Cambiamenti nella struttura grammaticale della lingua letteraria russa nell'era post-Pushkin. Cambiamenti fonetici, grammaticali e lessicali nel discorso e nel linguaggio

Oggi, nell’ambito della Fiera internazionale dell’educazione di Mosca, è iniziato il simposio scientifico internazionale “Grammatica russa 4.0”. Ha riunito studiosi russi provenienti da 20 paesi.

Quest'anno hanno preso parte al “Total Dictation” i residenti di 350 insediamenti in 79 regioni della Russia. Foto: Aleksandr Korolkov

I partecipanti hanno spiegato a RG perché l'evento scientifico ha un nome così intrigante: Vicedirettore per la scienza dell'Istituto di lingua russa. Vinogradov RAS Vladimir Plungyan, capo del centro per la ricerca grammaticale, ricercatore principale presso lo stesso istituto Galina Kustova e vicerettore dell'omonimo Istituto statale di lingua russa. Pushkin Mikhail Osadchiy.

Quindi, stiamo aspettando una nuova riforma della grammatica russa?

Michail Osadchy: La parola "grammatica" ha diversi significati. Innanzitutto, questa è la struttura grammaticale della lingua: formazione delle parole, morfologia, sintassi. In secondo luogo, una descrizione del sistema linguistico: dalla fonetica alla sintassi. In URSS, dal 1952, le grammatiche accademiche della lingua russa vengono pubblicate ogni 10 anni circa. L'ultimo è stato pubblicato nel 1980, ma da allora si sono verificati cambiamenti significativi nella lingua. Noi, madrelingua russa, sentiamo intuitivamente come possiamo e non possiamo parlare. A differenza di uno straniero, che si concentra sempre sulle descrizioni normative della lingua. E se tali descrizioni non esistono da molto tempo, gli stranieri che studiano il russo e gli autori di libri di testo non hanno nulla su cui fare affidamento.

Vediamo cambiamenti nel vocabolario: compaiono nuove parole ed espressioni. Ma come possono cambiare le basi: la grammatica, le regole che hai memorizzato a scuola?

Vladimir Plungyan: La lingua è progettata in modo tale da cambiare continuamente, letteralmente ogni giorno. Questi cambiamenti potrebbero non essere molto evidenti per una generazione, ma nel corso degli anni si accumulano: cambiamenti grammaticali, anche se più lentamente. La necessità di nuove descrizioni grammaticali del linguaggio è dovuta anche al fatto che la scienza sta cambiando: stanno apparendo nuovi metodi, nuove teorie. È normale che una lingua abbia più descrizioni grammaticali. Alcuni di essi sono destinati al grande pubblico, altri agli specialisti o agli stranieri che hanno le proprie esigenze.

Quali cambiamenti nella grammatica richiederanno una nuova descrizione scientifica?

Galina Kustova: Naturalmente non ci saranno cambiamenti rivoluzionari. Ma si verificano piccoli cambiamenti grammaticali. Ad esempio, fino alla metà del XX secolo, alcuni verbi erano governati dalla preposizione “by” con il caso preposizionale, ad esempio: “mancare tuo marito, sentire la mancanza di tuo fratello, sentire la mancanza del tuo buon ragazzo, sentire la mancanza del tuo caro amico." Per altri - ad esempio "sparare" o "camminare" - nel caso preposizionale dopo la preposizione "by" non c'era un sostantivo, ma solo un pronome: "camminare, sparargli" e non " a questo”, come nel linguaggio moderno. A poco a poco, questa costruzione fu sostituita dal caso dativo: "mancare tuo marito, sentire la mancanza del tuo amico, camminare nel prato, lungo esso, sparare a qualcuno", ecc. Ma l'antica costruzione si è conservata, è stata normativa ed è stata raccomandata dai grammatici e perfino dai dizionari del XX secolo. Il dizionario Rosenthal e Telenkova dice che è necessario dire “mi manchi, ci manchi” e non “mi manchi, ci manchi”. E ora ci sono persone che dicono “mi manchi” e sono convinte che questo sia il caso dativo. Ma la grammatica è necessaria non solo per le raccomandazioni normative e non solo per l'insegnamento a scuola.

Accento: Internet ha creato una cosa molto interessante: un numero enorme di persone può registrare come parla. Questo non è mai successo nella storia dell’umanità. Questo è un dono colossale per i linguisti

A cos'altro serve?

Galina Kustova: Il concetto di grammatica accademica è stato storicamente ristretto a causa della nostra tradizione culturale e linguistica, che è associata all'idea di due lingue. Dopo il battesimo della Rus', la lingua della cultura e del culto era la lingua slava ecclesiastica, derivata dall'antico bulgaro. In una certa misura era comprensibile sia per i nostri antenati che per noi, ma è comunque una lingua diversa. È così che è nata l'idea che esista una lingua alta: in essa sono stati scritti trattati filosofici e documenti ufficiali, e che esiste una lingua bassa: colloquiale. Dopo le riforme di Pietro, quando lo slavo ecclesiastico cessò di essere la lingua ufficiale, cominciò a svilupparsi una lingua nuova, civile, ma anche alta, “corretta”. Rimane il nucleo del moderno linguaggio clericale. Si ritiene che non possiamo scrivere una dichiarazione al nostro capo: "Caro Ivan Ivanovich, per favore dammi una vacanza". Ci sono formule speciali per questo; la lingua ufficiale deve essere appresa; non può essere padroneggiata nella comunicazione quotidiana.

Anche questo fa parte della grammatica accademica?

