Programma di armonia nella scuola elementare. EMC "Harmony", un programma educativo per le classi elementari

Il programma educativo "Harmony" è efficace per i bambini con intelligenza normale (N), con pensiero visivo-figurativo, pratico e logico sviluppato, con elevate capacità di partenza, ricco vocabolario, memoria operativa ea lungo termine sviluppata.
UMC:
- matematica, autori: Istomina N. B., Nefedova I. B.;
- Lingua russa, autori: Soloveichik M. S., Kuzmina N. S.;
- lettura, autori: Kubasova O. V;
- il mondo intorno, autore Poglazova O. T;
- formazione lavorativa, autore-compilatore Konysheva N. M.

Il set mira a superare la separazione dei sistemi di apprendimento tradizionali e in via di sviluppo basati sulla combinazione di metodi tradizionali e nuovi approcci alla risoluzione di problemi metodologici. Implementa principi in cui vi è un equilibrio tra apprendimento e sviluppo.

Uno dei compiti principali degli autori del kit Harmony era sviluppare modi per organizzare le attività educative degli scolari più giovani, fornendo condizioni confortevoli per lo sviluppo del bambino nel processo di padronanza di conoscenze, abilità e abilità che corrispondono ai curricula e i requisiti dello standard educativo primario. La logica di costruzione di questo insieme - un sistema di compiti educativi, metodi, mezzi e forme di organizzazione delle attività educative degli scolari - offre agli insegnanti l'opportunità di condurre lezioni integrate, implementando in modo creativo il sistema di istruzione e istruzione stabilito nei libri di testo.

Considerando i libri didattici inclusi nel kit (libro di testo, quaderno-quaderno, quaderni con base stampata) come un modello del processo educativo che integra contenuti disciplinari e tipologie di attività cognitiva, gli autori del kit Harmony hanno implementato nel sistema di istruzione conoscenza:
- formazione mirata di metodi di attività mentale (analisi, sintesi, confronto, classificazione, analogia, generalizzazione);
- la priorità dell'attività indipendente degli studenti nella padronanza del contenuto;
- inclusione attiva nell'attività cognitiva di metodi di osservazione, scelta, trasformazione e progettazione;
- mantenere un equilibrio tra intuizione e conoscenza;
- diversa considerazione dello stesso oggetto;
- in base all'esperienza del bambino;
- uso parallelo di vari modelli: soggetto, grafico, schematico e simbolico - e stabilire una corrispondenza tra loro;
- il rapporto tra ragionamento induttivo e deduttivo;
- l'unità delle abilità intellettuali e speciali;
- creazione di condizioni per il massimo benessere emotivo per ogni bambino nel processo di padronanza delle conoscenze previste dal programma.

La figlia di mezzo ha il programma Gramonia (a proposito, non toccano Uzorova e Nefedova).
Quindi, i genitori della nostra classe hanno molte domande. Matematica: pochi calcoli, molta logica. A me personalmente, questo sembra normale e corretto. Va bene, automatizzeranno l'account più tardi. MA! In prima elementare usavano le carte per esercitarsi a contare entro il 9. Viene preso un pezzo di carta, un esempio di addizione è scritto su un lato e il risultato è scritto sul retro. E si allenano - in classe ea casa, da soli e in coppia. Modo comodo e semplice, non noioso come le colonne. Ma perché fino alle 9??? Di conseguenza, in seconda elementare, mia figlia ha problemi con il passaggio attraverso una dozzina. 8+4=11 Lo stesso con la sottrazione.
Sommano e sottraggono anche quelli a due cifre, ma con gli stessi problemi. E l'altro giorno c'è stato un esercizio che mi ha terrorizzato
"Indovina il principio con cui sono composte le espressioni e calcola:
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
e così via."
La mamma sta bruciando, perché toglierne uno prima ??? Ma poi, passare attraverso una dozzina, e poi operare con i soliti nove. Risulta non un decimale, ma una specie di sistema a nove

Tutto è altrettanto complicato con il russo.
In prima elementare, hanno insegnato ostinatamente che non era necessario scrivere Y con parole come "Yolka, Yulya" (Yolka, Yulya), ecc. È così che scrive uno dei bambini di lingua russa? non ho incontrato. Chiaramente un problema.
Ora ci sono combinazioni di chk-chn-schn, ecc. Tutto questo è dato attraverso la fonetica: è necessario verificare la morbidezza / durezza delle consonanti accoppiate. Ma la cosa peggiore è che viene chiesto loro di sottolineare i luoghi pericolosi in modi diversi: con una linea, un punto e una linea con un punto - "doppi pericoli". Che tipo di "doppio pericolo" né io né mia figlia abbiamo capito fino a quando non ho scoperto da altri genitori che, a quanto pare, erano stati cancellati.

In tutta onestà, va detto che in generale il programma è costruito in modo logico e interessante. In generale, il suo principale vantaggio è che ai bambini non vengono imposte regole, ma i compiti sono costruiti in modo tale da giungere loro stessi alle conclusioni che sono le regole della scrittura alfabetizzata. Ai bambini viene insegnato ad osservare, confrontare e riflettere. E mi piace davvero.
Allo stesso tempo, la spiegazione dell'insegnante gioca un ruolo molto importante: a casa il genitore non potrà spiegare in questo modo secondo il libro di testo, non c'è molto nel libro di testo. Probabilmente, qualche "libro per l'insegnante" aggiuntivo, parallelo al libro di testo, può aiutare qui.

