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I disturbi del linguaggio nei bambini sono diventati un problema serio nel nostro tempo. Oggi, sempre più spesso, prima che un bambino entri a scuola, i genitori vengono informati che il loro bambino di sette anni non ha ancora imparato a pronunciare alcune lettere della loro lingua madre, e bava, commovente e divertente per i parenti, non è niente ma una patologia che creerà difficoltà durante le lezioni in aula. . La cosa più triste è che non c'è alcuna tendenza a ridurre il numero di tali problemi. Al contrario, ogni anno sempre più bambini hanno bisogno dell'aiuto di un logopedista. Qual è la ragione di questo fenomeno e cosa dovrebbero ricordare i genitori? Parleremo di questo.

Cause dei disturbi del linguaggio nei bambini

Tutte le cause dei disturbi del linguaggio nei bambini sono suddivise in due grandi categorie: organiche (che provocano disturbi nell'apparato vocale centrale o periferico) e funzionali (che interferiscono con il normale funzionamento dell'apparato vocale).

Il gruppo di fattori organici comprende:

1. Patologie intrauterine che portano a malformazioni fetali:

ipossia;
Malattie virali subite da una donna durante il periodo di gestazione;
Lesioni, cadute e contusioni di una donna incinta;
Rh-conflitto di madre e feto;
Violazione dell'età gestazionale - prematurità (fino a 38 settimane) o postmaturità (dopo 40 settimane);
Abuso di fumo, alcol e droghe;
L'uso di droghe proibite durante la gravidanza;
Interruzione infruttuosa di una vera gravidanza;
Rischi professionali;
Stress, sovraccarico emotivo.

2. Ereditarietà, anomalie genetiche.

3. Rischi del periodo di nascita:

Trauma alla nascita che ha provocato emorragia intracranica;
Asfissia;
Basso peso del neonato (meno di 1500 g) seguito da rianimazione intensiva;
Punteggio Apgar basso.

4. Malattie subite dal bambino nei primi anni di vita.

Tra le cause funzionali dei disturbi del linguaggio nei bambini ci sono:

Condizioni di vita sociali e di vita sfavorevoli;
Debolezza somatica;
Traumi psicologici causati da stress o paura;
Imitazione del discorso di altre persone.

Tipi di disturbi del linguaggio nei bambini e loro sintomi

I principali tipi di disturbi del linguaggio nei bambini includono:

Alalia è una condizione in cui il bambino non ha problemi di udito, ma la parola è completamente o in gran parte assente a causa del sottosviluppo o di patologie delle aree cerebrali responsabili della funzione corrispondente. Ci sono alali sensoriali e motori. Nel primo caso il bambino non è in grado di comprendere il discorso di qualcun altro: riconosce i suoni, ma non percepisce il significato di ciò che viene detto. I bambini che soffrono di alalia motoria non sono in grado di apprendere e usare la lingua - non hanno l'assimilazione di suoni, sillabe, strutture grammaticali;
La disartria è una delle manifestazioni relativamente lievi di anartria (completa mancanza di parola). Si verifica a seguito di disturbi dell'innervazione dell'apparato vocale. I bambini con questa diagnosi hanno disturbi generali del linguaggio orale, vale a dire: pronuncia sfocata e sfocata dei suoni; voce molto tranquilla o innaturalmente aspra; accelerazione o decelerazione del ritmo del discorso, mancanza di scioltezza; violazione del ritmo respiratorio quando si parla. Una caratteristica della disartria è la difficoltà a masticare. I bambini che soffrono di tale deviazione rifiutano cibi solidi, mangiano carne con riluttanza. Nel tentativo di nutrire almeno qualcosa per il bambino, i genitori soccombono ai suoi capricci e passano a cibi morbidi, per cui lo sviluppo dell'apparato articolatorio rallenta ancora di più;
La dislalia - chiamata colloquialmente "legata alla lingua", è considerata il disturbo del linguaggio più comune nei bambini. Una caratteristica distintiva è la pronuncia problematica di una o più consonanti. Nella letteratura medica, le varietà di dislalia sono denominate in base ai nomi dei suoni in greco: rotacismo (problemi con la pronuncia di "p"), lambdacismo (distorsione del suono "l"), tetismo (pronuncia sfocata di tutte le consonanti e la loro combinazioni, ad eccezione di "t"), sigmaismo (riproduzione errata di fischi e sibili);
La balbuzie è un disturbo del linguaggio conosciuto fin dall'antichità, accompagnato da interruzioni nel tempo e nel ritmo della pronuncia dovute a spasmi o convulsioni che colpiscono varie parti dell'apparato vocale. Un bambino che soffre di balbuzie ha difficoltà a pronunciare le parole, è costretto a fare lunghe pause, ripete più volte sillabe o suoni. Molto spesso, la balbuzie si sviluppa tra i 2 ei 5 anni; durante questo periodo si raccomanda di prestare particolare attenzione alla prevenzione dei disturbi del linguaggio nei bambini. Se il bambino smette improvvisamente di parlare e rimane ostinatamente in silenzio per diversi giorni, dovresti consultare un medico, poiché questo potrebbe essere il primo segno di patologia.

Correzione dei disturbi del linguaggio nei bambini

La correzione dei disturbi del linguaggio nei bambini richiede un approccio integrato, in cui l'uso di farmaci psicostimolanti e vasoattivi è combinato con metodi di influenza psicoterapeutici e pedagogici. Secondo la tipicità e la persistenza delle manifestazioni esterne dei disturbi del linguaggio, alalia e disartria sono in prima posizione; un po' meno pronunciati e più facili da trattare sono diversi tipi di dislalia e balbuzie. 4,7 su 5 (31 voti)

I disturbi del sistema nervoso possono essere variati.
Molto spesso è:
attacchi affettivo-respiratori;
disturbi del linguaggio;
disordini del sonno;
imbarazzo;
attacchi di rabbia;
problemi dell'istruzione;
maggiore eccitabilità.

Attacchi affettivo-respiratori:

Gli attacchi affettivo-respiratori sono apnea acuta. Può verificarsi quando un bambino urla o piange. Per rabbia, risentimento o dolore (ad esempio, quando cade), il bambino inizia a piangere così amaramente che trattiene il respiro, non c'è più aria nei polmoni, il bambino prima diventa rosso, poi diventa blu e inizia subito a respirare . Al momento della mancanza d'aria, è possibile una carenza di ossigeno a breve termine nel cervello e il bambino perde conoscenza. In questo momento ci possono essere convulsioni.

Tutto ciò dura diverse decine di secondi, dopodiché i bambini diventano letargici, a volte sonnolenti. Attacchi simili possono verificarsi nel 2% dei bambini sotto i 2 anni, raramente fino a 4 anni.
Questo di solito accade in bambini molto testardi e ribelli che cercano di farsi strada ad ogni costo. Tali stati, di regola, passano senza lasciare traccia e servono come una delle manifestazioni del nervosismo della prima infanzia. Durante un attacco, il bambino dovrebbe essere portato all'aria aperta, girato a faccia in giù in modo che la lingua affondata non ostruisca le vie aeree. Puoi spruzzarti la faccia con acqua fredda, ma non dargli da bere, poiché il bambino non deglutisce in questo momento.

Per evitare un attacco, è necessario "spostare" l'attenzione del bambino su qualche altro oggetto, distrarlo e cercare di evitare situazioni di conflitto. È necessaria l'unità di opinioni di tutta la famiglia sull'atteggiamento nei confronti di questo problema, poiché il bambino impara molto rapidamente a trarre vantaggio dalla situazione attuale. In molti casi, è necessario consultare uno psicologo. Tali attacchi non rappresentano un pericolo particolare, tuttavia, in tutti i casi, è necessaria la consultazione di un medico per escludere l'epilessia e le aritmie cardiache. Va inoltre ricordato che gli attacchi spesso ricorrenti dovuti alla carenza di ossigeno nel cervello possono portare a malattie neurologiche.

Disturbi del linguaggio:

Se ti sembra che il bambino parli poco, chiedi al logopedista come dovrebbe parlare a questa età. Lo sviluppo del linguaggio di un bambino dipende da quanto gli parlano fin dai primi giorni di vita. All'inizio, il neonato sembra non rispondere in alcun modo agli appelli che gli vengono rivolti. Ma passano diverse settimane e il bambino ascolta i suoni della parola, come se si bloccasse. Dopo qualche tempo, in risposta al tuo discorso, inizia a pronunciare i suoni: "gu", "u". Entro 1,5-2 mesi canticchia bene, ea 3 mesi canticchia a lungo, tirato fuori, melodioso, si calma quando inizi a parlare, poi canticchia di nuovo, sorride. Entro 6-8 mesi compaiono catene di suoni: "ba-ba-ba", "ma-ma-ma", entro 9-12 mesi - parole. Entro l'anno, un bambino di solito conosce 6-10 parole.

A 15 mesi inizia a rivolgersi consapevolmente ai suoi genitori e ad altri membri della famiglia: "madre", "papà", "donna". A 18 mesi copia bene le intonazioni, segue le istruzioni ("prendilo e portalo, mettilo giù", ecc.). All'età di 2 anni, può pronunciare brevi frasi di due parole ("mama, um"). Dopo 2 anni si formano frasi e un bambino di 3 anni parla già con frasi, canta canzoni, legge brevi poesie. È vero, il discorso è ancora sfocato, non sempre comprensibile agli altri. Tuttavia, non è sempre così. Se il bambino parla poco, è necessario scoprire se ha problemi di udito o danni al sistema nervoso. Se il bambino sente bene, è necessario parlargli costantemente, insegnargli a non usare gesti, ma parole.

Circondato da un "muro di silenzio", il bambino non ha incentivi per lo sviluppo della parola. Se il discorso del bambino non è chiaro, dovresti contattare un logopedista per verificare se ha un breve frenulo della lingua. La patologia del palato duro (palatoschisi) porta anche a una pronuncia del suono alterata, anche dopo la correzione chirurgica. Se non ci sono anomalie da parte dell'organo uditivo, la cavità orale, è necessario consultare un neurologo per escludere un ritardo nello sviluppo psicoverbale a causa di danni al sistema nervoso.

Va anche ricordato delle caratteristiche ereditarie dello sviluppo della parola. C'è una differenza naturale nello sviluppo del linguaggio dei bambini: qualcuno inizia a parlare prima, qualcuno dopo. Più parli con tuo figlio, prima imparerà a parlare da solo. La maggior parte dei disturbi del linguaggio sono il risultato di una patologia dell'udito.

