Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza con la febbre in cui il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente medicine. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è consentito dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?
Riepilogo di una lezione completa aperta nel gruppo centrale “Viaggio nello spazio”
Contenuto del programma:
Per consolidare la conoscenza dei bambini che viviamo sul pianeta Terra, ci sono altri pianeti e stelle nello spazio.
Migliora le capacità di conteggio, impara a nominare i numeri in ordine diretto e inverso e utilizza correttamente i numeri ordinali.
Coltiva relazioni amichevoli tra i bambini, sviluppa la capacità di tenere conto degli interessi dei compagni.
Lavoro preliminare:
– guardando illustrazioni e immagini,
– tenere una conversazione sullo spazio,
- raccontare enigmi
– disegnare un razzo con i gessetti colorati,
– leggere poesie (S. Yesenin “Stars”, I. Bunin “Fires of Heaven”, A. Lugareva “Cosmic Dream”),
– imparare la ginnastica con le dita “Voliamo via su un razzo”,
– disporre razzi e stelle contando i bastoncini.
Materiale: immagini e fotografie sull'argomento, conteggio dei bastoncini (per ogni bambino).
Scaricamento:
Anteprima:
ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLASTICO COMUNALE
Scuola materna n. 34 “Teremok”
Estratto del complesso aperto
classi nel gruppo medio n. 5
"Viaggio nello spazio"
Educatore: Skorobogatova Maria Mikhailovna
Data_________________ Firma ____________________
2011
Contenuto del programma:
Per consolidare la conoscenza dei bambini che viviamo sul pianeta Terra, ci sono altri pianeti e stelle nello spazio.
Migliora le capacità di conteggio, impara a nominare i numeri in ordine diretto e inverso e utilizza correttamente i numeri ordinali.
Coltiva relazioni amichevoli tra i bambini, sviluppa la capacità di tenere conto degli interessi dei compagni.
Lavoro preliminare:
– guardando illustrazioni e immagini,
– tenere una conversazione sullo spazio,
- raccontare enigmi
– disegnare un razzo con i gessetti colorati,
– leggere poesie (S. Yesenin “Stars”, I. Bunin “Fires of Heaven”, A. Lugareva “Cosmic Dream”),
– imparare la ginnastica con le dita “Voliamo via su un razzo”,
– disporre razzi e stelle contando i bastoncini.
Materiale : immagini e fotografie sull'argomento, conteggio dei bastoncini (per ogni bambino).
Avanzamento della lezione
Ciao ragazzi, cari ospiti. Siamo lieti di darvi il benvenuto sulla nostra nave. Sarò il comandante del volo spaziale e tu sarai il mio equipaggio. Chiameremo la nostra astronave “Brave”.
Oggi andremo nello spazio per visitare Luntik. Ma non sappiamo su quale pianeta si trovi.
Nella mia posta ci sono buste con compiti: completandole, tu ed io ci sposteremo da un pianeta all'altro e arriveremo così a Luntik.
Tiro fuori la busta con l'attività 1.
Ragazzi, indovinate l'enigma:
Blu, rotondo,
Galleggia nel cielo
Ci viviamo sopra
Come si chiama?
Esatto, questo è il pianeta Terra. Guarda com'è? (bello, azzurro, straordinario, adorabile, meraviglioso)
Ben fatto, hai completato correttamente il compito, tu ed io siamo finiti sul pianeta Terra, ma Luntik non è qui, andiamo avanti.
Compito successivo: (busta a forma di stella)
Indovina l'enigma:
I fiori bianchi sbocciano la sera,
Tra il campo azzurro -
E al mattino svaniscono. /stelle/
Lo splendore luminoso di un grande fuoco.
C'è fuoco sulla mia schiena qui
Bypassa Madre Terra
C'è una luce allegra che splende nella finestra
Beh, certo che è.../sole/
Cosa ne pensi: il sole è una stella o un pianeta?
Sì, questa è una stella, grande e luminosa.
Dove sono il sole, le stelle, i pianeti, la Terra? (nello spazio)
– Chi vola nello spazio? (astronauti)
– Chi è stato il primo astronauta? (Yu.A. Gagarin)
– Come pensi che possiamo chiamare gli astronauti, come sono? (impavido, coraggioso, coraggioso, eroico)
– Cosa usano per volare nello spazio? (su un razzo)
– Cosa puoi vedere nello spazio? (stelle, sole, cometa, altri pianeti)
Ben fatto, abbiamo completato correttamente il compito, tu ed io siamo finiti sul pianeta Venere, ma neanche Luntik è qui, il che significa che stiamo andando avanti.
Compito 3
-crea un razzo con i bastoncini.
(l'insegnante dà a tutti una serie di bastoncini per contare, i bambini stendono un razzo, un'illustrazione del razzo è appesa alla lavagna)
Ben fatto, abbiamo completato correttamente il compito, tu ed io siamo finiti sul pianeta Mercurio, ma neanche Luntik è qui, il che significa che stiamo andando avanti.
