Le principali attività dell'educatore senior doe. Asilo. Responsabilità di un insegnante di scuola materna

I. Disposizioni generali

1. L'educatore senior appartiene alla categoria degli specialisti.

2. Una persona con un'istruzione superiore è nominata alla posizione di educatore senior.

4. L'educatore senior dovrebbe sapere:

4.1. Costituzione della Federazione Russa.

4.2. Leggi della Federazione Russa, risoluzioni e decisioni del governo della Federazione Russa e delle autorità educative in materia di istruzione.

4.3. Convenzione sui diritti del fanciullo.

4.4. Pedagogia, psicologia, fisiologia e igiene dell'età.

4.5. Fondamenti di assistenza medica pre-medica.

4.6. Teoria e metodologia del lavoro educativo.

4.7. Fondamenti di politica giovanile statale, legislazione civile e del lavoro.

4.8. Regole e norme di protezione del lavoro, sicurezza e protezione antincendio.

6. Durante l'assenza dell'educatore senior (ferie, malattia, ecc.), le sue funzioni sono svolte da una persona nominata per ordine del direttore dell'istituto. Questa persona acquisisce i diritti appropriati ed è responsabile della qualità e dell'adempimento tempestivo dei compiti che gli sono stati assegnati.

II. Responsabilità lavorative

Insegnante anziano:

1. Supervisiona il lavoro degli educatori.

2. Organizza e conduce lavori di riabilitazione, correzione e cultura con studenti (alunni, bambini) in stretto contatto con il consiglio dell'istituto scolastico e le organizzazioni per bambini.

3. Organizza il lavoro di un patrimonio di studenti (alunni, bambini).

4. Programma l'attività educativa extrascolastica ed extrascolastica, ne assicura e ne controlla l'attuazione.

5. Fornisce assistenza metodologica agli educatori, contribuisce alla generalizzazione dell'esperienza pedagogica avanzata, alla formazione avanzata degli educatori, allo sviluppo delle loro iniziative creative.

6. Massimizza le opportunità del microdistretto per lo sviluppo di attività socialmente utili versatili degli studenti (alunni, bambini).

7. Coinvolge rappresentanti di organizzazioni pubbliche, capi, dipendenti di istituti di istruzione aggiuntiva nel lavoro con un gruppo di studenti (alunni, bambini).

8. Partecipa allo sviluppo e alla stesura del piano generale dell'opera educativa.

III. Diritti

Il dirigente scolastico ha diritto:

1. Conoscere i progetti di decisione della direzione dell'istituto in merito alle sue attività.

2. Sui temi di sua competenza, presentare proposte per la gestione dell'ente per migliorare l'attività dell'ente e migliorare i metodi di lavoro; commenti sulle attività dei dipendenti dell'istituzione; opzioni per eliminare le carenze nelle attività dell'istituzione.

3. Richiedere personalmente o per conto della direzione dell'ente alle divisioni strutturali e ad altri specialisti informazioni e documenti necessari per lo svolgimento delle sue funzioni ufficiali.

4. Coinvolgere specialisti di tutte le (singole) divisioni strutturali nella risoluzione dei compiti ad esso assegnati (se previsto dal regolamento sulle divisioni strutturali, in caso contrario, con l'autorizzazione del capo dell'istituto).

5. Richiedere alla direzione dell'istituzione di assistere nell'adempimento dei suoi doveri e diritti.

IV. Responsabilità

Il dirigente scolastico è responsabile di:

1. Per esecuzione impropria o inadempimento delle funzioni ufficiali previste dalla presente descrizione del lavoro - nella misura determinata dall'attuale legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

2. Per i reati commessi durante lo svolgimento delle loro attività - nei limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

3. Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione del lavoro e civile della Federazione Russa.

1. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro per un insegnante di scuola materna senior è stata sviluppata tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, approvato dall'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 ottobre 2013 n. 1155; Legge federale n. 273-FZ del 29 dicembre 2012 "Sull'istruzione nella Federazione Russa" modificata il 25 dicembre 2018; sulla base dell'elenco unificato delle qualifiche delle posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti (sezione " Caratteristiche di qualificazione delle posizioni degli educatori”), approvato con decreto del Ministero della salute e dello sviluppo sociale n. 761n del 26 agosto 2010, come modificato il 31 maggio 2011; in conformità con il Codice del lavoro della Federazione Russa e altre normative che disciplinano i rapporti di lavoro tra un dipendente e un datore di lavoro.

1.2. L'insegnante senior dell'asilo viene assunto e licenziato dal capo dell'istituto di istruzione prescolare, riferisce direttamente al capo dell'asilo.

1.3. L'educatore senior deve sottoporsi a una visita medica, familiarizzare con la descrizione del lavoro dell'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare e sottoporsi a un briefing introduttivo sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

1.4. Per il periodo di ferie e invalidità temporanea dell'insegnante di scuola materna senior, le sue mansioni possono essere assegnate all'insegnante di scuola materna tra i dipendenti più esperti. L'adempimento temporaneo delle funzioni in questi casi viene effettuato sulla base di un ordine del capo di un istituto di istruzione prescolare che soddisfa i requisiti della legislazione del lavoro della Federazione Russa.

1.5. L'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare deve avere un'istruzione professionale superiore nella direzione della formazione " Educazione e Pedagogia e almeno 2 anni di esperienza come educatore.

1.6. Tutti gli insegnanti dell'istituto di istruzione prescolare sono direttamente subordinati all'insegnante di scuola materna senior.

1.7. Nelle sue attività professionali, l'insegnante senior dovrebbe essere guidato dalla descrizione del lavoro dell'insegnante senior della scuola materna, nonché:

• la Costituzione della Federazione Russa;
• legge federale " » e altri atti legislativi della Federazione Russa;
• La procedura per l'organizzazione e l'attuazione delle attività educative per i principali programmi educativi generali - programmi educativi per l'educazione prescolare;
• SanPiN 2.4.1.3049-13" Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle organizzazioni educative prescolari»;
• Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;
• norme e regolamenti in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio;
• Carta e atti locali di un'istituzione educativa prescolare;
• la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia;
• istruzioni per la tutela della vita e della salute dei bambini;
• Contratto di lavoro, Accordo con i genitori e Contratto collettivo;

1.8. L'insegnante di scuola materna senior dovrebbe sapere:

• indirizzi prioritari per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;
• leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative nella Federazione Russa;
• Legge federale n. 124-FZ del 24 luglio 1998 (modificata il 29 giugno 2013) " Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa";
• questa descrizione del lavoro dell'insegnante senior nella scuola materna, tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale;
• pedagogia, psicologia infantile, dello sviluppo e sociale;
• psicologia delle relazioni, caratteristiche individuali ed età dei bambini, fisiologia dell'età, igiene;
• metodi e forme di monitoraggio delle attività degli educatori prescolari;
• etica pedagogica;
• teoria e metodologia del lavoro educativo;
• metodi di gestione dei sistemi educativi;
• moderne tecnologie pedagogiche per un apprendimento produttivo, differenziato e evolutivo, l'implementazione di un approccio basato sulle competenze;
• modi di persuadere, argomentare la propria posizione, stabilire contatti con i colleghi di lavoro;
• tecnologie per la diagnosi delle cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;
• fondamenti di ecologia, economia, sociologia;
• legislazione del lavoro della Federazione Russa;
• le basi per lavorare con editor di testo e grafici, fogli di calcolo e presentazioni, posta elettronica e browser, apparecchiature multimediali;
• Regole del programma di lavoro interno di un istituto di istruzione prescolare;
• norme in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio.

