Gli omonimi sono parole simili con significati diversi (tipi ed esempi di omonimi). Cosa sono gli omonimi - definizione ed esempi di parole con molteplici significati

Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre quando il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente la medicina. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?

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Principi di lavoro nella preparazione di un programma di corsi opzionali:

La natura non standard dell'aspetto proposto della considerazione di sezioni di linguistica precedentemente studiate; - variabilità del contenuto e delle componenti organizzative, ovvero la capacità di scegliere la quantità di contenuto, le forme di organizzazione e la sequenza di studio del materiale del corso; -implementazione di approcci universali e di integrazione nella concretizzazione dei temi e dei metodi di studio del corso elettivo; -individualizzazione e differenziazione della formazione; - orientamento nella parte pratica al materiale linguistico della letteratura classica russa; - il vantaggio dell'autonomia degli studenti nelle attività educative, creative e di ricerca. 2

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Gli obiettivi del corso "Omonimia grammaticale":

orientamento professionale degli studenti laureati; integrazione delle loro conoscenze e idee su parti del discorso in un quadro completo; sostenere lo studio dei corsi di base e stabilire la continuità tra corsi di base ed opzionali. 3

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Compiti per l'insegnante:

1. per dare un'interpretazione scientifica al fenomeno stesso dell'omonimia grammaticale, metterlo in relazione con fenomeni correlati: con omonimia generale, polisemia, sinonimia, cioè in connessione con le leggi semantiche generali operanti nella lingua a tutti i suoi livelli; 2. presentare allo studio l'intera gamma dei fenomeni considerati transizionali nel campo delle parti del discorso; 3. rivelare un quadro dell'interazione delle parti del discorso, l'apertura dei loro confini sia negli aspetti diacronici che sincroni; 4. introdurre i metodi per analizzare fatti simili della lingua e sviluppare attivamente le capacità di ricerca degli studenti; 5. aumentare l'interesse per l'educazione liberale e per la linguistica come scienza. 4

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Compiti per gli studenti:

1. imparare a estrarre informazioni linguistiche da varie fonti; 2 migliorare le capacità di analisi morfologica della parola e determinarne il comportamento sintattico; 3. padroneggiare diversi modi di raccogliere e riassumere le informazioni linguistiche; 4. sviluppare capacità di ricerca. 5

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Risultati pianificati:

Le forme identiche sono il materiale più difficile per l'analisi, e il tema del corso elettivo suggerisce di non aggirare il difficile, ma di imparare da esso: identificare il comportamento sintattico degli omonimi, confrontare le loro caratteristiche morfologiche e di formazione delle parole; costruire frasi e frasi; redigere diagrammi e tabelle che consentano di vedere l'individuo e il generale nelle parole in esame; scegliere o rifiutare consapevolmente possibili caratteristiche distintive degli omonimi grammaticali; essere alfabetizzato nell'analisi grammaticale della parola, eseguire compiti di ortografia e scrivere dettati. Tutto questo insieme aiuterà lo studente a superare con successo l'esame e a superare adeguatamente gli esami di ammissione alle università di arti liberali. 6

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Il programma del corso facoltativo "Grammatica Omonimia"

1. Introduzione (2 ore). Oggetto e obiettivi del corso. La varietà di "simili" nella lingua: opzioni - ortografia, pronuncia, grammaticale, stilistica (kolach - kalach; ricotta - ricotta; giraffa - giraffa); varianti lessicali-semantiche di una parola polisemantica (la foresta brucia di desiderio); coincidenze sonore di forme verbali di diverse serie paradigmatiche (misura - sostantivo; misura - verbo); coincidenze sonore di forme di parole di una serie paradigmatica (cavallo - r.p.; cavallo-v.p.); omonimi lessicali (interferire - cosa?; interferire con chi?); diversi tipi di omonimi grammaticali (a lato - sostantivo; a lato - avverbio). 2. Omonimia e parole polisemantiche (1 ora) 3. Omonimia e sinonimia. (1 ora) 4. Tipi di omonimia (1 ora). Omofoni (frutto della zattera); omografi (lock-lock); omoformi (cambio insegnante); omonimi propri (matrimonio-matrimonio); omonimi sintattici (leggendo Mayakovsky - soggetto genitivo e oggetto genitivo); diversi tipi di omonimia grammaticale. 5. Il concetto di omonimia grammaticale (1 ora). 7

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6. Fenomeni transizionali nel sistema delle parti del discorso come forma di omonimia grammaticale (2 ore). Fenomeni di transizione produttivi (sostantivazione, aggettivizzazione, avverbializzazione, predicazione, preposizionalizzazione, interiezione) e improduttivi (numeralizzazione, pronominalizzazione, verbalizzazione, congiunalizzazione, modalazione, particolazione). 7. Sostantivazione (3 ore). La fondatezza è uno dei modi per formare i nomi: -fondazione degli aggettivi (un uomo coraggioso ha paura di un proiettile coraggioso); -fondazione dei pronomi (trova il tuo io; tutti amano la poesia, ecc.); -sostantivazione dei verbi (danno qualsiasi cosa per niente); -fondazione dei participi (avvicinarsi all'oratore); - sostanziazione delle parole della categoria di stato (bagnato non vive arido); - giustificazione dei numeri (tutti per uno, uno per tutti); - giustificazione delle parole modali (questo "sembra" essere il più magnifico); - l'uso sostanziale delle parole di servizio (soppesa tutti i pro ei contro; ci sono molti "ma" di ogni genere; non ci sarà fine al tuo "a meno che"). - giustificazione delle interiezioni (cosa significa "aha"; mi prenderanno, e anche con i ringraziamenti). 8