Questo è il nostro secondo anno in questo programma. Abbiamo tali campane e fischietti: non c'erano aggiunte a 9! Al contrario, era proprio il conteggio entro dieci ad essere automatizzato. Ciò che all'inizio mi ha sorpreso in matematica è stata la quasi totale assenza di problemi in prima elementare. E non abbiamo risolto l'equazione. Ma hanno contato molto, tutti i tipi di esempi, e con "finestre" - questa è praticamente la stessa equazione, e con le tabelle.
Eccolo: "Indovina il principio con cui sono composte le espressioni e calcola:
80-7=80-1-6=73
50-9=50-1-8=
e così via."
l'abbiamo fatto anche noi, ma mio figlio ha indovinato che 1 + 6 fa 7, cioè in entrambi i casi sottraiamo 7 e 1 + 8 = 9, cioè sottraiamo entrambe le volte 9. Quindi non abbiamo un sistema decimale. Un centinaio passavano nella seconda metà della prima elementare, ora passavano decimetri-centimetri, si trasferivano l'uno nell'altro. Esempi come questo: 24 cm e 20 cm 14 cm: devi confrontare. Mia figlia fa i compiti da sola, guardo solo la sera. Aveva 240 cm e 214 cm scritti sopra con una matita, anche se sembrava che non ne avessero ancora insegnati più di cento, ma l'hanno spiegato correttamente: hanno messo i primi cinque.
In generale, non vado a fare i compiti finché il bambino non mi chiede di spiegare qualcosa. Di solito controllo la sera. Se trovo qualche evidente "errore", lo risolviamo. Raramente guardo anche il libro di testo.
Lingua russa! E trattini e punti! Molti dei nostri genitori hanno parlato all'incontro: si sono confusi su questi punti! L'insegnante ha detto ai genitori di non preoccuparsi: è così che i bambini contrassegnano i luoghi pericolosi. Per la nostra insegnante, la cosa principale è che il bambino vede un posto pericoloso e quali due punti o trattini non trova difetti. Personalmente, non sono salito su questi trattini, anche se mio figlio mi ha spiegato quando mettere cosa. L'ho ascoltata, ovviamente, e l'ho elogiata, ma chiedimi ora: non ti dirò dove sono i punti, non ne ho bisogno.
E abbiamo avuto la fonetica dalla prima elementare, fin dai primissimi giorni: voce sorda, dolce-dura, molta attenzione a questo, tutto a memoria - entrambi accoppiati, e solo dolci e di ogni genere. Mio figlio in prima elementare mi ha subito colpito una volta con i suoni SONORAL ... non conoscevo nemmeno la parola.
Lettura. Leggono molto, non si concentrano sulla velocità di lettura. L'importante è leggere in modo espressivo, chiaro, non ingoiare o riorganizzare lettere e sillabe.
Dalla seconda elementare hanno iniziato a dare voti, in 2 settimane i bambini avevano già scritto 2 CR in matematica, in dettatura russa e barare, hanno scritto ogni sorta di verifica e test quasi settimanalmente in prima elementare.
In generale, sebbene volessimo studiare secondo il sistema tradizionale, siamo comunque andati dall'insegnante e sono soddisfatto del nostro insegnante. Mia figlia studia con piacere, a 4 e 5 anni, ma generalmente le piace studiare con noi. In linea di principio, finora non abbiamo riscontrato alcuna difficoltà con questo programma.

Mia figlia ha Harmony. Questo è il quarto anno dell'ultimo, quindi posso trarre alcune conclusioni.
Il russo non è affatto difficile. Matematica - Non lo so... Forse. Di recente, la nostra insegnante ha assegnato ai bambini compiti secondo il programma classico - dice che quasi tutti hanno affrontato, anche quelli che non sempre hanno affrontato Harmony.
Ho scelto questo programma perché ero sicuro che fosse il più equilibrato, più umanitario della matematica. orientamento.

Mio figlio ha studiato con questo programma disarmonico per 2 anni interi! La decisione di trasferirsi in una classe parallela, dove i bambini studiano secondo il tradizionale programma "School of Russia", è stata molto difficile. Ma non potevo più sopportare un tale bullismo di studenti e genitori e della mia amata lingua russa. Il cognome Soloveichik (autore di libri di testo e quaderni di lingua russa) ora mi suona come un appello alla rivoluzione. Sono indignato per ciò in cui questa signora ha trasformato la sua lingua madre russa! Ho sentito che uno degli obiettivi del suo approccio allo studio della lingua russa era quello di interessare i bambini, di far innamorare i bambini della loro lingua madre e di impararla facilmente. Tutto si è rivelato esattamente l'opposto!
Io stesso sono uno psicologo infantile. Ha lavorato con i bambini per oltre tredici anni. Da bambino la mia materia preferita era il russo. L'ho adorato, ho partecipato a vari concorsi. Volevo essere un insegnante di lingua e letteratura russa .. Come devi stravolgere la metodologia di insegnamento della tua lingua madre, in modo che i nonni, papà - aspettassero che la mamma tornasse a casa dal lavoro per capire COSA fare! E sono venuto, e tutto ha cominciato a ribollire dentro di me quando ho preso in mano un quaderno o un libro di testo Soloveichik! I genitori durante questi due anni (me compreso) si sono chiamati e hanno chiesto cosa fare e come completare il compito! Queste parole e testi con buchi, questa è la trascrizione di parole (yolka, jozhik ....), questa è un'altra presa in giro della lingua russa e della mente di genitori e figli!
Il programma è disarmonico, prima di tutto, a causa dello stesso nome tra sviluppatori e autori. Questo cognome è "Soloveichik"!
Sono indignato che un tale programma sia raccomandato dal Ministero della Pubblica Istruzione! Mi dispiace per i bambini che continueranno a soffrire per questo programma! A loro non piacerà una lingua così russa (non lo dico infondato, credetemi - ho avuto l'opportunità di parlare con laureati che hanno studiato con questo programma).
Quest'anno mando la mia seconda figlia, una figlia, in una scuola dove l'insegnante lavorerà secondo il programma più armonioso “Scuola di Russia”. Sono convinto che il programma educativo "Armonia" non rispetti i principi di base della psicologia e della pedagogia. Dopotutto, il principio didattico "dal semplice al complesso" è sempre stato fondamentale nell'insegnamento.
Il bambino adorerà quegli argomenti che comprende, sui quali può completare autonomamente il compito e non risolvere ogni volta i successivi enigmi-sciarade con i suoi genitori.