1.9. L'educatore senior deve essere formato e avere le competenze per fornire il primo soccorso alle vittime, conoscere la procedura in caso di emergenza e l'evacuazione.

2. Responsabilità lavorative

L'insegnante di scuola materna senior ha il compito di:

2.1. Fornisce una guida metodologica per le attività educative degli educatori e di altri operatori pedagogici, garantendo l'attuazione del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare, in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare.

2.2. Coordina le attività degli educatori, del personale docente nella progettazione dell'ambiente educativo di un istituto di istruzione prescolare.

2.3. Fornisce supporto didattico, metodologico e scientifico a tutti i partecipanti al processo educativo.

2.4. Svolge la relazione e la cooperazione nel lavoro dell'asilo, della famiglia e della società.

2.5. L'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare organizza:

• lavorare alla preparazione e allo svolgimento di consigli pedagogici, riunioni dei genitori e altri eventi previsti dal piano annuale dell'istituto di istruzione prescolare;
• interazione di educatori e altri specialisti dell'istituto di istruzione prescolare per risolvere i problemi del piano annuale e del programma educativo;
• introduzione della pedagogia di partenariato per tutti i partecipanti al processo educativo;
• consulenze di gruppo e tematiche, mostre tematiche e concorsi;
• il lavoro di team creativi e di progetto di educatori e altri insegnanti specializzati;
• il lavoro degli educatori nella produzione di manuali, materiali didattici, nonché nell'uso delle risorse educative;
• tutoraggio per assistere i giovani educatori specializzati nel loro sviluppo professionale, nonché l'attuazione dell'idea di partenariato sociale e pedagogico;
• organizzare eventi congiunti con istituzioni educative e altre parti sociali;
• fornire un campo informativo per i genitori sulle attività di un istituto di istruzione prescolare utilizzando varie risorse.

2.6. L'insegnante di scuola materna senior organizza il monitoraggio:

• all'inizio dell'anno scolastico - determinare la zona dei bisogni educativi di ciascun alunno;
• alla fine dell'anno - nell'individuare il livello di raggiungimento da parte di ciascun alunno degli indicatori intermedi e finali di padronanza del programma, le dinamiche della formazione delle qualità integrative.

2.7. Partecipa l'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare:

• nella selezione dei candidati alle posizioni di educatori, assistenti educatori, insegnanti specialisti;
• nel creare un clima morale e psicologico favorevole nella squadra;
• nel garantire che i dipendenti dell'asilo osservino i diritti e le libertà degli alunni, le norme per la protezione della loro vita e salute durante il processo educativo, l'attuazione delle norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio;
• nella pianificazione strategica, nello sviluppo e nell'attuazione del programma di sviluppo, del programma educativo e del piano di lavoro annuale dell'organizzazione;
• nel creare un'immagine positiva di un'istituzione educativa prescolare nella società;
• nell'organizzazione, controllo e coordinamento del lavoro educativo ed educativo con gli alunni;
• nell'organizzazione di lavori sperimentali, di ricerca e di progettazione nella scuola materna;
• nello sviluppo e nell'uso efficace del potenziale creativo del personale docente di un istituto di istruzione prescolare;
• nello stabilire collegamenti e sviluppare la cooperazione con i partner della scuola materna (altre istituzioni educative prescolari, scuole, biblioteche, ecc.);
• nel lavoro delle associazioni metodiche distrettuali e cittadine.

2.8. Pianifica il lavoro metodologico, tenendo conto delle capacità professionali, dell'esperienza di educatori e specialisti, prevedendo:

• il livello delle loro qualifiche professionali;
• assistenza nell'autoeducazione e assistenza metodologica (principalmente ai principianti) nell'uso delle tecnologie dell'attività nel lavoro con gli alunni, l'uso di forme e metodi di organizzazione dei bambini delle istituzioni educative prescolari;
• tenendo conto della specificità di genere dello sviluppo dei bambini in età prescolare;
• nel garantire la continuità con i programmi esemplari di istruzione generale di base dell'istruzione generale primaria;
• familiarizzazione degli operatori pedagogici con i risultati della moderna teoria e pratica pedagogica;
• costruire l'interazione con le famiglie degli alunni al fine di realizzare il pieno sviluppo del bambino e organizzare attività congiunte di bambini e genitori;
• assistenza nella preparazione al processo di certificazione degli insegnanti;
• organizza lo scambio di esperienze lavorative tra insegnanti di un istituto di istruzione prescolare al fine di migliorare le loro qualifiche (proiezioni aperte, seminari, corsi di formazione e altre forme).

2.9. Esegue sistematicamente vari tipi di controllo e analisi dello stato del lavoro educativo ed educativo nell'istituto di istruzione prescolare e l'adozione sulla base di misure specifiche per migliorare la qualità e l'efficienza del lavoro.

2.10. La maestra d'asilo senior contribuisce a:

• generalizzazione dell'esperienza pedagogica avanzata, formazione avanzata degli operatori pedagogici, sviluppo delle loro iniziative creative;
• garantire il livello di formazione degli alunni corrispondente allo standard educativo statale federale;
• creazione di un ambiente educativo in via di sviluppo che garantisca lo sviluppo spirituale e morale e l'educazione dei bambini, l'alta qualità dell'istruzione prescolare e la sua accessibilità, apertura e attrattiva per gli alunni e i loro genitori; garantire la protezione e il rafforzamento della salute fisica e psicologica dei bambini, che è confortevole nei confronti di bambini e insegnanti.

2.11. L'educatore senior presso l'istituto di istruzione prescolare contribuisce a:

• sviluppo globale degli alunni di un istituto di istruzione prescolare attraverso un sistema di circoli, club, sezioni, associazioni organizzate nella scuola materna;
• la formazione di una cultura generale dell'individuo, la socializzazione, lo sviluppo degli interessi cognitivi degli alunni;
• sviluppo professionale continuo e crescita degli insegnanti;
• attuazione di programmi federali, regionali e comunali mirati per lo sviluppo dell'istruzione prescolare.

2.12. Supervisiona il lavoro degli educatori in termini di:

• rispetto dei diritti e delle libertà dei bambini, per garantire la tutela della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo;
• pianificazione e realizzazione del lavoro educativo;
• organizzazione e svolgimento in gruppi di attività didattiche degli alunni, momenti di regime, gioco e attività autonome;
• attuazione del piano di lavoro annuale di un'organizzazione educativa prescolare e decisioni prese nelle riunioni dei consigli degli insegnanti;
• autoeducazione.

2.13. L'educatore senior fornisce assistenza metodologica agli educatori che sono impegnati in attività educative con alunni con disabilità, interagisce con le organizzazioni mediche.

2.14. Mantiene la documentazione necessaria nel modo prescritto, invia tempestivamente i dati e le informazioni necessari al capo dell'istituto di istruzione prescolare (secondo la nomenclatura dei casi di un'organizzazione educativa prescolare).

2.15. Osserva rigorosamente la sua descrizione del lavoro come educatore senior in un istituto di istruzione prescolare, i diritti e le libertà degli alunni contenuti nella legge federale " Informazioni sull'istruzione nella Federazione Russa”e la Convenzione sui diritti dell'infanzia, i requisiti per la protezione della vita e della salute degli alunni, le norme e le norme in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio, disciplina del lavoro e regolamento interno del lavoro dell'asilo.