Compito 4
- Ragazzi, io e te viviamo sul pianeta Terra, e il pianeta Terra ha una sorella, lei ruota attorno a lei.
Indovina l'enigma:
Arriva la notte: sorge.
Brilla nel cielo, disperde le tenebre. (Luna)
Chiamiamo la Luna un satellite della Terra (la Terra attira a sé la Luna, non le permette di allontanarsi, quindi è sempre vicina alla Terra)
– Ragazzi, facciamo un esercizio chiamato “Earth Satellite”.
- Ognuno sceglierà un compagno. Uno rappresenterà la Terra, l'altro la Luna. La Luna ruota attorno alla Terra e la Terra allo stesso tempo ruota attorno al proprio asse, cioè attorno a se stessa.
(I bambini raffigurano la Terra e la Luna con la musica)
Bravo, ora fai attenzione, preparati a sbarcare sulla luna, chiudi gli occhi.
- Dov'è Luntik? Chiamiamolo.
Ciao Luntik! Siamo molto felici di vederti!
Educatore:
Ragazzi, Luntik è nei guai. Qui al cosmodromo ci sono 5 razzi, devi trovarne 2 identici.
(i missili si trovano sul tabellone)
(Si sente un segnale radio)
Educatore:
– La Terra ci chiama.
Terra, Terra, io – “Coraggioso”, capisco, stiamo tornando a casa.
Addio, Luntik! Arrivederci! Venite a trovarci sulla Terra!
(Salutiamo Luntik, ci sediamo sulle sedie, suggeriamo di allacciare le cinture di sicurezza e di accendere i dispositivi)
- Attenzione! Iniziamo il conto alla rovescia: 5, 4, 3, 2, 1, Inizio! Chiudi gli occhi. (suoni musicali)
– Apri gli occhi, il nostro volo spaziale è finito.
Eccoci a casa!
– Ti è piaciuto il viaggio?
Forse uno di voi in futuro diventerà un astronauta o un designer, inventerà un razzo e glorificherà la nostra patria. La nostra lezione è finita. Grazie a tutti!
BERSAGLIO: Sviluppo dell'attività cognitiva, delle capacità artistiche ed estetiche dei bambini.
COMPITI:
- Consolidare e sistematizzare la conoscenza dello Spazio (stelle, costellazioni, sistema solare, pianeti). Chiarire le conoscenze sull'esplorazione dell'Universo e sugli astronauti.
- Sviluppare attenzione, memoria, osservazione, capacità sceniche. Migliorare la capacità dei bambini di trasmettere le caratteristiche strutturali di un'astronave in un'applique.
- Promuovi un senso di orgoglio per la tua patria.
- Attiva il vocabolario dei bambini: costellazioni, Universo, Sistema solare, nomi dei pianeti, nomi delle costellazioni, astronauta, parole contrarie.
LAVORO PRELIMINARE:Una serie di lezioni nell'ambito dell'attività progettuale “This Mysterious Space”.
MATERIALE PER LA LEZIONE:Materiale dimostrativo “Spazio”, modello “Sistema solare”, materiale per l'allestimento (un set di strumenti, ritratti di astronauti, costume da astronauta), set di costruzione “Astronavi”, forbici, colla, tovaglioli, stampi da taglio.
PROGRESSO DELLA CLASSE:
- Ragazzi, vi piace guardare il cielo notturno? Cosa puoi vedere nel cielo? (stelle, luna). Quante stelle ci sono nel cielo?
Ce ne sono innumerevoli. In una sera limpida e senza nuvole, il cielo sopra la nostra testa è cosparso di piccoli punti scintillanti.
- Cos'è una stella? (Queste sono enormi sfere di gas caldo, simili al nostro sole. Brillano, ma non si riscaldano, perché sono molto lontane dalla Terra, quindi ci sembrano così piccole.)
Per navigare nel cielo stellato, le persone hanno dato nomi ad alcune delle stelle più luminose e hanno combinato le stelle in costellazioni, che possono essere paragonate all'immagine di oggetti e animali.
Tu ed io abbiamo guardato la stella più luminosa.
Bambino: C'è una stella nel cielo, non ti dirò quale.
Ma ogni sera la guardo dalla finestra.
Lampeggia più luminoso di tutti e da qualche parte nel cielo. Ora, probabilmente, il pilota sta controllando la sua strada!
- Qual è il nome di questa stella? (Stella Polare) In quale costellazione si trova la Stella Polare? (nella costellazione dell'Orsa Minore)
Esercizio grafico"Unisci i punti"
Proviamo a collegare le stelle in queste costellazioni e vediamo cosa succede. Bambino: Ecco l'Orsa Maggiore che mescola il porridge di stelle con un grande mestolo in un grande calderone. E lì vicino il Piccolo Carro brilla debolmente, Raccogliendo le briciole con un mestolo! Indovina l'enigma e scoprirai cos'altro puoi vedere nel cielo. Di notte cammino attraverso il cielo, illuminando debolmente la Terra. È noioso, mi annoio da solo, e il mio nome è... (Luna)! (l'illustrazione è esposta)
- Cos'è la Luna e perché l'artista l'ha disegnata in modo che la Terra tenga la Luna per mano? (La Luna è un satellite della Terra.)
