Due frasi separate da virgole. Separare ed evidenziare segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa. Intonazione di frasi complesse

Lezione 14 Requisiti per un riassunto
Analizzare le relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa. Scegli l'affermazione corretta:
La nonna era arrabbiata, la nipote non ha obbedito.
a) una virgola deve essere inserita tra le parti della frase, poiché viene trasmesso il significato degli eventi che si verificano successivamente
b) tra le parti della frase è necessario inserire un trattino, poiché viene trasmesso il significato dell'opposizione
c) tra le parti della frase vanno messi i due punti, poiché si trasmette il senso del motivo
d) è possibile utilizzare uno qualsiasi dei segni di punteggiatura elencati, a seconda del contesto
Oggi considereremo le diverse funzioni dei segni di punteggiatura tra le parti di una frase complessa, a seconda della struttura, dell'intonazione e delle relazioni semantiche tra le sue parti.
Il contenuto principale della lezione
Le frasi complesse sono molto diverse in termini di modi di trasmettere le relazioni semantiche tra le parti, in termini di struttura e intonazione. I segni di punteggiatura consentono alla scrittura di trasmettere queste caratteristiche di una frase complessa.
Nelle frasi complesse, le cui parti sono uguali l'una rispetto all'altra, i segni di punteggiatura tra le parti svolgono una funzione di separazione. Frasi così complesse possono essere suddivise in frasi semplici.
Confrontare:
Il cocchiere fischiò ei cavalli partirono al galoppo. - Il cocchiere fischiò. I cavalli galoppavano.
[Il cocchiere fischiò] e [i cavalli galopparono].
, - segno separatore
Quindi, nelle frasi composte, una virgola, meno spesso un punto e virgola e un trattino sono segni di punteggiatura. Per esempio,
Il sole è tramontato, ma c'è ancora luce nella foresta.
Mi sentivo in qualche modo terribilmente triste in quel momento; tuttavia, qualcosa come una risata si mosse nella mia anima.
Un momento - e il vento rompe la vela.
Nelle frasi complesse non sindacali, una virgola, un punto e virgola, un trattino o due punti possono svolgere una funzione di separazione. Per esempio,
Le palle di cannone rotolano, i proiettili fischiano, le fredde baionette pendono.
Betulle, pioppi, ciliegi di uccello sbocciavano le loro foglie appiccicose e profumate; i tigli gonfiarono i boccioli che scoppiavano.
Il grado lo seguì: improvvisamente lasciò il servizio.
Il tempo era terribile: il vento ululava, la neve bagnata cadeva a fiocchi.
Nelle frasi complesse, una parte (proposizione subordinata) dipende sempre da quella principale. La proposizione subordinata è contraddistinta da virgole, molto raramente da altri segni di interpunzione per sottolineare il particolare carico semantico del pensiero trasmesso. In una frase complessa, i segni di punteggiatura tra le parti sono escretori.
Quale?
[Le tempeste di neve (che irrompono nelle porte) non mi butteranno fuori strada].
, - segno distintivo
Il vento di luglio mi spazza - la via,
E da qualche parte la musica nella finestra - un po '.
Oh, ora il vento fino all'alba - soffia
Attraverso le pareti di seni sottili - nel petto.
Esiste il concetto di punteggiatura dell'autore, quando l'autore del testo trasmette un significato aggiuntivo con l'aiuto dei segni di punteggiatura. Orologio:
M. Cvetaeva
Pertanto, i segni di punteggiatura possono svolgere diverse funzioni: dividere in frasi complesse con parti uguali (non unificate e composte) ed evidenziare in frasi complesse.
La prima parte dell'esame di lingua russa consiste nello scrivere un breve riassunto del testo che hai ascoltato. I requisiti per una sintesi sono i seguenti.
1. È necessario trasmettere il contenuto principale sia di ciascun micro-tema (di solito ce ne sono 3), sia dell'intero testo nel suo insieme.
2. In ogni parte è necessario applicare una o più tecniche di compressione del testo.
3. Il lavoro non deve contenere errori logici e violazioni della sequenza di presentazione, nonché violazioni dell'articolazione del paragrafo del testo.
Parole chiave:
Frase complessa non sindacale, frase composta e complessa, parte principale e subordinata della frase, separazione ed evidenziazione dei segni di punteggiatura
Concetti basilari:
Una frase complessa non sindacale è una frase complessa, le cui parti sono collegate usando l'intonazione.
Una frase composta è una frase complessa sindacale, le cui parti sono collegate con l'aiuto di congiunzioni coordinate.
Una frase complessa è una frase complessa alleata, le cui parti sono collegate usando congiunzioni subordinate o parole affini. Da una parte (principale) di una frase complessa, puoi porre una domanda all'altra parte (subordinata)
Segni di punteggiatura divisori - segni di punteggiatura che separano parti uguali di una frase complessa (associativa e composta)
I segni di punteggiatura sottolineati sono segni di punteggiatura che evidenziano la parte subordinata di una frase complessa.
Analisi di un tipico compito formativo
Indica in quali esempi viene evidenziato il segno di punteggiatura
a) Mio padre mi ha augurato buon viaggio e mia figlia mi ha accompagnato al carro.
b) Tutti tacevano per sentire il fruscio dei fiori.
c) La giornata era grigia e calma, l'aria limpida odorava di mare.
d) Si è ricordato del giorno in cui è partito.
Algoritmo di esecuzione dell'attività:
1) leggi le frasi;