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8. Aggettivazione (2 ore). Il passaggio di altre parti del discorso nella categoria degli aggettivi: aggettivazione dei participi (una persona pensante); aggettivazione dei numeri (un anno con noi). 9. Pronominalizzazione (1 ora). Il passaggio ai pronomi di aggettivi (l'intera giornata), participi (una nota con il seguente contenuto), numeri (ha incontrato una persona giusta), nomi (ti dirò una cosa del genere). 10. Predicazione (2 ore). Formazione di parole della categoria di stato mediante transizione di nomi (vergogna, paura, pigrizia, ecc.), Avverbi (triste, bello, divertente) 11. Numerazione (1 ora). Formazione di numeri a scapito di nomi, avverbi e pronomi (cinque, oscurità, molti). 9

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12. Verbalizzazione (1 ora). Verbalizzazione di sostantivi come "diventare", "conoscere", "scorrere". La formazione dei verbi passati dai participi dell'antico russo su - l: sperimentato - stato, stantio - giacente. 13. Avverbializzazione (3 ore). Transizione agli avverbi di sostantivi, numerali, participi. 14. Preposizionalizzazione (3 ore). Formazione delle preposizioni derivate. 15. Modalizzazione (2 ore) di sostantivi (fatto, verità, giusto), avverbi (certamente, infatti), parole della categoria di stato (ovviamente, probabilmente), verbi (supporre, capire, ecc.). 16.Congiunzionalizzazione (1 ora) transizione di avverbi, sostantivi, verbi, interiezioni nella categoria dei sindacati. 17. Particolato (1 ora) - formazione di particelle. 18. Interiezione (1 ora) - formazione di interiezioni derivate. 19. Lezione generale (3 ore). 20. Test di controllo (2 ore). 10

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Compiti linguistici associati ai fenomeni di omonimia grammaticale

Quali parti del discorso sono le parole evidenziate: 1. "Tutto ha dato origine a controversie tra loro". 2. Sta piovendo. 3. L'intero campo è ricoperto di erba. 4. Il vento soffia sempre di più. Usiamo spesso la parola SORRY. Cos'è questa parte del discorso? Nel rispondere a questa domanda, considera sia l'aspetto moderno che quello storico della vita della parola. Può questo esempio mostrare fenomeni come SEMPLIFICAZIONE, CONVERSIONE, SOSTANTIVAZIONE? Componi una miniatura linguistica su uno dei seguenti argomenti: 1. Le parole sono amiche e le parole sono nemiche. 2. Come la parola ha incontrato la sua controparte. 4. Determina quale parte del discorso ogni parola dell'unità fraseologica è MEGLIO DI MENO, SÌ MEGLIO. 12

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Determina a quale parte del discorso appartengono le forme delle parole evidenziate e quale funzione sintattica svolgono. 1. Onegin, allora ero più giovane, penso di essere stato migliore. (A.S. Pushkin) 2. E più luminosi diventavano i ricordi, più forte e triste Kashtanka piagnucolava. (A.P. Cechov) 3. Abbiamo scelto un posto più uniforme. (A.I. Kuprin) 4. O memoria del cuore! Sei più forte della mente della triste memoria. (K.N. Batyushkov) 5. Prima del tramonto nella taiga diventava soffocante, più silenzioso e più denso. (V.P. Astafiev) Quale ruolo grammaticale gioca la parola "abisso" nei seguenti contesti: 1. C'era una scogliera a destra , a sinistra c'è un tale abisso che l'intero villaggio di osseti che vivevano in fondo sembrava un nido di rondine. (M.Yu. Lermontov) 2. Ho trovato un abisso, ma dopo il lutto non oso ostentare qualcosa. (A.N. Ostrovsky). 3. "Ugh, l'abisso", dice ... (I.A. Krylov) Scrivi i nomi di tutte le parti del discorso. Quale pensi sia l'origine di queste parole? 13

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Quale parte del discorso è la parola JUST nelle seguenti frasi: 1. Ho solo bisogno di soldi. 2. Tutto sarà semplice come lo era in città. 3. Si è mantenuto semplice, amichevole. Quali parti del discorso possono essere le parole BREAK, BREAK, EXPLOSION? Come si formano queste parole? Dai suggerimenti con loro. Determina da quali parti del discorso si formano i seguenti avverbi, evidenzia in esse le desinenze e le preposizioni che sono foneticamente conservate, ma hanno perso le loro funzioni: STRAORDINARIO, TOTALMENTE, SILENZIOSO, INCREDIBILE, NECESSARIO, SVEGLIATI, ADESSO, DALL'ALTO, minaccioso. Determina il significato di quale parte del discorso è usata la parola UNO in queste frasi: 1. Un amico mi ha raccontato una storia incredibile. 2. È venuto da solo oggi. 3. C'era solo una persona nella stanza. 14

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Forma delle frasi con le parole IN THE BATH e IN THE BATH. In che modo queste parole differiscono nel significato, quali parti del discorso sono? Trova diverse frasi che scrivono NOT-FOR-WHAT in modi diversi. Determina la parte del discorso delle parole ricevute. Quante parti del discorso ci sono in russo? È possibile rispondere a questa domanda in modo diverso? Su quali parole possono esserci opinioni diverse? Motiva la tua risposta. È possibile rispondere inequivocabilmente alle seguenti domande? Perché? 1. Quale parte del discorso è una parola se denota una quantità? 2. Quale parte del discorso è la parola che denota un segno? Le parole sottolineate nella frase seguente differiscono dal punto di vista morfologico e sintattico? Motiva la tua risposta. Qui era ancora più spazioso, il cielo sopra era ancora più blu, il sole splendeva ancora più luminoso. 15

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16 Effettuare un'analisi morfologica degli omonimi grammaticali utilizzando una tavola comparativa. Mi sono goduta la calda estate. In estate sono andato al villaggio.