Galina Kustova: Spesso confondiamo i concetti di “accademico” e “accademico”. Si ritiene che la grammatica accademica debba studiare un linguaggio rigoroso e corretto, privo di elementi colloquiali. In effetti, la grammatica accademica è una grammatica scientifica che copre e descrive l'intera lingua, tutte le sue costruzioni, comprese quelle colloquiali. Sono il volto della lingua russa, le sue caratteristiche specifiche che la distinguono dalle altre lingue. E uno dei compiti della grammatica è descrivere in che modo una lingua differisce dalle altre. La grammatica accademica si oppone non alla lingua parlata, ma alla grammatica scolastica, semplificata, adattata. Da quando furono scritte le vecchie grammatiche, le idee scientifiche sono cambiate più di una volta. Sono apparse molte teorie diverse che non sono mai state applicate alla lingua russa, poiché durante il periodo sovietico non c'erano relazioni internazionali e le pubblicazioni in lingue straniere non sono arrivate a noi. E si scopre che la nostra grammatica rimane in qualche modo provinciale, periferica. E ora che tutte queste teorie sono disponibili, monitoriamo le nuove tendenze della scienza. Naturalmente la nostra grammatica deve essere scritta in un nuovo linguaggio scientifico.

Hai detto che uno dei compiti della grammatica accademica è lo studio di una lingua viva. Ma la lingua parlata sta cambiando molto rapidamente. È possibile che la grammatica accademica tratti una materia che non esiste più nella vita reale?

Vladimir Plungyan: Ora stai parlando di vocabolario, non di grammatica. La struttura del linguaggio cambia molto più lentamente. In questo senso non rischiamo nulla. E poi alcune parole scompaiono, ma altre rimangono o emergono più tardi. Tutti conoscono la parola "cool". Questo è un gergo molto antico, registrato nel XIX secolo. Poi scomparve e riemerse improvvisamente nel XX secolo, a quanto pare più volte. E se non esistessero i vecchi dizionari, non lo sapremmo.

I cambiamenti nella grammatica accademica porteranno a cambiamenti nell’insegnamento scolastico della lingua russa?

Michail Osadchy: Come risultato del simposio, la pratica scolastica, ovviamente, non cambierà. Ma i risultati del progetto “Grammatica Russa 4.0”, quando i colleghi finiranno il loro ottimo lavoro, influenzeranno sicuramente notevolmente la pratica didattica sia nelle università che nelle scuole.

Al giorno d'oggi, il linguaggio di molti bambini è spesso povero di strutture grammaticali e stereotipato, molti di loro non parlano fluentemente la loro lingua madre; Quali sono le ragioni?

Michail Osadchy: Ci sono molte ragioni. Uno di questi è il rapido sviluppo della comunicazione informatica, il linguaggio SMS, che richiede una costante riduzione. Viene prestata poca attenzione allo sviluppo del linguaggio. Ma molto dipende dal tipo di pratica linguistica esistente in famiglia, da ciò che il bambino sente fin dalla tenera età. Inoltre, il linguaggio non è solo un'abilità, non è solo un'abilità, come ad esempio la capacità di camminare. È anche un'arte e persone diverse la padroneggiano in modi diversi, compresi i bambini.

Vladimir Plungyan: Internet ha dato origine a qualcosa di molto interessante: ora un numero enorme di persone può registrare come parla. Questo non è mai successo nella storia dell’umanità. Anche nel XX secolo, con l’avvento dell’alfabetizzazione universale, quanto scriveva in media la persona dopo essersi diplomata? Il suo discorso era sconosciuto a nessuno e non era documentato. E ora chiunque può sedersi davanti a un computer, andare in un forum, entrare in un blog e il proprio repertorio vocale quotidiano sarà disponibile a milioni di utenti. Questo è un dono colossale per i linguisti. E una persona impreparata, quando vede la vera pratica linguistica dei suoi contemporanei, rimane inorridita. Ma probabilmente non c’è bisogno di essere inorriditi. La maggior parte delle persone ha sempre detto e scritto così.

Le imminenti modifiche ortografiche influenzeranno?

Vladimir Plungyan: Ortografia e lingua sono due cose diverse. Ma la persona media di solito li confonde, motivo per cui la riforma dell'ortografia è spesso chiamata riforma della lingua ed è dolorosamente percepita nella società. Anche se a scuola la parte del leone nell'insegnamento non è la grammatica, ma l'ortografia.

Ricordo come ci divertivamo da bambini quando i riformatori dell'ortografia annunciarono che presto sarebbe stato possibile scrivere non lepre, ma lepre.

Vladimir Plungyan: Da un punto di vista logico, ovviamente, si dovrebbe scrivere “lepre” con la “e”. Ma la lingua come sistema che abbiamo nella nostra testa è una cosa, ma il modo convenzionale di scrivere lettere è una cosa completamente diversa e, in senso stretto, questo non ha nulla a che fare con la lingua. Una persona, si potrebbe dire, nasce con una certa conoscenza della grammatica se è madrelingua, anche se con un repertorio limitato. Ma la capacità di scrivere è la stessa abilità di andare in bicicletta o contare a voce: deve essere insegnata. Qualsiasi cambiamento nell'ortografia, anche il più progressista, provoca un colossale rifiuto nella società. Prendi l'inglese: l'ortografia peggiore. Ma esiste e si sente benissimo.

Ricordo una battuta studentesca inglese: “Quando scriviamo Manchester, leggiamo Liverpool”. Hanno provato a riformare l'ortografia all'estero?

Vladimir Plungyan: In Germania e Francia hanno tentato più volte di cambiare l'ortografia. In Germania la società non ha accettato la riforma, anche se sono state proposte cose molto ragionevoli. In Francia ci hanno provato più volte: si è scatenata una tempesta di indignazione! Solo di recente, 15 anni dopo, l'Accademia di Francia ha convinto la società che un segno diacritico (un segno in apice o pedice che indica una diversa pronuncia di un suono - ndr) in diverse centinaia di parole può essere abolito. Questa è una vittoria colossale, ma temo che non saranno in grado di avanzare ulteriormente. In linea di principio, molto può essere cambiato nell'ortografia russa. Ma questa questione può essere decisa solo dalla società.

