratteri mancanti per rendere gli esempi corretti.
Sviluppo di tazze di attenzione
Bersaglio: sviluppo delle proprietà dell'attenzione.
materiali: foglio di lavoro, matite.
Trova tutte le tazze nella foto.
Quante tazze hai trovato?
Lo sviluppo della parola. Opzioni di scrittura per la fine di una fiaba
Bersaglio: sviluppo del pensiero, della parola, della fantasia.
materiali: NO.
L'insegnante chiede a uno dei bambini di raccontare la fiaba "Ryaba la gallina".
- Ragazzi, vi dispiace che il topo abbia rotto l'uovo d'oro e abbia sconvolto la nonna e il nonno? (SÌ).(Opzioni di risposta.) L'insegnante incoraggia i bambini a fantasticare con domande importanti. Se i bambini tacciono, l'adulto stesso inizia a fantasticare ad alta voce, collegando i bambini alla discussione:
- O forse potrebbe essere diverso? Il testicolo potrebbe non essersi rotto, pensi? (Potevo). Pensiamo a un altro finale per questa storia, dove il testicolo non si è rotto. Come è potuto accadere?
Opzioni per continuare la storia:
1. "... il topo corse, agitò la coda, il testicolo cadde, ma non si ruppe, perché aveva un guscio forte e cadde sulla paglia. Il nonno e la donna si accorsero che questo testicolo non batteva, andarono alla gallina e disse: riprendilo, gallina, il mio testicolo indietro - non possiamo farci niente. La gallina prese il suo uovo d'oro e ne tirò fuori un pollo - non semplice, ma d'oro! Il pollo è cresciuto a passi da gigante, e presto è diventato un galletto d'oro che poteva esaudire i desideri ... "
2. - E in quale altro modo potrebbe finire questa favola? "... Il topo corse, agitò la coda, l'uovo cadde e si ruppe ... Poi la gallina depose loro un altro uovo d'oro. Gli anziani lo presero, lo ruppero, la nonna impastò la pasta e fece cuocere il Kolobok. E vendettero le conchiglie d'oro e ho comprato una pelliccia per la nonna e per il cappello del nonno per l'inverno. Eccetera.
Quindi, riassumendo:
- Ragazzi, quale finale vi è piaciuto di più - quello che era o uno di quelli che abbiamo inventato? Perché?
Sviluppo del pensiero. Cosa è superfluo?
Bersaglio: sviluppo di azioni mentali di analisi-sintesi, generalizzazione
1. Lupo, volpe, orso, coniglio.
2. Lince, cinghiale, lepre, alce.
3. Pantera, leopardo, tigre, orso.
4. Leone, bufalo, giraffa, asino.
5. Lupo, riccio, aquila, volpe.
Preparare la mano alla scrittura. Copia cellulare. Cane
Bersaglio: sviluppo delle funzioni grafo-motorie.
Materiale: foglio di lavoro.
Copia il cane nelle celle.
Disegnare con i colori. Orso
Bersaglio: sviluppo delle funzioni grafiche. Sviluppo del pensiero creativo, immaginazione, sviluppo delle basi della modellazione, consolidamento delle idee sulle forme geometriche (cerchio, ovale, semicerchio). Sviluppare la capacità di lavorare con le vernici nella tecnica "incollaggio".
materiali: un foglio di carta, vernice a guazzo marrone, un pennello, un bicchiere d'acqua, un tovagliolo, una matita, un campione finito.
- Disegniamo un orso usando solo cerchi, ovali e semicerchi nel disegno.
- Cosa dovrei disegnare su un orso? (Testa, corpo, gambe). Già, ma quante zampe ha un orso? (Quattro zampe).
- Grazie. Quindi, io disegno alla lavagna e tu disegni su un pezzo di carta.
- Per prima cosa devi disegnare un grande ovale verticale. Si è scoperto il corpo di un orso.
- Quindi devi dipingere un cerchio sopra. Il cerchio è la sua testa.
- Quindi disegna 4 ovali, che saranno le zampe dell'orso.
- Adesso pensiamo alla testa. In cima al cerchio, disegna due semicerchi: si è scoperto ... (Orecchie!)
- Disegna un ovale orizzontale all'interno del cerchio: il muso dell'orso. Sopra l'ovale ci sono tre cerchi: il naso e gli occhi dell'orso. E nell'ovale stesso disegniamo un semicerchio: otteniamo una bocca da piede torto.
Quindi disegna gli artigli sulle zampe e prendi la vernice marrone.
- Per raffigurare la pelliccia di un orso, devi mettere la vernice con i colpi.
- Il disegno dell'orso è pronto!
L'insegnante assegna i compiti ai bambini.