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17 Determina quale parte del discorso è la parola "buono". 1. Una sedia va bene per un vecchio, ma una culla per uno piccolo. 2. Il bene non vive bene. 3. Ti senti bene, ma ancora di più per noi. 4. Ha parlato bene, ma ha fatto male. 5. Lo farò a modo tuo, ok, qual è il prossimo? 6. Stai disobbedendo di nuovo? Va bene allora!

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18 Componi una poesia usando la parola "calore" in quattro significati grammaticali. Il mio liceo. Amo il calore della mia palestra. Vengo qui fin dai primi giorni. Qui abbiamo imparato a leggere, scrivere e discutere. Siamo caldi qui sia nella gioia che nel dolore. Gli insegnanti ci capiscono subito. Lascia che a volte ci manchi la conoscenza, ne parliamo calorosamente, dopotutto, dai loro sorrisi è sempre leggero. Il leader è gentile con noi: la seconda madre. Ognuno di noi ti parlerà direttamente di lei: il viso è bello, tenero e caldo, e il cuore è gentile - dopotutto, dovrebbe essere così. Mostovaya Svetlana è una studentessa dell'ottava elementare.

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19 La mia famiglia Amo il calore della mia casa. Qualunque problema accada, i cuori fedeli di tutta la famiglia verranno sempre in tuo aiuto. Per prima cosa, la madre guarderà con calore, e il padre simpatizzerà, la sorella sorriderà teneramente, e poi i guai finiranno. E subito mi sentirò caldo dalla loro cura e attenzione, dal loro amore e comprensione, come se il sole fosse tramontato. E di notte, la mamma lo farà. Il suo respiro è caldo. Baciami con amore e dì: "Sei la mia felicità!" Kudravets Daria è una studentessa dell'ottavo anno.

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Fai un'analisi morfologica comparativa delle parole

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    21 Si pensi alle opere d'arte che hanno aggettivi sostanziati nei loro titoli. Cechov "Gesso e magro" Stendhal "Rosso e nero" Herzen "Passato e pensieri" Hugo "I miserabili" Collins "La donna in bianco"

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    22 Trova una parola motivata, teoricamente motivata. Le brave persone muoiono, ma le loro azioni vivono. Trovare il proprio Sé è l'obiettivo di ogni sforzo. Uno per tutti e tutti per uno. Scendi con i tuoi ringraziamenti. Alzati e la pigrizia vizia. L'asciutto bagnato non vive. Il tuo "non è" non finirà mai. Domani non sarà come oggi. Un uomo che sta annegando si aggrappa alle cannucce.

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    23 Riferimenti. Letteratura per l'insegnante: Babaitseva V.V. Il luogo dei fenomeni di transizione nel sistema linguistico. Nel libro: Transitività e sincretismo nel linguaggio e nel discorso. M., 1991. Beloshapkova V. A. Lingua russa moderna. M., "Higher School", 1991. Bulanin LL Domande difficili di morfologia. M., 1986. Vinogradov VV Dottrina grammaticale della parola. M., 1986. Grammatica della lingua russa moderna. M., 1980, ed. Shvedova N. Yu Zemskaya V. I. Formazione delle parole. Lingua russa moderna. M., 1991. Kovalev VP Uso espressivo dell'omonimia e della paronimia nella prosa artistica. Lingua russa a scuola. 1990. PER STUDENTI: Dizionari della lingua russa: 1. Dizionario delle difficoltà grammaticali della lingua russa. Efremova T. F., Kostomarov V. G., M., Rus. giaz., 1997. 2. Dizionario della lingua russa. Ozhegov S.I., M., Rus. yaz., 1990 3. Dizionario ortoepico della lingua russa. Pronuncia, accento, forme grammaticali. Istituto di lingua russa dell'Accademia delle scienze russa. 1997. 4. Un breve dizionario delle difficoltà della lingua russa. Forme grammaticali. fatica. Eskova NA 1997.

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    24 Glossario L'avverbializzazione è la transizione di parole da altre parti del discorso in avverbi. L'aggettivazione è la transizione delle parole nella categoria degli aggettivi. La verbalizzazione è la transizione delle parole nella categoria dei verbi. La diacronia è la sequenza storica dello sviluppo dei singoli fenomeni linguistici. L'interiezione è la formazione di interiezioni derivate. Connotazione: sfumature semantiche o stilistiche aggiuntive che si sovrappongono al significato principale della parola, servono a esprimere una colorazione emotivamente espressiva. La congiunzionalizzazione è la transizione di parti indipendenti del discorso in unioni. La polisemia di una parola è la presenza di più significati correlati nella stessa parola. La modulazione è la formazione di parole introduttive. La numerazione è la transizione delle parole nella categoria dei numeri. Gli omografi sono parole che hanno la stessa ortografia ma una pronuncia diversa. Gli omofoni sono parole che suonano allo stesso modo ma si scrivono in modo diverso. Gli omoformi sono parole i cui morfemi hanno la stessa composizione sonora, ma differiscono nel significato.

