Opportunità pedagogica dell'uso delle TIC nelle attività di un insegnante-psicologo. L'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel lavoro di un insegnante-psicologo dow

Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre quando il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente la medicina. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?

Uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione

nel lavoro di un insegnante-psicologo con i bambini

Il 21° secolo è chiamato l'era dell'informazione. Le moderne tecnologie dell'informazione e della comunicazione vengono sempre più introdotte in vari ambiti della vita, diventando parte integrante della cultura moderna, anche nel campo dell'istruzione. L'uso delle TIC apre ampie opportunità nelle attività pratiche e integra organicamente le forme tradizionali di lavoro, ampliando le possibilità di interazione con i bambini.

Internet penetra in tutte le sfere del lavoro pedagogico. Oggi, da Internet puoi scoprire di piùscaricare materiali per il lavoro (presentazioni, video, musica, letteratura) e molto altro; partecipare a concorsi online, webinar; scambiare esperienze con i propri colleghi sul Web, partecipare attivamente a comunità professionali online, utilizzare la biblioteca elettronica, ecc.

Opportunità e vantaggi dell'utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo:

Migliorare l'efficienza del processo educativo grazie ad un alto grado di visibilità;

Aumento della motivazione, che aumenta grazie agli effetti multimediali;

Facilita il processo di sviluppo e correzione, arricchisce le lezioni con colorazione emotiva;

Ampie capacità multimediali (grafica, suono, immagine tridimensionale);

La comunicazione virtuale per molti aspetti ripete quella reale, qui opera il principio del trasferimento, poiché l'interazione avviene nel sistema “uomo-uomo”;

Modellazione delle attività produttive dei bambini (classificazione, progettazione, sperimentazione, previsione), necessarie per lo sviluppo di compiti di sviluppo e correzionali;

La scelta di un ritmo individuale, la quantità di informazioni ricevute e il tempo di allenamento.

Le tecnologie dell'informazione sono utilizzate attivamente in molte aree di attività di un insegnante-psicologo: in psicodiagnostica, nell'organizzazione dell'educazione psicologica e della psicoprofilassi, in una direzione psicocorrettiva, nonché nel lavoro organizzativo e metodologico.

Lavoro organizzativo e metodologico

Sviluppo di programmi, sviluppi metodologici di classi, progetti, elaborazione di risultati diagnostici, reportistica.

Qui utilizzo il programma Microsoft Office Word, il cui utilizzo consente di utilizzare tabelle, grafici, diagrammi, inserire vari disegni, immagini, fotografie, ecc.

Registrazione e memorizzazione dei risultati .

Un aspetto molto importante e spesso problematico per gli insegnanti - gli psicologi è la fissazione dei risultati del lavoro psicologico nel diario delle attività. Alcuni psicologi dell'educazione tengono quaderni separati per ogni tipo di attività. Grazie al diario elettronico, un insegnante-psicologo può inserire dati sul lavoro svolto, che vengono distribuiti automaticamente in diverse direzioni. Inoltre, le informazioni vengono conteggiate automaticamente e possono essere stampate rapidamente se necessario. I programmi Access ed Excel possono creare report di varia complessità, sia grafici che testuali. La rivista elettronica può essere scaricata qui: http://www.itn.ru/comunities.aspx?cat_no=1941&lib_no=2064&tmpl=lib

Biblioteca digitale .

Nel mio lavoro mi imbatto costantemente in un'abbondanza di informazioni: libri, metodi, manuali pratici e metodologici, ecc. In questo caso è conveniente avere una biblioteca elettronica. Pertanto, tutte le informazioni avranno un formato elettronico e il problema della mancanza di spazio scomparirà. Qui sono possibili una varietà di opzioni di strutturazione: sotto forma di cartelle con varie informazioni sul desktop o attraverso la creazione di un minisito psicologo interno con la progettazione di un sistema di recupero delle informazioni. Per questi scopi, il programma Front page è adatto.

Lavoro diagnostico

Utilizzando il programma Microsoft Office Word, il processo diagnostico diventa più accessibile, poiché il computer consente di preparare separatamente il materiale di stimolo per ogni bambino. Questi sono tutti i tipi di questionari, moduli di prova, ecc.

Nel corso di tale lavoro, si accumula gradualmente la propria biblioteca elettronica, la propria banca di test informatici, che sarà utile per lavorare con tutti i partecipanti al processo educativo. In un breve periodo di tempo, non solo puoi esplorare le capacità degli studenti, ma anche svolgere attività di consulenza, discutere i risultati dei test, offrire i tuoi consigli e consigli.

L'esecuzione della diagnostica su un computer stimola l'interesse degli studenti per la ricerca psicologica, contribuisce allo sviluppo personale degli scolari, alla formazione della loro motivazione educativa e personale e allo sviluppo della riflessione. Il mio salvadanaio contiene test su vari argomenti (preparazione per la scuola, motivazione scolastica, adattamento, ecc.). Molti test sui siti elencati di seguito sono suscettibili di automazione e trasferiti a una versione per computer. Contiene anche informazioni su come acquistare questa o quella tecnica: psy-files.ru, serendip.ru, mmpi.ru, linkarchive.ru, psihologytest.narod.ru, azps.ru, vsetesti.com.

C'è un'altra possibilità: l'uso delle risorse MS Excel. Per fare ciò, viene creato un modello in esso, in cui vengono inserite le formule corrispondenti per calcolare i valori richiesti. È possibile ottenere rapidamente i grafici necessari in base ai risultati diagnostici e può anche essere utilizzato per lavorare con gli array di dati.

Educazione psicologica e consulenza.

Per aumentare l'interesse per la conoscenza psicologica e pedagogica, nonché per aumentare il livello di cultura psicologica di tutti i partecipanti al processo educativo, aiuta l'uso di presentazioni create utilizzando Microsoft Office PowerPoint, i programmi OpenOffice Impress. Questo metodo mi consente di rendere visivamente più percepibile qualsiasi informazione, quindi oltre a una serie di diapositive video sull'argomento, vengono utilizzati vari diagrammi e grafici con i risultati della diagnosi, la cui presentazione sotto forma di presentazioni rende le informazioni visivo e memorabile. La mia banca di presentazioni ha accumulato più di 40 sviluppi dell'autore di riunioni dei genitori, discorsi ai consigli degli insegnanti, riunioni che utilizzano presentazioni e attività con i bambini.

L'utilizzo del programma per ufficio Microsoft Publisher mi aiuta a realizzare vari tipi di opuscoli, promemoria con le informazioni necessarie sul problema. Sul sito http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=1941&tmpl=com puoi trovare presentazioni mediatiche già pronte di seminari, riunioni dei genitori.

Spesso devo utilizzare le risorse di Internet per fornire assistenza psicologica. La capacità di utilizzare queste risorse mi consente di disporre delle informazioni più recenti e aggiornate, senza le quali è impossibile fornire assistenza qualificata nella risoluzione di problemi difficili e importanti.

Con l'aiuto di una serie di diapositive video, gli ascoltatori potranno non solo ottenere le informazioni necessarie, ma anche vedere una storia importante, vedere foto interessanti, conoscere opinioni e consigli.

C'è un altro aspetto positivo significativo nelle presentazioni dei media: non è necessario stampare e fotocopiare materiale visivo, tutti i punti importanti si riflettono sullo schermo. Inoltre, con l'aiuto delle presentazioni, il materiale può essere progettato in modo colorato.

Film in CD

L'uso di film in CD nel lavoro educativo di un insegnante-psicologo lo renderà più interessante e produttivo. Questi film possono essere utilizzati durante le riunioni dei genitori, i seminari per gli insegnanti.