Ma il “caffè” di tipo neutro, a quanto ho capito, sta per diventare normativo?

Vladimir Plungyan: Il “caffè” di genere neutro era nella lingua dei secoli XVIII, XIX e XX. I classici della letteratura russa usavano questa parola nel genere neutro, ad esempio Nabokov. E conosceva bene il russo. L’unico periodo in cui il genere neutro scomparve fu il periodo sovietico, quando i testi scritti erano rigorosamente standardizzati. Ma le persone continuarono a usare questa parola al genere neutro, sebbene non la scrivessero. Come in molti aspetti della vita sovietica, è sorto un doppio standard: diciamo una cosa e ne scriviamo un’altra. Ma l'impressione è che il “caffè” non sia mai stato neutro, e all'improvviso – bam! - linguisti maligni hanno deciso di rovinare la lingua russa, questo potrebbe accadere. Seguiamo la vita, non inventiamo nulla, non imponiamo nulla: è impossibile imporre qualcosa a una lingua, ed è anche impossibile rovinarla.

Michail Osadchy: La realtà dimostra un fenomeno come la desacralizzazione del testo scritto. Se il XIX e il XX secolo hanno preservato il testo come qualcosa di rispettato e intoccabile, il XXI secolo lo tratta come vuole. Forse la società del 21° secolo sarà più favorevole alla riforma dell’ortografia. Voglio pentirmi: io stesso scrivo “proprio adesso” nei messaggi di testo.

Vladimir Plungyan: Ebbene, la doppia “n” nei participi è, ovviamente, estremamente illogica. Perché "un combattente ferito da un proiettile" è scritto con due "n", ma semplicemente "ferito" - con una? Nessuna scienza può confermarlo.

Michail Osadchy: La cosa più importante è che tali riforme creano un divario intergenerazionale. Le persone che erano completamente alfabetizzate diventano improvvisamente leggermente analfabete e viceversa. Questo è un problema sociale, non scientifico. La riforma dell'ortografia influisce sulla continuità culturale. Non è un caso che tutte le principali riforme ortografiche che conosciamo siano avvenute durante periodi di rivoluzione, quando la società riparte da zero.

Vladimir Plungyan: L'ortografia russa fu riformata solo nel 1918, anche se questa riforma non fu inventata dai bolscevichi, ma fu preparata all'inizio del XX secolo dai migliori linguisti russi, in particolare dall'accademico Shakhmatov. Ma poi non hanno osato attuarlo, sembrava troppo radicale; E arrivò la rivoluzione e i bolscevichi usarono queste proposte.

Michail Osadchy: Ma non vorrei ripetere un'esperienza del genere.

Nel 19 ° secolo un certo numero di forme grammaticali arcaiche sono andate perdute:

1) in forme creative. tampone. per favore compresi i sostantivi, il doppietto scompare: # ossa - ossa, porte - porte, passioni - passioni. La prima opzione è stata preservata come stilisticamente neutra, mentre la seconda ha acquisito una colorazione colloquiale;

2) la forma precedente è arcaizzata. pad.: # a terra E ;

3) la forma del genere è arcaizzata. tampone. aggettivi: # saggio sì .

Si stanno perdendo numerose forme colloquiali che non sono state fissate nella lingua letteraria:

1) forma dei sostantivi su "-Me" nessun incremento "-it-" nei casi indiretti: # non c'è tempo, li premerà sulla corona. Solo la forma con base estesa è riconosciuta come letteraria: # senza tempo, al buio;

2) participi su “-uchi / -yuchi”;

3) la gara è persa. tampone. sostantivi femminili "-e": # tra le vedove e ;

4) si riduce l'uso delle forme dei nomi. tampone. per favore compresi i nomi neutri "-ы/-и": # villaggi, laghi, tronchi, anelli, piatti, calce, macchie, uova. Le eccezioni sono le forme dei nomi accoppiati: # orecchie, occhi, ginocchia, spalle.

In un sostantivo c'è:

1. Attiva il modulo su «-á» sostantivi maschili nei nomi. tampone. per favore Parte. In "Grammatica russa" di M.V. Lomonosov ha nominato solo 10 parole con questa forma, A.Kh. Vostokov ha citato più di 70 parole nella “Grammatica russa” (1831) nelle opere grammaticali della seconda metà del XIX secolo; ne sono già indicate più di 200, e nelle grammatiche dell'epoca sovietica si contano circa 700 parole con questa desinenza. Opzione modulo attiva "-ы/-и" viene sempre più sostituito dalla forma «-á» : # indirizzi → indirizzi, direttori → direttori, case → case, passaporti → passaporti.

Il numero di forme doppiette è aumentato. Nel discorso colloquiale vivace, il numero di formazioni per «-á» aumenta in modo significativo. In alcuni casi, le forme sono differenziate per significato: # mesi - mesi, insegnanti - insegnanti, pellicce - pellicce, fiori - colori, immagini - immagini, pani - pani.

2. L'uso della modulistica è ridotto "-y" nel genere tampone. unità h. per i nomi maschili. Moduli attivi "-y" sono assegnati a nomi reali (# una testa di zucchero, un vasetto di miele) e alcuni nomi astratti (# dalla fame, inutilmente). Moduli attivi "-y" sono memorizzati nomi reali che denotano la quantità di una sostanza, misura o grado di qualità: # un bicchiere di tè - il sapore del tè, un mucchio di neve - il candore della neve, un pacchetto di tabacco - il danno del tabacco, una folla di persone - la volontà della gente. Forma del genere tampone. SU "-y"è in declino.