- Cos'è la Terra? (La Terra è un pianeta.)
- Giusto. Abbiamo detto che la Terra è la nostra casa e il sistema solare è la nostra città natale, in cui si trova la nostra casa. Ci sono altri pianeti in questa soleggiata città.
- Tutti questi pianeti sono uniti nel sistema solare. Perché questo sistema è stato chiamato Solare? (Perché tutti i pianeti ruotano attorno al Sole. Il Sole è una grande stella calda, riscalda e illumina i pianeti.)
Ogni pianeta ha il suo percorso. Credimi, non può essere tirato fuori dall'orbita. I nostri pianeti ruotano attorno al Sole. Sono tutti riscaldati dal Sole in modi diversi.
Gioco didattico"Sistema solare"
- Aiutami a riportare i pianeti nella loro orbita. Fa così caldo su questo pianeta
È pericoloso essere lì, amici! (Mercurio)
E questo pianeta era incatenato da un freddo terribile, i raggi del sole non lo raggiungevano con calore. (Plutone)
E questo pianeta è caro a tutti noi, Il pianeta ci ha dato la vita... (Terra)
Due pianeti sono vicini al pianeta Terra. Amico mio, dai loro un nome velocemente. (Venere, Marte)
E questo pianeta è orgoglioso di se stesso,
Perché è considerato il più grande.9Giove)
Il pianeta è circondato da anelli e questo è ciò che lo distingue da tutti gli altri. (Saturno)
Che tipo di pianeta è verde? (Urano)
Il Re del Mare diede un nome a quel pianeta, lo chiamò con il suo nome. (Nettuno) Una danza circolare di pianeti gira, ognuno ha la sua dimensione e il suo colore. Per ognuno il percorso è determinato, ma solo sulla Terra il mondo è popolato di vita.
- Perché possiamo dire che solo la Terra ha la vita? (La ricerca lo conferma.)
L'uomo è sempre stato interessato al misterioso mondo dello Spazio. C'è aria su altri pianeti, ci sono animali e piante lì? E così gli scienziati sotto la guida di Korolev inventarono il primo satellite, vi installarono degli strumenti e lo lanciarono nello spazio.
- Quale creatura vivente è stata la prima ad andare nello spazio? (Cani: Belka e Strelka.) In un razzo spaziale chiamato “Vostok”
Chi fu il primo sul pianeta a salire verso le stelle? (Yu.A. Gagarin) - Il 12 aprile 1961, per la prima volta al mondo, Yu. Gagarin compì con successo un volo attorno alla Terra a bordo di un'astronave. Il nostro Paese è orgoglioso di questa impresa.
- Chi ha ripetuto l'impresa di Gagarin? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)
- Cosa fanno gli astronauti durante il volo? (Conducono osservazioni mediche e tecniche, studiano la superficie della Terra, della Luna e di altri pianeti. Riferiscono sull'avvicinarsi di uragani, tifoni, disastri naturali, chiariscono le previsioni del tempo e forniscono comunicazioni televisive e radiofoniche via satellite.)
Gioco di parole "Dillo al contrario"
- Come dovrebbe essere un astronauta? Nominerò le qualità e, per ciascuna delle mie parole, sceglierò un'altra parola che denoti la qualità opposta.
Pigro: laborioso
Male - bene
Debole forte
Piano veloce
Sciatto - pulito
Triste - allegro
Nervoso - calmo
Vecchio giovane
Codardo - coraggioso
Goffo - abile
- Tutte le qualità che hai elencato sono inerenti a un astronauta.
- Ti piacerebbe diventare un astronauta?
rievocazione "Volo spaziale"
Primogenito: Gli eroici astronauti volavano sui razzi.
Abbiamo visto i nostri cosmonauti nei ritratti. Secondo figlio: Giochiamo: costruiamo un razzo!
Come i nostri cosmonauti, voleremo tutti nello spazio! Terzo figlio: Hai inventato un gioco davvero carino per noi.
Cosa è necessario per un razzo? Lo capiremo adesso. Primogenito: Ragazzi, ho della colla meravigliosa. Secondo figlio: Ho portato con me una scatola di chiodi. Terzo figlio: Qui c'è cartone, compensato, tutti i tipi di attrezzi. Insieme: Faremo un razzo in pochissimo tempo.
- E noi ragazzi aiuteremo i nostri cosmonauti a costruire un razzo.
Gioco didattico"Assemblare da parti"
secondo figlio: Adesso siamo tutti cosmonauti, come Gagarin, come Titov. L'equipaggio del nostro razzo è pronto a volare nello spazio.Quarto figlio:Razzi veloci ci stanno aspettando per volare sui pianeti. Voleremo con quello che vogliamo.