Disturbi del sonno nei bambini:

Come gli adulti, i bambini hanno esigenze di sonno diverse. I neonati dormono dalle 12 alle 20 ore al giorno, i bambini più grandi dormono tutta la notte. Tuttavia, alcuni possono dormire solo 4-5 ore e non dormono durante il giorno. Nella maggior parte dei casi si tratta di caratteristiche ereditarie, ma anche lo stile di vita del bambino apporta i propri cambiamenti. I bambini poco attivi durante il giorno non dormono bene la notte, così come quelli eccessivamente attivi che non hanno il tempo di calmarsi la sera.

Anche i bambini con asma, eczema, allergie, intolleranze alimentari non dormono bene la notte. Molto dipende da come viene posato il bambino. In alcune famiglie è consuetudine cullare il bambino tra le sue braccia, in altre - metterlo nella culla. Il vantaggio di quest'ultimo metodo è che i genitori possono stare da soli per un po'.

Circa la metà dei bambini sotto i 5 anni si sveglia di notte, il che è normale. Un'altra cosa è che allo stesso tempo i genitori non dormono abbastanza. Pertanto, possono alzarsi dal bambino uno per uno o dormire più a lungo al mattino.

I disturbi del sonno includono:
incubi;
terrori notturni;
sonnambulismo (sonnambulismo).

Incubi molto spiacevole per il bambino. Sorgono a causa di disturbi respiratori: con asma, allergie, tonsille ingrossate, congestione nasale, a causa di cause mentali (film spaventosi, ecc.), Dolori passati o lesioni, nonché in stanze calde e soffocanti. Di solito accade tra gli 8 ei 9 anni. Il bambino sogna che qualcuno lo stia schiacciando, inseguendolo, ecc. Al mattino ricorda cosa ha sognato. Questi disturbi si verificano durante il sonno REM.

Paure notturne. Il bambino si sveglia di notte e urla per diversi minuti, non riconoscendo gli altri. Non è facile calmarsi, è spaventato, ha un battito cardiaco accelerato, pupille larghe, respiro accelerato, i lineamenti del viso sono distorti. Molto spesso, i terrori notturni si notano tra i 4 ei 7 anni. Dopo pochi minuti il bambino si calma e si addormenta, al mattino non ricorda nulla. I terrori notturni si verificano durante la fase del sonno meno profondo.

Sonnambulismo (sonnambulismo, sonnambulismo) appare dentro o fuori dal sonno leggero: i bambini si alzano dal letto, camminano per la stanza, possono parlare, andare in bagno o urinare nella stanza, quindi tornare a letto o a letto e andare a letto. Non lo ricordano la mattina. A volte il sonnambulismo è combinato con i terrori notturni. Va ricordato che i bambini stanchi dormono profondamente. Pertanto, l'attività fisica e mentale del bambino durante il giorno: giochi all'aperto, canto, lettura di poesie, conteggio delle rime - contribuisce a un sonno profondo.

All'età di 3 anni, i bambini dormono molto meno durante il giorno o rifiutano del tutto il sonno diurno. Mettendo a letto il bambino la sera dopo il bagno, una favola della buonanotte aiuta a consolidare il regime e il bambino va a letto con calma. Puoi lasciare una luce fioca di una lampada da notte o una luce nel corridoio se il bambino ha paura del buio. Nella culla il bambino può portare il suo giocattolo o libro preferito. A volte aiuta la musica tranquilla o il "rumore bianco" (il funzionamento di qualsiasi elettrodomestico, conversazioni silenziose tra adulti). Non dovresti cullare il bambino tra le tue braccia, poiché si sveglia non appena viene adagiato nella culla. È meglio sedersi accanto a me e cantare una ninna nanna. La camera da letto dovrebbe essere accogliente e calda.

Se il bambino piange, avendo paura di essere solo, abitualo gradualmente. Dopo aver sdraiato il bambino, esci per qualche minuto e torna di nuovo. Aumenta gradualmente il tuo tempo lontano. Il bambino saprà che sei da qualche parte nelle vicinanze e tornerà da lui.

Con incubi e terrori notturni, devi calmare il bambino, metterlo a letto. Se necessario, su consiglio di un medico, puoi somministrare lievi sedativi. È importante che il bambino non guardi film la sera, fiabe che possono spaventarlo. Quando dormi, devi adagiare con calma il bambino, non svegliarlo. Devi esaminarlo con un medico e, se necessario, trattarlo. Ricorda la sicurezza del bambino: chiudi finestre e porte in modo che non salga sulle scale e non cada dalla finestra.

I disturbi del sonno sono comuni nei neonati e nei bambini piccoli. Tuttavia, la posa regolare allo stesso tempo ti consente di sviluppare un certo regime. In caso di disturbi del sonno, è necessario consultare un medico e utilizzare farmaci appropriati.

Imbarazzo:

Tutti i bambini piccoli sono un po' goffi, poiché il loro sistema nervoso non tiene il passo con lo sviluppo di muscoli e ossa. Iniziando a mangiare da solo, il bambino sporca i vestiti, disperde il cibo, impara a vestirsi - combatte con bottoni, chiusure, lucchetti. Spesso sulla testa, sulle braccia e sulle gambe compaiono cadute, lividi, lividi e protuberanze. All'età di 3 anni è ancora difficile per un bambino costruire una torre di cubi, i bambini in età prescolare disegnano male, scrivono, spesso rompono i piatti, non sanno stimare le distanze, quindi lanciano e prendono goffamente la palla.

Molti bambini non distinguono il lato destro da quello sinistro. Più spesso sono eccessivamente eccitabili, impulsivi e non riescono a concentrarsi per molto tempo. Alcuni iniziano a camminare tardi (dopo un anno e mezzo). Ci vorrà del tempo per colmare questa lacuna. In alcuni bambini, il coordinamento dei movimenti soffre "per eredità". Altri bambini hanno disturbi emotivi.

I bambini con qualsiasi deviazione: coordinanti, emotivi, manipolatori - si sentono diversi da tutti gli altri. A volte l'imbarazzo deriva da lesioni, specialmente alla testa. Anche i bambini prematuri sono in qualche modo diversi dai loro coetanei. In molti casi, man mano che il bambino cresce, inizialmente impercettibili, compaiono violazioni del tipo di insufficienza cerebrale minima. L'imbarazzo del bambino complica i problemi dell'educazione. Il mancato completamento di qualsiasi compito può causare rabbia, risentimento, tendenza alla solitudine, timidezza, insicurezza in un bambino, soprattutto se i coetanei iniziano a ridere di lui.

Lievi menomazioni neurologiche sono spesso trascurate e il bambino è giudicato "normale ma odioso", portando a punizioni, rimproveri, più disturbi comportamentali e formazione patologica del carattere. Il bambino inizia a evitare la scuola, trova qualche motivo per non andare a lezione dove viene rimproverato e ridicolizzato. I genitori prima di tutto devono capire che il bambino non sta bene. Se noti che tuo figlio è particolarmente goffo, contatta un neurologo o uno psicologo per identificare e chiarire la natura delle violazioni il prima possibile.

Ogni decimo bambino ha violazioni minori, quindi è importante mostrare la massima pazienza e attenzione per eseguire la correzione appropriata. Il successo richiede comprensione reciproca, pazienza e non punizione, ridicolo e rimprovero. Se viene rilevato un danno cerebrale minimo, non scoraggiarti, ci sono molti modi per trattare e correggere tali disturbi.

Scoppi d'ira:

Gli attacchi di rabbia si verificano spesso nei bambini di età compresa tra uno e mezzo e quattro anni. Il momento più difficile va dai 2 ai 3 anni. Questa è un'età critica per l'autoaffermazione. All'età di 4 anni, le convulsioni diventano molto meno frequenti. All'età di 2-3 anni, circa il 20% dei bambini si arrabbia ogni giorno per un motivo o per l'altro.

Il motivo principale della rabbia è l'insoddisfazione per il fatto che il bambino non può esprimere i suoi desideri come vuole. I bambini di questa età sono molto consapevoli di tutto ciò che accade intorno a loro e desiderano appassionatamente che tutto sia come vogliono. Se ciò non accade, la rabbia si trasforma in attacchi di rabbia, che causano molta ansia ai genitori, specialmente nei luoghi pubblici. A volte devi persino sculacciare il bambino.

Per evitare questa spiacevole situazione, analizza sempre le tue azioni prima di andare da qualche parte con tuo figlio. I bambini di solito iniziano a fare i capricci se vogliono mangiare. Porta sempre con te della frutta o dei biscotti. Se il bambino vuole dormire, prova a tornare a casa prima di coricarsi o vai dopo che il bambino si è svegliato ed è di buon umore. A volte è possibile "spostare" l'attenzione del bambino su qualcosa di insolito e interessante nell'ambiente.

Gli attacchi di invidia nei confronti di una sorella o di un fratello possono essere prevenuti prestando al bambino la massima attenzione e tenerezza, e non rimproverandolo. Cerca di rimanere calmo e di non reagire alle buffonate del bambino. Non pensare a quello che diranno gli altri. Molti di loro hanno anche figli e sanno quanto può essere difficile con loro. A volte il bambino piange di rabbia e può provocare un attacco affettivo-respiratorio, ma fortunatamente questo è raro. Mantieni sempre la calma e sii coerente.

Prendi un bambino che piange tra le tue braccia e abbraccialo forte in modo che non possa scappare. Sposta tutti gli oggetti vicini che può afferrare e buttare via. Se il bambino non vuole muoversi, lascialo e vai, ma non perderlo di vista. Di solito i bambini corrono sempre dietro ai genitori in partenza. Nonostante le difficoltà, non lasciare che il bambino vinca, altrimenti sarà ogni volta ancora più difficile. In caso di attacchi di rabbia in un bambino dopo i 5 anni, è necessario consultare uno psicologo.

Problemi dell'educazione nei bambini:

I problemi dell'istruzione sono molto diversi. Le cause dei problemi che si presentano possono essere attacchi di rabbia, rifiuto di mangiare, disturbi del sonno, eccessiva eccitabilità e talvolta attacchi di aggressività, quando il bambino può danneggiare se stesso e gli altri mordendo e combattendo. Il comportamento dei genitori in tali situazioni dipende dalla loro cultura, educazione, stato sociale. Il comportamento dei genitori è particolarmente influenzato dalle loro esperienze infantili.

Alcuni genitori sono molto severi con il bambino e non consentono alcuna concessione, altri sono più gentili e leali. Da un punto di vista medico, non esiste un unico approccio all'educazione. La cosa principale è che i genitori non umiliano o insultano il bambino. I bambini che sono abituati al regime del giorno e sanno costantemente cosa faranno dopo, di regola, non causano problemi nell'educazione, anche se sono eccessivamente eccitabili.