3. Si riduce il doppietto delle forme e si eliminano le fluttuazioni nell'uso del pred. tampone. SU "-voi" per i nomi maschili al singolare. h. Sono differenziati in termini semantici e stilistici. Moduli attivi "-y" cominciò a esprimere prevalentemente il significato di luogo e in una frase a svolgere il ruolo di circostanza, forma "-e" le aggiunte contano: # era nel bosco - sa molto del bosco, è sudato dalla fronte - il paziente è coperto di sudore, seduto in prima fila - in diversi casi.

4. Si verificano cambiamenti nel genere di alcuni sostantivi: # i sostantivi assumono la forma femminile velo, duello.

Alcune forme precedentemente elevate sono fissate come neutre: participi, aggettivi superlativi. I participi sono formati da qualsiasi verbo. Le forme arcaiche troncate degli aggettivi si perdono nella funzione di definizione nel linguaggio poetico: # terra paterna, vecchi anni.

Nei verbi con prefisso "-yva- / -iva-" si sviluppa la vocale radicale "UN" al posto dell'etimologico "Oh": # guadagnare, organizzare, calmarsi, finire.

La forma libro dei participi viene eliminata "-Mio"; il numero dei gerundi diminuisce di "-pidocchi"(sono sostituiti dai moduli su "-V").

Vengono eliminati alcuni gallicismi nella sintassi: frasi partecipative e participiali che non sono correlate ai sostantivi. È considerato errato utilizzare il soggetto nella frase avverbiale: # Un corvo appollaiato su un abete... Una frase presa in prestito dal francese con un participio indipendente è dichiarata errata: # Avere il diritto scegli un'arma, la sua vita era nelle mie mani(Puskin), Dopo aver speso diverse ore di fila in una capanna soffocante, lui voleva finalmente rinfrescarsi(Zagoskin).

Vengono eliminati alcuni gallicismi nel controllo verbale: # vendicarsi(chi?) → vendicarsi(a cui?), vendicarsi(per chi?); accompagnare(chi?) → accompagnare(a cui?).

Nuove parole funzionali appaiono come parte delle preposizioni.

Nell'ambito del discorso economico scientifico, giornalistico e ufficiale, si formano preposizioni complesse: # nell'area, negli affari, in mente, durante, in continuazione, dappertutto, di lato, di lato, nei tipi, per scopi, nella direzione, con uno scopo. Appaiono costruzioni denominative complesse: # in relazione a, verso, nella direzione di. Il processo di formazione di nuove preposizioni derivate riflette il ruolo crescente del discorso scientifico e giornalistico.

Appaiono nuove alleanze: # per il fatto che, per il fatto che, per il fatto che, per il fatto che, in considerazione del fatto che, mentre, come; Sebbene; a causa di.

Molte costruzioni non preposizionali sono sostituite da costruzioni preposizionali: # rapporto di attività→ rapporto O attività; collare di volpe argentata→ collare da volpi argentate; libri di diritto civile→ libri Di diritto civile; bisogno di istruzione→ Bisogno V formazione scolastica; debito verso la patria→ dovere Prima patria; un uomo di buon cuore→ Umano Con di buon cuore; il fastidio di partire→ problemi Di partenza; amici del liceo→ Amici Di liceo; lezioni sulla storia russa→ lezioni Di Storia russa.

Alcune costruzioni preposizionali sono sostituite da costruzioni non preposizionali: # insegnante V eloquenza→ insegnante di eloquenza; lezione da geografia→ lezione di geografia; da ordine del senato→ ordine del Senato; risposta da amico→ la risposta dell'amico.

Ci sono cambiamenti nel rapporto tra le strutture preposizionali, la sostituzione di alcune preposizioni con altre: # disse dopo un lungo silenzio→ dopo un lungo silenzio; uomo con baffi e barba→ un uomo con i baffi, con la barba; vai alle acque→ andare all'acqua; decidere di posizionare→ determinare sul posto; venerare qualcuno→ venerare qualcuno; per mancanza di tempo→ per mancanza di tempo; tavolo a tre gambe→ tavolo con tre gambe.

Le combinazioni con aggettivi formati da nomi propri e comuni per esprimere l'appartenenza individuale vengono abbreviate e sostituite con combinazioni di due sostantivi: # cocchiere dell'assessore, custodia Stanitsyn, manico di ombrello, manico di padella, cintura negligente, manico di tazza, casa del padre→ casa del padre.

Il sistema linguistico si arricchisce.

Molti tracciamenti sintattici vengono eliminati.

Nel 19 ° secolo non sono apparse nuove costruzioni sintattiche, ma si sono verificati cambiamenti in termini di attivazione di alcuni modelli e limitazione di altri, in termini di eliminazione di uno dei tipi di costruzioni identiche, in termini di assegnazione di funzioni stilistiche a più costruzioni; La frequenza di un numero di costruzioni cambia e si verificano i loro riarrangiamenti.

Il predicato nominale incoerente è significativamente attivato: # Tutta la nostra vita è completamente causale. La migliore distrazione dai pensieri è il lavoro.

Dal discorso colloquiale, costruzioni incoerenti con un predicato e un infinito espresso cominciarono a penetrare più spesso nel discorso scritto: # La loro professione è accendere le lanterne. Il mio unico scopo sulla terra è distruggere le speranze degli altri.

L'uso dei predicati con copula è ridotto C'è in connessione con l'uso diffuso del predicato nominale incoerente e in connessione con lo sviluppo della funzione copula della parola pronominale Questo. I predicati con forme copule vengono eliminati dall'uso essenza, ad eccezione della prosa economica e scientifica.

In un predicato incoerente si attiva il predicativo strumentale al posto del predicato nominativo: # Il padre era il direttore...

Le forme brevi degli aggettivi sono limitate nel loro uso come predicati quando vengono attivate le forme complete: # Tutte le sue opinioni erano belle e pure.