- Il razzo è pronto per il decollo? Prendete posto.(i bambini stanno in coppia)
- Iniziamo a contare: 10,9,8,7... 1, inizio. Terzo figlio: Vola nello spazio
Il nostro cosmonauta è in giro per la Terra, anche se le finestre della nave sono piccole, vede tutto come sul palmo della sua mano: la distesa della steppa, le onde del mare, e forse anche tu ed io. Secondo figlio: Comandante della nave, segnala la situazione! Primo figlio: Tutto è ORDINE COMPLETO! Terzo figlio: Il permesso di entrare nello spazio! Primogenito: Do il permesso! Attenzione all'assenza di gravità!
Esercizi di rilassamento"Librarsi nell'aria"
Suggerisco di tornare sulla Terra.
Qui siamo a casa. Durante il viaggio abbiamo visto molte cose interessanti. Propongo di rappresentare ciò che hai visto.
Prendi forme già pronte, tagliale lungo il contorno, crea un'immagine complessiva e incolla le immagini,(attività indipendenti dei bambini)
Riassumendo la lezione.
Preparato e condotto:
Insegnante del gruppo n. 13
"Fiore dai sette fiori"
E.I. Karpova
Bersaglio: sviluppo dell'attività cognitiva e creativa dei bambini sull'argomento “Spazio”.
Compiti:
Espandere e consolidare la conoscenza dei bambini sullo spazio e sul sistema solare;
Attivazione e arricchimento del vocabolario: casco, astronauta, sistema solare, pianeta, cometa;
Promuovi l'orgoglio per la tua gente, per il tuo Paese;
Instillare un atteggiamento premuroso nei confronti del pianeta Terra;
Sviluppare la percezione emotiva attraverso foto, video e materiali audio.
Lavoro preliminare:
Conversazioni sulla struttura e sulla conquista dello spazio;
Esame di fotografie, video e poster sul tema “Spazio”;
Lezioni di arti visive sul tema “Spazio”;
Progettazione dello stand e dello schermo del “Cosmonautics Day”;
Lavoro con i genitori: creazione di oggetti artigianali, caschi, lettura di libri sullo spazio.
Materiali e attributi: casco, razzi aerei, computer portatile, TV.
Avanzamento della lezione.
I bambini entrano nella sala e si mettono in cerchio.
Educatore: Siamo riscaldati da un raggio di sole
Meritiamo il meglio
L'universo intero ci sorride
E tutto funziona per noi
Siamo allegri ed energici
E stiamo andando alla grande.
1.Chi fu il primo a volare nello spazio (Yuri Gagarin) diapositiva 1.
2.Chi è volato nello spazio prima delle persone? diapositiva 2.
3.Chi fu la prima donna a conquistare lo spazio? (Valentina Tereshkova)Diapositiva 3
- Quali qualità dovrebbe avere un astronauta?
Educatore:
E ora, ragazzi, voi
ti farò una domanda...
Scuola dei Giovani Cosmonauti
Stanno per aprire.
Ragazzi, vi piacerebbe
Dovrei andare in questa scuola?
Educatore:
Sono molto felice, ma prima,
Parlando senza ulteriori indugi,
Un desiderio non è sufficiente
Tutti dovrebbero essere sani!
Bene, siete tutti sani?
Bambini: Sì, sono sani!
Educatore: sono tutti pronti per il test?
Bambini: Sì, siamo pronti!
Educatore: l'addestramento degli astronauti inizia con un riscaldamento. Anche la nostra prova inizierà con un riscaldamento.
Coordinazione del discorso con il movimento.
Ci proveremo molto duramente
(scatta con le braccia piegate davanti al petto)
Fare sport insieme:
Corri veloce come il vento
(correndo sul posto)
Il nuoto è il migliore del mondo
(colpi di mano)
Accovacciati e alzati di nuovo
(squat)
E solleva i manubri.
(imita il sollevamento di un manubrio)
Diventiamo forti e domani
Saremo tutti accettati come astronauti!
(marciando sul posto)
Educatore:
Suggerisco di giocare al gioco “Come prendere il tuo posto in un razzo”
Trova il razzo per forma, trova il razzo per colore, numero del biglietto e razzo.
Vengono distribuite le carte che mostrano il numero del razzo, una figura geometrica e il colore del razzo corrispondente.
Educatore: hai superato il test, ora puoi decollare.
Bambino:1
Se vogliamo andare nello spazio,
Quindi voleremo presto!
I nostri saranno i più coraggiosi
Equipaggio allegro e amichevole
Educatore: Guarda cosa è successo, ci siamo ritrovati al cosmodromo, cosa dobbiamo fare prima di inviare?
Bambini: indossare il casco.
Voice over utilizzando le TIC: il direttore del controllo di volo ti sta parlando. L'equipaggio spaziale si prepara al lancio!
1.Prendete posto.
- controlla il carburante-sh-sh-sh
- Accendere il motore - R-R (rotazione con camme)
3. Il rapporto inizia il 10,9,...0 lancio (videoclip del lancio del razzo Rokot).
Educatore: E ora giovani cosmonauti, vi dirò degli enigmi, ascolterò attentamente le risposte e le dirò diligentemente.