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    Gli omonimi lessicali sono parole appartenenti alla stessa parte del discorso, che suonano allo stesso modo, ma diverse nel significato lessicale. Gli omonimi grammaticali sono parole che hanno lo stesso suono, simili nel significato lessicale, ma diverse nelle caratteristiche grammaticali. Un paradigma è un insieme di forme di flessione della stessa parola. Il particolato è la formazione di particelle. La predicazione è la formazione di parole della categoria di stato. La preposizionalizzazione è la formazione di preposizioni derivate. La pronominalizzazione è la transizione di altre parti del discorso in pronomi. La semantica è il lato semantico, il significato delle singole unità linguistiche: morfemi, parole, frasi e forme grammaticali. I sinonimi sono parole che hanno un significato vicino o identico, ma differiscono nelle sfumature di significato o nella colorazione stilistica. La sincronia è lo stato di una lingua a un certo stadio dello sviluppo storico come sistema integrale di elementi lessicali, grammaticali e fonetici. Motivazione: la transizione delle parole nella categoria dei nomi

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    Come è noto, un'analisi coerente di una lingua è impossibile senza fare affidamento sulla divisione primaria della sfera del contenuto in vocabolario e grammatica. Il rapporto tra lessicale e grammaticale, caratteristico di ogni data lingua, forma un determinante tipologico della lingua, che, a sua volta, aiuta a determinare le principali tendenze grammaticali del grado di sintetismo e analitismo, fusione e agglutinazione.

    Per individuare il grado di lessicalità/grammaticalità di una lingua, sono di non poca importanza il grado di smembramento funzionale-semantico delle parole significanti e funzionali e la prevalenza dell'omonimia in parole che si differenziano per la presenza/assenza di flessione e la sua tipologia. Dalla prevalenza dell'omonimia si può giudicare la posizione della lingua sulla scala tipologica del lessico/grammaticalità e, ovviamente, le attuali tendenze grammaticali.

    L'omonimia universale è assoluta ed è riconosciuta come fenomeno naturale nella lingua. La presenza di varianti verbali, sia espressive che contenutistiche, rimanda alle manifestazioni del dualismo asimmetrico del segno linguistico, formulato da S.O. Kartsevsky: "Il significante tende ad avere funzioni diverse dalle proprie<…>; il significato tende ad esprimersi con mezzi diversi dal proprio segno.<…>È grazie a questo dualismo asimmetrico della struttura dei segni che un sistema linguistico può evolvere.

    L'omonimia delle parti del discorso consiste nel fatto che le parole che suonano allo stesso modo appartengono a diverse classi di parole e, di conseguenza, hanno significati grammaticali diversi, compatibilità sintagmatica diversa e partecipano a diverse relazioni paradigmatiche.

    Lo studio, effettuato sul materiale di testi scientifici e fiabeschi in inglese, buriato e cinese, simili per contenuto e volume, era finalizzato a stabilire il rapporto di possibile omonimia grammaticale.

    In inglese è molto comune l'espressione di significati relativi a diverse parti del discorso, materialmente con la stessa parola. La teoria della conversione considera questi casi come un fenomeno di formazione della parola, in cui "solo il paradigma della parola serve come strumento di formazione della parola" . Differenze paradigmatiche, differenze nei paradigmi flessionali consentono di distinguere tra diverse parti del discorso che fungono da omonimi grammaticali.

    Nella lingua Buryat ci sono anche casi che possono essere attribuiti a fenomeni di omonimia grammaticale. Come notato da S.L. Charekov, "nelle lingue mongole, come in tutte le lingue altaiche, si distinguono le forme delle parole che, rimanendo invariate nella forma, possono svolgere le funzioni di sostantivi, aggettivi e avverbi" .

    La possibilità di combinare le funzioni di più parti del discorso con una parola cinese è riconosciuta da molti linguisti cinesi e domestici. Tuttavia, la questione dell'essenza di questo fenomeno rimane aperta (vedi le opere di Gao-Ming-kai, Lu Shu-hsiang, H.N. Korotkov e altri). Il concetto avanzato da V.M. Solntsev, che ha applicato la teoria della conversione alla lingua cinese, ci consente di considerare che tutte le parti del discorso possono avere omonimi grammaticali.

    Delle tre lingue, l'omonimia grammaticale è la più caratteristica della lingua inglese (il 27,5% delle parole nell'articolo e il 30,6% nella fiaba sono coinvolte in relazioni omonimiche). È il meno caratteristico per la lingua buriata a causa delle tendenze sintetiche dominanti in essa (il 5,5% delle parole nell'articolo e l'8,1% delle parole nella fiaba possono potenzialmente avere omonimi). La lingua cinese occupa una posizione intermedia tra le lingue inglese e buriata (gli omonimi sono possibili per il 16,8% delle parole nella fiaba cinese).

    In tutte e tre le lingue, le relazioni di omonimia grammaticale hanno le loro specificità. In particolare, viene rivelata la dipendenza dal grado di lessicalità / grammaticalità delle classi di parole. Pertanto, è stata registrata l'azione della seguente tendenza in tutte e tre le lingue: più parole sono lessicali, cioè appartengono alla classe parole significative, più spesso entrano in relazioni omonime tra loro e hanno omonimie, sebbene in misura molto minore, tra le parole di altre classi di pronomi e parole ausiliarie, come in inglese. Oppure, oltre agli omonimi all'interno della loro classe, sono caratterizzati dalla presenza di omonimi tra parole funzionali, ma non pronomi, come nelle lingue buriata e cinese.

    All'interno delle classi più grammaticali, le tendenze nello sviluppo delle relazioni omonime sono alquanto diverse. Sì, in inglese e cinese pronomi, non avendo omonimi all'interno della loro classe, entrano in una relazione di omonimia o con parole proprie-significative, come in inglese, o con parole funzionali, come in cinese. L'omonimia grammaticale tra i pronomi nella lingua buriata non è affatto registrata.