L’uso di frasi impersonali si sta intensificando.

Nelle frasi complesse alcune congiunzioni sono sostituite da altre. Unione Ciao spiazza i sindacati per ora, per ora. Nel luogo della combinazione Prima viene utilizzata la combinazione Prima; non appena→ Perché; Come(in significato temporaneo) → Quando. Il sindacato sta cadendo in disuso per quanto. Unione Quando(nelle proposizioni subordinate condizionali) è sostituito da una congiunzione Se. Le congiunzioni non vengono più utilizzate se, se, se solo. Le congiunzioni sono scomparse dalla lingua letteraria sarà, il meno possibile. Combinazione in modo da sostituito da Perché; allora cosa- SU poi a.

Anche la parte più stabile della lingua, la grammatica, è ovviamente soggetta a modifiche. E questi cambiamenti possono essere di diversa natura. Possono riguardare l'intero sistema grammaticale nel suo insieme, come, ad esempio, nelle lingue romanze, dove il precedente sistema latino di morfologia flessiva (declinazione, coniugazione) ha lasciato il posto a forme di espressione analitiche attraverso parole funzionali e ordine delle parole, oppure possono riguardare riflettere su questioni particolari e solo su alcune categorie e forme grammaticali, come, ad esempio, avvenne nei secoli XIV-XVII. nella storia della lingua russa, quando il sistema di flessione verbale fu ristrutturato e invece dei quattro passati slavi (imperfetto, perfetto, aoristo e piùquaperfetto), si ottenne un passato (dall'ex perfetto), dove il verbo ausiliare scomparve, e la precedente parte di collegamento divenne il vecchio participio breve del passato con il suffisso– io- – ripensato come forma verbale del passato, da qui l'insolito accordo di queste forme nel russo moderno (suonò, tuonò, tuonò, tuonò) in genere e numero, ma non di persona, caratteristica del verbo indoeuropeo.

La struttura grammaticale, di regola, in qualsiasi lingua è molto stabile ed è soggetta a cambiamenti sotto l'influenza delle lingue straniere solo in casi molto rari. Tali casi sono possibili qui.

In primo luogo, una categoria grammaticale insolita per una determinata lingua viene trasferita da una lingua all'altra, ad esempio le differenze specifiche di un verbo dalla lingua russa alla lingua Komi, ma questo fenomeno è formalizzato dai mezzi grammaticali del prestito lingua; un caso interessante si osserva nella lingua osseta, dove il materiale degli affissi rimane nella declinazione primordiale - iraniano, e segue il modello paradigmatico - multicaso, sviluppo di casi di significato locativo (locale) e natura generale dell'agglutinazione. i modelli delle lingue caucasiche [ 665 ] 665 .

In secondo luogo, il modello di formazione delle parole viene trasferito da una lingua all'altra, il che viene spesso chiamato "affissi in prestito", ad esempio i suffissi – misura-, - ist– in russo con le parole: Leninismo, leninista, otzovismo, otzovista ecc. Il punto qui non è che abbiamo preso in prestito i suffissi – misura-, - ist-, ma il fatto che i modelli di parole in– Misura– E- è– con determinati significati grammaticali, indipendentemente dal significato della radice.

In terzo luogo, molto meno spesso, quasi in via eccezionale, si può trovare nelle lingue il prestito di forme flessive, cioè quei casi in cui l'espressione di una relazione (significato relazionale) è adottata da un'altra lingua; di regola ciò non accade, poiché ogni lingua esprime relazioni secondo le leggi interne della sua grammatica. Si tratta, ad esempio, dell'assimilazione da parte di uno dei dialetti aleutini delle inflessioni verbali russe per esprimere determinati significati relazionali [ 666 ] 666 .

Nel processo di sviluppo grammaticale di una lingua, possono anche apparire nuove categorie grammaticali, ad esempio il gerundio in lingua russa, derivato da participi che hanno cessato di concordare con le loro definizioni e si sono "congelati" in una forma qualsiasi, incoerente e quindi hanno cambiato il loro aspetto grammaticale. Pertanto, all'interno di gruppi di lingue correlate nel processo del loro sviluppo storico, possono sorgere differenze significative associate alla perdita di alcune categorie precedenti e all'emergere di nuove. Ciò può essere osservato anche tra lingue strettamente imparentate.

Pertanto, il destino delle antiche declinazioni slave e il sistema delle forme verbali si sono rivelati diversi nelle moderne lingue slave. Ad esempio, nella lingua russa ci sono sei casi, ma non esiste una forma vocativa speciale, mentre nella lingua bulgara la declinazione dei nomi per caso è andata completamente perduta, ma la forma vocativa è stata preservata (yunak - giovane, ratay - ratay e così via.).

In quelle lingue in cui esiste il paradigma dei casi, ci sono differenze significative dovute all'azione di diverse leggi interne di sviluppo di ciascuna lingua.

Tra le lingue indoeuropee esistevano le seguenti differenze nel campo del paradigma dei casi (senza contare le differenze nella forma vocativa, che non è un caso in senso grammaticale). C'erano sette casi in sanscrito, sei in antico slavo ecclesiastico, cinque in latino e quattro in greco.

Nelle lingue tedesca e inglese strettamente imparentate, come risultato del loro sviluppo indipendente, sorsero destini di declinazione completamente diversi: in tedesco, che ricevette alcune caratteristiche di analitismo e spostò tutta la "pesantezza" della declinazione sull'articolo, rimanevano ancora quattro casi , e in inglese, dove l'articolo non è declinato , la declinazione dei sostantivi è scomparsa del tutto, lasciando solo la possibilità di formare da nomi che denotano esseri viventi la "forma arcaica" "genetivo dell'inglese antico" ("genitivo dell'inglese antico") con "S : mano d'uomo –"mano d'uomo" testa di cavallo –“testa di cavallo”, invece del più consueto: la mano dell'uomo, la testa del cavallo.