2.16. Conforme agli standard legali, morali ed etici, segue i requisiti dell'etica professionale.

2.17. Rispetta l'onore e la dignità degli insegnanti, così come degli studenti dell'asilo.

2.18. Migliora sistematicamente il suo livello professionale, si sottopone a certificazione per il rispetto della sua posizione.

2.19. Supera, in conformità con la legislazione del lavoro della Federazione Russa, le visite mediche preliminari all'ammissione al lavoro e le visite mediche periodiche, nonché le visite mediche straordinarie nella direzione del capo dell'istituto di istruzione prescolare.

3. Diritti

L'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare ha il diritto:

3.1. L'educatore senior di un istituto di istruzione prescolare ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, la legge federale " Informazioni sull'istruzione nella Federazione Russa”, Carta e altri atti locali di un istituto di istruzione prescolare.

3.2. Nell'ambito delle sue competenze, partecipa allo sviluppo del Programma di sviluppo, del programma educativo e del piano annuale dell'istituto di istruzione prescolare, delle descrizioni delle mansioni degli educatori.

3.3. Su questioni di sua competenza, presenta all'amministrazione dell'asilo le sue proposte per migliorare il processo educativo e i metodi di lavoro, nonché le opzioni per eliminare le carenze nelle attività dell'asilo.

3.4. Richiedere all'amministrazione dell'istituto di istruzione prescolare di creare le condizioni per lo svolgimento delle proprie funzioni professionali, compresa la fornitura delle attrezzature necessarie, l'inventario, un posto di lavoro che soddisfi le norme e i regolamenti sanitari e igienici, ecc.

3.5. Controllare il lavoro dei dipendenti a lui direttamente subordinati; partecipare alle loro lezioni ed eventi; dare ordini vincolanti direttamente agli educatori dei gruppi seguiti.

3.6. Conoscere i progetti di decisione dell'amministrazione di un istituto di istruzione prescolare che riguardano le sue attività professionali.

3.7. Migliora le tue qualifiche (almeno 1 volta in 3 anni).

3.8. Per le garanzie sociali previste dalla legislazione della Federazione Russa.

3.9. Stabilire contatti commerciali con soggetti terzi di propria competenza.

4. Responsabilità

4.1. Per mancato o improprio adempimento senza una buona ragione dello Statuto e del Regolamento interno del lavoro, altri regolamenti locali, ordinanze legali del capo dell'asilo, mansioni lavorative stabilite dalla presente descrizione del lavoro dell'insegnante senior dell'asilo, incluso il mancato utilizzo i diritti concessi, l'insegnante senior ha la responsabilità disciplinare secondo le modalità previste dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa;

4.2. Per l'uso, anche singolo, di metodi educativi relativi alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità di un bambino, nonché la commissione di un altro atto immorale, un educatore anziano può essere sollevato dalla sua posizione in conformità con la legislazione sul lavoro e la legge federale " Informazioni sull'istruzione nella Federazione Russa". Il licenziamento per questo atto non è misura di responsabilità disciplinare;

4.3. Per i reati commessi nello svolgimento delle sue attività, è responsabile nei limiti determinati dalla vigente legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

4.4. Per l'inflizione colpevole di danni all'istituto di istruzione prescolare o ai partecipanti al processo educativo in relazione allo svolgimento (inadempimento) delle loro funzioni ufficiali, l'educatore senior sarà responsabile nei modi e nei limiti stabiliti dal lavoro e ( o) legislazione civile.

4.5. Per il mancato rispetto dei requisiti in materia di protezione del lavoro, sicurezza antincendio, mancata fornitura di pronto soccorso alla vittima, notifica non tempestiva o occultamento da parte dell'amministrazione dell'asilo dell'incidente, è responsabile ai sensi dell'attuale legislazione della Federazione Russa .

5. Procedura di certificazione

5.1. La certificazione del personale docente al fine di confermare la conformità alla posizione ricoperta è obbligatoria e avviene nei termini stabiliti dalla legislazione della Federazione Russa. Dovrebbe essere tenuto almeno una volta ogni 5 anni. Allo stesso tempo, l'esperienza e la categoria dell'educatore non possono in alcun modo influire sulla frequenza della procedura di verifica. Questa tipologia è un test di conformità professionale alla posizione ricoperta.

5.2. La certificazione del personale docente al fine di stabilire una categoria di qualificazione è volontaria e viene effettuata su richiesta del dipendente stesso al fine di aumentare la categoria esistente.

5.3. Sulla base dell'ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 7 aprile 2014 n. 276 Mosca " Sulla procedura di attestazione del personale docente delle istituzioni educative statali e comunali» L'educatore senior può presentare domanda alla commissione di attestazione con una domanda di attestazione o accertando la conformità del livello di qualificazione con i requisiti per la prima categoria di qualificazione, avendo almeno 2 anni di esperienza.

• risultati positivi stabili nello sviluppo di programmi educativi da parte degli studenti sulla base dei risultati del monitoraggio condotto dall'organizzazione;
• risultati positivi stabili nello sviluppo di programmi educativi da parte degli studenti sulla base dei risultati del monitoraggio del sistema educativo, effettuato secondo le modalità stabilite dal decreto del governo della Federazione Russa del 5 agosto 2013 n. 662 " »;
• identificare lo sviluppo delle capacità degli studenti per attività scientifiche (intellettuali), creative, di cultura fisica e sportive;
• contributo personale al miglioramento della qualità dell'istruzione, miglioramento dei metodi di formazione e istruzione, diffusione nel personale docente dell'esperienza dei risultati pratici delle loro attività professionali, partecipazione attiva al lavoro delle associazioni metodologiche degli operatori pedagogici dell'organizzazione.

5.4. L'educatore senior può presentare domanda alla commissione di attestazione con una domanda di attestazione o stabilire la conformità del proprio livello di qualificazione ai requisiti per la categoria di qualificazione più alta non prima di 2 anni dopo l'istituzione della prima categoria di qualificazione.

• possesso della prima categoria di qualificazione;
• raggiungimento da parte degli studenti di dinamiche positive dei risultati della padronanza dei programmi educativi basati sui risultati del monitoraggio condotto dall'organizzazione;
• raggiungimento da parte degli studenti di risultati positivi nello sviluppo di programmi educativi basati sui risultati del monitoraggio del sistema educativo, effettuato secondo le modalità stabilite dal decreto del governo della Federazione Russa del 5 agosto 2013 N 662 " Sul monitoraggio del sistema educativo»;
• identificare e sviluppare le capacità degli studenti per attività scientifiche (intellettuali), creative, di cultura fisica e sportive, nonché la loro partecipazione a olimpiadi, concorsi, festival, concorsi;
• contributo personale al miglioramento della qualità dell'istruzione, miglioramento dei metodi di insegnamento e di educazione e uso produttivo delle nuove tecnologie educative, trasmettendo al personale docente l'esperienza dei risultati pratici delle loro attività professionali, anche sperimentali e innovative;
• partecipazione attiva al lavoro delle associazioni metodologiche di operatori pedagogici delle organizzazioni, allo sviluppo del programma e al supporto metodologico del processo educativo, concorsi professionali.