La pagina dell'insegnante-psicologo sul sito web dell'istituzione su Internet

Qui inserisco informazioni per insegnanti, genitori, bambini: caratteristiche psicologiche di bambini di età diverse, vari consigli, giochi per computer interessanti, test, puzzle per bambini e programmi educativi.

Pagina personale di un insegnante-psicologo su siti e portali educativi

Qui pubblico i miei sviluppi metodologici, condivido la mia esperienza con i colleghi e partecipo a concorsi.

Lavoro correttivo e di sviluppo

Le tecnologie informatiche sono state ampiamente utilizzate anche nel lavoro correttivo e di sviluppo di uno psicologo scolastico.

Tali tecnologie includono programmi per computer di natura educativa e di sviluppo. Il loro uso contribuisce allo sviluppo dei processi cognitivi negli studenti; migliorare l'efficacia della formazione e della motivazione educativa degli scolari, nonché lo sviluppo delle loro capacità intellettuali e creative.

Anche lo sviluppo di giochi per computer, che mirano principalmente a sviluppare una particolare proprietà, qualità o abilità, si è mostrato bene. Questi giochi sono più convenienti da utilizzare nel processo del lavoro individuale di correzione e sviluppo, poiché nel corso del lavoro del bambino al computer, lo psicologo deve ancora osservare il processo, controllare la corretta esecuzione e aiutare il bambino se sperimenta eventuali difficoltà. Inoltre, l'efficacia delle lezioni da questo aumenta solo. La maggior parte di questi giochi esiste sotto nomi comuni, come giochi di logica, giochi cognitivi, giochi educativi, ecc. Inoltre, un certo numero di giochi può essere utilizzato per correggere disturbi emotivi e comportamentali di base (aggressività, isolamento, paure, ecc.). Nel lavoro correzionale e di sviluppo, vengono spesso utilizzati singoli episodi di un gioco, simulando situazioni di comunicazione che devono essere interpretate da un insegnante-psicologo con un bambino.

I giochi educativi possono essere scaricati dai siti:

http://gameboss.ru/games/all/; altezza della riga: 100%"> http://www.solnet.ee/games/g1.html

http://logicgame.com.ua/index.php?l=ua

Sviluppo di simulatori psicologici

I simulatori psicologici sono finalizzati principalmente allo sviluppo di una particolare proprietà, qualità o abilità. Ad esempio, per allenare l'attenzione, la memoria, il pensiero, la percezione. Per lo più simulatori psicologici si trovano sui siti di giochi educativi.

Classi correttive e di sviluppo

Questi includono lezioni pratiche individuali e di gruppo che un insegnante-psicologo conduce con i bambini come parte del lavoro correttivo e di sviluppo, ma utilizzando la tecnologia informatica. L'idea principale di tali lezioni è che gli esercizi principali vengono presentati ai bambini non in forma orale o scritta, ma sullo schermo del monitor, cioè visivamente. Il vantaggio di tali classi non è solo nella luminosità e nella vivacità dei compiti presentati, ma anche nel fatto che il computer consente di mostrare oggetti in movimento, animazioni, immagini audio e video. Naturalmente, la lezione non si limita al lavoro al computer. Un bambino può alternare attività scritte a quelle al computer, questo non farà che aumentare il suo interesse per le lezioni e aumentarne l'efficacia.

Per condurre tali lezioni, uno psicologo deve acquistare speciali programmi per computer in via di sviluppo. Molto spesso, lo scopo principale di tali programmi è lo sviluppo di un complesso di proprietà e qualità del bambino. È possibile scaricare un esempio di tali programmi, nonché acquistarli sui siti Web:

http://adalin.mospsy.ru/disc57.shtml

Autosviluppo e autoeducazione

La partecipazione a olimpiadi e concorsi a distanza ti consente di espandere i tuoi orizzonti professionali e pedagogici, presentare la tua esperienza professionale, creare le condizioni per l'autoespressione dell'individualità creativa, la cultura pedagogica e la realizzazione del potenziale personale.

Classe aperta -

Dirigente scolastico-info-

Psicologo scolastico http://psy.1settembre.ru/

Psicologia di una vita felice http://psycabi.net

L'uso dell'informazione e delle tecnologie informatiche sta diventando parte integrante del processo educativo. L'introduzione delle moderne tecnologie informatiche nella pratica psicologica scolastica rende il mio lavoro più produttivo ed efficiente. Allo stesso tempo, l'uso delle TIC integra organicamente le tradizionali forme di lavoro di un insegnante-psicologo, ampliando le possibilità di organizzare l'interazione di uno psicologo con altri partecipanti al processo educativo.

Da quanto sopra, concludo quanto segue:

1. Un computer è un assistente affidabile di uno psicologo in tutte le fasi del processo educativo.

2. L'uso delle moderne tecnologie dell'informazione nel lavoro di uno psicologo, oltre a risolvere problemi psicologici, aiuta a migliorare la cultura dell'informazione di studenti, genitori e insegnanti.

3. La stretta collaborazione di psicologi teorici, psicologi pratici e programmatori può contribuire a rendere il moderno ambiente dell'informazione più creativo, in via di sviluppo e sicuro. E lo sviluppo e il consolidamento delle tecnologie informatiche informatiche nelle attività di un insegnante-psicologo dipenderanno dalla nostra attività, competenza e posizione di vita.

Letteratura

Bespalova L.V., Bolsunovskaya N.A. Tecnologie per la creazione di sistemi automatizzati per l'elaborazione dei risultati diagnostici in Microsoft Excel. - M.: Vlados. - 2006.

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Solovieva D. Tecnologie informatiche per uno psicologo// Psicologo scolastico-2009.-№24

Shipunova O.A. Opportunità pedagogica dell'uso delle TIC nelle attività di un insegnante-psicologo//

Organizzazione dell'attività di uno psicologo scolastico nel quadro dell'informatizzazione del sistema educativo //

Parachina Elena Vladimirovna

Insegnante-psicologo, MBDOU n. 215

L'uso delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo

La comunicazione con i bambini, le osservazioni e le riflessioni sui processi educativi ed educativi portano alla comprensione che è necessario l'uso di un computer in un istituto prescolare.

I ricercatori notano: prima inizia la conoscenza del bambino con il computer, più libero si sentirà nel mondo dell'informatica. Certo, un computer non è altro che uno strumento nelle mani di una maestra d'asilo.

L'uso corretto di un computer in un istituto prescolare pone il bambino in una situazione di sviluppo completamente nuova e qualitativamente diversa. Interagendo con un computer, scoprendo le sue capacità, un bambino all'asilo padroneggia nuove forme di comunicazione, espande i confini del mondo conoscibile.

L'attivazione del pensiero, il desiderio di nuove conoscenze porta inevitabilmente alla formazione di preziose qualità personali come indipendenza, curiosità, attività, iniziativa e allo stesso tempo perseveranza, attenzione, concentrazione.

I giochi per computer sono un'attività completamente nuova per i bambini in età prescolare. La loro specificità sta nel fatto che il bambino deve trovare autonomamente modi per risolvere qualsiasi compito. Ma i giochi per computer non sono isolati dal processo pedagogico. Sono offerti in combinazione con i giochi tradizionali e l'apprendimento, arricchendo il processo pedagogico con nuove possibilità.

Ci siamo trovati di fronte ai seguenti compiti: - testare i meccanismi di utilizzo delle TIC in classe per lo sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare più grandi; anche per scoprire la possibilità di utilizzare compiti di sviluppo e giochi didattici in classe e l'uso della tecnologia informatica in assenza di computer individuali per ogni bambino.

Testare sperimentalmente l'efficacia dell'uso dei giochi per computer nello sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare più grandi: scoprire come l'uso delle TIC influisce sullo sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini in età prescolare, sulla formazione di conoscenze e idee, sul livello di sviluppo del bambino .