I genitori cercano aiuto quando non sono in grado di far fronte al bambino e i loro metodi genitoriali non funzionano. Non ci sono bambini ideali, ma il comportamento dei genitori in materia di educazione determina in gran parte il destino del bambino. A volte l'educazione (o, per meglio dire, la sua assenza) contraddice tutte le norme di comportamento nella società. Nell'educazione, è necessario tenere conto delle caratteristiche del bambino. Alcuni bambini sono calmi, timidi dalla nascita, mentre altri, al contrario, sono mobili e assertivi.

I bambini irrequieti dormono male, sono inclini agli incubi e si stancano rapidamente. Se hanno costantemente paura della punizione, vedono una relazione tesa tra i loro genitori, quindi cercano in ogni modo di attirare l'attenzione su se stessi, incluso un cattivo comportamento. In molti modi, l'educazione è il risultato del comportamento dei genitori. Un bambino a cui non sono stati dati i dolci inizia a comportarsi male, ma se non raggiunge il suo obiettivo trarrà conclusioni da solo.

A volte il comportamento scorretto di un bambino viene fuori in determinate situazioni: se ha fame, sete o stanchezza. Quindi è molto facile stabilire la causa e normalizzare la situazione. Se un bambino si comporta male, è necessario spiegare pazientemente e facilmente i suoi errori e ripeterlo nelle situazioni appropriate. I bambini rispondono a un atteggiamento sensibile, attento, soprattutto alla lode, anche se non sempre lo meritano. A un bambino eccitato può essere permesso di "spruzzare energia" nel gioco, nello sport, in modo che si calmi.

Non puoi lasciare che tuo figlio faccia tutto. Se dice "No!" - dovrebbe essere un sicuro "no", la legge per tutti i membri della famiglia. È molto brutto quando uno dei genitori proibisce e l'altro, al contrario, lo consente. Rispondi sempre in modo intelligente alle buffonate di tuo figlio. È meglio lodare per il buon comportamento che punire per la disobbedienza. Puoi persino promettere una ricompensa per qualcosa di buono, ma assicurati di mantenere la tua promessa. Tuttavia, la ricompensa non dovrebbe essere uno stimolo quotidiano per il comportamento del bambino.

La routine quotidiana e l'atteggiamento coerente nei confronti del bambino possono prevenire molte difficoltà. Se non stai affrontando i problemi di crescere tuo figlio, contatta un neurologo o uno psichiatra per identificare possibili deviazioni (nascoste) dal sistema nervoso.

Aumento dell'eccitabilità:

Questo termine non è sempre usato correttamente. Spesso un bambino energico e mobile è chiamato eccitabile. Tuttavia, i bambini che soffrono di maggiore eccitabilità non sono solo mobili, ma anche irrequieti, non riescono a concentrarsi, fanno molti movimenti inutili quando svolgono qualsiasi lavoro, studiano male, non riescono a completare il lavoro che hanno iniziato, il loro umore cambia rapidamente.

Questi bambini hanno spesso attacchi di rabbia quando lanciano oggetti sul pavimento, spesso soffrono di mancanza di coordinazione, goffaggine. Tali fenomeni si verificano nell'1-2% dei bambini, 5 volte più spesso nei ragazzi che nelle ragazze. La correzione di tale comportamento deve essere effettuata il prima possibile: avere bambini maturi ed eccessivamente eccitabili può commettere atti antisociali. Le cause dell'aumentata eccitabilità non sono completamente comprese. L'importanza è attribuita ai fattori ereditari e all'impatto dell'ambiente sociale. Non è esclusa l'influenza di allergie (eczema, asma) e altre malattie, nonché deviazioni durante la gravidanza e il parto.

Se il bambino è molto eccitabile, è necessario considerare attentamente il regime della sua giornata. Scopri a cosa interessa tuo figlio e usa questi interessi per insegnargli concentrazione, perseveranza, migliorare la coordinazione e l'attività motoria delle mani. Può trattarsi di disegnare, colorare, progettare, alcuni giochi, attività sportive, ecc. Non lasciare il bambino a se stesso, ma concedi la libertà in determinate ore.

Il ruolo principale nella correzione del comportamento di un bambino eccitabile appartiene ai genitori. Il bambino si fida di te, e con te si sente protetto. Se necessario, puoi chiedere aiuto a un neurologo, psicologo, allergologo.

Nell'infanzia possono manifestarsi una varietà di malattie: nevrosi, schizofrenia, epilessia, danno cerebrale esogeno. Sebbene i principali segni diagnostici di queste malattie compaiano a qualsiasi età, i sintomi nei bambini sono leggermente diversi da quelli osservati negli adulti. Tuttavia, ci sono una serie di disturbi specifici dell'infanzia, sebbene alcuni di essi possano persistere per tutta la vita di una persona. Questi disturbi riflettono disturbi nel corso naturale dello sviluppo dell'organismo, sono relativamente persistenti, di solito non si osservano fluttuazioni significative delle condizioni del bambino (remissioni), così come un forte aumento dei sintomi. Con il progredire dello sviluppo, alcune delle anomalie possono essere compensate o scomparire del tutto. La maggior parte dei disturbi descritti di seguito sono più comuni nei ragazzi.

Autismo infantile

Autismo infantile (sindrome di Kanner) si verifica con una frequenza dello 0,02-0,05%. I ragazzi sono 3-5 volte più probabili delle ragazze. Sebbene le anomalie dello sviluppo possano essere identificate già nell'infanzia, la malattia viene solitamente diagnosticata all'età di 2-5 anni, quando si stanno formando le capacità di comunicazione sociale. La descrizione classica di questo disturbo [Kanner L., 1943] include estremo isolamento, desiderio di solitudine, difficoltà nella comunicazione emotiva con gli altri, uso inadeguato di gesti, intonazione ed espressioni facciali nell'esprimere emozioni, deviazioni nello sviluppo del linguaggio con un tendenza a ripetere, ecolalia, uso improprio dei pronomi ("tu" invece di "io"), ripetizione monotona di rumori e parole, diminuzione dell'attività spontanea, stereotipi, manierismi. Questi disturbi sono combinati con un'eccellente memoria meccanica e un desiderio ossessivo di mantenere tutto invariato, paura del cambiamento, desiderio di raggiungere la completezza in ogni azione, preferenza per la comunicazione con gli oggetti rispetto alla comunicazione con le persone. Il pericolo è la tendenza di questi pazienti all'autolesionismo (mordersi, strapparsi i capelli, colpire la testa). In età scolare, le crisi epilettiche si uniscono spesso. Il ritardo mentale concomitante si verifica in 2/3 dei pazienti. Si noti che spesso il disturbo si verifica dopo un'infezione intrauterina (rosolia). Questi fatti testimoniano a favore della natura organica della malattia. Una sindrome simile, ma senza compromissione intellettiva, è descritta da X. Asperger (1944), che la considerava una malattia ereditaria (concordanza nei gemelli identici fino al 35%). Di Questo disturbo è differenziato dall'oligofrenia e dalla schizofrenia infantile. La prognosi dipende dalla gravità del difetto organico. La maggior parte dei pazienti mostra qualche miglioramento nel comportamento con l'età. Per il trattamento vengono utilizzati metodi di allenamento speciali, psicoterapia, piccole dosi di aloperidolo.

Disturbo ipercinetico infantile

Disturbo della condotta ipercinetica (sindrome iperdinamica) è un disturbo dello sviluppo relativamente comune (dal 3 all'8% di tutti i bambini). Il rapporto tra ragazzi e ragazze è 5:1. Caratterizzato da attività estrema, mobilità, attenzione ridotta, che impedisce lezioni regolari e l'assimilazione del materiale scolastico. L'attività avviata, di norma, non viene completata; con buone capacità mentali, i bambini smettono rapidamente di interessarsi al compito, perdono e dimenticano le cose, litigano, non possono sedersi davanti allo schermo della TV, infastidiscono costantemente chi li circonda con domande, spingono, pizzicano e tirano genitori e coetanei. Si presume che il disturbo sia basato su una minima disfunzione cerebrale, ma non ci sono quasi mai chiari segni di una sindrome psicoorganica. Nella maggior parte dei casi, il comportamento si normalizza tra i 12 ei 20 anni, ma il trattamento dovrebbe essere iniziato il prima possibile per prevenire la formazione di tratti antisociali psicopatici persistenti. La terapia si basa su un'educazione persistente e strutturata (stretto controllo da parte di genitori e tutori, attività sportive regolari). Oltre alla psicoterapia, vengono utilizzati anche psicofarmaci. I nootropi sono ampiamente usati: piracetam, pantogam, phenibut, encephabol. Nella maggior parte dei pazienti, vi è un paradossale miglioramento del comportamento sullo sfondo dell'uso di psicostimolanti (sidnocarb, caffeina, derivati della fenamina, antidepressivi stimolanti - imipramina e sidnofen). Quando si utilizzano derivati della fenamina, si osservano occasionalmente ritardo temporaneo della crescita e perdita di peso e può formarsi dipendenza.

Ritardi isolati nello sviluppo delle abilità

Spesso i bambini hanno un ritardo isolato nello sviluppo di qualsiasi abilità: parola, lettura, scrittura o conteggio, funzioni motorie. A differenza dell'oligofrenia, che è caratterizzata da un ritardo uniforme nello sviluppo di tutte le funzioni mentali, con i disturbi sopra elencati, man mano che invecchiano, di solito c'è un miglioramento significativo della condizione e l'attenuazione del ritardo esistente, sebbene alcuni disturbi possano rimanere negli adulti. I metodi pedagogici sono usati per la correzione.

L'ICD-10 include diverse sindromi rare, presumibilmente di natura organica, che si verificano durante l'infanzia e sono accompagnate da un disturbo isolato di alcune abilità.

Sindrome di Landau-Kleffner Si manifesta con una catastrofica violazione della pronuncia e della comprensione del linguaggio all'età di 3-7 anni dopo un periodo di normale sviluppo. La maggior parte dei pazienti sviluppa crisi epilettiformi, quasi tutti presentano disturbi EEG con epiattività patologica temporale mono o bilaterale. Il recupero è osservato in 1/3 dei casi.

Sindrome di Rett si verifica solo nelle ragazze. Si manifesta con perdita delle capacità manuali e della parola, associata a ritardo della crescita della testa, enuresi, encopresi e attacchi di dispnea, a volte crisi epilettiche. La malattia si manifesta all'età di 7-24 mesi sullo sfondo di uno sviluppo relativamente favorevole. In età avanzata si uniscono atassia, scoliosi e cifoscoliosi. La malattia porta a gravi disabilità.