1. Nello spazio attraverso lo spessore degli anni
Un oggetto volante ghiacciato.
La sua coda è una striscia di luce,
E il nome dell'oggetto è... (Cometa)
2.Dal fiume celeste
Bolle sparse
E nel cielo notturno
Brillavano d'argento.
È notte fonda
... (stelle) sono apparse.
3.Su un dirigibile,
Cosmico, obbediente,
Noi, superando il vento,
Stiamo correndo su ... (razzo).
4. Illumina la strada di notte,
Non lascia dormire le stelle.
Lasciamo dormire tutti, non ha tempo per dormire,
C'è luce nel cielo per noi...
5. Pianeta blu,
Amato, caro,
Lei è tua, è mia,
E si chiama...
6. Nel cielo è visibile un cerchio giallo
E i raggi sono come fili.
La Terra gira intorno
Come una calamita.
Anche se non sono ancora vecchio,
Ma già uno scienziato -
So che non è un cerchio, ma una palla,
Intensamente caldo.
Educatore: Ora ricordiamo i pianeti.
Ginnastica con le dita
Tutti i pianeti in ordine
Ognuno di noi può nominare:
Uno: Mercurio,
Due: Venere,
Tre: Terra,
Quattro: Marte.
Cinque: Giove,
Sei: Saturno,
Sette: Urano,
Dietro di lui c'è Nettuno.
È l'ottavo di fila.
E dopo di lui, poi,
E il nono pianeta
Chiamato Plutone.
Educatore: Ora guarda fuori dalla finestra il cielo stellato intorno a te.
Lo spazio è un mondo di stelle, è molto vario. Le stelle appaiono piccole perché sono lontane. In effetti, le stelle sono enormi sfere di gas caldo, simili al Sole.
Educatore: su quale pianeta viviamo?
Bambini: Terra
Educatore: Esatto, ragazzi. Perché il nostro pianeta Terra è chiamato il pianeta blu? Perché la maggior parte del nostro pianeta è ricoperta d'acqua: mari e oceani, fiumi e laghi.
Ed è giunto il momento di ritornare sulla terra: i bambini si tolgono i caschi e si mettono in cerchio. Ad ogni persona viene assegnata la medaglia del Giovane Cosmonauta.
Vittoria Shubina
Riepilogo delle attività educative per familiarizzare con il mondo esterno “Viaggio nello spazio” (gruppo centrale)
Estratto del GCD
Conoscere il mondo intorno a te
sull'argomento:
« Viaggio nello spazio» .
gruppo centrale
Shubina Victoria Vitalievna.
Bersaglio: Dai ai bambini un'idea di spazio.
Contenuto del programma:
Forma l'idea dei bambini che viviamo sul pianeta Terra, che il Sole è la stella più grande e più calda spazio che la Luna è un satellite della Terra;
Ampliamento, chiarimento e attivazione del vocabolario sull'argomento » ;
Sviluppare e migliorare le capacità motorie dei bambini;
Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro delle persone il cui lavoro è legato allo sviluppo di;
Coltiva la compassione per chi è in difficoltà.
Materiali: Giocattolo Luntik, uovo di cartapesta per Luntik, dipinti raffiguranti il Sole, la Luna, il pianeta Terra, razzi, cassetta della posta con monete di cioccolato, immagini per giochi educativi "Rimettiti in sesto" viaggio del razzo» .
Tecniche metodologiche.
1. Momento organizzativo.
Educatore: - Sono tutti qui!
Adulti e bambini!
Possiamo iniziare!
Ma prima,
Abbiamo bisogno "Ciao" Dire!
Bambini: Ciao!
Educatore: Uniamo le mani insieme
E sorridiamoci a vicenda!
Ci stringeremo la mano
Il caldo girerà in tondo!
Educatore: Quindi abbiamo condiviso calore e gentilezza l'uno con l'altro.
Ora condividiamo il nostro calore, gentilezza e buon umore con i nostri ospiti.
Guarda come sono diventati tutti felici e felici.
Educatore: - Abbiamo molti ospiti oggi. Parleremo ad alta voce e chiaramente in modo che gli ospiti possano sentirci.
2. Momento sorpresa.
Il suono di un bambino che piange.
L'insegnante guarda fuori dalla porta e fa entrare Gruppo Luntik in un uovo.
Educatore: Ragazzi, guardate chi è?
Bambini: Luntik.
Educatore: Luntik, cosa ti è successo? Perché stai piangendo? (si porta il giocattolo all'orecchio, Luntik gli racconta la sua storia)
Educatore: Ragazzi, Luntik mi ha raccontato cosa gli è successo! La sua famiglia vive sulla luna. E mentre era ancora nell'uovo, cadde a terra. E ora ci chiede di aiutarlo a tornare! Aiutiamo Luntik?
Bambini: SÌ!
Educatore: Ragazzi, Luntik ci è caduto dalla Luna. Cos'è la luna? Chi lo sa?