L'utilizzo di nuove forme di lavoro con l'uso delle TIC consente di aumentare l'efficacia delle attività educative di un insegnante-psicologo di un istituto di istruzione prescolare.

L'uso di un computer come mezzo per educare e sviluppare le capacità creative di un bambino, modellare la sua personalità, arricchire la sfera intellettuale di un bambino in età prescolare consente di espandere le capacità di un insegnante-psicologo, crea una base per introdurre i bambini a programmi di formazione informatica . I programmi esistenti offrono grandi opportunità per lo sviluppo del pensiero dei bambini. Uno dei mezzi promettenti per insegnare ai bambini in età prescolare più grandi la percezione visivo-spaziale, la coordinazione visivo-motoria, la capacità di classificare e generalizzare, progettare e condurre una semplice analisi è l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Il lavoro in questa direzione si è svolto in più fasi:

I. Fase organizzativa e preparatoria.

II. Palco principale.

III. La fase finale.

Le classi dell'insegnante-psicologo sono state condotte secondo il programma dell'autore "formazione dello sviluppo cognitivo dei bambini di 6-7 anni" e i giochi per computer sono stati selezionati e strutturati con riferimento alla pianificazione tematica secondo il suddetto programma.

Il problema dell'utilizzo delle tecnologie di gioco nel processo educativo nella teoria e nella pratica pedagogica non è nuovo. LS Vygotsky, A.N. Leontyev, D.B. Elkonin e altri Nel contesto del rapido sviluppo del progresso tecnologico, l'uso delle tecnologie di gioco per computer è più che rilevante. Studi nazionali e stranieri sull'uso di un computer negli asili dimostrano in modo convincente non solo la possibilità e l'opportunità di ciò, ma anche il ruolo speciale di un computer nello sviluppo dell'intelletto e della personalità del bambino in generale (S. Novoselova, G. Petcu, I. Pashelite, S. Peypert, B Hunter e altri).

L'introduzione delle nuove tecnologie dell'informazione nel processo educativo, insieme ad altri mezzi, è progettata per arricchire le idee dei bambini sul mondo che li circonda, espandere l'esperienza e aumentare la motivazione all'apprendimento.

Nella fase di sviluppo da 3-6 anni, caratterizzata da un intenso sviluppo del pensiero, il computer funge da speciale strumento intellettuale per risolvere problemi di vari tipi di attività. Pensando, in accordo con quanto proposto da A.V. Zaporozhets, il concetto di amplificazione (arricchimento), è la base intellettuale per lo sviluppo dell'attività e il processo di padronanza di metodi generalizzati per risolvere problemi di attività porta alla sua attuazione a un livello sempre più alto. E più alto è il livello intellettuale dell'attuazione delle attività, più completo è l'arricchimento di tutti gli aspetti della personalità.

Nell'ambito del programma internazionale di apprendimento precoce IBM KidSmart, il nostro asilo ha ricevuto un computer per l'apprendimento Kidsmart. Il programma di apprendimento precoce Kidsmart è progettato per educare i bambini in età prescolare attraverso l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e la creazione di un ambiente di apprendimento stimolante che promuova lo sviluppo sociale e cognitivo dei bambini. Grazie al programma di apprendimento precoce IBM KidSmart, imparare a stabilire obiettivi, pianificare, controllare e valutare i risultati delle attività indipendenti di un bambino diventa efficace attraverso una combinazione di momenti di gioco e non. Il bambino svolge il compito che gli viene offerto sotto forma di situazioni di gioco, impara le regole del gioco, si sforza di ottenere risultati. Pertanto, il programma di apprendimento precoce IBM KidSmart aiuta a sviluppare non solo le capacità intellettuali del bambino, ma sviluppa anche qualità volitive, come indipendenza, autodisciplina, concentrazione e perseveranza.

Il curriculum KidSmart introduce i bambini ai concetti di spazio e tempo, aiuta a sviluppare la creatività, insegna loro a pensare in modo logico, aiuta a sviluppare le operazioni mentali di esclusione e generalizzazione e molto altro, creando una solida base per l'ulteriore interesse cognitivo dei bambini.

Basandomi sull'esperienza personale e sull'esperienza dei miei colleghi sull'uso della tecnologia informatica nello sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare nell'aula di uno psicologo, evidenzierò i principali vantaggi:

In primo luogo, l'impatto di un nuovo tipo di attività sullo sviluppo dell'autostima e della fiducia in se stessi, sia dei bambini che dei loro genitori, nonché il miglioramento delle forme collettive di attività e interazione tra i bambini;

In secondo luogo, esercizi al computer ben scelti contribuiscono alla natura approssimativa dell'apprendimento, incoraggiano la discussione delle possibilità di scelta e del processo decisionale e sviluppano la capacità di parlare dei bambini;

In terzo luogo, il processo cognitivo del bambino diventa più visivo, interessante, moderno;

In quarto luogo, i giochi selezionati contribuiscono allo sviluppo della percezione, della memoria, dell'immaginazione e di altre importanti proprietà mentali della personalità del bambino.

Al fine di identificare i risultati dell'utilizzo di questa metodologia per l'introduzione di elementi TIC nelle classi sullo sviluppo cognitivo, i bambini sono stati diagnosticati durante l'anno accademico (a settembre - diagnostica di input, a maggio - finale). Inoltre, per determinare l'efficacia dell'applicazione, le lezioni si sono svolte nel gruppo preparatorio A (sperimentale) e il gruppo preparatorio B era il gruppo di controllo. Gli strumenti diagnostici sono stati selezionati tenendo conto dello sviluppo dei processi cognitivi per la formazione dei quali sono stati selezionati e utilizzati i giochi per computer.

I risultati della diagnostica in arrivo sono stati i seguenti:

Gruppo sperimentale: basso-26%, medio-67%, alto-7%

Gruppo di controllo: basso-17%, medio-75%, alto-8%

I risultati della diagnosi finale:

Gruppo sperimentale: basso-2%, medio-47%, alto-51%

Gruppo di controllo: basso-8%, medio-75%, alto -17%

Dopo aver effettuato un'analisi comparativa dei risultati dell'input e della diagnostica finale, possiamo trarre le seguenti conclusioni che il metodo proposto di utilizzare un gioco per computer come elemento di inclusione nella lezione principale sullo sviluppo cognitivo:

mirato ad aumentare l'attività cognitiva

sviluppa il pensiero creativo di un bambino, consente in modo divertente di far conoscere ai bambini fenomeni e concetti importanti.

aumenta la fiducia del bambino nelle proprie capacità, sviluppa l'indipendenza, incoraggia le attività di ricerca.

i giochi educativi ed educativi suscitano l'interesse e il desiderio dei bambini di raggiungere l'obiettivo, li aiutano a padroneggiare meglio le conoscenze in varie attività, sviluppano reazioni emotive positive nei bambini.

identifica le lacune in alcune attività.

assicura che i bambini raggiungano un certo livello di sviluppo intellettuale necessario per ulteriori attività educative.

Come risultato dell'uso delle tecnologie informatiche nello sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare più grandi, sono stati raggiunti i seguenti risultati positivi:

In primo luogo, l'espansione delle opportunità per l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'apprendimento precoce nelle istituzioni educative prescolari.

In secondo luogo, aumentare il livello di preparazione degli alunni delle istituzioni educative prescolari all'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel processo delle attività educative e ricreative.

In terzo luogo, aumentare il livello di sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare senior, aumentando il livello di sviluppo del pensiero logico dei bambini.

In quarto luogo, la formazione della capacità di stabilire relazioni elementari di causa ed effetto tra oggetti e fenomeni del mondo circostante, varie relazioni tra loro.