Disturbi di alcune funzioni fisiologiche nei bambini

Enuresi, encopresi, mangiare immangiabile (picco), balbuzie possono verificarsi come disturbi indipendenti o (più spesso) sono sintomi di nevrosi infantile e danno cerebrale organico. Non è raro che lo stesso bambino abbia molti di questi disturbi o la loro combinazione con tic in età diverse.

Balbuzie è abbastanza comune nei bambini. È indicato che la balbuzie transitoria si verifica nel 4% e la balbuzie persistente si verifica nell'1% dei bambini, più spesso nei ragazzi (in vari studi, il rapporto tra i sessi è stimato da 2:1 a 10:1). Di solito la balbuzie si verifica all'età di 4-5 anni sullo sfondo del normale sviluppo mentale. Nel 17% dei pazienti si nota il carico ereditario della balbuzie. Esistono varianti nevrotiche della balbuzie con esordio psicogeno (dopo uno spavento, sullo sfondo di gravi conflitti familiari) e varianti organicamente condizionate (distogenetiche). La prognosi per la balbuzie nevrotica è molto più favorevole, dopo la pubertà si osserva la scomparsa dei sintomi o il livellamento nel 90% dei pazienti. La balbuzie nevrotica è strettamente correlata agli eventi psicotraumatici e alle caratteristiche personali dei pazienti (predominano i tratti ansiosi e sospettosi). Caratterizzato da un aumento dei sintomi in una situazione di grande responsabilità, un'esperienza difficile della propria malattia. Abbastanza spesso, questo tipo di balbuzie è accompagnato da altri sintomi di nevrosi (logoneurosi): disturbi del sonno, pianto, irritabilità, affaticamento, paura di parlare in pubblico (logofobia). L'esistenza prolungata dei sintomi può portare allo sviluppo patologico della personalità con un aumento delle caratteristiche asteniche e pseudo-schizoidi. Una variante organicamente condizionata (distogenetica) della balbuzie si sviluppa gradualmente indipendentemente dalle situazioni psicotraumatiche, i sentimenti psicologici sul difetto del linguaggio esistente sono meno pronunciati. Spesso ci sono altri segni di patologia organica (sintomi neurologici diffusi, alterazioni EEG). La stessa balbuzie ha un carattere più stereotipato e monotono, che ricorda l'ipercinesia simile a un tic. L'aumento dei sintomi è associato più a rischi esogeni aggiuntivi (lesioni, infezioni, intossicazioni) che a stress psico-emotivo. Il trattamento della balbuzie dovrebbe essere effettuato in collaborazione con un logopedista. Nella versione nevrotica, le lezioni di logopedia dovrebbero essere precedute da una psicoterapia rilassante ("modalità silenzio", terapia familiare, ipnosi, auto-allenamento e altre opzioni di suggerimento, psicoterapia di gruppo). Nel trattamento delle varianti organiche, grande importanza è attribuita alla nomina di nootropi e miorilassanti (mydocalm).

Enuresi a vari stadi di sviluppo si nota nel 12% dei ragazzi e nel 7% delle ragazze. L'enuresi viene diagnosticata nei bambini di età superiore ai 4 anni, negli adulti questo disturbo è raramente osservato (fino a 18 anni, l'enuresi persiste solo nell'1% dei ragazzi, le ragazze non si osservano). Alcuni ricercatori notano la partecipazione di fattori ereditari al verificarsi di questa patologia. Si propone di individuare l'enuresi primaria (distogenetica), che si manifesta dal fatto che il normale ritmo della minzione non è stabilito dall'infanzia, e l'enuresi secondaria (nevrotica), che si verifica nei bambini sullo sfondo dello psicotrauma dopo diversi anni di normale regolazione della minzione. L'ultima variante dell'enuresi procede in modo più favorevole e scompare nella maggior parte dei casi entro la fine della pubertà. L'enuresi nevrotica (secondaria), di regola, è accompagnata da altri sintomi di nevrosi: paure, timidezza. Questi pazienti spesso reagiscono bruscamente emotivamente al disturbo esistente, ulteriori traumi mentali provocano un aumento dei sintomi. L'enuresi primaria (distogenetica) è spesso associata a lievi sintomi neurologici e segni di disontogenesi (spina bifida, prognazia, epicanto, ecc.); si osserva spesso un parziale infantilismo mentale. Si nota un atteggiamento più rilassato nei confronti del proprio difetto, una periodicità rigorosa, non associata a una situazione psicologica momentanea. La minzione durante l'epilessia notturna deve essere distinta dall'enuresi non organica. Per la diagnosi differenziale, viene esaminato l'EEG. Alcuni autori considerano l'enuresi primaria come un segno che predispone all'insorgenza dell'epilessia [Sprecher B.L., 1975]. Per il trattamento dell'enuresi nevrotica (secondaria), vengono utilizzate la psicoterapia calmante, l'ipnosi e l'auto-allenamento. Si consiglia ai pazienti con enuresi di ridurre l'assunzione di liquidi prima di coricarsi, nonché di consumare cibi che contribuiscono alla ritenzione idrica nel corpo (cibi salati e dolci).

Gli antidepressivi triciclici (imipramina, amitriptilina) per l'enuresi nei bambini hanno un buon effetto nella maggior parte dei casi. L'enuresi spesso si risolve senza un trattamento speciale.

Tiki

Tiki si verificano nel 4,5% dei ragazzi e nel 2,6% delle ragazze, di solito all'età di 7 anni e oltre, di solito non progrediscono e in alcuni pazienti scompaiono completamente al raggiungimento della maturità. L'ansia, la paura, l'attenzione degli altri, l'uso di psicostimolanti aumentano i tic e possono provocarli in un adulto che si è ripreso dai tic. Spesso si trova una connessione tra tic e disturbo ossessivo-compulsivo nei bambini. Dovresti sempre differenziare attentamente i tic da altri disturbi motori (ipercinesia), che sono spesso un sintomo di gravi malattie nervose progressive (parkinsonismo, corea di Huntington, malattia di Wilson, sindrome di Lesch-Nychen, corea minore, ecc.). A differenza dell'ipercinesia, i tic possono essere soppressi dalla forza di volontà. I bambini stessi li trattano come una cattiva abitudine. Per il trattamento dei tic nevrotici vengono utilizzate la terapia familiare, l'ipnosuggestione e il training autogeno. Si consiglia di coinvolgere il bambino in attività motorie che gli interessano (ad esempio, praticare sport). Con il fallimento della psicoterapia vengono prescritti antipsicotici lievi (sonapax, etaperazina, alotteridolo a piccole dosi).

La malattia grave, manifestata da tic cronici, èSindrome di Gilles de la Tourette La malattia inizia nell'infanzia (di solito tra i 2 ei 10 anni); i ragazzi sono 3-4 volte più probabili delle ragazze. Inizialmente, ci sono tic sotto forma di ammiccamento, contrazioni della testa, smorfie. Qualche anno dopo, nell'adolescenza, si uniscono tic motori vocali e motori complessi, spesso cambiando localizzazione, a volte con una componente aggressiva o sessuale. In 1/3 dei casi si osserva coprolalia (parolacce). I pazienti sono caratterizzati da una combinazione di impulsività e ossessioni, una diminuzione della capacità di concentrazione. La malattia ha una natura ereditaria. C'è un accumulo tra i parenti di pazienti malati con tic cronici e nevrosi ossessive. C'è un'alta concordanza nei gemelli identici (50-90%), nei gemelli fraterni - circa il 10%. Il trattamento si basa sull'uso di neurolettici (aloperidolo, pimozide) e clonidina in dosi minime. La presenza di abbondanti ossessioni richiede anche la nomina di antidepressivi (fluoxetina, clomipramina). La farmacoterapia consente di controllare le condizioni dei pazienti, ma non cura la malattia. A volte l'efficacia del trattamento farmacologico diminuisce nel tempo.

Caratteristiche della manifestazione delle principali malattie mentali nei bambini

Schizofrenia con un debutto nell'infanzia differisce dalle tipiche varianti della malattia in un decorso più maligno, una significativa predominanza dei sintomi negativi sui disturbi produttivi. I primi esordi della malattia sono più spesso osservati nei ragazzi (il rapporto tra i sessi è 3,5:1). Nei bambini, è molto raro vedere manifestazioni tipiche della schizofrenia come delusioni di influenza e pseudoallucinazioni. Predominano i disturbi della sfera motoria e del comportamento: sintomi catatonici ed ebefrenici, disinibizione delle pulsioni o, al contrario, passività e indifferenza. Tutti i sintomi sono caratterizzati da semplicità e stereotipo. Si richiama l'attenzione sulla monotonia dei giochi, sul loro stereotipo e schematismo. Spesso i bambini raccolgono oggetti speciali per i giochi (fili, spine, scarpe), trascurano i giocattoli. A volte c'è una sorprendente unilateralità degli interessi (vedi studio di caso che illustra la sindrome dismorfomaniaca nella sezione 5.3).

Sebbene in quasi tutti i pazienti si possano osservare segni tipici di un difetto schizofrenico (mancanza di iniziativa, autismo, atteggiamento indifferente o ostile nei confronti dei genitori), essi sono spesso associati a una sorta di ritardo mentale, che ricorda l'oligofrenia. E. Kraepelin (1913) individuato come forma indipendentepfropfschizofrenia, combinando le caratteristiche dell'oligofrenia e della schizofrenia con una predominanza di sintomi ebefrenici. Occasionalmente si notano forme della malattia in cui lo sviluppo mentale che precede la manifestazione della schizofrenia avviene, al contrario, a un ritmo accelerato: i bambini iniziano presto a leggere e contare, sono interessati a libri che non corrispondono alla loro età. In particolare, è stato osservato che la forma paranoide della schizofrenia è spesso preceduta da uno sviluppo intellettuale prematuro.

Alla pubertà, la sindrome dismorfomanica e i sintomi di depersonalizzazione sono segni comuni dell'insorgenza della schizofrenia. La lenta progressione dei sintomi, l'assenza di evidenti allucinazioni e deliri possono assomigliare alla nevrosi. Tuttavia, a differenza delle nevrosi, tali sintomi non dipendono in alcun modo dalle situazioni stressanti esistenti, si sviluppano in modo autoctono. Ai sintomi tipici delle nevrosi (paura, ossessioni) si affiancano presto rituali e senestopatie.