Esistono differenze ancora maggiori nella grammatica tra lingue non imparentate. Se in arabo ci sono solo tre casi, in ugro-finnico ce ne sono più di una dozzina [ 667 ] 667 . C'è un acceso dibattito tra i linguisti riguardo al numero di casi nelle lingue del Daghestan, e il numero di casi accertati varia (nelle singole lingue) da tre a cinquantadue. Ciò è legato alla questione delle parole funzionali - posposizioni, che sono molto simili nell'aspetto fonetico e nella struttura grammaticale alle flessioni dei casi. La questione della distinzione tra tali parole funzionali e affissi è molto importante per le lingue turca, ugro-finnica e daghestana, senza la quale la questione del numero di casi non può essere risolta [ 668 ] 668 . Indipendentemente dall'una o dall'altra soluzione a questo problema, è assolutamente chiaro che le diverse lingue sono estremamente uniche in relazione alla struttura e ai paradigmi grammaticali; questa è una conseguenza diretta delle leggi interne di ciascuna lingua e di ciascun gruppo di lingue affini.

Nei cambiamenti grammaticali un posto speciale è occupato dai “cambiamenti per analogia” [ 669 ] 669 , quando i morfemi divergenti a causa di cambiamenti fonetici nella loro progettazione sonora vengono “allineati”, “unificati” in un'unica forma generale “per analogia”, quindi, nella storia della lingua russa, la precedente relazione rouka – righe"6 sostituito da mano - mano per analogia con treccia - treccia, prezzo - prezzo, buco - buco ecc., su questo si basa anche il passaggio dei verbi da una classe all'altra, ad esempio nei verbi singhiozzo, gargarismi, schizzi invece che forme Agito, risciacquo, spruzzo cominciarono ad apparire le forme: singhiozzo(in lingua letteraria - l'unico possibile), risciacquare, spruzzare(coesistere insieme a ciò che prima era solo possibile Risciacquo, spruzzo), qui l'analogia si basa sui verbi produttivi di tipo I di classe leggi - leggi, lancia - lancia e così via.; questi fenomeni sono ancora più diffusi nel discorso dei bambini (piangendo, saltando invece di Sto piangendo, sto saltando) nel linguaggio comune (volere, volere, volere invece di voglio, voglio) e così via.

Un fenomeno simile si osserva nella storia del verbo tedesco, dove le antiche forme arcaiche e improduttive dei “verbi forti” nel linguaggio comune, per analogia con i “verbi deboli”, sono coniugate senza flessione interna; ad esempio, nelle forme del passato: verlieren –"perdere" - verlierte ma no verlor, primavera –"salto" - primavera, ma no balzò, gingillo –"bere" - bevi, ma no tronco ecc. per analogia con lieben -"essere innamorato" - ich liebte, haben –"Avere" - lo so(da abitudine) e così via.

Questo modello della struttura grammaticale delle lingue nell'era di Schleicher, quando si pensava che i cambiamenti linguistici avvenissero secondo le "leggi della natura", era considerato una "falsa analogia", una violazione di leggi e regole, ma nel Anni '70. XIX secolo i neogrammatici hanno dimostrato che l'effetto dell'analogia nel linguaggio non è solo un fenomeno naturale, ma anche un fenomeno che stabilisce leggi, regola e porta in una forma più ordinata quei fenomeni nel campo dei paradigmi grammaticali che sono stati violati dall'azione delle leggi fonetiche [ 670 ] 670 .

Sviluppo della struttura grammaticale della lingua inglese

2. Sistema di verbi deboli

3. Verbi preteriti presenti

4. Verbi irregolari e suppletivi

5. Formazione di forme analitiche del verbo

6. Sviluppo della struttura sintattica della lingua inglese

Elenco delle fonti utilizzate

1. L'evoluzione dei verbi forti in inglese

Il sistema verbale dell'inglese antico aveva:

La funzione del futuro era svolta dal presente con alcuni avverbi del futuro. Alla fine del periodo antico iniziarono ad apparire una forma speciale del tempo futuro e altre forme di tempo complesse (analitiche).

5) tre impersonali (forme nominali): infinito, participio I, participio II;

6) I verbi inglesi antichi avevano 4 forme principali: infinito; unità pr.vr.; plurale pr.vr.; participio II.

Inoltre, i verbi erano divisi in due gruppi (basati sulla formazione delle forme passate e del participio II): forti con alternanza della vocale della radice e deboli (con suffisso), ad es. con l'aggiunta del suffisso dentale -d, -t alla radice del verbo. Oltre a questi due gruppi, c'era un piccolo gruppo dei cosiddetti. verbi preteriti presenti (con caratteristiche sia dei verbi forti che dei verbi deboli) e diversi verbi irregolari (verbi anomali). I verbi forti sono più antichi dei verbi con suffisso. In altro inglese c'erano circa 300 verbi di questo tipo; queste erano parole di origine indigena, risalenti alla comune lingua di base indoeuropea. Questo spiega la loro alta frequenza. Per esempio:

OE etan Lat edo rus. C'è

OE sittan Lat sedeo rus. sedersi

OE beran Lat fero rus. Prendere

Esempi di verbi che risalgono alla lingua germanica comune:

OE drīfan dvn. trivan di. drifa

OE helpan dvn. helfan di. hjalpa

OE ridan dvn. ritan di. riþa

Per la loro natura morfologica, i verbi forti rappresentano un sistema poco adatto alla crescita quantitativa, perché Ogni verbo deve, secondo la composizione della sua radice, essere compreso in una delle sette classi in cui anticamente erano divisi tutti questi verbi. L'ulteriore storia dei verbi forti, che rappresenta la disintegrazione di questo sistema e la sua sostituzione con un sistema di verbi con suffisso, conferma la natura arcaica di questo sistema.