Bambini: risposte dei bambini.
Educatore: La Luna è un corpo celeste che è satellite della Terra, è 4 volte più piccolo del nostro pianeta e ruota attorno a lei. Quali altri corpi celesti esistono? Indovina gli enigmi.
3. Enigmi sull'argomento » . (accompagnato dalla visualizzazione di immagini indovinate).
Ci sono miracoli sul pianeta:
Oceani e foreste
C'è ossigeno nell'atmosfera
Le persone e gli animali lo respirano. (Terra)
Nel cielo è visibile un cerchio giallo.
E i raggi sono come fili.
La Terra gira in giro,
Come una calamita.
Anche se non sono ancora vecchio,
Ma già uno scienziato -
So che non è un cerchio, ma una palla,
Intensamente caldo. (Sole)
Adulti e bambini lo sanno
Che non è il sole a splendere di notte.
Paffuto e pallido,
Sempre solo tra le stelle. (Luna)
4. Esercizio didattico "Termina la frase".
Su un dirigibile,
Spazio, obbediente,
Noi, superando il vento,
Corriamo a... (razzo).
Educatore: Che bravi ragazzi siete! Tutti gli enigmi sono stati risolti! Diamo un'occhiata al compito successivo. Ragazzi, qui dice che dobbiamo ritirare articoli da viaggio, di cui avremo bisogno!
5. Gioco didattico "Rimettiti in sesto" viaggio del razzo» .
Educatore: Ragazzi, ci sono delle foto qui. Diamo un nome agli oggetti raffigurati su di essi all'unisono.
Bambini: Risposte.
Educatore: Bravi ragazzi! Il prossimo compito che tu ed io dobbiamo completare. Selezioniamo gli articoli di cui abbiamo bisogno viaggio del razzo.
(Escono 2 bambini, uno sceglie gli oggetti che gli serviranno viaggi, e il secondo, che non sarà utile).
6. Minuto di educazione fisica »
Uno due tre quattro cinque,
(camminando sul posto)
IN spazio stiamo volando di nuovo.
(unire le mani sopra la testa)
Mi sto staccando dalla Terra,
(salto)
Sto raggiungendo la luna.
(le mani ai lati, girare intorno)
Resteremo in orbita,
(oscilla le braccia avanti e indietro)
E ancora corriamo a casa.
(camminando sul posto)
7. Volo per.
Educatore: Molto bene! Abbiamo completato tutte le attività. E ora passiamo al ns viaggio spaziale. Contiamo insieme 1, 2, 3, 4, 5 Inizio! Voliamo! Quindi ci siamo spazio. Ragazzi, cos'è questo?
Bambini: Sole!
Educatore: Giusto!
Un gioco "Sole".
Fai attenzione, il sole è molto caldo e può bruciarti. Ora mi trasformerò nel sole e tu stenderai le tue mani e quando proverò a toccarti, nasconderai le tue mani.
Educatore: Ragazzi, che razza di corpo celeste è questo?
Bambini: Luna.
Educatore: La luna è un satellite della terra. Amico della nostra terra. Quando vediamo la luna nel cielo? (quando scende la notte) Dai, tu ed io faremo un gioco "Giorno notte".
Un gioco "Giorno notte".
Quando parlo "giorno" e la musica suona: corri, ti diverti, balli. Quando parlo "Notte" e la musica svanisce: vi addormentate tutti. Pronto?
Educatore: Quindi siamo volati sulla luna. Guarda quanto è felice Luntik! Tu ed io abbiamo aiutato il nostro nuovo amico, ora possiamo tornare a casa! Preparati! Conto alla rovescia 5, 4, 3, 2, 1... Eccoci a casa, nel ns gruppo.
8. Analisi e sintesi della lezione.
Educatore: Ragazzi, ditemi con chi siamo oggi incontrato?
Bambini: Con Luntik.
Educatore: Cosa gli è successo?
Bambini: Cadde dalla luna sulla terra.
Educatore: Abbiamo aiutato Luntik e lo abbiamo rimandato a casa. Cosa abbiamo usato per volare sulla luna?
Bambini: Su un razzo!
Educatore: Ragazzi, vi è piaciuto il nostro viaggio?
Bambini: SÌ!
9. Premiare i bambini.
Bussano alla porta. L'insegnante guarda fuori e vede il pacco. Lo porta dentro e legge il testo sul pacco.
"Cari ragazzi! Grazie mille per avermi aiutato a tornare a casa! Volevo ringraziarti e ti ho mandato un pacco con una sorpresa.
Educatore: Vediamo cosa c'è?
Bambini: SÌ!
Il pacchetto è aperto e ci sono monete di cioccolato. L'insegnante li distribuisce ai bambini.
Pubblicazioni sull'argomento:
Riepilogo di una lezione integrata sulla familiarità con il mondo circostante “Animali domestici e selvatici” (gruppo centrale) Riepilogo di una lezione integrata sulla familiarità con il mondo circostante “Animali domestici e selvatici” Gruppo centrale Contenuto del programma:.