6. Regolamento sui rapporti e sulle comunicazioni per posizione

Il dirigente d'asilo deve:

6.1. Lavorare in una giornata lavorativa normalizzata secondo un programma redatto sulla base di una settimana lavorativa di 36 ore e approvato dal capo dell'istituto di istruzione prescolare, partecipare alle attività previste della scuola materna generale per le quali non sono stabiliti standard di produzione.

6.2. Pianificare autonomamente il proprio lavoro, sviluppare e presentare tempestivamente un piano di lavoro per l'approvazione.

6.3. Coordinare le attività degli educatori, del personale docente nella progettazione dell'ambiente educativo in via di sviluppo di un istituto di istruzione prescolare.

6.4. Fornire tempestivamente al vicedirettore del lavoro educativo o direttamente al capo dell'asilo una relazione scritta sulla loro attività.

6.5. Ricevere informazioni dal capo e dal vice capo dell'istituto di istruzione prescolare sul lavoro educativo, informazioni di natura legale, organizzativa e metodologica, prendere conoscenza dei documenti pertinenti dietro ricevuta.

6.6. Partecipa a riunioni, consigli pedagogici tenuti in un istituto di istruzione prescolare.

6.7. Scambia sistematicamente informazioni su questioni di sua competenza con il personale amministrativo e docente della scuola dell'infanzia.

7. La procedura per l'approvazione e la modifica della descrizione del lavoro

7.1. Le modifiche e le integrazioni all'attuale descrizione del lavoro vengono apportate nello stesso modo in cui viene adottata la descrizione del lavoro.

7.2. La descrizione del lavoro entra in vigore dal momento della sua approvazione ed è valida fino a quando non viene sostituita da una nuova descrizione del lavoro.

7.3. Il fatto di familiarizzare l'educatore senior con questa descrizione del lavoro è confermato da una firma in una copia della descrizione del lavoro conservata dal datore di lavoro, nonché nel diario di familiarizzazione con le descrizioni del lavoro.

Anna Shorina
Le principali attività dell'educatore senior dell'istituto di istruzione prescolare

Qualsiasi dirigente attività, a cui appartiene attività dell'educatore senior istituto prescolare, costruito su base certi modelli sviluppati dalla scienza del management. Gestire una scuola materna significa volutamente influenzare il personale docente (e attraverso di esso su educativo- processo educativo) per ottenere i massimi risultati in formazione scolastica, sviluppo, educazione dei bambini in età prescolare.

Il processo di gestione è ciclico e questo vale a qualsiasi livello gestione: se riguarda la gestione dell'istituto prescolare nel suo complesso, o solo il suo personale docente, o la direzione educativo- il processo educativo in un gruppo di bambini in età prescolare. Il ciclo di controllo è costituito da maggiore manageriale funzioni: definizione dell'obiettivo; pianificazione; organizzazione; controllo. Quest'ultimo è la fase finale e allo stesso tempo il punto di partenza di un nuovo ciclo.

Di base componente manageriale attività - definizione degli obiettivi. Quando si lavora sulla formulazione dell'obiettivo, è necessario ricordare seguente: gli obiettivi possono essere interni, cioè fissati da una persona o da un gruppo di un'istituzione prescolare da soli, o esterni, se fissati dall'esterno, dalla società.

Come compiti generali del lavoro metodologico, si può immaginare il seguente: gestione del processo educativo (guida, organizzazione della formazione avanzata per gli insegnanti, organizzazione del lavoro con i genitori.

Oggi il lavoro principale dell'educatore senior Questo è lavorare con il personale docente. Cioè, per qualità, risultati attività in tutto l'asilo, influenza indirettamente, attraverso educatore. badante anziano deve essere in grado di lavorare con i bambini e insegnarlo agli insegnanti. Deve essere in grado di mostrare questa o quella tecnica, spiegare la metodologia nella pratica e, se necessario, impegnarsi attivamente nel processo pedagogico, e per questo, almeno 2/3 del tempo, deve essere in gruppo, osservare, valutare, correggere il lavoro degli insegnanti. Per esempio se viene organizzata un'escursione fuori dall'asilo, deve andare con i bambini e educatore e assume parte del lavoro organizzativo.

Insieme ad altri specialisti, diagnostica le conoscenze e le abilità dei bambini e, quindi, lavora, comunica con i bambini in età prescolare e fornisce assistenza educatori. Questo è un compito molto difficile e quindi richiesta badante anziana Prima di tutto, la capacità di lavorare con le persone.

Tra gli insegnanti moderni ci sono molti specialisti con istruzione specialistica superiore e secondaria. Capacità di lavorare con le persone l'indicatore principale nelle attività dell'educatore senior. È molto importante creare una squadra di persone che la pensano allo stesso modo che hanno un credo pedagogico, posizioni, tradizioni comuni o, come è ora di moda dire, creare la tua squadra. Solo in questo caso educatore anziano può raggiungere gli obiettivi che si prefigge.

Responsabile della scuola materna e educatore anziano dovrebbe funzionare armoniosamente, presentare requisiti uniformi per i membri del personale docente. Questo è un altro punto importante. La capacità di stabilire un contatto con gli insegnanti e il leader, di sviluppare il proprio stile di comunicazione con il team, tenendo conto delle caratteristiche del clima psicologico nelle istituzioni educative prescolari aiuterà insegnante senior al lavoro.

Il metodo principale nel suo arsenale dovrebbe essere la persuasione e le prove. Anche educatore fa qualcosa di sbagliato, il metodologo deve convincere e dimostrare perché questo metodo di lavoro con i bambini è inefficace e suggerire come farlo meglio. È importante essere in grado di ascoltare ciò che dice l'insegnante. La capacità di ascoltare e ascoltare l'interlocutore è sempre apprezzata dai subordinati. Lavorare con le persone è una capacità obbligatoria di controllarsi in situazioni critiche, di anticipare e prevenire possibili conflitti in una squadra, di comprendere e valutare le capacità di ciascun dipendente.

Anche ai nostri tempi, una qualità importante è la capacità di valutare e parlare dei risultati del proprio lavoro. badante anziano dovrebbe formare gli educatori all'autoanalisi della pedagogia attività.

badante anziano dovrebbe tener conto degli interessi e dei desideri della squadra. Agli educatori piace di più quando non vengono consultati come studenti, ma quando vengono consultati. Pertanto, tali forme interattive di lavoro metodologico come gruppi creativi, briefing, discussioni, tavole rotonde e brainstorming danno il massimo risultato. Per esempio, insegnante anziano dice che c'è un problema che non può risolvere da solo, e invita tutti a pensare insieme, cercare modi per risolverlo. Ma quando si imposta un compito, è necessario portarlo alla sua logica conclusione. Se educatore anziano ha condotto una forma attiva, è obbligato a riassumere ed emettere un prodotto sotto forma di raccomandazioni, un algoritmo di azioni per educatori. È importante che questo prodotto lo farà percepito come creato congiuntamente, collettivo.

badante anziano non dovrebbe solo attivare gli insegnanti, ma anche sapere perché lo sta facendo. Per esempio, per ottenere risultati a minor costo, per distrarre il meno possibile gli insegnanti dal lavoro.