Pertanto, si possono trarre le seguenti conclusioni: l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione in un istituto prescolare è un fattore di arricchimento e trasformazione nell'ambiente soggetto in via di sviluppo, un computer può essere utilizzato per lavorare con bambini in età prescolare più grande, con l'osservanza incondizionata di restrizioni fisiologiche, igieniche, ergonomiche, psicologiche e pedagogiche e norme e raccomandazioni permissive, è necessario introdurre le moderne tecnologie dell'informazione nel sistema didattico della scuola materna, ad es. lottare per una combinazione organica di mezzi tradizionali e informatici per sviluppare la personalità del bambino.

L'uso della tecnologia informatica e la creazione di un ambiente di apprendimento stimolante aiuta i bambini a sviluppare rappresentazioni cognitive e immaginative, creatività e molto altro nei bambini, contribuendo a formare una solida base per l'ulteriore sviluppo del percorso scolastico.

Il bambino sviluppa: la percezione, la coordinazione visuo-motoria, il pensiero immaginativo; motivazione cognitiva, memoria arbitraria e attenzione; arbitrarietà, capacità di costruire un piano d'azione, accettare e portare a termine il compito.

BIBLIOGRAFIA

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Standard educativo statale federale. http://standard.edu.ru/.

Scopo: analizzare le possibilità di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo Compito: 1. definire il concetto di TIC nell'educazione. 2. elencare i tipi di TIC utilizzati nell'istruzione 3. fornire esempi dell'uso delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo

Definizione del concetto di TIC nell'istruzione Le TIC nell'istruzione sono l'uso della tecnologia informatica e delle telecomunicazioni per l'implementazione di processi informativi allo scopo di un lavoro efficiente ed efficace con le informazioni nel sistema educativo. .

Tipi di TIC utilizzati nell'istruzione Secondo i compiti pedagogici da risolvere: strumenti che forniscono una formazione di base (libri di testo elettronici, sistemi di apprendimento, sistemi di controllo della conoscenza); strumenti di formazione pratica (libri di problemi, workshop, costruttori virtuali, programmi di simulazione, simulatori); sussidi (enciclopedie, dizionari, antologie, sviluppo di giochi per computer, sessioni di formazione multimediale); mezzi complessi (corsi a distanza). .

Esempi di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo (significa fornire una formazione di base) Libri di testo elettronici: Sito web di un insegnante-psicologo Elena Viktorovna Petrova kij_ja_l psikhologii/kolomins kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_pathologii/ . Lo sviluppo mentale dei bambini in condizioni normali e patologiche. Ya. Kolominsky, E. Panko Sito web dell'insegnante-psicologa Petrova Elena Viktorovna amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/natalja_s amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ . Psicologo pratico a scuola. N. Samoukina Bookap.info. Biblioteca psicologica. Psicologia clinica. ed. B. Karvasarsky

Esempi di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo (mezzi di formazione pratica). Workshop: Koob.ru. Laboratorio di psicologia della salute. G. Nikiforov Koob.ru. Formazione sulla fiducia in se stessi. M. Smith 5port.ru. Workshop sulla psicologia della personalità. O. Eliseev

Esempi di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo (mezzi di formazione pratica) Enciclopedia: Koob.ru. Enciclopedia della psicologia del profondo. Z.Freud 5port.ru. Enciclopedia psicologica popolare. S. Stepanov.

Esempi di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo (mezzi di formazione pratica) Sessioni di formazione multimediale: Kit-Jobs Japanese IQ - Test per l'occupazione Mondo della psicologia Multimedia sulla psicologia. Suggerimenti video e audio. Bambini in mezzo al nulla Test di conoscenza, test in varie materie scolastiche, test di QI, test di abilità.

Esempi di utilizzo delle TIC nel lavoro di un insegnante-psicologo Una lezione con supporto multimediale - c'è un computer in classe, viene utilizzato dall'insegnante come "lavagna elettronica" e dagli studenti per proteggere i progetti; La lezione si svolge con il supporto del computer: più computer (di solito in una classe di computer), tutti gli studenti ci lavorano contemporaneamente oa turno; Lezione integrata con l'informatica, si svolge in un'aula di informatica; Autoapprendimento (possibilmente a distanza) con l'ausilio di appositi sistemi di formazione. .

Conclusione: l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel campo dell'istruzione aumenta l'efficienza del processo educativo ed educativo; facilita psicologicamente il processo di padronanza del materiale; integra organicamente le forme tradizionali di lavoro di uno psicologo scolastico. Nella mia futura pratica di insegnamento, farò sempre affidamento sulle varie possibilità dell'ICT, perché è molto conveniente ed efficace. Creare una presentazione è stato tutt'altro che un lavoro facile per me, che ha richiesto più di un mese per accumulare materiale e lavorarci, ma grazie ad esso ho imparato molte cose che possono aiutarmi nella mia futura pratica di insegnamento.

Risorse: 1. Istruzione: ieri, oggi, domani Pedsovet.org 3. Sito web dell'insegnante-psicologa Elena Viktorovna Petrova 4. Bookap.info. Biblioteca psicologica 5. Koob.ru port.ru

Tema dell'autoeducazione: “Possibilità di utilizzare le TIC nel lavoro

insegnante-psicologo Solodkoy I.B., scuola secondaria MBOU n. 4, Pokachi

2011-2012

Rilevanza dell'argomento.

Negli ultimi anni, c'è stato un cambiamento radicale nel ruolo e nel posto dei personal computer e della tecnologia dell'informazione nella società. Una persona che padroneggia abilmente ed efficacemente le tecnologie e le informazioni ha uno stile di pensiero diverso, nuovo, un approccio fondamentalmente diverso alla valutazione dei problemi emergenti, all'organizzazione delle proprie attività.

Come dimostra la pratica, è già impossibile immaginare una scuola moderna senza nuove tecnologie dell'informazione. E quindi, oggi più che mai, è importante passare a un livello qualitativamente nuovo negli approcci all'uso delle tecnologie informatiche e informatiche in tutti gli ambiti della scuola.

L'uso dell'informazione e delle tecnologie informatiche sta diventando parte integrante del processo educativo. Il lavoro di un insegnante-psicologo non fa eccezione qui.. La situazione attuale nel nuovo spazio informativo della scuola impone le proprie esigenze agli insegnanti - psicologi. Le vecchie forme di lavoro non possono più soddisfare pienamente il rapido cambiamento della società e della tecnologia.È abbastanza ovvio che utilizzando solo metodi tradizionali nel lavoro di uno psicologo scolastico, è impossibile risolvere questo problema. Pertanto, è necessario cercare metodi e tecnologie efficaci. Considero le TIC una delle tecnologie più efficaci, che consente di rendere più produttivo il lavoro di un insegnante-psicologo. Tuttavia, l'efficacia del loro utilizzo dipende da una chiara idea del posto che dovrebbero occupare nell'insieme più complesso di relazioni che si creano nel sistema educativo. La necessità di utilizzare la tecnologia informatica nell'istruzione è ovvia e innegabile.

Il principale problema urgente di uno psicologo scolastico è operare con un'enorme quantità di dati: il flusso di scolari in diversi parallelismi; elaborazione di un prodotto diagnostico, correttivo e creativo creato dai bambini; comunicazione con un contingente adulto che accompagna i bambini nel processo educativo. Allo stato attuale, l'attività pratica di uno psicologo non è più concepibile senza l'uso della tecnologia informatica, che consente di aumentare la produttività del lavoro di uno psicologo scolastico.

La continua crescita dei problemi psicologici nell'istruzione, l'aumento dei requisiti per la qualità e la quantità del lavoro svolto dallo psicologo insegnante porta alla necessità di migliorare il sistema del servizio psicologico.
I vantaggi dell'utilizzo delle TIC aprono ampie opportunità nella pratica di uno psicologo dell'educazione, integra organicamente le forme tradizionali di lavoro, ampliando le possibilità di interazione tra uno psicologo e altri partecipanti al processo educativo.