Pazzia affettiva non si verifica nella prima infanzia. Convulsioni affettive distinte possono essere osservate nei bambini di almeno 12-14 anni. Molto raramente, i bambini possono lamentarsi di una sensazione di desiderio. Più spesso, la depressione si manifesta con disturbi somatovegetativi, disturbi del sonno e dell'appetito e stitichezza. La depressione può essere indicata da persistente letargia, lentezza, disagio nel corpo, capricciosità, pianto, rifiuto di giocare e comunicare con i coetanei, sensazione di inutilità. Gli stati ipomaniacali sono più evidenti agli altri. Si manifestano con attività inaspettate, loquacità, irrequietezza, disobbedienza, diminuzione dell'attenzione, incapacità di misurare le azioni con i propri punti di forza e capacità. Negli adolescenti, più spesso che nei pazienti adulti, è presente un decorso continuo della malattia con un costante mutamento delle fasi affettive.

Nei bambini piccoli, le immagini delineate sono raramente osservate. nevrosi. Più spesso si notano reazioni nevrotiche a breve termine dovute allo spavento, uno spiacevole divieto per il bambino da parte dei genitori. La probabilità di tali reazioni è maggiore nei bambini con sintomi di insufficienza organica residua. Non è sempre possibile distinguere chiaramente le varianti delle nevrosi caratteristiche degli adulti (nevrastenia, isteria, nevrosi ossessivo-fobica) nei bambini. Si richiama l'attenzione sull'incompletezza, sui sintomi rudimentali, sulla predominanza di disturbi somatovegetativi e motori (enuresi, balbuzie, tic). G.E. Sukhareva (1955) ha sottolineato che lo schema è che più giovane è il bambino, più uniformi e monotoni sono i sintomi della nevrosi.

Una manifestazione abbastanza frequente delle nevrosi infantili è una varietà di paure. Nella prima infanzia, questa è la paura degli animali, dei personaggi delle fiabe, degli eroi del cinema, in età prescolare e primaria - paura dell'oscurità, solitudine, separazione dai genitori, morte dei genitori, aspettativa ansiosa della scuola imminente, negli adolescenti - ipocondriaco e pensieri dismorfofobici, a volte paura della morte. Le fobie si verificano spesso nei bambini con una natura ansiosa e sospettosa e una maggiore impressionabilità, suggestionabilità, paura. La comparsa delle paure è facilitata dall'iperprotezione da parte dei genitori, che consiste in costanti paure ansiose per il bambino. A differenza delle ossessioni negli adulti, le fobie dei bambini non sono accompagnate da una coscienza di alienazione, dolore. Di norma, non vi è alcun desiderio intenzionale di sbarazzarsi delle paure. Pensieri ossessivi, ricordi, fatturazione ossessiva non sono tipici dei bambini. Abbondanti ossessioni ideative emotivamente incolori, accompagnate da rituali e isolamento, richiedono una diagnosi differenziale con la schizofrenia.

Non si osservano nemmeno immagini dettagliate della nevrosi isterica nei bambini. Più spesso puoi vedere attacchi affettivi respiratori con forte pianto, al culmine del quale si sviluppano arresto respiratorio e cianosi. Talvolta si nota mutismo selettivo psicogeno. La ragione di tali reazioni potrebbe essere il divieto dei genitori. A differenza dell'isteria negli adulti, le reazioni psicogene isteriche dei bambini si verificano nei ragazzi e nelle ragazze con la stessa frequenza.

I principi di base del trattamento dei disturbi mentali nell'infanzia non differiscono in modo significativo da quelli utilizzati negli adulti. Leader nel trattamento delle malattie endogene è la psicofarmacoterapia. Nel trattamento delle nevrosi, gli psicofarmaci sono combinati con la psicoterapia.

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I disturbi mentali nei bambini o la disontogenesi mentale sono una deviazione dal comportamento normale, accompagnata da un gruppo di disturbi che sono condizioni patologiche. Sorgono a causa di ragioni genetiche, sociopatiche, fisiologiche, a volte lesioni o malattie del cervello contribuiscono alla loro formazione. Le violazioni che si verificano in tenera età causano disturbi mentali e richiedono un trattamento da parte di uno psichiatra.

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Cause dei disturbi

La formazione della psiche del bambino è associata alle caratteristiche biologiche dell'organismo, ereditarietà e costituzione, velocità di formazione del cervello e parti del sistema nervoso centrale, abilità acquisite. La radice dello sviluppo dei disturbi mentali nei bambini va sempre ricercata nei fattori biologici, sociopatici o psicologici che provocano l'insorgenza dei disturbi, spesso il processo è innescato da una combinazione di agenti. I motivi principali includono:

predisposizione genetica. Assume inizialmente un funzionamento errato del sistema nervoso a causa delle caratteristiche innate del corpo. Quando i parenti stretti avevano disturbi mentali, c'è la possibilità di trasmetterli al bambino.
Privazione (incapacità di soddisfare i bisogni) nella prima infanzia. La connessione tra madre e bambino inizia fin dai primi minuti della nascita, a volte ha un impatto importante sugli attaccamenti di una persona, sulla profondità dei sentimenti emotivi nel futuro. Qualsiasi tipo di privazione (tattile o emotiva, psicologica) influisce parzialmente o completamente sullo sviluppo mentale di una persona, porta alla disontogenesi mentale.
La limitazione delle capacità mentali si riferisce anche a una sorta di disturbo mentale e influisce sullo sviluppo fisiologico, a volte causando altri disturbi.
La lesione cerebrale si verifica a seguito di parto difficile o contusioni alla testa, l'encefalopatia è causata da infezioni durante lo sviluppo fetale o dopo malattie passate. Secondo la prevalenza, questa ragione occupa un posto di primo piano insieme al fattore ereditario.
Le cattive abitudini della madre, gli effetti tossicologici del fumo, dell'alcol e delle droghe hanno un effetto negativo sul feto anche durante il periodo del parto. Se il padre soffre di questi disturbi, le conseguenze dell'intemperanza spesso si ripercuotono sulla salute del bambino, colpendo il sistema nervoso centrale e il cervello, che influiscono negativamente sulla psiche.

I conflitti familiari o una situazione sfavorevole in casa sono un fattore significativo che traumatizza la psiche emergente, aggravando la condizione.

I disturbi mentali nell'infanzia, soprattutto al di sotto di un anno, sono accomunati da una caratteristica comune: la dinamica progressiva delle funzioni mentali è combinata con lo sviluppo della disontogenesi associata a sistemi cerebrali morfofunzionali compromessi. La condizione si verifica a causa di disturbi cerebrali, caratteristiche congenite o influenze sociali.

Associazione di disturbi ed età

Nei bambini, lo sviluppo psicofisico avviene gradualmente, è suddiviso in fasi:

presto - fino a tre anni;
scuola materna - fino a sei anni;
scuola media - fino a 10 anni;
scuola-pubertà - fino a 17 anni.

I periodi critici sono considerati periodi di tempo durante la transizione alla fase successiva, che sono caratterizzati da un rapido cambiamento in tutte le funzioni del corpo, compreso un aumento della reattività mentale. In questo momento, i bambini sono più suscettibili ai disturbi nervosi o al peggioramento delle patologie della psiche presenti. Le crisi di età si verificano a 3-4 anni, 5-7 anni, 12-16 anni. Quali sono le caratteristiche di ogni fase:

Fino a un anno, i bambini sviluppano sensazioni positive e negative e si formano le idee iniziali sul mondo che li circonda. Nei primi mesi di vita i disturbi sono associati ai bisogni che il bambino deve ricevere: cibo, sonno, conforto e assenza di dolore. La crisi di 7-8 mesi è segnata dalla consapevolezza della differenziazione dei sentimenti, dal riconoscimento dei propri cari e dalla formazione dell'attaccamento, quindi il bambino ha bisogno dell'attenzione della madre e dei familiari. Migliori sono i genitori che soddisfano i bisogni, più velocemente si forma uno stereotipo positivo di comportamento. L'insoddisfazione provoca una reazione negativa, più desideri insoddisfatti si accumulano, più grave è la privazione, che successivamente porta all'aggressività.
Nei bambini di 2 anni continua la maturazione attiva delle cellule cerebrali, appare la motivazione del comportamento, l'orientamento alla valutazione da parte degli adulti, viene identificato un comportamento positivo. Con controllo e divieti costanti, l'impossibilità di autoaffermazione porta a un atteggiamento passivo, allo sviluppo dell'infantilismo. Con ulteriore stress, il comportamento assume un carattere patologico.
Testardaggine e esaurimenti nervosi, si osservano proteste all'età di 4 anni, i disturbi mentali possono manifestarsi in sbalzi d'umore, tensione, disagio interno. Le restrizioni causano frustrazione, l'equilibrio mentale del bambino è disturbato anche a causa di una leggera influenza negativa.
All'età di 5 anni, le violazioni possono manifestarsi prima dello sviluppo mentale, accompagnate da dissincronia, cioè appare un orientamento unilaterale degli interessi. Inoltre, bisogna prestare attenzione se il bambino ha perso le abilità acquisite in precedenza, è diventato disordinato, limita la comunicazione, il suo vocabolario è diminuito, il bambino non gioca a giochi di ruolo.
Nei bambini di sette anni, la scuola è la causa della nevrosi, con l'inizio dell'anno scolastico le violazioni si manifestano con instabilità dell'umore, pianto, stanchezza e mal di testa. Le reazioni si basano su astenia psicosomatica (scarso sonno e appetito, calo delle prestazioni, paure), affaticamento. Il fattore di disturbo è la discrepanza tra le capacità mentali del curriculum scolastico.
A scuola e nell'adolescenza, i disturbi mentali si manifestano con ansia, aumento dell'ansia, malinconia, sbalzi d'umore. Il negativismo è combinato con conflitto, aggressività, contraddizioni interne. I bambini reagiscono dolorosamente alla valutazione delle loro capacità e del loro aspetto da parte di coloro che li circondano. A volte c'è una maggiore fiducia in se stessi o, al contrario, criticità, atteggiamenti, disprezzo per l'opinione dell'insegnante e dei genitori.

I disturbi psichiatrici devono essere distinti dalle anomalie del difetto post-schizofrenico e dalla demenza dovuta a malattia cerebrale organica. In questo caso, la disontogenesi funge da sintomo di patologia.

Tipi di patologie

Ai bambini vengono diagnosticati disturbi mentali caratteristici degli adulti, ma anche i bambini hanno disturbi specifici legati all'età. I sintomi della disontogenesi sono diversi, a causa dell'età, dello stadio di sviluppo e dell'ambiente.