Come parte del lavoro metodologico, dovrebbe essere chiaramente stabilita l'autoeducazione di tutti gli insegnanti della scuola materna. Auto minato badante la conoscenza è una buona base per organizzare forme attive con essa. L'autoeducazione è uno dei aree di attività dell'educatore senior. Prima di reclamare educatori, il capo educatore deve determinare su quale argomento lavorerà lui stesso quest'anno. Quando viene elaborato un piano per l'autoeducazione delle maestre d'asilo per un anno, il primo della lista dovrebbe essere il capo, educatore anziano, e solo allora - tutto badante. Questo è il sistema di autoeducazione continua.

Attualmente educatore anziano dovrebbe essere ampiamente informato su tutte le innovazioni nel sistema di istruzione prescolare e scolastica. Vorrei sottolineare l'importanza della funzione analitica educatore anziano, che funge da analista ed esperto di tutto ciò che viene stampato, pubblicato. Ora c'è una grande quantità di letteratura, che spesso non soddisfa i requisiti della pedagogia classica, della psicologia. E compra la letteratura metodologica per lo più capo badante. Deve ancora in negozio, scorrere, sfogliare il manuale, per capire se è adatto al lavoro. Allo stesso tempo, è importante non solo valutare la letteratura, ma anche poterla scegliere in base al tipo e agli obiettivi del proprio istituto prescolare, al livello delle competenze professionali educatori.

Dagli studi di K. Yu Belaya partecipa l'educatore senior:

Selezione dei candidati per le posizioni educatori, i loro assistenti, specialisti;

Creazione di un clima morale e psicologico favorevole nel team, un sistema di incentivi morali e materiali per i dipendenti;

La formulazione dell'ordine sociale per la tua istituzione educativa prescolare, lo sviluppo di una filosofia, la definizione dello scopo dell'istituzione educativa prescolare;

Pianificazione strategica, sviluppo e attuazione di programmi di sviluppo e piani di lavoro per istituti di istruzione prescolare;

Creazione dell'immagine dell'istituzione educativa prescolare tra la popolazione;

Scelta (sviluppo) programmi educativi per bambini;

organizzazioni educative, lavoro educativo con i bambini;

Organizzazione di lavori sperimentali e di ricerca nell'istituto di istruzione prescolare;

Sviluppo, uso efficace del potenziale intellettuale dell'istituto di istruzione prescolare;

Sviluppo della cooperazione con altre istituzioni educative prescolari, scuole, centri per bambini, musei, ecc.

Oltretutto, senior educator piani educativi ed educativi, lavoro metodico, tenendo conto delle capacità professionali, dell'esperienza educatori e al fine di creare un modello ottimale di istruzione processo educativo nell'istituzione educativa prescolare, fornendo:

Proposte al piano di lavoro del DOE;

Formazione educatori;

Aiuto educatori in autoeducazione;

Attestazione educatori;

Stesura di una griglia di classi per fasce di età;

assistenza metodologica educatori(principalmente per i principianti) nella preparazione e conduzione delle lezioni;

Scambio di esperienze dei dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare;

Familiarizzazione educatori con i risultati della teoria e della pratica pedagogica;

Sviluppo della continuità dell'istituzione educativa prescolare e della scuola;

Migliorare il lavoro con i genitori;

Acquisizione di gruppi con sussidi didattici, giochi, giocattoli;

Costante analisi dello stato dell'educazione e metodologico e educativo lavoro e accettazione su di esso base misure specifiche per migliorare l'efficienza del lavoro metodologico.

Organizza la formazione educativo, metodico lavoro:

Prepara e tiene regolarmente le riunioni del Consiglio Pedagogico;

Conduce per educatori classi aperte, seminari, consulenze individuali e di gruppo, mostre, concorsi;

Organizza il lavoro di gruppi creativi;

Acquisisce tempestivamente le attrezzature necessarie per la formazione educativo, lavoro metodico;

Conserva un archivio a schede della letteratura educativa, pedagogica e metodologica pubblicata;

Completa, promuove tra educatori una biblioteca di letteratura educativa e metodica e per bambini, manuali, ecc.;

Organizza il lavoro educatori per la produzione di manuali, materiali didattici;

Svolge attività congiunte con la scuola;

Prepara stand per i genitori, cartelle scorrevoli sull'esperienza della famiglia formazione scolastica;

Tempestivo redige documentazione pedagogica;

Forma e generalizza la migliore esperienza degli insegnanti su varie questioni e indicazioni.

Supervisiona il lavoro educatori:

Controlla sistematicamente i piani educativi lavoro educativo;

Programmato per frequentare le lezioni in gruppo;

Monitora l'attuazione del piano di lavoro annuale, le decisioni prese nelle riunioni del consiglio degli insegnanti.

badante anziano organizza l'interazione sul lavoro educatore, psicologo, logopedista, direttore musicale e altri specialisti. Diagnostica regolarmente lo sviluppo dei bambini, le loro conoscenze, abilità e abilità.

Studio dei piani educatori in autoeducazione. Svolge la relazione nel lavoro delle istituzioni educative prescolari, delle famiglie, delle scuole.

Competenza professionale educatore anzianoè composto da diversi componenti, tra cui Compreso:

La presenza di una cultura metodologica, il pensiero concettuale, la capacità di modellare il processo pedagogico e prevedere i risultati del proprio attività;

La presenza di un alto livello di cultura comunicativa generale, esperienza nell'organizzazione della comunicazione con badante effettuato nella modalità di dialogo;

Disponibilità a padroneggiare congiuntamente l'esperienza sociale con tutti i partecipanti al processo pedagogico;

Impegnarsi per la formazione e lo sviluppo di qualità creative personali che consentano la generazione di idee pedagogiche uniche;

Padroneggiare la cultura del ricevere, selezionare, riproduzione, elaborazione delle informazioni in condizioni di aumento simile a una valanga dei flussi di informazioni;

Esperienza nello studio sistematico e nella ricerca della pedagogia attività degli educatori e proprio professionale e pedagogico attività.

Secondo L. V. Pozdnyak e N. N. Lyashchenko il dirigente scolastico dovrebbe:

Durante la pianificazione, prevedere lo sviluppo dei processi formazione scolastica, formazione e sviluppo di bambini in età prescolare, personale docente, sviluppare un programma obiettivo completo per lo sviluppo di un'istituzione prescolare, pianificare attività squadra da molto tempo, lavoro metodico per un anno, un mese, proprio attività per un lungo periodo e durante il giorno; promuovere l'interazione educatori durante l'attuazione di piani annuali e mensili, compiti individuali; creare le condizioni per lo sviluppo professionale degli insegnanti, educativo-lavoro educativo con i bambini, migliorare l'organizzazione e educativo impatto sull'individuo educatori e personale in genere; migliorare il proprio livello di qualificazione, affinare le proprie azioni e azioni in situazioni specifiche.

Quando si organizza: esercizio attività insegnanti in conformità con i piani annuali e mensili, lo scambio di esperienze e informazioni, l'impatto effettivo della squadra sul singolo educatori, assistenza metodologica nella stesura di piani e preparazione al lavoro con i bambini, formazione avanzata educatori, Proprio attività secondo il piano; distribuire il lavoro tra gli insegnanti in conformità con la situazione attuale; istruire durante l'esecuzione dei lavori; insegnare i metodi e le tecniche più efficaci per lavorare con i bambini; mantenere un alto livello di attività lavorativa nella squadra; redigere tempestivamente e correttamente la documentazione necessaria, i materiali metodologici, le mostre per insegnanti e genitori; mantenere un ordine chiaro nel lavoro degli insegnanti, portare a termine il lavoro iniziato.