Riepilogo delle attività educative per introdurre i bambini al mondo che li circonda “Viaggio nella foresta invernale” (secondo gruppo junior) Sintesi delle attività educative continue per familiarizzare con il mondo che ci circonda utilizzando le tecnologie ICT salva-salute.
Riepilogo delle attività educative per la conoscenza del mondo circostante “Giornata delle Riserve Naturali” (gruppo preparatorio) Riepilogo delle attività educative nel gruppo preparatorio sull'argomento: “Giornata delle riserve naturali” Contenuto del programma: 1. introdurre i bambini al concetto di “riserva”.
"L'acqua è un solvente." Riepilogo delle attività didattiche per la familiarità con il mondo esterno con elementi di sperimentazione (gruppo centrale) L'acqua è un solvente. Obiettivo: - espandere e approfondire la comprensione dei bambini del mondo che li circonda; - creare le condizioni per attività sperimentali.
Riepilogo della GCD: Scopo: introdurre i bambini ai tipi di case e alle sue parti. Sviluppare la capacità di realizzare edifici con attrezzature non standard.
Riepilogo delle attività educative per familiarizzare con il mondo esterno “Veri Amici” (gruppo centrale) Obiettivo: promuovere la formazione della comprensione degli standard morali nei bambini in età prescolare media. Obiettivi: insegnare ai bambini a comunicare.
Riepilogo di una lezione sulla familiarità con il mondo esterno nel gruppo senior “Spazio misterioso” Argomento: “Spazio misterioso” Obiettivo: continuare ad espandere la comprensione dei bambini sulla diversità dello spazio. Racconta ai bambini fatti interessanti.
Riassunto di una lezione sulla conoscenza del mondo esterno “Viaggio attraverso l'autunno” Istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio, asilo compensativo n. 34, villaggio municipale di Leningrado.
ECD per la conoscenza del mondo esterno “Journey of a Droplet” (gruppo junior) Abstract del NOD OO Cognizione Familiarizzazione con il mondo esterno sull'argomento "Viaggio di una goccia" gruppo junior Compiti del programma: - Migliorare.
Riepilogo delle attività educative per familiarizzare con il mondo esterno nel gruppo preparatorio “Spazio dei pianeti del sistema solare” Obiettivo: consolidare la comprensione della struttura del sistema solare, espandere le idee sulla diversità degli oggetti inanimati. Fissare.
Libreria di immagini:
Yulia Volokhova
Lezione aperta “Spazio” nel gruppo centrale
Lezione aperta nel gruppo centrale« Viaggio nello spazio» .
Bersaglio: Chiarire ed espandere le idee dei bambini riguardo spazio che ne dici dell'unità? oggetti spaziali.
Compiti:
Introdurre i bambini al concetto spazio, tuta spaziale, pianeti, sistema solare, telescopio, astronomo;
Sviluppa la capacità di rispondere pienamente alle domande poste, arricchisci il tuo vocabolario con nuove parole (telescopio, nome dei pianeti, astronomo) ;
Fissare il conteggio entro 5, farsi un'idea del conteggio inverso;
Sviluppare attenzione, osservazione, stabilire somiglianze e differenze;
Sviluppare la creatività e l'immaginazione nei bambini;
Attrezzatura: laptop, presentazione, musica accesa tema spaziale, torce laser, figure geometriche di cartone (rettangolo, tre triangoli, cerchio, poesie, indovinelli, storie sui pianeti del sistema solare, dati enciclopedici, modelli di pianeti e del sole, pagine da colorare sull'argomento « Spazio» , matite colorate.
Motivazione: L'insegnante si oscura stanza del gruppo(chiude le persiane, spegne le luci, accende spazio musica e punti e raggi laser che corrono lungo le pareti e i soffitti in diverse direzioni.
Educatore: Guardate ragazzi, cos'è questo? Dove siamo finiti? Mi sembra che questo sia un cielo stellato, e tu?
Educatore: Ragazzi, veniamo con voi spazio, soprattutto perché tu ed io abbiamo una ragione adeguata per questo. Chissà quale festa celebra l'intero paese il 12 aprile?
Bambini: Giorno astronautica.
Educatore: Esatto, ragazzi.
Educatore: Chissà come arrivare spazio?
Bambini: Su un razzo.
Educatore: Esatto, dentro spazio puoi volare su un razzo.
Educatore: Dimmi, un razzo è un trasporto?
Bambini: SÌ.
Educatore: Sì, è vero, un razzo è un mezzo di trasporto. Quali altri tipi di trasporto aereo conosci?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Ragazzi, proviamo ad assemblare un razzo e Kirill mi aiuterà. Di quali forme geometriche è composto un razzo?
Bambini: Rettangolo, triangolo, cerchio.
Educatore: Ben fatto! Ora dobbiamo capire come voleremo spazio. Di cosa abbiamo bisogno per questo?