Bersaglio: migliorare il proprio livello teorico, scientifico e metodologico, le capacità professionali e la competenza come insegnante-psicologo.

Compiti:

studiare la letteratura educativa e metodologica sul tema dell'autoeducazione;
imparare l'esperienza altri psicologi;
padroneggiare le nuove tecnologie dell'informazione introducendole inattività psicologica;
riassumere l'esperienza di lavoro sul tema dell'autoeducazione.

Durante il mio lavoro, miglioro costantemente il livello delle capacità psicologiche, studio la letteratura metodologica, alla ricerca di qualcosa di nuovo, interessante.
Nel processo di lavoro su questo argomento, ho studiato la letteratura scientifica e metodologica, ho conosciuto l'esperienza di vari autori:

1. Solovieva D. Tecnologie informatiche per uno psicologo // Psicologo scolastico - 2009.-№24. . 8-10.
2. Goryacheva A. V. Moderne tecnologie dell'informazione nel lavoro di un insegnante-psicologo MOU scuola secondaria n. 31 // http://www.ict.edu.ru
3.Organizzazione dell'attività di uno psicologo scolastico nel quadro dell'informatizzazione del sistema educativo // http://www.it-n.ru
4. Shipunova O.A. Opportunità pedagogica dell'uso delle TIC nelle attività di un insegnante-psicologo // http://www.openclass.ru

5. Nikitenko S.G. Internet per psicologi: risorse e tecnologie // Tecnologie scolastiche. - 2002. - N. 2.

Ogni anno partecipo ai lavori dell'associazione metodologica scolastica e cittadina, prendo parte ai lavori di seminari pedagogici, convegni. anno accademico 2013-2014 d. ha fatto presentazioni: "Interazione tra un insegnante e uno studente come fattore nella creazione di condizioni confortevoli per il processo educativo", "Sostegno psicologico per bambini dotati", "Sostegno psicologico e pedagogico per la prima elementare dell'introduzione dello Stato federale Standard Didattico”, “Organizzazione delle attività del servizio di conciliazione scolastica”.

Programmi sviluppati: "Programma per il mantenimento e il rafforzamento della salute psicologica di scolari e insegnanti "armonia" (2011), "Supporto psicologico per la formazione pre-profilo e l'educazione del profilo" (2011), Supporto psicologico per bambini a rischio "Il percorso verso il successo "(2012), "Psostegno psicologico dello standard educativo statale federale dell'IEO nella scuola elementare "(2012)
Al fine di sviluppare la competenza professionale, continuo e sistematicamente a migliorare le mie capacità attraverso corsi di formazione avanzati, webinar.

L'ampio campo di attività di un insegnante-psicologo di un istituto scolastico, la varietà dei compiti che gli vengono assegnati oggi in un lasso di tempo piuttosto ristretto, ne rende impossibile l'adempimento senza il coinvolgimento delle moderne tecnologie dell'informazione. Inoltre, il coinvolgimento delle TIC si trova in tutte le aree di attività: psicodiagnostica, consulenza psicologica e istruzione, lavoro correzionale e di sviluppo, miglioramento della competenza professionale di uno psicologo.

L'introduzione delle moderne tecnologie informatiche nella pratica psicologica scolastica rende il mio lavoro più produttivo ed efficiente. Allo stesso tempo, l'uso delle TIC integra organicamente le forme tradizionali di lavoro, ampliando le possibilità di organizzare l'interazione con altri partecipanti al processo educativo.

Il lavoro diagnostico occupa la maggior parte del tempo dello psicologo, poiché è necessario elaborare e analizzare i risultati di test, questionari e osservazioni in un periodo di tempo limitato.Con l'aiuto del programma Microsoft Office Word, il processo diagnostico diventa più accessibile, poiché il computer consente di preparare separatamente materiale di stimolo per ogni bambino. Questi sono tutti i tipi di questionari, moduli di prova, ecc.Nel mio lavoro utilizzo database elettronici di materiali di prova e compiti, il che accelera notevolmente il processo di monitoraggio di gruppi di studenti. A scuola utilizziamo l'aula WMC, che utilizziamo attivamente durante i test sui computer di gruppi di bambini. I vantaggi dell'utilizzo di tali tecnologie risiedono nella ricezione istantanea di un'analisi del test eseguita dal bambino, indipendentemente da quanto enorme e laborioso possa essere il test. Lo psicologo può solo raccogliere i dati di ogni bambino, sistematizzare, analizzare, confrontare il lavoro con l'intera classe, discutere i risultati del test, offrire i suoi consigli e consigli.

Nel suo lavoro, Uso le versioni per computer dei metodi diagnostici "Imaton", "Amalthea" e

L'uso della tecnologia dell'informazione aiuta a liberare un'enorme quantità di tempo dedicato all'elaborazione dei dati ricevuti. Quindi, utilizzando il programma Microsoft Office Excel, creo diversi tipi di report, sia grafici che testuali, effettuo varie selezioni, compilo report analitici, che vengono poi semplicemente compilati.Con l'aiuto di un processore di test elettronico, puoi calcolare rapidamente, in 10-15 minuti, i risultati del test per più classi contemporaneamente. Inoltre, poiché tutti i dati vengono inseriti nelle tabelle, se lo si desidera, possono essere stampati e utilizzati, ad esempio, durante la compilazione di report, la consultazione, la compilazione di un certificato statistico.

L'esecuzione della diagnostica su un computer stimola l'interesse degli studenti per la ricerca psicologica, contribuisce all'interesse personale degli studenti, alla formazione della loro motivazione educativa, personale e professionale, allo sviluppo della riflessione. Il mio salvadanaio contiene test su vari argomenti (preparazione per la scuola, motivazione scolastica, adattamento, orientamento professionale, ecc.)

Consulenza psicologica e formazione dei partecipanti al processo educativo.

La psicodiagnostica è strettamente correlata a tali tipi di lavoro di uno psicologo scolastico come l'educazione psicologica e la consulenza di insegnanti, studenti e genitori.. Quando mi preparo ai discorsi alle riunioni dei genitori, ai consigli pedagogici, alle associazioni metodologiche, alle lezioni psicologiche per gli studenti, quando conduco un corso facoltativo, mi sorge la domanda: come posso trasmettere informazioni al pubblico in modo più chiaro, più accessibile? E oggi bisogna ammettere che in questo lavoro è impossibile fare a meno della tecnologia dell'informazione.

Per aumentare l'interesse per la conoscenza psicologica e pedagogica, nonché per aumentare il livello di cultura psicologica di tutti i partecipanti al processo educativo, aiuta l'uso di presentazioni multimediali create utilizzando il programma Microsoft Office Power Point. Le presentazioni multimediali sono uno strumento che aiuta a trasmettere informazioni, che, oltre alle diapositive video su un argomento, consente di presentare informazioni tabellari, diagrammi, ecc. Questo metodo mi consente di rendere visivamente più percepibile qualsiasi informazione, quindi oltre a una serie di diapositive video sull'argomento, vengono utilizzati vari diagrammi e grafici con i risultati della diagnosi, la cui presentazione sotto forma di presentazioni rende le informazioni visivo e memorabile,al suo interno possono essere inseriti frammenti di musica e video.Di norma, le presentazioni accompagnate da belle immagini, disegni, diagrammi o animazioni sono visivamente attraenti, possono mantenere il giusto livello emotivo, mantenere l'attenzione volontaria dei bambini durante le lezioni e aumentare significativamente la motivazione cognitiva.