    Tra parole di servizio in inglese e cinese, le parole funzionali entrano in relazioni omonime con parole proprie e funzionali e non hanno affatto omonimi tra i pronomi. Allo stesso tempo, in inglese, omonimi potenzialmente possibili per parole funzionali si trovano molto più spesso all'interno della loro stessa classe di parole che tra parole significative proprie. Una tendenza completamente opposta si nota in cinese: tra gli omonimi di parole funzionali, ci sono più spesso parole con significato proprio. Ovviamente, le parole ufficiali cinesi "ricordano" ancora la connessione genetica con quelle significative. Nel processo di derivazione di elementi grammaticali da quelli significativi in ​​​​cinese, "il piano del contenuto cambia e il piano dell'espressione rimane molto spesso lo stesso". Nella lingua Buryat, le parole funzionali in casi molto rari hanno omonimi, e quindi solo tra parole significative proprie.

    Parole, nomi e verbi autosignificanti di base, entrano in relazioni omonime solo tra loro, ma non con altre parole autosignificative, ad esempio, come in inglese (100% sia nell'articolo che nella fiaba), o per in misura maggiore tra loro, oltre che con parti del discorso non basilari, come in cinese (89,2%). Ovviamente, ciò è dovuto alle forme analitiche sviluppate in entrambe le lingue e alla limitata flessione flessiva in inglese.

    Nella lingua buriata l'omonimia delle parti fondamentali del discorso tra loro risulta spesso più difficile e, rispetto alle altre due lingue, la frequenza delle connessioni omonimiche tra sostantivi e verbi è ridotta (fino al 75,0% in un articolo e il 6,7% in una fiaba), e in questo caso si sono chiaramente manifestate le differenze funzionali e stilistiche dei testi.

    Differenze funzionali e stilistiche i testi in lingua inglese e buriata sono rintracciati in modo più coerente nell'analisi dell'omonimia di parole proprio significative, e in Buriato questo può essere rintracciato nell'omonimia delle parti fondamentali del discorso, in lingua inglese nell'omonimia di non -parti fondamentali del discorso.

    Quindi, l'analiticità dell'inglese e del cinese è associata a una frequenza piuttosto elevata di omonimia grammaticale in queste lingue. Nella lingua buriata, la diffusione dell'omonimia è limitata dal suo maggior carattere sintetico. Così, la potenziale polifunzionalità della parola è correlata con l'opposizione di analiticità-sintetismo.

    Come si può vedere, tenere conto dell'affiliazione funzionale e semantica delle parole e delle differenze di genere dei testi è di particolare importanza per le caratteristiche tipologiche della lingua, poiché nella stessa lingua in diverse classi semiologiche di parole ci sono tendenze opposte, che, insieme alle differenze stilistiche dei testi, confermano la nota tesi di I.A. . Baudouin de Courtenay sull'applicazione simultanea di due o tre principi morfologici nel linguaggio.

    lessicalità grammaticale determinante della lingua

    Letteratura

    • 1. Baldovino di Courtenay I.A. Opere scelte di linguistica generale. M., 1963.
    • 2. Zubkov L.G. Il linguaggio come forma. Teoria e storia della linguistica. M., 1999.
    • 3. Zubkova L.G., Maysara El-Sarazh A. Omonimia di classi di parole morfologicamente diverse // Semantica funzionale del linguaggio, semiotica dei sistemi di segni e metodi del loro studio. M., 1997. Parte 2.
    • 4. Kartsevsky S. Sul dualismo asimmetrico di un segno linguistico // Zvegintsev V.A. Storia della linguistica dell'Ottocento e del Novecento in saggi ed estratti. M., 1965. Parte 2.
    • 5. Smirnitsky A.I. La cosiddetta conversione e alternanza di suoni in inglese // Lingue straniere a scuola. 1953. N. 5.
    • 6. Solntseva N.V., Solntsev V.M. Grammatica teorica del cinese moderno (problemi di morfologia). M., 1979.
    • 7. Solntseva N.V. Problemi di tipologia delle lingue isolanti. M., 1985.
    • 8. Charekov S.L. Sul sincretismo delle basi di alcune parti in lingua buriata // Originalità grammaticale della lingua buriata. Ulan-Ude, 1987.

    Omonimi- questi hanno un significato diverso, ma le stesse unità sonore o ortografiche della lingua - parole, morfemi.
    Derivato dal greco homos- lo stesso e onyma- Nome.
    Esistono diversi tipi di omonimia: completa e parziale, grafica e grammaticale, fonetica e omonima.

    A omonimi completi/assoluti l'intero sistema di forme coincide. Per esempio, chiave(per il castello) - chiave(primavera), tromba(fabbro) - tromba(strumento a fiato).
    A parziale Non tutte le forme sono uguali. Per esempio, donnola(animale) e donnola(spettacolo di tenerezza) divergono nella forma del genitivo plurale - carezze - carezze.

    Omonimi grafici o omografi- parole che coincidono nell'ortografia, ma differiscono nella pronuncia (in russo a causa delle differenze di accento).
    Dal greco. homos- lo stesso e grafico- scrivere.
    Atlante - atlante
    piombo - piombo
    whisky - whisky
    strada - strada
    castello - castello
    odore - odore
    sano - sano
    capre - capre
    lesok - lesok
    piccolo piccolo
    farina - farina
    inferno - inferno
    molo - molo
    quaranta - quaranta
    già - già

    Omonimi grammaticali o omoformi- parole che suonano allo stesso modo solo in alcune forme grammaticali e molto spesso appartengono a parti diverse del discorso.
    sto volando in aereo e volare gola (in altre forme - volare e curare, volare e curare, ecc.); acuto sega E sega composta (in altre forme - sega e bevanda, sega e bevanda, ecc.).