4) determinare il tipo di frase: non sindacale, complessa o complessa;
5) determinare la funzione del segno di punteggiatura
Risposta: b), d)
Analisi di un tipico compito di controllo
Inserisci i segni di punteggiatura mancanti
Presto Nikolai fu promosso capitano (?) e (?) quando il reggimento fu messo sotto legge marziale (?) ricevette di nuovo il suo ex squadrone (?) in cui era ricordato e amato.
Algoritmo di esecuzione dell'attività:
1) leggi la frase;
2) trovare fondamenti grammaticali;
3) stabilire i confini di frasi semplici come parte di una complessa;
4) determinare il ruolo del sindacato AND nella frase;
5) mettere segni di punteggiatura
Risposta:
Ben presto Nikolai fu promosso capitano e, quando il reggimento fu messo sotto legge marziale, ricevette nuovamente il suo ex squadrone, nel quale era ricordato e amato.

Divisione ed evidenziazione dei segni di punteggiatura

Descrizione:

Con la partecipazione del progetto http://videouroki.net

Esercizio 1

Domanda:

Nota le affermazioni false e vere.

Indicare la verità o la falsità delle opzioni di risposta:

Nelle frasi complesse vengono utilizzati solo i segni di punteggiatura.

I segni di punteggiatura di enfasi includono i due punti e il punto e virgola

I segni di punteggiatura sottolineati sono usati in frasi complesse.

Nelle frasi complesse non sindacali vengono utilizzati sia i segni di punteggiatura che di evidenziazione e divisione.

Compito n. 2

Domanda:

Per separare le parti predicative, in frasi complesse non sindacali, ...

1) colon

3) virgola

4) punto e virgola

Compito n. 3

Domanda:

Scegli una frase con segni di punteggiatura enfatici.

1) Il cane ha inseguito una vespa, gli ha morso il naso.

2) Vadik ha cercato di raggiungere un ramo su cui pendeva una mela dalla faccia rossa.

3) Il ragazzo è stato messo al volante di un'auto per la prima volta ed era semplicemente felice.

4) Siamo tornati tardi: il concerto si è trascinato fino a mezzanotte.

Compito n. 4

Domanda:

Scegli frasi con segni di punteggiatura delimitanti.

Scegli tra 4 opzioni di risposta:

1) Mi sono addormentato impercettibilmente: sono stato cullato dalle fusa di un gatto.

2) Vasilisa ha iniziato a leggere libri la mattina e Ivan ha deciso di giocare a calcio.

3) Non dovresti mai sederti ad aspettare che un misterioso mago risolva tutti i tuoi problemi per te.

4) Alevtina ha messo la testa nell'armadio, ma nemmeno lì si nascondeva nessuno.

Compito n. 5

Domanda:

Scegli una frase con una congiunzione enfatica.

Scegli una delle 4 opzioni di risposta:

1) Il cacciatore ha premuto il grilletto: l'uccello ha urlato e ha battuto le ali in aria.

2) Pesanti gocce fredde cadevano lentamente dal cielo plumbeo, tamburellando sulle foglie; Il tuono rimbombava nervosamente in lontananza.

3) Oleg non ci ha pensato a lungo: è saltato nel fiume dopo la ragazza che stava annegando.

4) Quando è il momento di crescere, guardiamo indietro alla nostra infanzia con smarrimento.

Compito n. 6

Domanda:

Essere intelligenti. Scegli congiunzioni o parole affini che possono essere precedute da un segno di punteggiatura.