Più di 60 sviluppi dell'autore di riunioni dei genitori, discorsi ai consigli degli insegnanti, riunioni che utilizzano presentazioni sono stati accumulati nella mia banca di presentazioni

(Vedi Appendice 1). Dimostro chiaramente in presentazioni e film i principali problemi dell'educazione, i modi per risolverli.

Nel lavoro con il personale docente, le presentazioni vengono utilizzate anche nell'attuazione del programma: "Armonia", per promuovere la conservazione della salute psicologica, la psicoprofilassi dello stress emotivo di tutti i partecipanti al processo pedagogico. Uso anche presentazioni a seminari, conferenze. Corsi di formazione.

L'utilizzo del programma per ufficio Microsoft Publisher mi aiuta a realizzare vari tipi di opuscoli, promemoria con le informazioni necessarie sul problema.

Le presentazioni da me create aiutano gli studenti a padroneggiare il corso delle lezioni opzionali "Psicologia e scelta professionale". La mia banca ha accumulato più di 20 presentazioni per il corso elettivo.

Lavoro correttivo e di sviluppo
Le tecnologie informatiche sono state ampiamente utilizzate anche nel lavoro correttivo e di sviluppo di uno psicologo scolastico.
Nel lavoro correttivo e di sviluppo, utilizzo le tecnologie dell'informazione da varie angolazioni, a seconda delle attività impostate. Tali tecnologie includono programmi per computer di natura educativa e di sviluppo. Il loro uso contribuisce allo sviluppo dei processi cognitivi negli studenti; migliorare l'efficacia della formazione e della motivazione educativa degli scolari, nonché lo sviluppo delle loro capacità intellettuali e creative. Anche lo sviluppo di giochi per computer, che mirano principalmente a sviluppare una particolare proprietà, qualità o abilità, si è mostrato bene. Questi giochi sono più convenienti da utilizzare nel processo del lavoro individuale di correzione e sviluppo, poiché nel corso del lavoro del bambino al computer, lo psicologo deve ancora osservare il processo, controllare la corretta esecuzione e aiutare il bambino se sperimenta eventuali difficoltà. Inoltre, l'efficacia delle lezioni da questo aumenta solo. La motivazione dei bambini aumenta notevolmente, non appena sentono la parola "computer" o "gioco per computer", cercano di allenare la memoria, l'attenzione, il pensiero con vendetta. Uso attivamente giochi per computer educativi per bambini.
Nel lavoro di formazione, nella correzione della sfera emotivo-volitiva, dei disturbi comportamentali, non si può fare a meno dell'uso della tecnologia informatica. Uso presentazioni dell'autore e sviluppate nel mio lavoro. Per creare un guscio terapeutico da favola e quando si lavora con gli studenti utilizzando i metodi della terapia delle fiabe, vengono utilizzate le possibilità del DER. Questo dà vita alla storia. L'accompagnamento musicale creato in modo tempestivo cambia l'umore emotivo dei bambini, aiuta a rilassarsi, padroneggia i metodi dell'auto-allenamento. Inoltre ora puoi trovare molti programmi di rilassamento e corsi di formazione registrati professionalmente. L'uso di questi programmi risparmia in modo significativo la forza dello psicologo e consente un uso più ampio delle opportunità correttive, poiché lo psicologo può utilizzare l'osservazione dei bambini contemporaneamente al programma di formazione. Oggi ci sono molti giochi per computer correttivi e in via di sviluppo, simulatori psicologici che, in condizioni di utilizzo individuale, contribuiscono allo sviluppo di determinati processi degli studenti. Questo è particolarmente importante per le classi elementari.

Lavoro organizzativo e metodologico

Il lavoro organizzativo e metodologico di uno psicologo scolastico comprende: lo sviluppo e la progettazione di programmi psicologici, la preparazione di relazioni, la presentazione dei risultati del loro lavoro, ecc. L'uso della tecnologia dell'informazione mi aiuta a organizzare ad alto livello la raccolta, l'archiviazione, l'elaborazione e l'accumulo di informazioni sulle caratteristiche personali degli studenti al fine di tracciare lo sviluppo psicologico dell'individuo ed elaborare programmi correttivi che vengono compilati sulla base dei risultati di diagnostica. Al fine di sistematizzare i dati e la capacità di cercare rapidamente informazioni, l'uso della tecnologia dell'informazione mi ha permesso di creare una biblioteca elettronica, che comprende: letteratura psicologica, materiale diagnostico, programmi correttivi e di sviluppo, documentazione legale, base informativa dei contatti.

Passaporti psicologici dei bambini- questo è un database che contiene tutte le informazioni su quei bambini con i quali è già stato svolto un lavoro psicologico. Questa è una parte molto importante del lavoro di uno psicologo scolastico, che riguarda il supporto psicologico degli studenti, specialmente quelli che per qualche motivo sono entrati nel "gruppo a rischio". Il database del computer ti consente di trovare rapidamente le informazioni sullo studente di cui hai bisogno per cognome e nome.
Inoltre, parte integrante del lavoro di qualsiasi insegnante-psicologo è lo sviluppo personale. La presentazione dell'esperienza psicologica e pedagogica riflette la cultura professionale dello psicologo, la sua abilità, competenza. Ciò si manifesta nella scelta della propria posizione nello spazio educativo, corrispondente alle sue capacità di specialista e personalità. E qui è possibile anche l'utilizzo dell'IT: si tratta della creazione di un portfolio elettronico.
Il networking oggi è popolare soprattutto tra i giovani. Le persone comunicano su vari argomenti, si scambiano foto, musica, informazioni, esperienze ogni giorno senza uscire di casa o senza lasciare il posto di lavoro.

Nel nostro caso, questo tipo di comunicazione include l'interazione diretta di uno psicologo con insegnanti, studenti, genitori, colleghi di altre istituzioni educative - via Internet, via e-mail e anche grazie alla rete locale della scuola. Utilizzando questi sistemi possiamo inviare le informazioni necessarie, svolgere attività educative, come si suol dire, "sul posto".Naturalmente, il networking non sostituirà mai la comunicazione personale con i colleghi al lavoro, ma la realtà attuale è tale che con l'ausilio di mezzi remoti è spesso possibile ottenere una risposta molto più rapidamente, risolvere un problema e trasmettere informazioni ai rappresentanti dei gruppi target ..

Utilizzo delle risorse Internet

Internet, come opportunità per l'ampio utilizzo delle risorse informative, è oggi indispensabile per gli educatori. Spesso devo utilizzare le risorse di Internet per fornire assistenza psicologica. La capacità di utilizzare queste risorse mi consente di disporre delle informazioni più recenti e aggiornate, senza le quali è impossibile fornire assistenza qualificata nella risoluzione di problemi difficili e importanti. Ricerca e selezione di informazioni su varie aree della psicologia (lettura di libri, articoli e periodici elettronici di psicologia su Internet; visualizzazione di dizionari psicologici, enciclopedie; familiarizzazione con metodi vuoti e informatici per lo studio di varie proprietà mentali e caratteristiche della personalità, relazioni in una squadra e altro materiale diagnostico ecc.).

Siti Internet utilizzati:

Www.psychol.ras.ru- Istituto di psicologia RAS

Www.imaton.spb.su- Institute of Practical Psychology Imaton

Http:// www.planey.ru/ - Centro di formazione educativa psicologica

Www.psycho.all.ru - progetto Psicologia - Tutta la Russia

Http:// wwwpsychology.net.ru/ - Il mondo della psicologia

Http: //www.voppsy.ru/news.htm- Domande di psicologia

Http://www.pbi.ru/dic/t/t_12.htm - Dizionario psicologico "Planea"

È inoltre necessario notare il ruolo significativo della tecnologia dell'informazione nell'autoeducazione di uno psicologo, migliorando le sue capacità e la qualità del lavoro attraverso la partecipazione a vari corsi a distanza, concorsi, forum. Uno specialista ha l'opportunità di crescere professionalmente restando a casa, perché non è un segreto per nessuno che gli psicologi siano anche persone di famiglia e può essere gravoso sfuggire alle preoccupazioni quotidiane.