    Morfemi omonimi o omomorfemi- morfemi che coincidono nella loro composizione sonora, ma diversi nel significato.
    Derivato dal greco homos- lo stesso e morphe- modulo.
    Ad esempio, il suffisso -tel nei sostantivi insegnante(significato dell'attore) e interruttore(valore del soggetto attivo); suffisso -ets in parole saggio, maschio, incisivo e fratello; suffisso -k(a) in parole fiume, formazione, comparse e dottorando.

    E il più interessante Omonimi fonetici o omofoni Parole che suonano allo stesso modo ma si scrivono in modo diverso e hanno significati diversi.
    Derivato dal greco ὀμόφωνο - "somiglianza sonora".
    Esempi in russo:

    soglia - vizio - parco,
    prato - prua, frutta - zattera,
    inchiostro - inchiostro,
    cadere - cadere
    palla - punteggio,
    inerte - osso,
    tradire - dare
    emettere - imitare.

    In russo, le due principali fonti di omofonia sono il fenomeno delle consonanti sbalorditive alla fine delle parole e prima di un'altra consonante e la riduzione delle vocali in una posizione non accentata.

    L'omofonia comprende anche casi di coincidenza fonetica di una parola e di una frase o due frasi. Le lettere utilizzate possono essere esattamente le stesse e la differenza nell'ortografia è solo nella spaziatura:

    a posto, insieme
    in tutto - affatto,
    dalla menta - accartocciato,
    dal portello - e il male,
    non mio - muto.

    In inglese, gli omofoni sono nati come risultato della diversa designazione storicamente stabilita della stessa consonante o vocale per iscritto, ad esempio:

    buco intero,
    sapeva - nuovo.

    In francese esiste un'intera serie di omofoni, composta da tre a sei parole, uno dei motivi per cui in francese molte lettere finali non vengono lette.

    Fonti: Wikipedia, dizionari, libri di riferimento

    Aggettivi e participi assumono il significato di "una persona è portatrice di una caratteristica chiamata aggettivo o participio". Mer: prendersi cura di malato bambino (malato- aggettivo) e malatogià alzato dal letto (malati- sostantivo); cfr. anche sostantivi adulto, militare, ferito, in servizio, timoniere, dirigente, dirigente, studente, imputato, autorizzato; depresso(cfr. gli oppressi E oppressori), sfruttati(cfr. sfruttatori E sfruttati) ecc. Nella forma femminile, gli aggettivi sostanziati denotano, di regola, una stanza in cui si trova qualcosa, accade: reception, posto di controllo, sala operatoria, bagno, sala controllo, parrucchiere, panificio, snack bar, barbecue eccetera. Nella forma del genere medio, gli aggettivi e i participi sostanziati sono chiamati portatori astratti generalizzati dell'attributo (passato, futuro, nuovo, bello, obsoleto, imminente; cfr. ripetizione passato; Sorprendente vicino ecc.), e sono anche i nomi di alimenti, medicinali (commestibile, dolce, aspic, gelato, sonniferi), rappresentanti di varie specie e classi di flora e fauna (mammiferi, anfibi, rettili, agrumi). Aggettivi sostanziati al plurale. h. sono le parole pluralia tantum, che denotano principalmente vari tipi di denaro e pagamenti (indennità di viaggio, indennità di bonus, indennità giornaliera) e così via.; cfr. Anche segnali di chiamata).

    Aggettivi e participi sostanziati sono omonimi dei corrispondenti aggettivi e participi, che dal punto di vista della formazione delle parole sono parole motivanti (producenti) per loro. Il meccanismo grammaticale di sostantivazione si basa sul fatto che il paradigma genere-caso-numero di un aggettivo o participio è ridotto: ne rimane solo una parte - un sistema di forme verbali di un tipo (al singolare) o solo molte. numeri. Aggettivi e participi sostantivati ​​costituiscono la stragrande maggioranza dei sostantivi nella declinazione aggettivale (cfr. § 52).

    Anche altre parti del discorso possono essere comprovate, ad esempio gli avverbi (è nostro Domani, strada verso luogo inesistente; Oggi il millennio sta crollando Prima. Mayakovsky), interiezioni (Lontano tuonò evviva. Pushkin), pronomi personali sotto forma di essi. P. (non interessato a nient'altro che al proprio "io"; parla Voi; vuoto Voi cordiale Voi Lei, avendo parlato, ha sostituito. Pushkin), così come qualsiasi altra forma di parola e le loro combinazioni durante la trasmissione di parole pronunciate da qualcuno (elaborare"Non posso »; Lei eccitata"Non c'è bisogno" rimarrà nella mia memoria per molto tempo. O. Shestinskij). In tutti questi usi, le parole sostantivate e le loro combinazioni agiscono come sostantivi neutri indeclinabili. L'essenza di questo fenomeno, in contrasto con la fondatezza di aggettivi e participi, è puramente sintattica; si tratta di mettere una particolare parola, forma verbale, combinazione di parole nella posizione sintattica di un sostantivo.

    2. Aggettivazione(transizione agli aggettivi) participi. L'essenza di questo fenomeno è semantica: la perdita delle caratteristiche verbali da parte del participio a causa della sua separazione semantica dal verbo corrispondente, ad esempio: eccezionale, brillante in combinazioni come capacità eccezionali e brillanti; uno scienziato eccezionale e brillante; ucciso, confuso, perso, malconcio ecc. in combinazione con parole come guarda, guarda, faccia. Tali participi si staccano dal paradigma verbale e diventano una parola indipendente - un aggettivo pur mantenendo il tipo di declinazione dell'aggettivo.