La particolarità delle manifestazioni è che nei bambini non è sempre facile distinguere la patologia dalle caratteristiche caratteriali e di sviluppo. Ci sono diversi tipi di disturbi mentali nei bambini.

Ritardo mentale

La patologia si riferisce al sottosviluppo acquisito o congenito della psiche con una chiara mancanza di intelligenza, quando l'adattamento sociale del bambino è difficile o del tutto impossibile. Nei bambini malati, sono ridotti, a volte in modo significativo:

capacità cognitive e memoria;
percezione e attenzione;
abilità linguistiche;
controllo sui bisogni istintivi.

Il vocabolario è scarso, la pronuncia è sfocata, emotivamente e moralmente il bambino è poco sviluppato, incapace di prevedere le conseguenze delle sue azioni. In misura lieve, viene rilevato nei bambini con l'ammissione a scuola, le fasi medie e gravi vengono diagnosticate nei primi anni di vita.

La malattia non può essere completamente curata, ma un'adeguata educazione e formazione consentiranno al bambino di apprendere abilità comunicative e self-service; con uno stadio lieve della malattia, le persone sono in grado di adattarsi alla società. Nei casi più gravi, sarà necessaria la cura di una persona per tutta la vita.

Funzione mentale compromessa

Lo stato limite tra l'oligofrenia e la norma, le violazioni si manifestano con un ritardo nella sfera cognitiva, motoria o emotiva, del linguaggio. Il ritardo mentale a volte si verifica a causa del lento sviluppo delle strutture cerebrali. Succede che lo stato scompaia senza lasciare traccia o rimanga come sottosviluppo di una funzione, mentre è compensato da altre capacità, a volte accelerate.

Esistono anche sindromi residue: iperattività, diminuzione dell'attenzione, perdita di abilità acquisite in precedenza. Il tipo di patologia può diventare la base per manifestazioni patocaratterologiche della personalità in età adulta.

ADD (Disturbo da deficit di attenzione)

Un problema comune nei bambini in età prescolare e fino a 12 anni, caratterizzato da eccitabilità neuro-riflessa. Mostra che il bambino:

attivo, incapace di stare fermo, fare una cosa per molto tempo;
costantemente distratto;
impulsivo;
sfrenato e loquace;
non finisce ciò che ha iniziato.

La neuropatia non porta a una diminuzione dell'intelligenza, ma se la condizione non viene corretta diventa spesso causa di difficoltà di studio e adattamento in ambito sociale. In futuro, la conseguenza del disturbo da deficit di attenzione potrebbe essere l'incontinenza, la formazione di dipendenza da droghe o alcol, problemi familiari.

Autismo

Un disturbo mentale congenito è accompagnato non solo da disturbi del linguaggio e del motore, l'autismo è caratterizzato da una violazione del contatto e dell'interazione sociale con le persone. Il comportamento stereotipato rende difficile cambiare l'ambiente, le condizioni di vita, i cambiamenti causano paura e panico. I bambini sono inclini a fare movimenti e azioni monotoni, ripetendo suoni e parole.

La malattia è difficile da curare, ma gli sforzi di medici e genitori possono correggere la situazione e ridurre le manifestazioni dei sintomi psicopatologici.

Accelerazione

La patologia è caratterizzata da uno sviluppo accelerato del bambino in termini fisici o intellettuali. Le ragioni includono l'urbanizzazione, una migliore alimentazione, i matrimoni interetnici. L'accelerazione può manifestarsi come sviluppo armonico, quando tutti i sistemi si sviluppano in modo uniforme, ma questi casi sono rari. Con il progresso della direzione fisica e mentale, si notano deviazioni somatovegetative in tenera età, si riscontrano problemi endocrini nei bambini più grandi.

La sfera mentale è anche caratterizzata da discordia, ad esempio, durante la formazione delle prime capacità linguistiche, le capacità motorie o la cognizione sociale sono in ritardo e anche la maturità fisica è combinata con l'infantilismo. Con l'età, i disaccordi si attenuano, quindi le violazioni di solito non portano a conseguenze.

Infantilismo

Con l'infantilismo, la sfera emotivo-volitiva è in ritardo nello sviluppo. I sintomi vengono rilevati nella fase della scuola e dell'adolescenza, quando già un bambino grande si comporta come un bambino in età prescolare: preferisce giocare piuttosto che acquisire conoscenze. Non accetta la disciplina e i requisiti scolastici, mentre il livello del pensiero astratto-logico non viene violato. In un ambiente sociale sfavorevole, il semplice infantilismo tende a progredire.

Le ragioni della formazione del disturbo diventano spesso il controllo e la restrizione costanti, la tutela ingiustificata, la proiezione di emozioni negative sul bambino e l'incontinenza, che lo spinge a chiudersi e ad adattarsi.

A cosa prestare attenzione?

Le manifestazioni dei disturbi mentali nell'infanzia sono diverse, a volte è difficile confonderle con una mancanza di istruzione. I sintomi di questi disturbi a volte possono comparire in bambini sani, quindi solo uno specialista può diagnosticare la patologia. Dovresti consultare un medico se i segni di disturbi mentali sono pronunciati, espressi nel seguente comportamento:

Aumento della crudeltà. Un bambino in giovane età non capisce ancora che trascinare un gatto per la coda fa male all'animale. Lo studente è consapevole del livello di disagio dell'animale, se gli piace, dovresti prestare attenzione al suo comportamento.
Desiderio di perdere peso. Il desiderio di essere bella nasce in ogni ragazza nell'adolescenza, quando, con un peso normale, una studentessa si considera grassa e si rifiuta di mangiare, il motivo per andare da uno psichiatra è “ovvio”.
Se un bambino ha un alto grado di ansia, spesso si verificano attacchi di panico, la situazione non può essere lasciata incustodita.
Il cattivo umore e il blues a volte sono caratteristici delle persone, ma il decorso della depressione per più di 2 settimane in un adolescente richiede maggiore attenzione da parte dei genitori.
Gli sbalzi d'umore indicano l'instabilità della psiche, l'incapacità di rispondere adeguatamente agli stimoli. Se si verifica un cambiamento di comportamento senza motivo, ciò indica problemi che devono essere affrontati.

Quando un bambino è mobile e talvolta distratto, non c'è nulla di cui preoccuparsi. Ma se per questo gli è difficile giocare anche all'aperto con i coetanei, perché è distratto, la condizione richiede correzione.

Metodi di trattamento

L'individuazione tempestiva dei disturbi comportamentali nei bambini e la creazione di un'atmosfera psicologica favorevole consente nella maggior parte dei casi di correggere i disturbi mentali. Alcune situazioni richiedono monitoraggio e farmaci per tutta la vita. A volte è possibile far fronte al problema in breve tempo, a volte ci vogliono anni per riprendersi, il sostegno degli adulti che circondano il bambino. La terapia dipende dalla diagnosi, dall'età, dalle cause della formazione e dal tipo di manifestazioni dei disturbi, in ogni caso il metodo di trattamento viene selezionato individualmente, anche quando i sintomi variano leggermente. Pertanto, quando si visita uno psicoterapeuta e psicologo, è importante spiegare al medico l'essenza del problema, fornire una descrizione completa delle caratteristiche del comportamento del bambino, basata su una descrizione comparativa prima e dopo i cambiamenti.

Nel trattamento dei bambini vengono utilizzati:

In casi semplici sono sufficienti metodi psicoterapeutici, quando il medico, nelle conversazioni con il bambino e i genitori, aiuta a trovare la causa del problema, i modi per risolverlo e insegna a controllare il comportamento.
Un complesso di misure psicoterapeutiche e l'assunzione di farmaci indica uno sviluppo più serio della patologia. Negli stati depressivi vengono prescritti comportamenti aggressivi, sbalzi d'umore, sedativi, antidepressivi, antipsicotici. Nootropi, psiconeuroregolatori sono usati per trattare i ritardi dello sviluppo.
In caso di disturbi gravi, si consiglia il trattamento ospedaliero, in cui il bambino riceve un ciclo di terapia necessaria sotto la supervisione di un medico.

Durante il periodo di trattamento e dopo di esso, è necessario creare un ambiente favorevole in famiglia, eliminare lo stress e l'impatto negativo dell'ambiente che influisce sulle reazioni comportamentali.

Se i genitori hanno dubbi sull'adeguatezza del comportamento del bambino, è necessario contattare uno psichiatra, uno specialista effettuerà un esame e prescriverà un trattamento. È importante identificare la patologia in una fase precoce per correggere il comportamento in tempo, prevenire la progressione del disturbo ed eliminare il problema.

Disturbo del linguaggio nei bambini

06.04.2015

Snezhana Ivanova

Gli esperti affermano che i disturbi del linguaggio possono essere identificati quasi fin dai primi giorni di vita di un bambino ...

La nascita è l'inizio di una nuova vita. Quello che sarà dipende in gran parte da come si svilupperà l'omino. Pertanto, i genitori dovrebbero essere particolarmente responsabili del suo futuro, sia prima che dopo la nascita del bambino. Per fare questo, devono essere interessati alla letteratura speciale, che descrive le fasi di sviluppo dei bambini, specialmente nel primo periodo.

Così è nato un bambino. La prima cosa che facciamo quando lo vediamo, cominciamo a sorridergli, a dirgli qualcosa. La prima comunicazione ha luogo. In cambio, ci aspettiamo risposte. Mentre non lo sono. Ma credimi, appariranno presto e ci delizieranno incredibilmente. Dopotutto, la comunicazione è molto importante per un bambino.

Ma cosa succede se il bambino non mostra la stessa attività comunicativa delle madri familiari? Non devi suonare subito l'allarme. Tutti i bambini sono diversi. Analizza ciò che tuo figlio già sa, confrontalo con ciò che dovrebbe essere in grado di fare alla sua età e solo dopo contatta gli specialisti. Non dimenticare che i bambini devono essere sviluppati fin dai primi giorni di vita, richiedono non solo alimentazione e pannolini asciutti, ma anche comunicazione. Ci deve essere molto. Forse è questo il problema? In caso contrario, andiamo avanti.

Cosa indica i disturbi del linguaggio nei bambini?

Gli esperti affermano che i disturbi del linguaggio possono essere identificati quasi fin dai primi giorni di vita di un bambino. Prima di tutto, questo è indicato dal pianto debole e monotono del bambino.

Quali altri segni indicano possibili problemi con la parola?