Da quanto sopra, concludo quanto segue:

Quindi, l'uso dell'ITC nelle attività di un insegnante-psicologo delle istituzioni educative oggi non è più un capriccio di uno specialista "avanzato", ma una necessità ordinaria con cui fare i conti. La capacità di applicare la tecnologia informatica è un'esigenza urgente per una scuola moderna.

Il computer è un assistente affidabile dello psicologo nella preparazione e conduzione di corsi di psicodiagnostica, di recupero e di sviluppo e di lavoro educativo tra tutti i partecipanti al processo educativo.

L'uso delle moderne tecnologie dell'informazione nel lavoro di uno psicologo, oltre a risolvere problemi psicologici, aiuta a migliorare la cultura dell'informazione di studenti, genitori e insegnanti.

Un tandem di psicologi teorici, psicologi pratici e programmatori può contribuire a rendere il moderno ambiente dell'informazione più creativo, in via di sviluppo e sicuro. E lo sviluppo e il consolidamento delle tecnologie informatiche informatiche nelle attività di uno psicologo scolastico dipenderanno dalla nostra attività e posizione di vita.

L'uso delle TIC contribuisce alla preparazione di una personalità diversificata capace di adattamento sociale attivo nella società e scelta di vita indipendente, per l'autoeducazione e l'auto-miglioramento.
Il ruolo della tecnologia dell'informazione nel lavoro di un insegnante-psicologo è difficile da sopravvalutare. L'importanza delle TIC è in costante crescita. Lo spettro dell'arsenale utilizzato nel lavoro dello psicologo si sta espandendo. La qualità del lavoro di uno psicologo creativo sta senza dubbio aumentando.

Nella fase successiva della mia attività psicologica, sto pianificando l'autoeducazione su un nuovo argomento relativo al passaggio a un nuovo standard federale.

Vorrei concludere il mio intervento con le parole:La nostra conoscenza non può mai avere fine proprio perché il soggetto della conoscenza è infinito (B. Pascal)

Allegato 1.

Elenco delle presentazioni

2011 - Presentazione per il convegno cittadino per i genitori "Metodi attivi di interazione tra scuola e genitori. Psicologia per i genitori"
2011 - Presentazione del CER "Poster - schemi sul tema" Suicidio adolescenziale "
2011 - Presentazione del seminario per docenti "Clima psicologico in classe"
2011 - Presentazione del KVN psicologico "Psicologia - è serio !?"
2011 - Presentazione per l'analisi del lavoro "Supporto psicologico completo per gli studenti delle fasi I e II"
2011 – Presentazione di un laboratorio per insegnanti “Stress. Incontriamolo con dignità!"
2011 - Presentazione del seminario per la classe. responsabili di "Assistenza psicologica e pedagogica agli scolari con problemi di apprendimento"
2011 - Presentazione del seminario per la classe. leader di "Teenage Suicide"
2011 - Presentazione del programma del seminario cittadino "Supporto psicologico e pedagogico della formazione pre-profilo e profilo"
2011 - Presentazione per la riunione dei genitori "Come aiutare un bambino a scegliere un profilo".
2011 - Presentazione per la riunione dei genitori "Prepararsi per la scuola".
2011 - Presentazione al consiglio pedagogico "Adattamento degli alunni di prima elementare nell'ambito dell'introduzione dello standard educativo statale federale"
2011 Presentazione al consiglio dei docenti "Adattamento delle quinte alle nuove condizioni di apprendimento"
2012 - Presentazione per la riunione dei genitori "Tuo figlio è una quinta elementare"
2012 - Presentazione per la riunione dei genitori "Difficoltà nell'adattamento dei bambini di prima elementare"
2012 - Presentazione per la riunione dei genitori "Sviluppiamo l'attenzione in un bambino"
2012 - Presentazione all'incontro dei genitori "Come sviluppare la memoria di uno studente"
2012 - Presentazione del seminario Bambini dotati: caratteristiche
sviluppo mentale"
21.2012 - Presentazione all'incontro dei genitori "Quarta elementare - diplomati della scuola primaria"
2012 - Presentazione del seminario per insegnanti di 5a elementare "L'inizio della quinta elementare è un periodo difficile"
23.2012 - Presentazione del seminario per la classe. responsabili di "Sostegno psicologico e pedagogico per bambini con comportamenti devianti"
2012 - Presentazione di KVN per la quinta elementare "Cultura della comunicazione psicologica"
26.2012 - Presentazione per l'ora di lezione "Sono uno scolaro"
27.2013 - Presentazione per la riunione dei genitori "Tuo figlio è diventato uno studente"
28.2013 - Presentazione per la riunione dei genitori "Presto a scuola"
29.2013 – Presentazione per l'ora di lezione “Imparare a comunicare senza pregiudizi”
30.2013 - Presentazione per l'ora di lezione "Viviamo insieme!"
31.2013 - Presentazione per l'ora di lezione "Incontriamo le Olimpiadi a Sochi!"
2013 – Presentazione per il seminario cittadino “Sostegno psicologico e pedagogico per i bambini con segni di talento”
2014 – L'interazione tra un insegnante e uno studente come fattore nella creazione di condizioni confortevoli per il processo educativo”
2014 – Organizzazione delle attività del servizio di conciliazione scolastica”

Opportunità pedagogica dell'uso delle TICnelle attività di un insegnante-psicologo

Il 21° secolo è chiamato l'era dell'informazione. E tanto più - tanto più: le moderne tecnologie dell'informazione vengono introdotte in vari ambiti della vita. Le tecnologie informatiche stanno diventando parte integrante della cultura moderna, anche nel campo dell'istruzione. Il computer è diventato un attributo essenziale di uno specialista moderno, indipendentemente dal campo in cui lavora. Sempre più spesso, la natura applicata dell'uso delle moderne tecnologie informatiche informatiche retrocede prima delle sue capacità educative e di sviluppo. L'introduzione delle moderne tecnologie per l'insegnamento e lo sviluppo dei bambini consente di realizzare più pienamente il potenziale personale di ogni bambino. I vantaggi dell'utilizzo delle TIC aprono ampie opportunità nelle attività pratiche di uno psicologo dell'educazione.

Credo che allo stato attuale dell'attività pratica di uno psicologo non sia più concepibile senza l'uso della tecnologia informatica. L'introduzione delle moderne tecnologie informatiche nella pratica psicologica scolastica rende il mio lavoro più produttivo ed efficiente. L'uso delle TIC integra organicamente le forme tradizionali di lavoro di uno psicologo scolastico, ampliando le possibilità di organizzare l'interazione di uno psicologo con altri partecipanti al processo educativo. La quantità totale di utilizzo delle TIC nel lavoro con varie materie del processo educativo, credo, può essere distribuita come segue:

Sistema di interpretazione delle informazioni , segnalazione. In questo, i programmi per ufficio Access ed Excel forniscono un aiuto indispensabile, che può creare tipi di report anche complessi, sia grafici che testuali, effettuare varie selezioni e calcolare analisi. Gli stessi programmi ti consentono di creare i database di bambini più semplici.