    3. avverbializzazione(transizione agli avverbi). Gerundi avverbiali, che perdono i segni verbali e si staccano dal paradigma verbale, come i participi durante l'aggettivazione, ad esempio: scherzando (Lo farà scherzosamente - "molto facile, senza stress"), senza sforzo nello stesso senso sdraiato (Leggi sdraiarsi dannoso). Anche le forme dei casi indiretti e le forme dei casi preposizionali dei sostantivi sono avverbiali, ad esempio le forme della creazione. n. negli avverbi di tipo autunno, inverno, estate, sera, a volte, passo, trotto, forme del vino. n. con preposizioni negli avverbi lateralmente, su, giù, lontano, solo, mezzo, casuale ecc. Allo stesso tempo, staccandosi dal paradigma del nome, tali forme diventano parole invariabili e le inflessioni e le preposizioni del caso originale e le forme del caso preposizionale vengono trasformate funzionalmente: le inflessioni diventano suffissi di avverbi e preposizioni - prefissi.

    4. Pronominalizzazione(transizione ai pronomi) è un fenomeno puramente semantico. Sostantivi, aggettivi e participi, trasformandosi in pronomi, acquisiscono la funzione di indicare un oggetto o un attributo. Ad esempio, sostantivi cosa (Palla- cosa bene, la prigionia è amara. Griboedov), affari (La vacanza è buona caso), Umano(quando ci si riferisce a una persona: Lui Umano non male e così via.), Fratello(nel discorso colloquiale, anche quando si indica una persona, in alcune costruzioni: dovuto O sono usciti tre rubli fratello); aggettivi famoso, certo nel significato di "alcuni, alcuni" (v famoso senso, su certo palcoscenico e così via.). Come si usano aggettivi e participi come pronomi dimostrativi IL("questo; quello in questione": v dato caso, dentro dato minuto), ultimo("questo appena menzionato"), Prossimo("quello che ora verrà menzionato"), specificato ecc. Anche il numero è pronominalizzato uno(vedi § 68).

    5. Diffuso la transizione di parole significative e forme verbali in parole funzionali. Trasformate funzionalmente, le parole significative, le loro forme verbali e le combinazioni di casi preposizionali acquisiscono varie funzioni di servizio: diventano preposizioni, congiunzioni, particelle. Tali forme di parole sono separate dai paradigmi delle corrispondenti parole significative, ad esempio:

    Sostantivo → preposizione: Attraverso Che cosa (Questo può solo essere risolto Attraverso attenta analisi) in virtù di Che cosa, usando Che cosa, in continuazione Che cosa, a causa di cosa, ecc.

    Sostantivo → congiunzione: Verità(che significa "sebbene": I passi di qualcuno Verità ancora distante, rendeva vigili i bambini. A.Gaidar), Bene(nel senso di "soprattutto da quando": I cani sono saliti nel canile Bene non c'era nessuno a cui abbaiare. Goncharov).

    Avverbio → preposizione: secondo Che cosa, dentro Che cosa, in giro Che cosa, il giorno prima cosa (cfr. Lui è arrivato il giorno prima - avverbio e È arrivato alla vigilia del giorno decisivo- suggerimento) contro cosa (cfr. Attraverso il vicolo - un prato e contro foresta e Contrario case - bosco) e così via.

    Avverbio → congiunzione: appena(cfr. appena viva, lei appena potrebbe smettere di ridere- avverbio e a malapena se n'è andato quando ha ricevuto una telefonata- unione) un poco(cfr. Sono ancora Aspetterò- avverbio e ciao lui dormiva, lei preparava la colazione- sindacato).

    Avverbio → particella: semplicemente (non riesco proprio a vederlo), direttamente (è un vero eroe), decisamente (tutti hanno sicuramente bisogno di questa persona).

    Verbo (sotto forma di gerundio) → preposizione: grazie a Che cosa, nonostante Che cosa, Dopo Che cosa (due ore dopo), senza contare Che cosa, finendo Come.

    Verbo (più spesso nella forma led, inclinazioni) → particella: lascia, dai, lascia (lasciami provare a farlo), guarda (guarda, non cadere), era (volevo restare, ci ho pensato).

    Pronome → congiunzione: cosa, cosa, come e così via.

    Pronome → particella: Esso(nel discorso colloquiale, ad esempio: Qui Esso cosa!), te stesso (Vai te stesso casa).

    6. Varie parti significative del discorso si trasformano in interiezioni: sostantivi (padri, Dio, guardia, abisso, diavoleria), Verbi (lascia cadere, pensa, abbi pietà) avverbi (completo, via, fuori). Le frasi fisse sono ampiamente utilizzate nella funzione di interiezioni. (oh mio dio, dannazione, per favore dimmelo e così via.).

    7. L'omonimia grammaticale delle parti di servizio del discorso è molto diffusa, ad esempio:

    unione - particella: affrettarsi, A prendere il treno- unione; A non c'era più!- particella), come se (assicura come se l'ho visto io stesso unione; Come se non l'ho visto!- particella), esattamente, sì;

    preposizione - particella: come [cappotto Piace Mio- suggerimento; sorrise Piace Terkin...(A. Tvardovsky) - particella].

    A volte una parola polisemantica è un sistema di diversi significati correlati relativi a diverse parti del discorso e quindi sono omonimi grammaticali. Questi sono, ad esempio:

    Soltanto - 1) particella (multivalore: cfr. Sinistrasoltantotre giorni;Soltantolasciare; Per quellosoltantoHo detto!); 2) unione (Soltantodì, verrò; Accetto di andaresoltantonon adesso); 3) avverbio (Luisoltantosvegliato); una volta- 1) sostantivo (Su quellouna volta,duevolte); 2) avverbio (Una voltatarda serata); 3) unione (Una voltapromesso, fallo); 4) interiezione (Una volta! - colpisci un po' di bianco... A. Voznesensky).