Le risposte dei bambini: (vestito, cibo)
Educatore: Esatto, prima dobbiamo assicurarci che i nostri vestiti siano in ordine tuta spaziale dell'astronauta.
I bambini e il loro insegnante si mettono in cerchio e inizia il riscaldamento.
Riscaldamento "Preparazione per il volo".
1. Inizia il controllo della tuta spaziale. È comodo indossare il casco in testa? (giri, inclinazioni della testa a sinistra e a destra, avanti e indietro, rotazioni circolari della testa).
2. Un astronauta può muoversi nello spazio utilizzando un dispositivo posizionato in uno zaino sulla schiena. Controllare quanto è stretto lo zaino dietro la schiena (movimenti circolari, alzare e abbassare le spalle).
3. Le numerose cerniere e fibbie sono fissate bene? (giri e inclinazioni del corpo a destra e a sinistra, avanti e indietro, movimenti circolari del corpo, piegamenti verso i piedi).
4. I guanti si adattano perfettamente alle tue mani? (movimenti di rotazione con le mani tese in avanti all'altezza del petto, oscillazioni alternate e simultanee delle mani, sollevamento delle braccia davanti a sé con flessione ed estensione alternata delle mani, abbassamento lungo i fianchi, anche alternativamente, piegamento e raddrizzamento delle mani mani).
5. Come funziona la radio? Non fa i capricci? (mezzo squat, saltando su due gambe sul posto) .
6. I tuoi stivali sono troppo stretti? (camminare in cerchio sulle dita dei piedi, sui talloni, sui piedi esterni ed interni con le dita dei piedi, galoppo laterale a sinistra e a destra, passo in fila indiana).
7. Va bene? "sistema di riscaldamento" tuta spaziale? È facile respirarlo? (inspira - braccia in alto, espira - braccia in basso) .
Educatore: Ben fatto! Ora sono sicuro che per noi va tutto bene! Che tipo di cibo prenderemo tu ed io? spazio?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Bene, penso che siamo pronti per il lancio del razzo e possiamo partire spazio. Contiamo da uno a cinque e in ordine inverso. Ragazzi tutti, siamo con voi spazio! Guarda cosa puoi vedere dentro spazio?
In ordine, tutti i pianeti possono essere nominati da uno qualsiasi di noi:
Uno: Mercurio,
Due: Venere,
Tre: Terra,
Quattro: Marte,
Cinque: Plutone,
Sei: Saturno,
Sette: Urano,
Ottavo: Nettuno.
Educatore: Bravi ragazzi, tutti conoscono i nomi dei pianeti. E ora vi parlerò di loro.
Mercurio è il pianeta più vicino al Sole nel Sistema Solare. Il pianeta prende il nome dall'antico dio romano del commercio, il veloce Mercurio, perché si muove nel cielo più velocemente di altri pianeti.
Venere - il secondo pianeta del sistema solare prende il nome da Venere, la dea dell'amore del pantheon romano.
La Terra è il terzo pianeta a partire dal Sole. L'unico corpo attualmente conosciuto dall'uomo, il Sistema Solare in particolare e l'Universo in generale, abitato da organismi viventi.
Marte è il quarto pianeta più distante dal Sole nel Sistema Solare. Prende il nome da Marte, l'antico dio romano della guerra. A volte chiamato Marte "pianeta rosso" a causa della tinta rossastra della superficie.
Plutone è uno dei più grandi pianeti nani conosciuti nel Sistema Solare.
Saturno è il sesto pianeta a partire dal Sole. Saturno prende il nome dal dio romano dell'agricoltura.
Il Pianeta Blu non riguarda la Terra, ma il lontano pianeta Urano, ricco di satelliti, il settimo dal Sole.
Nettuno è l'ottavo e il più distante pianeta del Sistema Solare. Il pianeta prende il nome dal dio romano dei mari.
Educatore: Ditemi ragazzi, come appaiono i pianeti dalla Terra? Quando guardiamo il cielo notturno, cosa vediamo?
Bambini: Stelle.
Educatore: Esatto, vediamo le stelle nel cielo, guarda come appare il cielo stellato.
Educatore: Chi conosce il nome dello strumento attraverso il quale sono visibili le stelle? Questo strumento è chiamato telescopio.
Come si chiama uno scienziato che osserva le stelle? Astronomo.
Educatore: E ora ti suggerisco di restare non solo astronauti, ma anche pianeti. Ma i pianeti si muovono attorno al sole, e ora accenderò la musica e tu mi mostrerai come lo immagini.
I bambini eseguono una scenetta "Sistema solare". La ragazza del sole sta in cerchio e otto bambini del pianeta si muovono attorno al sole.
Educatore: Bravi ragazzi, ora controllo che tipo di creativi siete. Vi suggerisco di sedervi ai tavoli e provare a colorare le immagini in base al nostro argomento. « Spazio» .
I bambini si siedono ai tavoli e iniziano a colorare.
Mentre disegnano, i bambini leggono poesie sull'argomento spazio, parlare dei loro disegni e condividere le impressioni ricevute classe.