Presa psicodiagnostica informatica mi consente di liberare un'enorme quantità di tempo dedicato all'elaborazione dei dati e dedicare più tempo, ad esempio, all'osservazione degli studenti. Mi sembra che la diagnostica su computer stimoli l'interesse degli studenti per la ricerca psicologica, contribuisca allo sviluppo personale degli studenti delle scuole superiori, alla formazione della loro motivazione educativa, personale e professionale, allo sviluppo della riflessione. Il mio salvadanaio contiene test su vari argomenti (salute, per la famiglia, il carattere, gli affari, per le donne, la sicurezza, la personalità, ecc.). Come toolkit psicodiagnostico indiretto, utilizzo vari giochi per computer "Avventure sul piano dei numeri" dell'azienda BUKA, "Avventure in mongolfiera" dell'azienda BUKA, "Baba Yaga impara a contare" e simulatori "Super Attenzione", " Intelletto", l'enciclopedia di Kirill e Metodio "Sviluppare la memoria", "Sviluppare l'attenzione", "Imparare a risparmiare tempo", ecc.

pianificazione lezioni di psicologia , orologio fantastico Cerco di includere nel piano l'uso delle presentazioni "Temperamento", "Sviluppo e degrado", "Lezioni d'amore", "Dire no alla droga", "Successo nella professione", "La vita è data una volta", ecc. Il salvadanaio viene costantemente rifornito con il lavoro dei bambini e il proprio. Monitoraggio del successo della padronanza del programma con l'aiuto di test. Il progettista del test aiuta a creare una versione per computer del test e quindi a utilizzarla nel tuo lavoro.

Uso diffuso della tecnologia informatica in lavoro correttivo e di sviluppo psicologo scolastico con gli studenti. Tali tecnologie includono programmi per computer di natura educativa e di sviluppo. I programmi per computer sono una combinazione unica di tecnologia, intrattenimento, psicologia e pedagogia. Uso alcuni di questi programmi. Credo che questi programmi contribuiscano allo sviluppo delle funzioni sensomotorie, percettive e cognitive superiori; migliorare l'efficienza dell'insegnamento agli studenti, aumentare la loro motivazione all'apprendimento, sviluppare le loro capacità intellettuali e creative, ecc. Si può individuare la direzione dell'uso delle TIC nel lavoro correzionale e di sviluppo: l'uso delle TIC per lo sviluppo delle capacità cognitive del bambino (a un'ampia varietà di simulatori di computer e complessi di giochi viene ora offerta in questa direzione finalizzata allo sviluppo delle capacità sensomotorie, dell'attenzione, della memoria e del pensiero). Nella mia pratica utilizzo i seguenti giochi: Mushroom Era, Around the World in 80 Days, Mystery of the Old Chest, ecc.

Quando si organizza educazione psicologica e consulenza di gruppo gli studenti delle scuole superiori sui temi dell'autodeterminazione professionale e personale utilizzano un'ampia gamma di opportunità offerte dalle TIC: utilizzo il programma informatico "Formazione informativa » LLC "GLOBUS", e-book "Sei un genitore", "Adolescente e i suoi problemi", "Cattive abitudini", ecc. Nell'ultimo anno accademico, abbiamo creato piccole presentazioni di rilassamento con adolescenti, in cui abbiamo selezionato insieme fotografie di fiori, cascate, paesaggi, osservando la transizione dei colori, accompagnate da un certo accompagnamento musicale, che richiedeva agli studenti di familiarizzare prima con le informazioni sul effetto del colore e della musica sull'umore e sulla condizione fisica umana. Dopo aver svolto questo lavoro enorme, a mio avviso, i ragazzi hanno acquisito una ricca esperienza nel campo dei colori e hanno difeso con successo il lavoro di ricerca "L'influenza del colore sulla condizione umana" a livello distrettuale.

Al momento, il computer e la tecnologia dell'informazione non sono solo uno strumento e uno strumento nelle attività di uno psicologo scolastico, ma fungono anche da base comune per organizzare attività congiunte con gli insegnanti per risolvere il problema dell'informatizzazione del processo educativo. Molti insegnanti stanno appena iniziando a padroneggiare la "tecnica miracolosa", a volte hanno paura del computer, spesso sono in ritardo rispetto ai loro studenti nella conoscenza del computer e la maggior parte non ha accesso a Internet o non sempre sa come usarlo. Da tutto quanto sopra, concludo che l'uso delle moderne tecnologie dell'informazione nel mio lavoro con insegnanti e genitori, oltre a risolvere problemi psicologici specifici, aiuta ad aumentare la cultura dell'informazione di insegnanti e genitori e la motivazione a utilizzare un computer nella loro pratica di insegnamento.

Per implementare queste idee, è stata sviluppata una pagina sul sito web della scuola appositamente per insegnanti e genitori. Sono presenti due sezioni: per le scuole elementari e secondarie, dove genitori e insegnanti possono ottenere informazioni utili. I materiali per le pagine vengono selezionati tenendo conto delle richieste, a settembre pubblico materiale sull'adattamento, nei dieci giorni per smettere di fumare e AIDS, informazioni su queste malattie, aiuto e supporto, ad aprile - come prepararsi per gli esami, ecc.

Sono sicuro che il sito sia una sorta di servizio psicologico virtuale progettato per aiutare a fornire a insegnanti e genitori, bambini ampie opportunità di autoeducazione psicologica e pedagogica, conoscenza di sé e sviluppo personale professionale.

Insegnamento a distanza - un nuovo concetto di psicologia dell'educazione. La didattica a distanza non pretende di sostituire il vero lavoro di uno psicologo con i bambini, lo integra costruendo forme di interazione a distanza tra uno psicologo e interi gruppi, e consente di risolvere in modo più efficace i problemi di sviluppo. L'attuale situazione dello sviluppo sociale è nell'ordine dei gruppi target. Non è un segreto che ora per alcuni adolescenti sia più facile accedere a Internet che venire a una lezione oa un consulto, loro stessi chiedono di mettere su Internet materiale didattico per potervi accedere in qualsiasi momento; quindi, per stare al passo con i tempi, quest'anno accademico ho sviluppato un corso di orientamento professionale a distanza “Trova te stesso” per le classi 8-9. Il corso è un successo tra gli studenti delle scuole rurali che non hanno l'opportunità di venire a tutte le lezioni in città.

Nella mia pratica è successo anche che fosse più comodo per un adolescente comunicare non direttamente, ma indirettamente (in contumacia). Dopotutto, molti studenti non verranno mai alla consulenza, quindi mi sono chiesto come aiutarli. E ho trovato una via d'uscita: puoi aiutare gli adolescenti tramite Internet, utilizzando la posta elettronica o il sistema ICQ per questo. Ho entrambi. In questa fase del mio lavoro, ci sono molti studenti nelle mie liste che hanno bisogno di aiuto.

Penso che con mezzi a distanza sia spesso possibile ottenere una risposta molto più velocemente, risolvere un problema, trasmettere informazioni alla maggior parte degli scolari.

È impossibile sopravvalutare le risorse fornite dalle TIC per l'autosviluppo professionale di uno psicologo: uso spesso l'opportunità per studiare libri di testo elettronici, articoli su Internet, conoscere le novità della ricerca psicologica, leggere consultazioni psicologiche, scambiare informazioni con i colleghi via e-mail, ecc. Sono certo che l'opportunità di mostrare creatività nello sviluppo di strumenti informatici professionali, seppur semplici, ma necessari nel lavoro, sia molto importante.

Spero che le tecnologie informatiche continuino ad essere assistenti affidabili nel mio lavoro. Gli orizzonti aprono sia ampie opportunità per l'ulteriore sviluppo delle TIC nella psicologia pratica, sia alcuni rischi. Dipende dalla nostra attività e posizione di vita quali informazioni percepiranno i nostri figli. Un tandem di psicologi teorici, psicologi pratici e programmatori può contribuire a rendere il moderno ambiente dell'informazione più creativo, in via di sviluppo e sicuro, nonché a ridurne l'impatto talvolta negativo su bambini e adolescenti.