Sotto controllo: sviluppare uno schema di monitoraggio per educativo-lavoro educativo con i bambini, materiale diagnostico).; domande per l'attuazione del controllo tematico e frontale in diverse fasce d'età; guardare per attività dell'educatore mentre si lavora con i bambini, attività e le relazioni tra i bambini registrare i risultati delle osservazioni; analizzare i risultati educativo-lavoro educativo, creatività dei bambini, progetti e documentazione educatori; trarre conclusioni e conclusioni sullo stato educativo- lavoro educativo con i bambini; effettuare la diagnostica della competenza professionale dell'insegnante, lo sviluppo dei bambini; sviluppare misure per eliminare le carenze identificate nel lavoro degli insegnanti; discutere i risultati del controllo con badante, utilizzare questi risultati durante la preparazione delle decisioni del consiglio degli insegnanti, pianificando il lavoro della squadra.

Quando coordinato: studiare le capacità di insegnamento educatori, caratteristiche socio-psicologiche dei membri del team, il processo di attuazione delle decisioni; regolare attività degli educatori sulla base dell'analisi del loro lavoro, la sua organizzazione attività; analizzare intenzionalità e l'efficacia dell'impatto su educatori; regolare l'ictus educativo- il processo educativo in un istituto prescolare, le azioni dei membri del team; navigare nella situazione attuale; anticipare le difficoltà che possono sorgere nell'esecuzione del lavoro.

Quando si comunica: controllarsi in situazioni critiche; anticipare i conflitti e prevenirli; relazioni di studio educatori quando si lavora; Giusto percepire critica e tenerne conto attività; comprendere e valutare le opportunità educatori e altri dipendenti; navigare nelle relazioni delle persone; costruire relazioni con la squadra base fiducia reciproca e cooperazione; stabilire il giusto rapporto con il capo e i dipendenti del dipartimento dell'istruzione; scegliere e utilizzare le misure più efficaci di organizzazione e educativo impatto sull'individuo educatori; tenere conto delle peculiarità del clima psicologico e della squadra.

Pertanto, nonostante le diverse opinioni degli autori in merito attività dell'educatore senior istituto di istruzione prescolare, ha molto lavoro. badante anziano L'istituto scolastico prescolare deve essere una persona psicologicamente forte e preparata non solo per gestire la squadra e assisterla nelle difficoltà.

Bibliografia

1. Belaya K. Yu Lavoro metodologico in DOW: Analisi, progettazione, formazione e metodi. - M.: TC. Sfera. 2005. - 96s. (Serie .)

2. Volobueva L. M. Lavoro istituto di istruzione prescolare per educatori senior con insegnanti. - M.: TC Sfera, 2009. - 96s. (Serie "Biblioteca del capo dell'istituto scolastico prescolare".)

3. maestra d'asilo anziana: Un manuale per i dipendenti delle istituzioni prescolari / A. I. Vasilyeva, L. A. Bakhturina, I. I. Kobitina. – 3a edizione, riveduta. - M.: Istruzione, 1990. - 143 p.

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Descrizione del lavoro
Vice capo dell'istituto di istruzione prescolare
per il lavoro educativo e metodologico

1. Disposizioni generali

1.1. Il vice capo di un istituto di istruzione prescolare per il lavoro educativo e metodologico appartiene alla categoria dei dirigenti le cui attività sono legate alla guida di _________ (di seguito denominato vice capo del lavoro educativo e metodico).

1.2. Il vice capo del lavoro educativo e metodologico è nominato e revocato dal capo dell'istituto di istruzione prescolare secondo le modalità previste dalla legislazione della Federazione Russa.

1.3. Una persona che ha un'istruzione professionale superiore nei settori della formazione "Amministrazione statale e comunale", "Gestione", "Gestione del personale" e almeno cinque anni di esperienza nell'insegnamento o in posizioni dirigenziali o nell'istruzione professionale superiore è nominata alla carica di vice capo del lavoro educativo e metodologico e della formazione professionale aggiuntiva nel campo dell'amministrazione, della gestione e dell'economia statale e comunale e almeno cinque anni di esperienza nell'insegnamento o in posizioni dirigenziali.

1.4. Nelle sue attività, il vice capo del lavoro educativo e metodologico è guidato dalla legislazione della Federazione Russa e da altri atti normativi della Federazione Russa, autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa, governi locali, ordini e ordini del enti che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, la Carta dell'istituto di istruzione prescolare, il contratto collettivo, i regolamenti locali DOW.

1.5. Il vice capo del lavoro educativo e metodologico dovrebbe sapere:

1. la Convenzione sui diritti del fanciullo;
2. psicologia;
3. fondamenti di fisiologia, igiene;
4. basi della gestione dei progetti;

2. Responsabilità lavorative

Vice capo del lavoro educativo e metodologico:

2.1. Organizza la pianificazione attuale ea lungo termine delle attività, nonché lo sviluppo della documentazione educativa, metodologica e di altro tipo necessaria per le attività dell'istituto di istruzione prescolare.

2.2. Coordina il lavoro degli insegnanti della scuola materna.

2.3. Assicura il miglioramento dei metodi di organizzazione del processo educativo e l'uso delle moderne tecnologie educative, comprese quelle remote.

2.4. Coordina l'interazione dei rappresentanti della scienza e della pratica pedagogica

2.5. Fornisce assistenza al personale docente nello sviluppo e nello sviluppo di programmi e tecnologie innovativi.

2.6. Organizza il lavoro educativo, metodico, culturale e di massa

2.7. Controlla il volume massimo consentito del carico educativo settimanale degli alunni, comprese le classi nell'istruzione aggiuntiva. Fa un programma di lezioni e altri tipi di attività educative.

2.8.. Garantisce tempestivamente la preparazione, l'approvazione e l'invio della documentazione di rendicontazione.

2.9. Partecipa alla selezione e al collocamento del personale docente, organizza il miglioramento delle loro qualifiche e competenze professionali

2.10. Formula proposte per migliorare il processo educativo e la gestione delle istituzioni educative prescolari.

2.11. Partecipa alla preparazione e alla certificazione degli operatori pedagogici delle istituzioni educative prescolari.

2.12. Prende misure per dotare i gruppi e i locali dell'istituto di istruzione prescolare di attrezzature moderne, ausili visivi e sussidi didattici tecnici, rifornirli di materiale educativo, metodologico, narrativa e periodici.

3. Diritti

3.1. Il vice capo del lavoro educativo e metodologico ha il diritto di:

1. nell'ambito delle sue competenze e secondo le modalità previste dallo statuto, impartire ordini, istruzioni ai dipendenti dell'istituto scolastico e chiederne l'esecuzione, frequentare le lezioni con gli alunni;
2. presentare proposte per migliorare le attività dell'istituto di istruzione prescolare all'esame del capo;
3. ricevere dai dipendenti delle istituzioni educative prescolari le informazioni necessarie per l'attuazione delle loro attività;
4. firmare atti di loro competenza;
5. esigere che la direzione dell'ente assista nell'espletamento dei propri doveri.