Cari genitori, non mandate i vostri figli al programma Harmony per niente. Maledici tutto. Proteggi il cervello dei tuoi figli dalla follia e dal downismo. Mia figlia si è diplomata in 4a elementare con questo programma, sono tutt'altro che un insegnante, ma potrei dare più conoscenza nel corso degli anni. Di conseguenza, la bambina ha detto che sarebbe tornata volentieri in prima elementare per ricominciare tutto da capo, perché non capiva niente. E nel frattempo, si è seduta alle lezioni per 6-7 ore, si è seduta insieme. Ho rinunciato a tutti i circoli e le lezioni, ma come puoi vedere, neanche questo ha aiutato. E la ragazza è molto arguta, ma non riusciva a capire cosa anche a volte gli insegnanti stessi non capiscono. Con grande delusione stiamo ora cercando una scuola ordinaria, vecchia, buona.

Il sistema educativo "Harmony" è un kit educativo e metodologico (EMC) per i gradi 1-4 delle istituzioni educative generali, che garantisce l'attuazione del principale programma educativo per le scuole elementari.

Nella didattica, nella teoria dell'educazione, nella psicologia dell'apprendimento e dello sviluppo, nonché in speciali aree di conoscenza che sono alla base delle discipline accademiche, è stato accumulato un numero significativo di idee preziose riguardanti lo sviluppo della personalità del bambino, l'ottimizzazione e l'intensificazione del processo educativo e l'uso di tecnologie innovative. Tuttavia, l'attuazione di queste idee nella pratica scolastica rimarrà un problema fino a quando non riceveranno un'interpretazione scientificamente fondata sotto forma di sistemi metodologici che tengano conto delle specificità del contenuto e delle peculiarità del processo della sua assimilazione da parte degli scolari all'interno di specifici ambiti accademici soggetti.
Pertanto, uno dei compiti principali degli autori del kit Harmony era sviluppare modi per organizzare le attività educative degli studenti più giovani, fornendo condizioni confortevoli per lo sviluppo del bambino nel processo di acquisizione di conoscenze, abilità e abilità che corrispondono al curricula e i requisiti dello standard educativo primario.
Il set didattico-metodico "Armonia" implementa: modalità di organizzazione delle attività educative degli studenti relative alla formulazione di un compito di apprendimento, alla sua soluzione, all'autocontrollo e all'autovalutazione; modi di organizzare la comunicazione produttiva, che è una condizione necessaria per la formazione di attività educative; modi di formare concetti che forniscano consapevolezza delle relazioni causa-effetto, dei modelli e delle dipendenze a un livello accessibile all'età della scuola primaria.
L'interpretazione metodica in un insieme di tendenze moderne nello sviluppo dell'istruzione primaria fornisce: comprensione da parte del bambino delle questioni studiate, condizioni per relazioni armoniose tra l'insegnante e lo studente e i bambini tra loro, creando una situazione di successo nell'attività cognitiva per ogni studente.
Considerando i libri didattici inclusi nel TMC (libro di testo, quaderno-quaderno, quaderni con base stampata) come un modello del processo educativo che integra i contenuti disciplinari e le tipologie di attività cognitiva, gli autori del set Harmony implementato nel sistema di compiti educativi:
- formazione mirata di tecniche di attività mentale (analisi e sintesi, confronto, classificazione, analogia, generalizzazione);
- la priorità dell'attività indipendente degli studenti nella padronanza del contenuto;
- inclusione attiva nell'attività cognitiva di metodi di osservazione, scelta, trasformazione e progettazione;
- mantenere un equilibrio tra intuizione e conoscenza;
- diversa considerazione dello stesso oggetto;
- in base all'esperienza del bambino;
- uso parallelo di vari modelli: soggettivo, verbale, grafico, schematico e simbolico - e stabilire una corrispondenza tra loro;
- il rapporto tra ragionamento induttivo e deduttivo;
- l'unità delle abilità intellettuali e speciali;
- creazione delle condizioni per il massimo benessere emotivo di ogni bambino nel processo di assimilazione delle conoscenze previste dal programma.
La specificità del contenuto di tutte le materie accademiche si riflette nei loro concetti metodologici e nelle modalità della loro attuazione.
Il sito Web di Harmony OS contiene il "Programma educativo di base di un'istituzione educativa generale che lavora sul sistema educativo Harmony", assistenza metodologica e supporto elettronico per le lezioni.

Basato sui materiali dei siti: www.umk-garmoniya.ru

Programma "Scuola della Russia"