Quindi, i verbi forti formavano le loro forme base alternando la radice vocale, che veniva chiamata ablaut (gradazione). L'apofonio è comune in tutte le lingue indoeuropee, ma solo nelle lingue germaniche è utilizzato come dispositivo morfologico regolare mediante il quale si formano le forme base del verbo.

L'alternanza secondo l'apofonia aveva tre fasi. Nelle lingue indoeuropee (eccetto il germanico) ci sono apofoni qualitativi e quantitativi. I-e apofonia - alternanza di vocali e - o - vocale zero (sto prendendo - carrello, prendendo - raccogliendo, prendendo, guidando - guidando). Nelle lingue in cui è presente un'alternanza di vocali per numero, è possibile alternare una vocale lunga ed una breve: lat. legō – lēgi (e – e:), fodiō – fōdi (o – o:). Nelle lingue germaniche l'apofonio aveva la seguente forma i/e - a - vocale zero: rīdan - rād - ridon - riden. Questa alternanza è alla base delle prime cinque classi di verbi forti.

Va notato che le prime cinque classi differiscono non per la forma dell'apologo, ma per il tipo di complicazione, cioè una vocale aggiuntiva, o consonante, che segue la vocale dell'apofonia. La vocale complicatrice, quando combinata con la vocale di apofonia, crea una vocale lunga o dittongo. Tuttavia, nei verbi in inglese antico né la vocale ablauta né il complicatore si presentano nella sua forma pura, perché sono oscurati da successivi cambiamenti fonetici. Le classi verbali e le loro tipiche alternanze si distinguono in base al confronto con altre lingue, in particolare il gotico.

Sebbene tre fasi di apofonia fossero usate per formare le forme dei verbi forti, le forme principali in OE. c'erano quattro verbi (come il gotico): infinito, passato. unità di tempo h., ultimo tempo pl. h., participio II. La relazione tra le forme principali del verbo e le fasi dell'apofonia è la seguente: la 1a fase dell'apofonia corrisponde alla 1a forma principale del verbo - l'infinito, la 2a fase - alla 2a forma principale - il passato modulo. unità di tempo h., 3a fase - 3a e 4a forma principale del verbo - forma passata. tempo pl. h. e forma participiale II. Pertanto, l'essenza dell'alternanza vocale è che la base dell'infinito, il participio I, è presente. i verbi verbali e imperativi dai gradi 1 a 5 hanno la vocale e o i (a seconda del suono che la segue). Basato sulle unità parte ultima il tempo sta nella vocale a. Nelle basi del plurale parte ultima tempo e participio II, la vocale era assente o l'alternanza era nulla. Basato sul plurale parte ultima tempo, nei gradi 4 e 5, apparve una vocale anteriore lunga dell'aumento inferiore.

Oltre all'apofonia, nelle prime cinque classi di verbi forti, si verifica regolarmente la rifrazione germanica comune (ad esempio, nelle forme coren, holpen, boren) e la sonorizzazione secondo la legge di Werner (ceosan - curon -coren).

I verbi forti della sesta classe nelle antiche lingue germaniche, compreso l'inglese antico, erano formati sulla base dell'apologo quantitativo indoeuropeo o - ō. Tuttavia nelle lingue germaniche tale alternanza si rifletteva come quali-quantitativo a – ō: faran – fōr – fōron – faren (viaggiare).

La settima classe era formata non dall'apofonio, ma dalla duplicazione, cioè raddoppiando la prima radice consonantica, con l'aiuto della quale si creano le forme passate. Tempi verbali di seconda media. Tuttavia, nell'inglese antico la duplicazione è presentata in forma residua ed è difficile da rintracciare.

I verbi forti della settima classe non hanno un tipo principale, ma sono rappresentati ugualmente da diverse varianti (ad esempio: hātan – heht – hehton – hāten; rædan – reord – reordon – ræden; lætan - - læten, lēt).

Durante il periodo dell’inglese medio, molti verbi forti divennero deboli. I verbi forti mantengono sei classi secondo il metodo di formazione, tuttavia, le loro forme principali subiscono cambiamenti fonetici e ortografici significativi. Settima elementare in inglese medio la lingua finalmente si disintegra: la maggior parte dei verbi diventa debole; i restanti verbi, a seguito di significativi cambiamenti fonetici, perdono il loro principio fondamentale di formazione e quindi non formano un unico gruppo.

Durante il periodo inglese della prima età moderna si verifica una significativa ristrutturazione della struttura morfologica del verbo forte: invece di quattro forme principali, i verbi forti ne conservano solo tre. Questo cambiamento ha interessato tutti i verbi forti, ma si è verificato in modo diverso nei seguenti modi:

a) allineamento della vocale del passato secondo la vocale singolare. numeri

ME risorto – rōs – risorto – risorto

MnE risorto – rosa – risorto

b) allineamento della vocale passata con la vocale plurale. numeri

ME binden – vincolare – vincolare – vincolare

MnE vincolare – vincolare – vincolare

c) allineamento della vocale passata con la vocale del participio II:

ME stēlen – stal – stēlen – rubato

MnE rubare – rubato – rubato

d) allineamento per singole tipologie:

ME parla – parla – parla – parla

MnE parla – spora – parlato

La transizione dei verbi forti da un sistema a quattro basi a uno a tre basi può essere rappresentata come il seguente diagramma:

ME scritto – scritto – scritto – scritto

MnE scrive – scrive – scrive

ME trova – fand – fonda – fonda

MnE trovare – trovato – trovato

A questo proposito, viene creato un prerequisito per ristrutturare il principio della divisione dei verbi in tipi morfologici. La precedente opposizione tra verbi forti e deboli viene sostituita da un contrasto basato sul principio di formazione: verbi che formano le loro forme secondo un certo modello, secondo un certo standard, e verbi le cui forme base non si prestano alla formazione standard . Così, all'inizio del periodo moderno (XVIII secolo), i verbi iniziarono a essere divisi in verbi standard regolari e verbi irregolari (verbi non standard). Nell'inglese moderno, il gruppo dei verbi irregolari comprende tutti i verbi forti precedenti e tutti i verbi deboli in cui le forme del passato e del secondo participio sono formate in modo non standard (sleep - sleepe; tell - did, ecc.).