3.2. Il vice capo del lavoro educativo e metodologico ha il diritto di esigere dagli educatori:

1. prestazioni di qualità del lavoro;
2. rispetto delle norme per la protezione della vita e della salute degli alunni durante il processo educativo, l'attuazione delle norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

3.3 La durata della vacanza successiva è di 42 giorni di calendario.

3.4. La settimana lavorativa è di 36 ore.

4. Responsabilità

Il vice capo del lavoro educativo e metodologico è responsabile di:

Data ____________________________ Firma _______________

Descrizione del lavoro dell'educatore senior

. 1. Disposizioni generali

Insegnante anziano:

1.1. Nominato tra persone con istruzione professionale secondaria specializzata o superiore.

1.2. Riferisce al capo dell'asilo e al vice capo del lavoro educativo e metodologico.

1.3. Viene assunto e licenziato per ordine del capo.

1.4. Nel suo lavoro, è guidato da documenti normativi, questa descrizione del lavoro e il Regolamento interno del lavoro.

1.5 L'educatore senior dovrebbe sapere:

1. direzioni prioritarie di sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;
2. leggi e altri atti normativi che regolano l'istruzione, la cultura fisica e le attività sportive;
3. la Convenzione sui diritti del fanciullo;
4. pedagogia, risultati della moderna scienza e pratica psicologica e pedagogica;
5. psicologia;
6. fondamenti di fisiologia, igiene;
7. teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi;
8. modalità di formazione delle principali componenti di competenza (professionale, comunicativa, informativa, giuridica);
9. moderne tecnologie pedagogiche per l'apprendimento produttivo e differenziato, l'implementazione di un approccio basato sulle competenze, l'apprendimento evolutivo;
10. metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con alunni di età diverse, i loro genitori (in loro sostituzione), colleghi di lavoro;
11. tecnologie per la diagnosi delle cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;
12. le basi per lavorare con editor di testo, fogli di calcolo, posta elettronica e browser, apparecchiature multimediali;
13. basi di gestione, gestione del personale;
14. basi della gestione dei progetti;
15. regolamento interno del lavoro dell'istituto di istruzione prescolare;
16. norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

1.6. Osserva la disciplina del lavoro.

2. Responsabilità lavorative.

2.1. Supervisiona il lavoro degli educatori:

* controlla sistematicamente i piani di lavoro educativo;

* secondo l'orario frequenta le lezioni in gruppo;

* monitora l'attuazione del piano di lavoro annuale, le decisioni prese nelle riunioni dei consigli degli insegnanti;

* organizza l'interazione nel lavoro di educatori, uno psicologo, un direttore musicale e altri specialisti;

* diagnostica regolarmente lo sviluppo dei bambini, le loro conoscenze, abilità;

* studia i progetti degli educatori per l'autoeducazione.

2.2. Svolge la relazione nel lavoro di MOU, famiglia e scuola.

* svolge attività congiunte con la scuola;

* prepara per i genitori stand, folder-movers sull'esperienza dell'educazione familiare;

2.3 redige tempestivamente la documentazione pedagogica;

2.4. organizza il lavoro degli educatori nella produzione di manuali, materiali didattici;

3. Diritti

4.1. La durata della prossima vacanza è di 42 giorni di calendario.

4.2. La settimana lavorativa è di 36 ore.

4.3. Ha i diritti previsti dal Codice del lavoro della Federazione Russa, dal Regolamento interno del lavoro.

5. Responsabilità

Il dirigente scolastico è responsabile di:

1. per mancato o improprio adempimento dei propri doveri - in conformità con la legislazione sul lavoro;
2. per i reati commessi nell'esercizio della propria attività - ai sensi della vigente normativa civile, amministrativa e penale;
3. per aver causato danni materiali - in conformità con la legge applicabile.

Ho letto e sono d'accordo con la descrizione del lavoro.

Data ____________________________ Firma _________________

APPROVARE:

[Titolo di lavoro]

_______________________________

_______________________________

[Nome dell'azienda]

_______________________________

_______________________/[NOME E COGNOME.]/

"______" _______________ 20___

DESCRIZIONE DEL LAVORO

educatore anziano

1. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro definisce i doveri funzionali, i diritti e le responsabilità dell'educatore senior [Nome dell'organizzazione nel caso genitivo] (di seguito denominato Istituzione Educativa).

1.2. L'educatore senior è nominato alla carica e licenziato dalla posizione secondo la procedura stabilita dall'attuale legislazione sul lavoro per ordine del capo dell'istituto scolastico.

1.3. L'educatore senior appartiene alla categoria degli specialisti ed è subordinato a [nome della posizione dei subordinati nel caso dativo].

1.4. L'educatore senior riporta direttamente a [nome della posizione del diretto superiore nel caso dativo] dell'Istituzione Educativa.

1.5. Una persona che ha un'istruzione professionale superiore superiore nella direzione della formazione "Istruzione e pedagogia" e almeno 2 anni di esperienza nella posizione di educatore è nominata alla posizione di educatore senior.

1.6. Il dirigente scolastico ha il compito di:

• efficace esecuzione del lavoro affidatogli;
• rispetto dei requisiti di prestazione, disciplina lavorativa e tecnologica;
• la sicurezza dei documenti (informazioni) in sua custodia (divenuti a lui noti) contenenti (costituendo) il segreto commerciale dell'Istituzione Educativa.

1.7. Il capo educatore dovrebbe sapere:

• indirizzi prioritari per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;
• leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;
• la Convenzione sui diritti del fanciullo;
• pedagogia, psicologia infantile, dello sviluppo e sociale;
• psicologia delle relazioni, caratteristiche individuali ed anagrafiche di bambini e adolescenti, fisiologia legata all'età, igiene scolastica;
• metodi e forme di monitoraggio delle attività di studenti, alunni;
• etica pedagogica;
• teoria e metodologia del lavoro educativo, organizzazione del tempo libero di studenti, alunni;
• metodi di gestione dei sistemi educativi;
• moderne tecnologie pedagogiche per un apprendimento produttivo, differenziato e evolutivo, l'implementazione di un approccio basato sulle competenze;
• metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con studenti, alunni di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono), colleghi di lavoro;
• tecnologie per la diagnosi delle cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;
• fondamenti di ecologia, economia, sociologia;
• legislazione del lavoro;
• le basi per lavorare con editor di testo, fogli di calcolo, posta elettronica e browser, apparecchiature multimediali;
• regolamenti interni del lavoro dell'istituto scolastico;
• norme in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio.

1.8. L'educatore senior nel suo lavoro è guidato da:

• atti locali e documenti organizzativi e amministrativi dell'Istituzione Educativa;
• regolamenti interni sul lavoro;
• regole di protezione e sicurezza del lavoro, servizi igienico-sanitari e protezione antincendio;
• istruzioni, ordini, decisioni e istruzioni del diretto superiore;
• questa descrizione del lavoro.

1.9. Durante il periodo di assenza temporanea del dirigente scolastico, le sue funzioni sono assegnate a [nome della posizione del sostituto].

2. Responsabilità lavorative

L'educatore senior è obbligato a svolgere le seguenti funzioni lavorative:

2.1. Svolge attività per l'educazione dei bambini in istituzioni educative e loro suddivisioni strutturali (convitto presso una scuola, ostello, gruppi, doposcuola, ecc.), altre istituzioni e organizzazioni.

2.2. Contribuisce alla creazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo individuale e la formazione morale della personalità di studenti, alunni, apporta i necessari adeguamenti al sistema della loro educazione.

2.3. Svolge lo studio della personalità degli studenti, delle loro inclinazioni, interessi, promuove la crescita della loro motivazione cognitiva e la formazione della loro autonomia educativa, la formazione delle competenze.