"School of Russia" è un set educativo e metodico per i gradi 1-4 delle istituzioni educative. Il consulente scientifico del set è Andrey Anatolyevich Pleshakov, Candidate of Pedagogical Sciences. Come unico set olistico, questo kit è operativo dal 2001. Si tratta di uno dei kit didattici e metodologici più famosi e apprezzati per l'insegnamento nelle classi primarie. UMK è costantemente aggiornato ed è uno strumento affidabile per implementare lo standard di seconda generazione.
WCU è stato creato sui risultati della scienza e della pratica pedagogica sulla base di nuovi concetti teorici; fornisce approcci metodologici generali per l'insegnamento di tutte le materie a livello primario; lavorare su questi libri di testo consentirà al bambino di adattarsi alla squadra scolastica, di accumulare le conoscenze e le abilità necessarie per un ulteriore apprendimento di successo; le caratteristiche individuali dei bambini sono pienamente prese in considerazione.
L'idea principale del programma: "School of Russia" viene creata in Russia e per la Russia. Il programma School of Russia dovrebbe diventare una scuola di sviluppo spirituale e morale. È una scuola del genere che sarà degna della Russia.
Obiettivi formativi:
1) creare le condizioni per lo sviluppo della personalità di uno studente più giovane, la realizzazione delle sue capacità, il sostegno all'individualità;
2) padronanza da parte di uno scolaretto di un sistema di conoscenze, abilità e abilità educative e disciplinari generali;
3) la formazione dell'interesse di un bambino per l'apprendimento e la capacità di apprendere;
4) formazione di abilità salvavita, insegnando le basi della vita sicura.
I principi:
- la priorità dell'educazione nel processo educativo;
- natura dell'educazione orientata alla personalità e basata sull'attività;
- una combinazione di approcci innovativi con le tradizioni dell'educazione domestica.
La caratteristica principale dei metodi e delle forme è che viene data preferenza alla ricerca dei problemi e alle attività creative degli studenti più giovani. Questo approccio comporta la creazione di situazioni problematiche, la formulazione di ipotesi, la ricerca di prove, il trarne conclusioni, il confronto dei risultati con uno standard. Con questo approccio nasce una naturale motivazione all'apprendimento, si sviluppa con successo la capacità del bambino di comprendere il significato del compito, pianificare il lavoro educativo, controllarne e valutarne il risultato. L'approccio alla ricerca del problema consente di costruire una metodologia di insegnamento flessibile che ben si adatta alle specificità del contenuto educativo e alla specifica situazione pedagogica, tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini, dei loro interessi e inclinazioni. Consente di applicare un vasto arsenale di metodi e tecniche di natura euristica, sviluppando intenzionalmente l'attività cognitiva e l'indipendenza degli studenti. Allo stesso tempo, si dimostra la possibilità dell'esistenza di punti di vista diversi sullo stesso problema, si coltiva la tolleranza e il rispetto per l'opinione dell'altro, si coltiva una cultura del dialogo, che è in buon accordo con il compito di formare la tolleranza .
Il set comprende libri di testo e sussidi didattici di nuova generazione che soddisfano i requisiti di un moderno libro educativo. Allo stesso tempo, conserva con cura le migliori tradizioni della scuola russa, tenendo conto dei noti principi della didattica, in particolare, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, del graduale aumento della difficoltà nella presentazione del materiale educativo, ecc. Gli autori di libri di testo e sussidi didattici hanno adottato tutto il meglio che è stato accumulato e testato nella pratica dell'educazione domestica, ha dimostrato la sua disponibilità per gli studenti in età scolare, garantisce il raggiungimento di risultati positivi nell'apprendimento e reali opportunità per il personale sviluppo del bambino.
Il set di libri di testo "School of Russia" è un modello integrale costruito su un'unica base concettuale e dotato di software completo e supporto metodologico. Allo stesso tempo, all'insieme educativo e metodologico sono state attribuite qualità come fondamentalità, affidabilità, stabilità, apertura al nuovo, che dovrebbero essere caratteristiche integranti di una scuola elementare affinché possa adempiere con successo alla sua alta missione.
Le caratteristiche generali del contenuto del kit sono le seguenti:
- La natura dell'educazione che sviluppa la personalità con la priorità dello sviluppo spirituale e morale del bambino.
- Il carattere civico dell'educazione, che prevede l'educazione di un bambino da parte di un cittadino del suo paese, sviluppando sentimenti di cittadinanza e patriottismo.
- La natura globalmente orientata dell'istruzione, che affronta le nuove sfide dell'educazione nell'era della globalizzazione.
- Carattere eco-adeguato dell'educazione con attenzione prioritaria ai problemi dell'etica ambientale, dell'educazione all'amore e al rispetto della natura.

SITI UTILI PER GLI INSEGNANTI CHE LAVORANO SU EMC “HARMONY»

1. Tutti i nuovi editori "Associazione XXI secolo"
Sito web dell'editore http://a21vek.ru/

2. Se vuoi essere a conoscenza di nuovi concetti in materia di istruzione, visita questo sito

4. Su questo sito puoi ordinare libri di testo e letteratura metodologica ai prezzi dell'editore senza uscire di casa.

12. Istomina NB, Gorina O.P. (ai libri di testo Matematica 2,3,4 classe nel TMC "Armonia")
Implementazione software: Proskuryakov N.N. (e-mail: [e-mail protetta])

LIBRI DI TESTO

Educazione all'alfabetizzazione. Risorse didattiche elettroniche.

CARATTERISTICA

le idee guida del set educativo-metodico "Harmony"

per una scuola primaria di quattro anni

Dagli anni '30 circa del secolo scorso, nella teoria della pedagogia russa è stata gradualmente stabilita una comprensione fondamentalmente nuova dello sviluppo del bambino. La sua interpretazione come maturazione delle capacità insite in una persona è stata sostituita dal concetto di attività del bambino nel processo educativo. E dalla fine degli anni '60, l'idea dell'educazione allo sviluppo è entrata nella pratica della scuola nazionale, dove da diversi decenni si sviluppano parallelamente i sistemi della cosiddetta educazione tradizionale e dello sviluppo, inizialmente opposti l'uno all'altro e considerata alternativa. Nell'ambito dei sistemi educativi tradizionali e in via di sviluppo, sono in fase di sviluppo vari programmi d'autore e kit educativi e metodologici. Tuttavia, nel tempo, le contraddizioni tra il sistema educativo tradizionale e quello evolutivo si stanno gradualmente attenuando e, nell'attuale fase di sviluppo dell'istruzione primaria, tutti gli insiemi educativi e metodologici sono guidati dalla tesi dell'attività del bambino nel processo di apprendimento. Questa è una delle direzioni importanti nello sviluppo di una scuola di educazione generale, "la cui modernizzazione comporta l'orientamento dell'educazione non solo all'assimilazione di una certa quantità di conoscenze da parte degli studenti, ma anche allo sviluppo della loro personalità, del loro capacità cognitive e creative" (Il concetto di modernizzazione dell'istruzione russa per il periodo fino al 2010) . È sulla tesi dell'attività dei bambini, l'accettazione dello studente come persona integrale, che si basano le idee moderne di umanizzazione e umanizzazione dell'educazione, la sua differenziazione e integrazione, continuità e continuità. Nella didattica, nella teoria dell'educazione, nella psicologia dell'apprendimento e dello sviluppo, nonché in speciali aree di conoscenza che sono alla base delle discipline accademiche, è stato accumulato un numero significativo di idee preziose riguardanti lo sviluppo della personalità del bambino, l'ottimizzazione e l'intensificazione del processo educativo e l'uso di tecnologie innovative. Tuttavia, l'attuazione di queste idee nella pratica scolastica rimarrà un problema fino a quando non riceveranno un'interpretazione scientificamente fondata sotto forma di sistemi metodologici che tengano conto delle specificità del contenuto e delle peculiarità del processo della sua assimilazione da parte degli scolari all'interno di specifici ambiti accademici soggetti.