    Il fenomeno dell'omonimia grammaticale è più ampio del fenomeno della transizione delle parole da una parte del discorso all'altra. Quindi, da un punto di vista sincronico, possiamo solo parlare di omonimia, ad esempio, per avverbi qualitativi e forme brevi di media, il genere degli aggettivi (cfr.: LeiBellissimovestito E Il suo vestitoBellissimo;Esprimi l'ideaÈ chiaro E La tua eccitazione per meÈ chiaro), in alcuni casi - per parole omonime invariabili (a, sì, solo) e così via.

      Il concetto di omonimia

      Tipi omonimi

      Modi dell'emergere dell'omonimia (fonti dell'omonimia)

      Paronimia e paronomasia

    Letteratura

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      Il concetto di omonimia

    omonimia(gr. homos'stesso' e ōnyma‘nome’) è una corrispondenza sonora e/o grafica di unità linguistiche, i cui significati non sono correlati tra loro.

    omonimia simile a polisemia In ciò Stesso la shell sonora (grafica) corrisponde a parecchi oggetti o fenomeni della realtà. MA

      A polisemiaconnessioni semantiche tra queste realtà chiaramente compreso A proposito di,

      A omonimiaconnessioni tra queste realtà per i madrelingua della lingua moderna non esiste.

    Quelli. A ambiguità abbiamo a che fare uno in una parola, a omonimia- Con due(e altro ancora) nelle parole [Rakhmanov, Suzdaltsev, p. 75].

    [Giruckij, p. 131]

      Tipi omonimi

    Con un'ampia comprensione dell'omonimia, si distinguono diversi tipi omonimi.

    1. Omonimi lessicali(in realtà omonimi) sono parole di significato diverso che coincidono nel suono e nell'ortografia in tutte (quasi tutte) le forme e si riferiscono alla stessa parte del discorso.

      trave‘materiale da costruzione’ ↔ trave'burrone';

      poppa da foraggiopoppa da poppa;

      schiaffo'tagliato alle cuciture' ↔ schiaffo'taglio'.

    Secondo il grado di completezza gli omonimi lessicali sono divisi in

      completo (assoluto),

      incompleto (parziale).

    Completare(assoluti) sono chiamati omonimi che corrispondono in tutte le forme:

      chiave‘primavera’ ↔ chiave'chiave principale',

      treccia‘capelli intrecciati in una ciocca’ ↔ treccia‘attrezzo agricolo per falciare’ ↔ treccia‘penisola a forma di stretta secca’,

      Inglese.leggero ‘facile’ ↔ leggero'leggero',

      Tedesco.Mal ‘tempo’ ↔ Mal 'voglia'.

    Omonimie relative a ad una parte del discorso, ma corrispondente non in tutte le forme, sono chiamati incompleto:

      cipolla'pianta', lince'correre', boro"elemento chimico" non ha una forma plurale. ore;

      pugno'mano stretta' e pugno"contadino ricco" non corrisponde sotto forma di unità V. p. e pl.;

      condotta– coppia perfettiva (CB) al verbo salutare e una coppia imperfettiva (NSV) al verbo condotta.

    2. Omonimia grammaticale(omoforme) - una o più forme grammaticali coincidenti di parole diverse.

    Omoform è osservato tra parole come una parte del discorso, E diverso:

      volare- 1 l. unità da trattare

    da volare;

      Sapere- sostantivo. in I. e V. p. e inf. verbo;

      tre– Dp numerale tre

    1 litro pl. h. verbo strofinare;

      sega- sostantivo. nell'I.p. unità

    ave.in. unità h.z.r. verbo bere;

      Inglese. sega- sostantivo. 'sega'

    Ave. verbo da vedere.

    A volte vengono chiamati omonimi di questo tipo lessico-grammaticale, Perché differiscono sia lessicalmente che grammaticalmente. E sotto omonimi grammaticali comprendere unità che differiscono solo nei significati grammaticali:

      gioco- D. e P. p.

      madri– R., D., P. p.

    3. Omonimi fonetici(omofoni) sono parole o forme che si pronunciano allo stesso modo ma si scrivono in modo diverso:

      azienda - campagna,

      fingere - fingere,

      osso - osso,

      Tedesco morire Pagina 'lato'

    morire luogo‘stringa’ [Kodukhov, p. 173]

    Molto spesso si tratta di parole che coincidono solo nel suono in forme separate:

      asta - stagno (ma asta - stagno),

      salita - foresta,

      il metallo è metallo.

    Nelle lingue con ortografia tradizionale (ad esempio inglese e francese), ci sono molti più omofoni:

      Inglese. scrivere'scrivere'

    Giusto'giusto, corretto',

    settimana'una settimana'

    Debole 'Debole',

      francese.boulet 'uomo grasso' bowleau 'betulla',

    pentola 'pentola' - peau ‘pelle’ [LES, p. 344],

      Tedesco.Moore'pantano' - Mohr"Moro" [Shaikevich, p. 155].

    4. Omonimie grafiche(omografi) sono parole o forme scritte allo stesso modo ma pronunciate in modo diverso.

    In russo, queste sono solitamente parole che differiscono accento:

      castello - castello,

      farina - farina,

      scuotere - scuotere.

    IN altre lingue gli omografi non sono così strettamente correlati allo stress, cfr .:

      Guida 'Guida'

    ‘condurre,

      lacrima 'lacrima'

    ‘lacrima’ [LES, p. 344].

      Modi dell'emergere dell'omonimia (fonti dell'omonimia)

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