2.4. Organizza i compiti a casa.

2.5. Crea un microambiente favorevole e un clima morale e psicologico per ogni studente, allievo.

2.6. Promuove lo sviluppo della comunicazione tra studenti e alunni.

2.7. Aiuta lo studente, l'alunno a risolvere i problemi che sorgono nella comunicazione con compagni, insegnanti, genitori (persone che li sostituiscono).

2.8. Fornisce assistenza a studenti, alunni nelle attività educative, aiuta a garantire il livello della loro formazione che soddisfa i requisiti dello standard educativo dello stato federale, i requisiti educativi dello stato federale.

2.9. Promuove l'acquisizione di istruzione aggiuntiva da parte degli studenti, degli alunni attraverso un sistema di circoli, circoli, sezioni, associazioni organizzate negli istituti, nel luogo di residenza.

2.10. In conformità con gli interessi individuali e di età degli studenti, gli alunni migliorano la vita della squadra di studenti, alunni.

2.11. Rispetta i diritti e le libertà degli studenti, degli alunni, è responsabile della loro vita, salute e sicurezza durante il processo educativo.

2.12. Conduce osservazioni (monitoraggio) della salute, dello sviluppo e dell'istruzione di studenti, alunni, anche con l'ausilio di moduli elettronici.

2.13. Sviluppa un piano (programma) di lavoro educativo con un gruppo di studenti, alunni.

2.14. Insieme agli organi di autogoverno degli studenti, gli alunni promuovono attivamente uno stile di vita sano.

2.15. Lavora a stretto contatto con insegnanti, un insegnante-psicologo, altri operatori pedagogici, genitori (persone che li sostituiscono) di studenti, alunni.

2.16. Sulla base dello studio delle caratteristiche individuali, delle raccomandazioni di un insegnante-psicologo, pianifica e conduce lavori correttivi e di sviluppo con studenti, alunni con disabilità (con un gruppo o individualmente).

2.17. Coordina le attività dell'assistente educatore, educatore junior.

2.18. Partecipa al lavoro di consigli pedagogici, metodologici, altre forme di lavoro metodologico, al lavoro di tenere riunioni dei genitori, attività ricreative, educative e di altro tipo previste dal programma educativo, all'organizzazione e alla conduzione dell'assistenza metodologica e di consulenza ai genitori (persone che sostituiscono loro).

2.19. Dà suggerimenti per migliorare il processo educativo.

2.20. Garantisce la protezione della vita e della salute degli studenti, degli alunni durante il processo educativo.

2.21. Segue le norme in materia di protezione del lavoro e sicurezza antincendio.

2.22. Nello svolgimento delle funzioni di educatore senior, insieme all'adempimento dei doveri previsti dalla posizione di educatore, coordina le attività degli educatori, del personale docente nella progettazione dell'ambiente educativo in via di sviluppo di un'istituzione educativa.

2.23. Fornisce assistenza metodologica agli educatori, contribuisce alla generalizzazione dell'esperienza pedagogica avanzata, alla formazione avanzata degli educatori e allo sviluppo delle loro iniziative creative.

In caso di necessità ufficiale, l'educatore senior può essere coinvolto nello svolgimento delle sue funzioni straordinarie, secondo le modalità previste dalle disposizioni della legislazione federale sul lavoro.

3. Diritti

Il dirigente scolastico ha diritto:

3.1. Per tutte le garanzie sociali previste dalla legislazione della Federazione Russa, tra cui:

• per orario di lavoro ridotto;
• per l'ulteriore formazione professionale nel profilo dell'attività pedagogica almeno una volta ogni tre anni;
• per il congedo retribuito esteso di base annuale, la cui durata è determinata dal governo della Federazione Russa;
• per una lunga vacanza fino a un anno almeno ogni dieci anni di lavoro pedagogico continuo;
• per la nomina anticipata di una pensione di vecchiaia lavorativa;
• fornire alloggio fuori turno in base a un contratto sociale di lavoro (se il dipendente è registrato come bisognoso di alloggio);
• per la fornitura di locali residenziali di un patrimonio abitativo specializzato;
• fornire una compensazione per il costo del pagamento di alloggi, riscaldamento e illuminazione [per coloro che vivono e lavorano in insediamenti rurali, insediamenti di lavoratori (insediamenti di tipo urbano)];
• sostenere le spese aggiuntive per la riabilitazione medica, sociale e professionale in caso di danno alla salute dovuto a infortunio sul lavoro e malattia professionale.

3.2. Conoscere i progetti di decisione della direzione in merito alle sue attività.

3.3. Su questioni di sua competenza, presentare proposte all'esame della direzione sul miglioramento delle attività dell'organizzazione e sul miglioramento dei metodi di lavoro, nonché opzioni per eliminare le carenze nelle attività dell'organizzazione.

3.4. Richiedere personalmente o per conto della direzione alle divisioni strutturali e agli specialisti informazioni e documenti necessari per lo svolgimento dei loro compiti.

3.5. Coinvolgere specialisti di tutte le (singole) divisioni strutturali nella risoluzione dei compiti a lui assegnati (se previsto dai regolamenti sulle divisioni strutturali, in caso contrario, con il permesso della direzione).

3.6. Richiedere la creazione di condizioni per l'esercizio delle funzioni professionali, compresa la fornitura delle attrezzature necessarie, l'inventario, un posto di lavoro che soddisfi le norme e gli standard sanitari e igienici.

3.7. Altri diritti previsti dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

4. Responsabilità e valutazione delle prestazioni

4.1. L'educatore senior ha la responsabilità amministrativa, disciplinare e materiale (e in alcuni casi prevista dalla legislazione della Federazione Russa - e penale) per:

4.1.1. Inadempimento o adempimento improprio delle istruzioni ufficiali del diretto superiore.

4.1.2. Mancato o improprio svolgimento delle proprie funzioni lavorative e dei compiti assegnati.

4.1.3. Uso illegittimo dei poteri ufficiali conferiti, nonché il loro uso per scopi personali.

4.1.4. Informazioni inesatte sullo stato del lavoro a lui affidato.

4.1.5. Mancata adozione di misure per sopprimere le violazioni identificate delle norme di sicurezza, antincendio e altre norme che rappresentano una minaccia per le attività dell'impresa e dei suoi dipendenti.

4.1.6. Mancata applicazione della disciplina del lavoro.

4.2. La valutazione del lavoro dell'educatore senior viene effettuata:

4.2.1. Il supervisore immediato - regolarmente, nel corso dell'attuazione quotidiana da parte del dipendente delle sue funzioni lavorative.

4.2.2. Commissione di attestazione dell'impresa - periodicamente, ma almeno una volta ogni due anni sulla base dei risultati documentati del lavoro per il periodo di valutazione.

4.3. Il criterio principale per valutare il lavoro di un educatore senior è la qualità, la completezza e la tempestività del suo svolgimento dei compiti previsti da questa istruzione.

5. Condizioni di lavoro

5.1. La modalità di lavoro dell'educatore senior è determinata in conformità con le norme interne sul lavoro stabilite nell'istituzione educativa.

6. Diritto di firma

6.1. Per garantire la sua attività, all'educatore senior è concesso il diritto di firmare documenti organizzativi e amministrativi su questioni di sua competenza da questa descrizione del lavoro.

Conoscenza delle istruzioni ______ / ____________ / "__" _______ 20__