sviluppo di modi per organizzare le attività educative degli studenti più giovani, fornendo condizioni confortevoli per lo sviluppo del bambino nel processo di padronanza di conoscenze, abilità e abilità che corrispondono al curriculum e ai requisiti dello standard educativo primario .

Nel set educativo-metodico "Harmony" implementato:

modalità di organizzazione delle attività educative degli studenti relative alla formulazione di un compito di apprendimento, alla sua soluzione, all'autocontrollo e all'autovalutazione;

modi di organizzare la comunicazione produttiva, che è una condizione necessaria per la formazione di attività educative;

modi di formare concetti che forniscano consapevolezza delle relazioni causa-effetto, dei modelli e delle dipendenze a un livello accessibile all'età della scuola primaria.
L'interpretazione metodica in un insieme di tendenze moderne nello sviluppo dell'istruzione primaria fornisce: comprensione da parte del bambino delle questioni studiate, condizioni per relazioni armoniose tra l'insegnante e lo studente e i bambini tra loro, creando una situazione di successo nell'attività cognitiva per ogni studente.
Considerando i libri didattici inclusi nel kit (libro di testo, quaderno-quaderno, quaderni con base stampata) come un modello del processo educativo che integra contenuti disciplinari e tipologie di attività cognitiva, gli autori del kit Harmony hanno implementato nel sistema di istruzione compiti:

• formazione mirata di metodi di attività mentale (analisi e sintesi, confronto, classificazione, analogia, generalizzazione);
• la priorità dell'attività indipendente degli studenti nella padronanza del contenuto;
• inclusione attiva nell'attività cognitiva di metodi di osservazione, scelta, trasformazione e progettazione;
• mantenere un equilibrio tra intuizione e conoscenza;
• diversa considerazione dello stesso oggetto;
• in base all'esperienza del bambino;
• uso parallelo di vari modelli: soggettivo, verbale, grafico, schematico e simbolico - e stabilire una corrispondenza tra loro;
• il rapporto tra ragionamento induttivo e deduttivo;
• unità di abilità intellettuali e speciali;
• creazione di condizioni per il massimo benessere emotivo per ogni bambino nel processo di padronanza delle conoscenze previste dal programma.

Ramo di Baleisky

Istituto di istruzione professionale statale

"Collegio Pedagogico di Chita"

UMK "Armonia"

(messaggio su MDK 04.01)

Eseguita: Druzhinina E.A.,

studente del gruppo 413

Controllato: Yusova VI,

insegnante di psicologia

discipline pedagogiche

Il set educativo e metodico "Harmony" è entrato in funzione approssimativamente dal 2000 ed è valido fino ad oggi. Creato presso il Dipartimento di metodi di istruzione primaria dell'Università pedagogica aperta statale di Mosca. MA Sholochov.

Questo è uno dei nuovi programmi educativi, si riferisce sia al metodo tradizionale di insegnamento che a quello di sviluppo.

UMK "Harmony" è un set metodico educativo, ed. professore N.B. Istomina.

Questo metodo di insegnamento si basa sui principi dell'apprendimento evolutivo basato sui problemi, gli autori di questo kit rispondono alla domanda "come insegnare a un bambino?" in un modo diverso, enfatizzano l'apprendimento confortevole (da cui il nome "Armonia") e ciò che è anche molto importante, il programma Harmony sta preparando lo studente, la sua capacità di pensare per l'apprendimento in futuro.

Uno dei compiti principali degli autori del kit"Harmony" era lo sviluppo di modi per organizzare le attività educative degli studenti più giovani, fornendo condizioni confortevoli per lo sviluppo del bambino nel processo di padronanza di conoscenze, abilità e abilità che corrispondono al curriculum e ai requisiti dello standard educativo primario.

Il set educativo e metodico comprende:

Modi di organizzare le attività educative degli studenti relative alla formulazione di un compito educativo, con la sua soluzione, autocontrollo e autostima;

Modi di organizzare la comunicazione produttiva, che è una condizione necessaria per la formazione di attività educative;

Metodi per la formazione di concetti che forniscono consapevolezza delle relazioni causa-effetto, dei modelli e delle dipendenze a un livello accessibile per l'età della scuola primaria.

Questo programma ha le sue caratteristiche:

Concentrarsi sul superamento della separazione oggettivamente stabilita tra sistemi educativi tradizionali e in via di sviluppo, basata su una connessione limitata delle disposizioni della metodologia tradizionale che hanno confermato la loro vitalità e nuovi approcci alla risoluzione dei problemi metodologici;

Attuazione metodica delle principali direzioni di modernizzazione dell'istruzione scolastica (umanizzazione, umanizzazione, differenziazione, approccio incentrato sullo studente al processo di apprendimento);

Attuazione della continuità nella formazione;

Un'attenta elaborazione delle idee concettuali in tutti i libri di testo del set e dotandoli di raccomandazioni metodologiche che spiegano queste idee all'insegnante ci consente di considerare il set Harmony come un mezzo per elevare il livello di competenza professionale dell'insegnante e formare una nuova coscienza pedagogica in lui, adeguato alle tendenze moderne nello sviluppo dell'istruzione primaria.