Età del bambino, mesi	Cosa non può fare il bambino?
Entro la fine di 1 mese	Il pianto non esprime dispiacere per il desiderio di mangiare o altri disagi.
Entro la fine dei 4 mesi	Non sorride quando gli si parla.
Entro la fine del 5	Non pronuncia singoli suoni o sillabe, non cerca di cercare quegli oggetti a cui puntano gli adulti ("Dov'è la luce?").
Entro la fine del 7	Non cerca di attirare l'attenzione emettendo determinati suoni.
Entro la fine del 9	Non c'erano parole composte dalle stesse sillabe ("ma-ma", "pa-pa", "dare-dare", ecc.).
Entro la fine del 10	Il bambino non possiede otto sillabe o combinazioni di suoni, non agita la testa negativamente, non risponde con movimenti delle mani durante la separazione.
Entro la fine del 12	Non pronuncia una sola parola in modo significativo, non ascolta quando suona la musica, non soddisfa semplici requisiti ("Dammi un orso!", Etc.).
Entro la fine del 15	Non usa le parole "madre", "papà" in modo significativo.
Entro la fine del 19	Non pronuncia parole significative, non mostra parti del corpo che gli adulti chiamano.
Entro la fine del 29	Non capisce il significato delle parole "grande - piccolo".

Se un bambino ha questi problemi, potrebbe avere uno sviluppo del linguaggio compromesso. Per scoprire la causa del loro aspetto e stabilire una diagnosi accurata, è necessario consultare tali specialisti:

otorinolaringoiatra (controlla l'udito del bambino);
un neurologo (per determinare se il bambino ha una lesione organica del sistema nervoso centrale, compresi i centri del linguaggio della corteccia cerebrale);
psicologo infantile, defettologo o psichiatra (per determinare lo stato di intelligenza non verbale);
logopedista (per la diagnosi finale).

Cause dei disturbi del linguaggio

Molti sono interessati alle cause dei disturbi del linguaggio nei bambini. Ci sono molti fattori. Possono essere sia esterni che interni. A volte sono combinati tra loro. I principali sono i seguenti:

Patologie intrauterine.
Eredità.
Patologie generiche.
Malattie dei primi anni di vita di un bambino.
Condizioni sociali sfavorevoli.

Patologie intrauterine

Il primo trimestre di gravidanza è molto importante, poiché il feto sviluppa il sistema nervoso centrale, comprese le zone del linguaggio della corteccia cerebrale. I fattori più negativi durante questo periodo sono:

ipossia intrauterina;
malattie infettive della madre durante la gravidanza (herpes, rosolia, sifilide, toxoplasmosi, influenza, scarlattina, poliomielite, infezione da HIV, morbillo);
lesioni della madre durante la gravidanza;
incompatibilità di sangue tra la madre e il nascituro, che porta alla produzione di anticorpi nel corpo della madre e, di conseguenza, il feto rilascia una sostanza tossica che danneggia parti del cervello, che viene successivamente visualizzata sulla sua parola e udito ;
prematurità e postmaturità del feto;
fumo e uso di alcol e droghe da parte della madre;
assunzione incontrollata di farmaci da parte della madre;
un tentativo di interrompere una gravidanza;
la permanenza della madre in lavori pericolosi, soprattutto nei primi mesi di gravidanza;
fatica.

Eredità

Se uno dei genitori ha iniziato a parlare in ritardo, è più probabile che il bambino abbia gli stessi problemi. Inoltre, le anomalie genetiche includono la struttura non standard dell'apparato articolatorio (numero sbagliato di denti, loro adattamento, problemi di morso, difetti nella struttura del palato), balbuzie e problemi nello sviluppo delle zone del linguaggio nella corteccia cerebrale.

Patologie del parto

Il parto non è sempre favorevole per il bambino. I più pericolosi per lui sono l'asfissia (respirazione alterata, che porta alla carenza di ossigeno nel cervello), lesioni alla nascita (una pelvi stretta nella madre, l'uso del forcipe per la nascita di un bambino).

Particolare attenzione nello sviluppo sarà richiesta anche dal bambino nato di peso inferiore a 1500 ge che ha subito una serie di misure di rianimazione, compresa la ventilazione dei polmoni.

Tutti i suddetti fattori possono causare un disturbo del linguaggio in un bambino.

Malattie dei primi anni di vita

I primi anni sono molto significativi nella vita e nello sviluppo del bambino. Pertanto, devi stare attento:

malattie infettive, in particolare meningite, meningoencefalite, infiammazione dell'orecchio medio e interno (porta alla perdita dell'udito e alla perdita, il che significa che la parola soffre);
lesioni cerebrali;
danni al cielo.

Condizioni sociali e di vita sfavorevoli

I disturbi del linguaggio sono molto spesso osservati in quei bambini che mancano di comunicazione emotiva e verbale con i propri cari. Questo non accade necessariamente nelle famiglie in cui i genitori bevono o conducono uno stile di vita immorale. In una famiglia prospera, a prima vista, i bambini possono anche essere privati \u200b\u200bdell'attenzione dei genitori. Una comunicazione insufficiente, specialmente con la madre, può essere un fattore importante nei disturbi del linguaggio in un bambino.

È molto difficile per un bambino sostituire una connessione emotiva con una madre con qualcos'altro. Attenti genitori! Nessun giocattolo può sostituirti!

Quindi, possiamo riassumere il primo risultato per capire cosa è necessario per la prevenzione dei disturbi del linguaggio nei bambini. Soprattutto, devi sapere che il discorso è un processo mentale complesso. Il bambino inizia a parlare quando il cervello, l'udito e l'apparato articolatorio raggiungono un certo livello di sviluppo. Dipende molto spesso dall'ambiente. Se il bambino non riceve impressioni vivide, le condizioni per il movimento e la comunicazione non vengono create per lui, presto avrà ritardi nello sviluppo sia fisico che mentale.

Ricorda che il bambino ha davvero bisogno di cure e amore. Se è privato della piena comunicazione con gli adulti o limitato solo a situazioni quotidiane monotone, è probabile che presto il bambino sperimenterà disturbi del linguaggio.

Tipi di disturbi del linguaggio nei bambini

Nella moderna logopedia, ci sono due classificazioni principali dei disturbi del linguaggio: clinico e pedagogico e psicologico e pedagogico. Non si escludono in alcun modo a vicenda, ma aiutano solo a comprendere più a fondo la causa della deviazione e cercano di eliminarla il più possibile (se possibile) o proteggerla da deviazioni secondarie dovute al difetto principale.

Classificazione clinica e pedagogica

La prima classificazione è amichevole con la medicina. Secondo esso, si distinguono i disturbi del linguaggio scritto e orale.

Disturbi del linguaggio orale

Con violazioni del discorso orale, sono possibili disturbi del linguaggio durante la pronuncia diretta dell'affermazione (design della fonazione) e deviazioni sistemiche (polimorfiche) (design strutturale-semantico).

Violazioni nel design della fonazione

A seguito di violazioni del design della fonazione durante la pronuncia delle dichiarazioni, nel bambino si osservano le seguenti caratteristiche del linguaggio:

formazione della voce;
pronuncia sonora;
tempo-ritmi;
intonazione.

Il bambino comprende correttamente il discorso, ma lui stesso non può riprodurlo correttamente a causa di un difetto. In questo contesto, si distinguono le seguenti malattie:

Disfonia caratterizzato da un disturbo o completa assenza di fonazione a causa della patologia dell'apparato vocale (violazione della voce, del suo timbro o tono).

Bradilalia caratterizzato da una bassa velocità di parola a causa della patologia.

tahilalia caratterizzato da un aumento della velocità di parola.

Balbuzie- si tratta di violazioni del ritmo e del ritmo della parola a causa di spasmi muscolari dell'apparato vocale.

Dislalia- si tratta di difetti del linguaggio con udito normale e apparato articolatorio intatto.

Rinolalia caratterizzato da una violazione del timbro della voce e, di conseguenza, della pronuncia del suono, dovuta alle peculiarità dell'apparato articolatorio.

disartria- disturbo del linguaggio a causa di insufficiente innervazione dell'apparato articolatorio.

Violazioni nel design strutturale e semantico

Le deviazioni più gravi sono strutturali e semantiche. Come risultato del danno alla corteccia cerebrale in un bambino, c'è una perdita completa e parziale della capacità non solo di riprodurre affermazioni, ma anche di comprendere. Diagnosticare tali malattie: alalia e afasia.

Alalia- mancanza di parola o suo sottosviluppo a seguito di una lesione organica della corteccia cerebrale nell'area delle zone del linguaggio durante il periodo di sviluppo intrauterino di un bambino o in tenera età.

Afasia- perdita completa o parziale della parola a causa di danno cerebrale locale (di norma, la diagnosi viene effettuata dopo 3 anni).

Disturbi della scrittura

I disturbi del linguaggio scritto possono essere osservati durante la lettura o l'ortografia. Di conseguenza, si notano due diagnosi: dislessia e disgrafia.

Dislessia- una parziale violazione del processo di lettura, che si manifesta nelle difficoltà di riconoscere le lettere, la loro fusione in sillabe e parole. Ciò si traduce in una lettura errata delle parole.

Disgrafia manifestato in violazione della lettera. Durante questo difetto c'è una mescolanza di lettere, la loro omissione.

Classificazione psicologica e pedagogica

La classificazione psicologica e pedagogica è apparsa per determinare il grado di possibile influenza sulla correzione dei disturbi del linguaggio nel bambino durante il processo pedagogico (classi con un logopedista).

Sottosviluppo fonetico-fonetico il discorso è caratterizzato da una violazione dei processi di pronuncia, che è associata a difetti nella percezione e nella pronuncia di alcuni fonemi. Questo vale solo per le comunicazioni nella lingua madre del bambino.

Sottosviluppo generale della parola osservato nei bambini che hanno compromesso tutti i componenti del sistema vocale. Il bambino è caratterizzato da tali caratteristiche:

sviluppo del linguaggio in seguito;
il vocabolario è scarso;
difetti sia nella pronuncia che nella formazione fonemica.

Balbuzie - questa è una violazione solo nella funzione comunicativa. Allo stesso tempo, tutti gli altri mezzi di comunicazione sono formati correttamente.

Non bisogna dimenticare che le deviazioni del linguaggio possono essere combinate, ad esempio balbuzie e sottosviluppo generale del linguaggio.

Distribuzione dei bambini in gruppi in base ai disturbi del linguaggio

Rispettivamente disturbi del linguaggio nei bambini divisi in tre gruppi:

Gruppo 1 - bambini con disturbi del linguaggio fonetico. Di solito non emettono suoni individuali. Non si osservano altre deviazioni.