I cambiamenti storici si verificano in tutti gli aspetti della struttura grammaticale di una lingua. In particolare, nel corso della storia si è assistito all'emergere di nuove categorie grammaticali o di singoli nuovi grammi.

Un esempio dell'emergere di una nuova categoria è l'emergere della categoria di determinatezza/indeterminatezza nelle lingue romanze e germaniche. Nell'antichità in queste lingue non esistevano né questa categoria né il suo "vettore" - l'articolo.

A poco a poco, però, l'uso del pronome dimostrativo “quello” si espanse, e allo stesso tempo si verificò un processo di “svanimento” del suo significato lessicale. Da una parola che sottolineava specificamente il particolare riferimento oggettivo di un sostantivo, si è trasformata in un indicatore grammaticale di determinatezza, in un articolo capace di comparire anche in caso di riferimento oggettivo generale. La combinazione latina ilte canis significava anche “quel cane”, e la forma francese le chien, che ne deriva, significa già “cane (specifico)” e spesso “cane come concetto generale”. Dopo l'articolo determinativo compare l'articolo indefinito (tin chien 'un cane' → 'indefinito, qualche cane' e, infine, → 'tutti i cani').

Un esempio di ricostituzione di una categoria grammaticale già esistente con un nuovo grammatica è lo sviluppo del futuro in un certo numero di lingue. Forme speciali per esprimere il futuro compaiono, di regola, in una fase piuttosto avanzata. Possono sorgere come un ripensamento di forme che esprimono desiderabilità o obbligo. Questo è il futuro inglese con i verbi ausiliari will (letteralmente, "want") ewill (letteralmente, "dovrebbe"), conservando in parte una colorazione modale, futuro serbo, bulgaro e rumeno, che si è sviluppato da combinazioni con il significato del verbo "volere", romanzo occidentale (come il francese "faitnerai" amerò "), che risale a costruzioni popolari latine come amare habeo "devo amare", ecc.

Un altro modo è ripensare le formazioni con il significato di inizio, divenire (lettere cwerden del futuro tedesco, "diventare", russo budu, che originariamente significa "diventare") o con il significato specifico di completamento (il tipo di tempo futuro russo che scriverò è in formano il presente perfetto).

È chiaro che con l'avvento di un nuovo grammatica si verifica un cambiamento maggiore o minore nell'intera categoria grammaticale nel suo insieme. Pertanto, con l'emergere del tempo futuro, l'ambito di utilizzo e, di conseguenza, il volume del contenuto del presente cambia.

Il processo opposto è l’estinzione di singoli grammi e di intere categorie grammaticali.

Un esempio della perdita dei singoli grammi è la scomparsa del numero duale in diverse lingue, la scomparsa nelle lingue romanze del genere neutro presente in latino, la fusione in svedese e danese del genere maschile e femminile in un “genere comune”, che mantiene l’opposizione al genere neutro. Naturalmente la perdita del grammo è legata anche alla ristrutturazione dell'intera categoria. Il significato del numero duale fu assorbito dal plurale, che ampliò la portata del suo utilizzo; l'opposizione dei numeri stessa divenne più generalizzata nella lingua;

Un esempio della perdita di un'intera categoria è il destino del genere grammaticale nella lingua inglese: nell'inglese antico, come in altre lingue germaniche, c'erano tre generi: maschile, femminile e neutro, e nell'inglese moderno, avendo perso le distinzioni di genere in sostantivi e aggettivi, ha mantenuto solo l'opposizione lui nei pronomi / lei / esso, e usa le prime due forme principalmente per le persone, secondo il loro genere, e la terza - per animali, oggetti e concetti astratti, indipendentemente dalla distribuzione iniziale dei nomi corrispondenti tra i generi.

Un esempio lampante di un cambiamento nelle forme esterne di espressione dei significati grammaticali è la transizione delle lingue romanze, germaniche e di alcune altre lingue dai casi flessivi sintetici all'espressione analitica delle connessioni sintattiche di un sostantivo utilizzando combinazioni preposizionali, nonché l'ordine delle parole . In un certo numero di casi e nella storia della lingua russa, le vecchie combinazioni non preposizionali di casi obliqui sono state sostituite da quelle preposizionali. Mercoledì altro russo Mstislav Novgorod (insediamento locale) da qui arrivò a Kiev (date non specificate) e moderno. “seduti a Novgorod”, “sono venuti a Kiev, a Kiev”.

Tuttavia, nelle lingue si può osservare anche la tendenza opposta: la sostituzione delle forme analitiche con forme sintetiche, nonché lo sviluppo di nuove forme sintetiche. Pertanto, il perfetto analitico antico russo ha scritto è, ha scritto ecu, ecc., Avendo perso il verbo ausiliare, si è trasformato in una forma semplice del passato scritto.

In alcune lingue, le combinazioni con posposizioni sono diventate forme sintetiche di caso, e la precedente posposizione è diventata una desinenza di caso. Esistono anche altri casi di origine di affissi grammaticali da singole parole che agivano in funzione di servizio (cfr. latino aniare habeo e francese j`aimerai). Tutto ciò dimostra che le teorie che consideravano universale l’evoluzione “dalla sintesi all’analisi” erano errate.

Yu.S. Maslov. Introduzione alla linguistica - Mosca, 1987.