Il programma Harmony offre allo studente:

Sviluppo intellettuale ed emotivo;

Comprensione da parte del bambino delle questioni studiate;

Fornisce una situazione di successo, rimozione della paura di un errore;

Indipendenza, fiducia, responsabilità;

Sviluppo della capacità di entrare in empatia, simpatizzare;

Rapporto armonioso con l'insegnante, i bambini l'uno con l'altro.

Il programma Harmony offre ai genitori:

La capacità di fornire assistenza al bambino in tutte le materie;

Fiducia nella futura educazione di successo del bambino.

Il programma Harmony offre all'insegnante:

Forma una nuova coscienza pedagogica, cambia la visione del processo educativo e dello studente;

Espande le opportunità per la creatività;

Aiuta a costruire relazioni armoniose con gli studenti e i loro genitori.

Il programma Harmony contiene i suoi pro e contro:

Professionisti:

1) Molti compiti in via di sviluppo, problematici, molti compiti per la pratica, un sistema di lavoro differenziato, una vivida visibilità e modellazione sotto forma di diapositiva, questo rende più facile e aiuta l'insegnante a prepararsi per la lezione, aumenta l'efficacia della lezione per il studente stesso;

2) Viene presentata la modernizzazione (aggiornamento) dell'istruzione scolastica. Questo è uno degli aspetti importanti dello sviluppo di una scuola di educazione generale, dove è necessario non solo concentrarsi sull'assimilazione delle conoscenze da parte degli studenti, ma anche sviluppare la personalità del bambino, le sue capacità;

3) L'approccio metodico crea le condizioni affinché lo studente comprenda le materie studiate, per relazioni confortevoli (armoniose) tra insegnante e studenti, tra studenti;

4) Le tecniche sono utilizzate attivamente: osservazione, scelta, trasformazione e costruzione.

5) C'è un equilibrio tra intuizione e conoscenza.

6) Lo stesso oggetto o soggetto nel loro studio è considerato da diverse angolazioni.

7) Essenziale affidamento sull'esperienza del bambino.

8) I libri di testo inclusi nell'EMC "Harmony" hanno metodi ausiliari, utilizzandoli, i genitori potranno studiare e spiegare autonomamente al proprio figlio qualsiasi argomento se lo avesse perso.

9) Il set offre compiti per bambini con diversi livelli di preparazione.

10) Si forma una situazione di successo, crea anche una sana personalità nei bambini.

Svantaggi:

1) In matematica (di Istomin N.B.), i problemi vengono risolti solo in seconda elementare e i test per tutte le classi sono gli stessi. In questo momento stanno già decidendo l'introduzione del lavoro di controllo con la loro conformità ai programmi.

2) Per studiare nel programma Harmony, tuo figlio deve essere già preparato in anticipo. E, ad esempio, tutti i bambini possono studiare secondo il "Pianeta della Conoscenza", anche con la formazione all'asilo.

3) Indipendentemente dal sistema, uno studente può ricevere le stesse conoscenze richieste dallo standard statale. E i compiti con maggiore difficoltà, che sono considerati solo per il sistema di sviluppo, sono presenti in tutti i set, ma questi compiti non dovrebbero essere obbligatori durante l'allenamento.

4) In lingua russa "Ai segreti della nostra lingua" di M.S. Soloveichik, il libro di testo è scarsamente illustrato, il che non attira l'attenzione dello studente, le regole sono molto teorizzate e difficili da ricordare. Non c'è sistema nel materiale studiato. Ad esempio, in terza elementare, viene assegnato l'argomento: "Caso di un nome" e gli vengono assegnate 5 ore. Quindi questo argomento viene studiato in dettaglio in 4a elementare. Come determinare il caso di un nome in 3a elementare, questa è una domanda.

Principi del programma:

Organizzazione delle attività educative degli studenti associate alla formulazione di un compito educativo, con la sua soluzione, autocontrollo e autovalutazione;

Organizzazione della comunicazione produttiva, che è una condizione necessaria per la formazione di attività educative;

Formazione di concetti che forniscono la consapevolezza delle relazioni causa-effetto, dei modelli e delle dipendenze a un livello accessibile all'età della scuola primaria.

Nel set educativo-metodico "Harmony" implementato:

modalità di organizzazione delle attività educative degli studenti relative alla formulazione di un compito di apprendimento, alla sua soluzione, all'autocontrollo e all'autovalutazione; modi di organizzare la comunicazione produttiva, che è una condizione necessaria per la formazione di attività educative; modi di formare concetti che forniscano consapevolezza delle relazioni causa-effetto, dei modelli e delle dipendenze a un livello accessibile all'età della scuola primaria.

Primer "Il mio primo libro di testo", progettato per il corso "Alfabetizzazione", prevede non solo lo sviluppo della lettura e della scrittura elementare da parte dei bambini di prima elementare, ma anche lo sviluppo del loro pensiero, interessi cognitivi, senso del linguaggio, formazione dell'udito fonetico , vigilanza ortografica, abilità linguistiche e di lettura, introduzione al mondo dei libri per bambini, nonché accumulo di esperienza nel lavorare con un libro educativo.

Il corso di lingua russa, presentato nei libri di testo "Ai segreti della nostra lingua", assicura la formazione delle abilità linguistiche e linguistiche negli studenti più giovani, la loro alfabetizzazione funzionale contemporaneamente alla formazione dell'intero complesso di attività educative universali.

Il corso "Lettura letteraria" prevede la formazione della competenza del lettore di uno studente più giovane, che è determinata dal possesso di tecniche di lettura e metodi per padroneggiare un'opera letteraria, la capacità di navigare nei libri e l'acquisizione di esperienza nell'attività di lettura indipendente .