Gruppo 2 - bambini con disturbi fonetici e fonemici. In questo caso, il bambino non solo non pronuncia i suoni, ma li distingue anche male, non comprende l'articolazione e la differenza acustica. A questi bambini non viene fornita un'analisi del suono, è difficile per loro imparare a leggere e scrivere, nel discorso orale riorganizzano le sillabe, "ingoiano" i finali nelle parole.

Gruppo 3: si tratta di bambini con sottosviluppo generale della parola. Un bambino del genere non distingue i suoni, non li fonde in sillabe, vocabolario scadente, non c'è discorso coerente. Se al bambino non viene fornita in tempo un'assistenza speciale per la logopedia, in futuro sono possibili seri problemi nella sfera della comunicazione.

Secondo i disturbi del linguaggio nei bambini, ci sono tre livelli di sottosviluppo generale della parola (secondo R.E. Levina), se l'udito fisico è preservato:

Primo livello: un bambino di 5-6 anni non parla, emette solo suoni incomprensibili, che sono accompagnati da gesti.

Secondo livello: il bambino usa solo parole comuni, alcune forme grammaticali, ma le capacità linguistiche sono notevolmente inferiori alla norma.

Terzo livello: il discorso frasale del bambino è espanso, ma sono inerenti alcuni difetti fonetico-fonetici e lessicali-grammaticali. Nella comunicazione entra solo in presenza di adulti.

I disturbi del linguaggio influenzano in modo significativo altre funzioni mentali del bambino. Di norma, tali bambini hanno un'attenzione instabile, difficile da distribuire. Anche il pensiero è diverso, soprattutto verbale-logico. È difficile per loro analizzare e sintetizzare, confrontare e generalizzare. Tali bambini possono avere scarse funzioni locomotorie: compromissione della coordinazione, ridotta velocità e agilità. Hanno difficoltà ad accettare istruzioni verbali. Le capacità motorie richiedono un'attenzione speciale.

Un bambino con disturbi del linguaggio, soprattutto quelli gravi, è caratterizzato da forte negativismo, aggressività, risentimento, riluttanza a comunicare e stabilire contatti, insicurezza. Questo bambino ha bisogno di aiuto.

Abbiamo capito che i disturbi del linguaggio sono diversi e possono comparire in qualsiasi bambino in qualsiasi fase del suo sviluppo.

Parliamo di cosa si può e si deve fare, a partire dai primi giorni di vita, per prevenire i disturbi del linguaggio in un bambino.

Comunicare costantemente con il bambino, dando alla conversazione quante più emozioni possibili (sorridere, accigliarsi, essere sorpresi, spaventati, gioire, ammirare, ecc.). In questo caso, le parole devono essere pronunciate chiaramente.
Deve fare per il bambino ginnastica con le dita. Come non ricordare la famosa poesia "Gazza - il corvo ha cucinato il porridge". Gli scienziati hanno da tempo dimostrato che ci sono centri nervosi sulla punta delle dita che sono strettamente collegati alle aree del linguaggio della corteccia cerebrale. Pertanto, i massaggi con le dita sono molto utili per il bambino. Devono essere giocati come un gioco. Per questo vengono utilizzate poesie in cui al bambino viene chiesto di ripetere determinati movimenti con le dita. In questo caso, non si sviluppa solo la parola, ma anche la memoria, vengono create determinate immagini, per le quali vengono poi assegnati concetti specifici.

Quando un bambino cresce, i giochi con un mosaico e un disegnatore, così come disegnare, modellare, allacciare, torcere cappucci, ecc., Dovrebbero diventare attività indispensabili.

Tutto ciò contribuirà ad evitare molti disturbi del linguaggio nei bambini.

Molti genitori hanno questa domanda:

Il bambino ha 2,5 anni, ma non pronuncia tutti i suoni. Ha bisogno di logopedia?

Se guardi a questa domanda da un punto di vista fisiologico, molto probabilmente il bambino non è ancora pronto per l'apparato articolare. Non ha abbastanza controllo sulla lingua, sulle labbra o sulle guance. Questo è normale a questa età. Pertanto, non è necessario rivolgersi a un logopedista, ma è necessario prestare particolare attenzione ai giochi correttivi. La ginnastica per le dita e la lingua dovrebbe diventare obbligatoria. Inoltre, non dimenticare di respirare. Tutti insieme miglioreranno notevolmente la pronuncia dei suoni.

Abbiamo parlato di ginnastica con le dita sopra. E ora proviamo a rendere la lingua "obbediente".

Esercizi di lingua

Sottolineiamo subito: prima di iniziare a fare gli esercizi, prova a farli prima tu stesso, poi con tuo figlio, e poi insegnagli a farlo da solo. Tutti gli esercizi vengono eseguiti davanti a uno specchio. Dovrebbero essere eseguiti senza intoppi, passando dal semplice al complesso.

Affinché un bambino pronunci bene suoni sibilanti, è bene eseguire l'esercizio "Recinzione": i denti sono chiusi, le labbra sono tirate in avanti. Mantieni questa posizione per circa 10 secondi.

Per la pronuncia suoni sibilanti utile l'esercizio “Hill”: apri un po' la bocca; appoggiare i bordi laterali della lingua contro i molari superiori; la punta della lingua è nella parte anteriore inferiore. Devi tenere premuto per 10-15 s.

Un logopedista può offrirti molti altri complessi per suoni diversi. La cosa principale è impegnarsi costantemente con il bambino. Solo in questo caso è possibile un risultato positivo nel prossimo futuro.

Esercizi di respirazione

La corretta respirazione è un aspetto importante durante la pronuncia dei suoni. È necessario sviluppare la capacità di parlare fluentemente e correttamente. Per fare questo, ci sono esercizi che ti permettono di aumentare il tempo di espirazione orale da 2 s a 8 s. Inoltre, al bambino deve essere insegnato a respirare sia attraverso la bocca che attraverso il naso; espira con suono, magazzino, ecc.

Per fare ciò, puoi eseguire l'esercizio "Tempesta". Avrai bisogno di un bicchiere d'acqua e una cannuccia per un cocktail. E ora passiamo all'esercizio: la bocca è leggermente aperta, la lingua poggia sui denti inferiori, prendiamo il tubo in bocca e lo abbassiamo nel bicchiere. Soffiamo in modo che l'acqua gorgogli. In questo caso, le guance non devono gonfiarsi e le labbra rimangono immobili. Il flusso d'aria dopo tali esercizi sarà più mirato e duraturo.

Gonfiare palloncini e bolle di sapone, giocare con fischietti e strumenti musicali per bambini: sarà utile anche un'armonica, una pipa, ecc.

Molto spesso, i bambini inventano le parole dei loro figli con quei suoni che è conveniente per loro pronunciare. La ripetizione di tale vocabolario da parte degli adulti la chiamiamo "liscio". Quindi, deve essere evitato. Se gli adulti iniziano a usare tali parole nel loro discorso, rimarranno fissate nella memoria del bambino per un lungo periodo, il che può creare problemi nell'ulteriore sviluppo del suo discorso. Tutte le parole devono essere corrette dopo errori di pronuncia. Allo stesso tempo, il tuo viso dovrebbe essere all'altezza degli occhi del bambino in modo che possa vedere come pronunci tutti i suoni.

Il discorso del bambino è più intensamente formato nel periodo prescolare. Questo è un periodo da 3 a 6 anni. In questo caso, il modello per il bambino sono i suoi genitori.

Pertanto, dovrebbero parlare con il bambino:

giusto, senza "balbettare":
leggibile, chiaro, con il corretto posizionamento dell'accento;
semplice (le frasi sono composte da 2-4 parole);
con parole ripetitive per un certo periodo di tempo (il bambino deve ricordarle e imparare ad operare con esse nel suo discorso);
varia in intonazione, timbro vocale, tempo;
“vivo”, in quanto emozioni e gesti devono entrare a far parte della comunicazione.

Se il bambino ha 4 anni e osservi violazioni persistenti nella sua pronuncia, dovresti assolutamente contattare un logopedista. Dopotutto, all'inizio della scuola, il bambino dovrebbe:

pronuncia correttamente tutti i suoni della lingua madre;
essere in grado di eseguire analisi parziali del suono;
avere un ricco vocabolario, che consiste in parole che appartengono a diverse parti del discorso;
concordare le parole in genere, caso e numero;
comporre complesse costruzioni sintattiche sotto forma di dialogo o monologo.

Se a tuo figlio sono stati diagnosticati disturbi del linguaggio, le lezioni con un logopedista sono semplicemente necessarie per lui. Se non inizi a eseguire una correzione completa delle sue patologie del linguaggio, nel tempo inizieranno a comparire difetti secondari, che porteranno a deviazioni significative nello sviluppo del bambino.

Se il bambino ha disartria, dislalia o alalia motoria

Con queste malattie, il bambino soffre di pronuncia. Gli organi articolatori, che non ha imparato a controllare, ne sono “colpevoli”. Dopotutto, una persona può produrre suoni solo dopo diversi anni di duro lavoro sullo sviluppo della parola. Ciò include i sistemi cerebrali e la periferia, che sono controllati dal sistema nervoso centrale. Affinché il bambino possa iniziare a pronunciare correttamente i suoni, questi processi devono essere combinati in un unico insieme, e solo in questo caso la lingua, insieme al resto degli organi del linguaggio, con una corretta respirazione e un lavoro cerebrale coordinato sotto il controllo del sistema nervoso centrale, inizierà a dire ciò che è necessario.

La correzione dei difetti nella pronuncia del suono avviene, di regola, in 4 fasi. Ogni fase ha il proprio scopo, compiti e direzione del lavoro:

Preparatorio. Lo scopo di questa fase è preparare la produzione del suono e la sua automazione. Per questo, è necessario sviluppare la percezione uditiva e l'attenzione nel bambino. Ciò può essere ottenuto attraverso lo sviluppo dell'attenzione uditiva, la percezione del parlato e la formazione di interesse per la conversazione principale. In questa fase è importante insegnare al bambino a respirare correttamente, a sviluppare la sua voce. Gli esercizi per le labbra, la lingua e anche l'intero viso sono importanti. Un posto speciale appartiene alle capacità motorie fini.
Impostazione del suono. La seconda fase ha lo scopo di imparare a pronunciare correttamente il suono nel suono isolato. Per questo, vengono eseguiti esercizi di articolazione per sviluppare i muscoli necessari.
La sua automazione. La terza fase consiste nell'allenarsi per pronunciare automaticamente il suono correttamente. Viene introdotto in una sillaba, parole, ecc.
Differenziazione. Nell'ultima fase, il bambino impara a differenziare i suoni dall'orecchio - percezione uditiva; rafforza la capacità di pronunciarlo correttamente.