Il corso di matematica presentato nel libro di testo, nel processo di assimilazione del materiale del programma, forma intenzionalmente tutti i tipi di attività di apprendimento universale (UUD) per gli studenti. Ciò è facilitato da: la logica di costruzione del contenuto del corso, una varietà di metodi metodologici per organizzare le attività educative degli studenti più giovani, un sistema di compiti educativi volti a svolgere vari tipi di azioni da parte degli studenti.

Le caratteristiche del contenuto del corso "The World Around" sono: la natura integrativa della presentazione delle scienze naturali, delle scienze sociali e della conoscenza storica; formazione mirata di UUD nello sviluppo delle conoscenze e delle abilità della materia.

Il corso principale presentato nei libri di testo "Tecnologia" è un'attività trasformativa sostanziale che consente di integrare le componenti concettuali (speculative), visive-figurative, visive-efficaci dell'attività cognitiva.

Il corso di musica presentato nei libri di testo "Ai vertici dell'arte musicale" ha le seguenti caratteristiche: lo sviluppo del pensiero musicale degli scolari attraverso lo sviluppo di vari generi musicali; selezione di materiale musicale con particolare attenzione ai capolavori dell'arte musicale mondiale, che aiuta il bambino a formare una visione olistica della cultura musicale secondo i suoi campioni di riferimento.

Lo scopo dei libri di testo "Educazione fisica" è quello di formare le basi di uno stile di vita sano per gli studenti, la capacità di comunicare e interagire con i coetanei, pianificare le proprie attività, distribuire il carico e riposare nel processo della sua attuazione, analizzare e obiettivamente valutare i risultati del proprio lavoro, valutare la bellezza del fisico e della postura, eseguire tecnicamente correttamente il movimento.

Formazione mirata di metodi di attività mentale (analisi e sintesi, confronto, classificazione, analogia, generalizzazione);

La priorità dell'attività indipendente degli studenti nella padronanza del contenuto;

Inclusione attiva nell'attività cognitiva di metodi di osservazione, scelta, trasformazione e progettazione;

Mantenere un equilibrio tra intuizione e conoscenza;

Considerazione diversa dello stesso oggetto;

in base all'esperienza del bambino;

Unità di abilità intellettuali e speciali;

Creazione di condizioni per il massimo benessere emotivo per ogni bambino nel processo di padronanza delle conoscenze previste dal programma.

Motivazione pratica:

Per la tua attenzione, ti suggerisco di guardare una serie di libri di testo, raccomandazioni metodologiche per questo programma e appunti di lezione.

Saluti, cari lettori del mio blog. È bello vederti di nuovo. Se hai aperto questo articolo, significa che sei tutt'altro che indifferente a ciò che verrà presentato a tuo figlio. Dopotutto, per imparare, anche se solo all'inizio, dovrai seguirlo anche tu, aiutando il bambino ad apprendere nuove conoscenze.

Oggi voglio scoprire che tipo di programma educativo è Harmony per la scuola elementare e conoscerlo meglio, se non ti dispiace.

Piano della lezione:

In cosa era incarnato il programma armonioso?

Il programma educativo Harmony è stato un'idea della professoressa Natalya Istomina, dottore in scienze pedagogiche, che ha lavorato a lungo presso. Non sorprende affatto che l'idea di educazione allo sviluppo sia il fulcro del prodotto software che è apparso nella vastità dell'istruzione primaria.

Il progetto funziona secondo il pacchetto metodologico approvato nel 2009, che soddisfa i requisiti ed è stato creato presso il Dipartimento di Istruzione Primaria dell'Università Pedagogica di M. Sholokhov, per il quale sono stati coinvolti insegnanti praticanti con titoli accademici:

• Candidati di Scienze Pedagogiche Professor M. Soloveichik e Professore Associato N. Kuzmenko - autori della lingua russa;
• candidato di scienze pedagogiche, professore associato O. Kubasova ha sviluppato un libro di testo di letteratura;
• N. Istomina - l'ispiratrice del programma - è autrice di un manuale di matematica;
• la metodologia di insegnamento del mondo circostante appartiene al candidato di scienze pedagogiche, docente senior O. Poglazova;
• Il dottore in scienze pedagogiche N. Konysheva ha lavorato al libro di testo sul lavoro.

Gli autori considerano le seguenti caratteristiche della loro prole nel campo dei programmi educativi chiamati "Harmony":

• il superamento nel processo di apprendimento della separazione tra sistemi tradizionali e in via di sviluppo, per i quali si è cercato di coniugare esperienze vissute con innovazioni;
• l'orientamento del processo di apprendimento verso il cambiamento dell'educazione scolastica verso l'umanizzazione.

Rispondendo alla domanda "Come insegnare ai bambini?" nel loro concetto di educazione scolastica primaria, il team di autori ha deciso di prestare la massima attenzione al comfort, che è la ragione di questo nome del programma. Il comfort è molto buono, solo se tieni il passo con la conoscenza. E così, continua a leggere.

Inizialmente, i Fondamenti della cultura dei popoli della Russia di N. Vorozheykina e Milli inglese di S. Azarova, che fanno parte del set metodologico Harmony, non erano inclusi nell'elenco dei raccomandati per l'uso nel processo educativo. Ma questa non è la cosa più importante, il che fa venire subito voglia di indignarsi istericamente. Avanti, seguimi!

Forse questo non è più un segreto per te, ma a gennaio 2016 assolutamente tutti i libri di testo del set Harmony sono stati esclusi dall'elenco di quelli consigliati dal Ministero dell'Istruzione, lasciando il diritto alle istituzioni educative di usarne altri cinque! anni. Quindi, i bambini possono benissimo imparare qualcosa in quattro anni di scuola elementare secondo metodi dubbi, secondo il Ministero dell'Istruzione. E questo è ciò a cui penserei come madre.

Per cosa lottare, imparare armoniosamente?

• insegnare ai bambini ad usare i metodi dell'analisi, dell'analogia, della sintesi, del confronto;
• aiutare gli studenti ad applicare la propria esperienza nella risoluzione dei problemi;
• fornire le basi per l'uso simultaneo nel lavoro di diversi modelli del processo di apprendimento con parole, grafici e diagrammi;
• far emergere valori spirituali e priorità morali;
• infondere gusto estetico;
• dare la priorità al lavoro indipendente non solo a casa, ma anche in classe.

"Di nuovo da solo", dici, e non ho nulla da obiettarti. Sì, miei cari genitori, il programma "Harmony" prevede non solo un lavoro indipendente, ma anche quando inizia l'educazione a scuola, il primo alunno ha già una certa esperienza, senza la quale, ahimè, non funzionerà armoniosamente. Il tuo bambino deve essere preparato in anticipo.

L'obiettivo dei libri di testo "armoniosi" non è trasmettere conoscenze già pronte, devono essere ottenute: da soli o con un insegnante, imparando a conoscere il mondo che ti circonda. Se questo è buono o cattivo dipende da te. Se puoi aiutare nell'indipendenza pianificata, capiremo ulteriormente. Alla ricerca di pro e contro.

Harmony ha sia mosche che polpette

In generale, tutto ciò che è nuovo, come si suol dire, è ben dimenticato, e in molti casi non si può che essere d'accordo con questo. Solo ora, quando cercano di incrociare questo acquisito nel corso degli anni con qualcosa, portando un nuovo flusso, ci si può aspettare che i risultati siano unici. E anche se questo è il primo "pancake", quasi sempre "grumo".

Quindi il programma Harmony, basato sui resti dell'istruzione scolastica in epoca sovietica, ha i suoi vantaggi e svantaggi.

• Nei libri di testo di lingua russa e matematica, gli autori hanno stabilito, come sembra loro, un nuovo approccio logico alla presentazione del materiale: ogni argomento successivo è strettamente legato al precedente, fornendo la tanto necessaria "ripetizione la madre dell'apprendimento." Cosa ne pensano gli utenti?

“... non esiste un sistema nei libri di testo. In 3a elementare in lingua russa si studia l'argomento dei casi nominali, a cui viene concesso pochissimo tempo, poiché sarà considerato in dettaglio solo in 4a elementare. Come possono i bambini di terza elementare determinare i casi?

"... i compiti in matematica iniziano a passare solo in 2a elementare, e quelli di controllo iniziano già nel primo anno di studio e richiedono tali abilità ..."

“... iniziano ad imparare la geometria in prima elementare e la dimenticano con successo in quarta elementare, poiché non scivola da nessun'altra parte, ma la tavola pitagorica necessaria per risolvere problemi ed esempi viene passata solo tra la seconda e la terza...”

“... il mondo intorno a noi salta su tutti gli argomenti: prima un po 'sul suolo, poi un argomento di astronomia, poi studiamo anatomia, poi di nuovo sul suolo, e così salterai su tutti gli argomenti per tutti e 4 gli anni . ..”

• L'organizzazione del processo educativo si basa sull'idea di ottenere le informazioni necessarie, non viene fornita in forma finita. Inoltre, come convincono gli autori, ulteriori linee guida per i genitori offrono l'opportunità di recuperare il ritardo a casa. Ma perché questo porta all'indignazione dei genitori che vogliono aiutare i loro studenti:

"... se ti sei perso una lezione, non puoi impararla da solo, perché nei libri di testo non ci sono parti descrittive, come e cosa fare ..."

"... un libro di testo della lingua russa senza regole in quanto tali, o sono presentati in una lingua complicata, è impossibile ricordarli ..."

• Il programma Harmony utilizza le nuove tecnologie di insegnamento come originariamente previsto, ma il feedback dei genitori è pieno di incomprensioni su come tali innovazioni possano insegnare l'alfabetizzazione e la matematica:

“... l'introduzione della trascrizione in prima elementare ha completamente confuso suoni e lettere nella mia testa, scriviamo "yozhik", "yablaki" e "kachautsa", un bambino che prima leggeva e scriveva è diventato completamente analfabeta dalla terza elementare .. . "

"... in matematica, un conteggio innovativo molto strano fino a 9, di conseguenza, il bambino ha un problema con la transizione attraverso una dozzina ..."

"... con difficoltà ho dovuto reimparare i concetti di base della lingua russa su parti del discorso e ortogrammi ..."

• Molti elogiano la letteratura, notando compiti interessanti, ma per la corretta percezione di alcune opere, dovrai lavorare sodo per capirle correttamente. Sebbene questo sia il compito del programma: estrarre le informazioni stesse.

Chi ha bisogno di "Armonia"?

Il programma scolastico "Harmony" è progettato per i bambini con "QI normale", ma:

• aver sviluppato il pensiero visivo;
• avere le capacità di logica;
• capace di un rapido avvio;
• passare liberamente da un'attività all'altra;
• ricco di vocabolario e memoria sviluppata.

Se tuo figlio ha queste caratteristiche quando entra a scuola, allora benvenuto in un mondo armonioso in cui è probabile che questi bambini siano interessati all'apprendimento. Tra gli studenti del programma "Harmony", c'è chi non è imbarazzato né dagli "yozhyks" né dai loro "piedi".

In questo caso non resta che sostenere l'iniziativa dei bambini e non essere un "fattore frenante", leggendo di volta in volta le notizie degli autori appositamente scritte per i genitori nei manuali di formazione con la spiegazione dei trucchi del programma, aiutando ad evitare errori.

E diamo un'occhiata a una lezione aperta per i bambini di terza elementare che stanno appena seguendo il programma Harmony. Guarda il video.

È tutto per oggi. Inoltre, un altro programma educativo, smontato dalle molecole, è nel nostro salvadanaio. Ti auguro successo e un approccio armonioso alla crescita dei figli.

Sempre tua, Evgenia Klimkovich.