Scegli tra 5 opzioni di risposta:

4) non solo ma anche

Compito n. 7

Domanda:

Quando metteresti un segno di punteggiatura in una frase complessa?

Scegli una delle 4 opzioni di risposta:

1) non ci sono sindacati nella frase

2) c'è una congiunzione subordinante nella frase

3) c'è una congiunzione coordinativa nella frase

4) i segni di evidenziazione in una frase complessa non vengono affatto inseriti

Compito n. 8

Domanda:

In tre frasi, le parti sono separate da virgole. E solo una parte è separata da una virgola. Trova questa offerta.

Scegli una delle 4 opzioni di risposta:

1) Il mio amico voleva andare a destra, ma io ero attratto a sinistra.

2) Nessuno ha capito come sia riuscito a stabilire questo record.

3) Non ho risolto l'esempio più semplice, che ottimo studente sono dopo!

4) Il clown si è applicato con cura il trucco sul viso e l'allenatore ha fatto schioccare distrattamente la frusta.

Compito n. 9

Domanda:

Sai già che in frasi complesse a volte può esserci un trattino tra le parti. Leggi l'offerta.

Come essere in una situazione del genere è assolutamente incomprensibile per me.

Che carattere è il trattino in questo caso? Scegli l'affermazione corretta.

Scegli una delle 4 opzioni di risposta:

1) Il trattino è un segno distintivo. Tuttavia, questa frase è complessa, il che significa che le sue parti sono contraddistinte da segni di punteggiatura.

2) Questa è una frase composta e il trattino è un segno di punteggiatura.

3) Questa è una frase complessa non sindacale e il trattino è un segno di punteggiatura.

4) Il trattino è un separatore di punteggiatura perché separa sempre gli elementi nel testo e non li separa mai.

Compito n. 10

Domanda:

Guarda l'offerta.

Quando non c'erano più pensieri nella sua testa, il poeta guardò fuori dalla finestra: il cortile innevato sembrava magico e l'ispirazione veniva da sola.

Quanti e che tipo di segni di punteggiatura vedi in questa frase?

Scegli una delle 4 opzioni di risposta:

1) uno escretore, due separazione

2) due escretori, uno divisorio

3) tre escretori

4) tre di separazione

Risposte:

1) (3 b.) Risposte corrette:

2) (2 b.) Risposte corrette: 1; 2; 3; 4;

3) (1 b.) Risposte corrette: 2;

4) (3 b.) Risposte corrette: 1; 2; 4;

5) (1 b.) Risposte corrette: 4;

6) (3 b.) Risposte corrette: 4; 5;

7) (2 b.) Risposte corrette: 2;

8) (3 b.) Risposte corrette: 2;

8) (3 b.) Risposte corrette: 2;

10) (3 b.) Risposte corrette: 1;

Argomento della lezione : Separare ed evidenziare segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa.

Tipo di lezione : una lezione sull'assimilazione di nuove conoscenze.

Obiettivi della lezione :

educativo:

sistematizzare la conoscenza della sintassi degli studenti;

introdurre gli studenti al concetto di "funzione segno", "funzione separatrice", "funzione escretoria";

contribuire alla corretta comprensione dell'argomento.

sviluppando:

sviluppo delle capacità comunicative degli studenti, capacità di generalizzare, confrontare, trarre conclusioni;

continuare lo sviluppo del pensiero creativo negli scolari;

continuare la formazione dell'abilità di compilare frasi complesse e semplici per identificare il livello di conoscenza sintattica.

educativo:

continuare l'educazione di un atteggiamento attento alla parola, interesse per la lingua russa;

continuare a coltivare l'indipendenza degli studenti;

continuare a infondere negli studenti un senso di tolleranza e rispetto reciproco.

Attrezzatura: proiettore, presentazione, dispensa, video lezione.

Bibliografia: libro di testo N.A. Andromonova, L.D. Umarova lingua russa. Grado 9"

Piano della lezione:

1. Momento organizzativo (2 min.)

2. Aggiornamento ZUN. (7 min.)

3. Spiegazione del nuovo materiale (17 min.)

4. Lavoro indipendente (1 min.)

5. Riassumendo la lezione (7 min.)

6. Spiegazione dei compiti. Classificazione. (2 minuti.)

Durante le lezioni

Lezione

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

Nota

Organizzazione del tempo

– Ciao! Sedere! Apriamo quaderni, annotiamo la data: l'8 ottobre.

– Ciao!

Gli studenti salutano l'insegnante

Scrivi alla lavagna la data e l'argomento della lezione

Aggiornamento delle conoscenze

Prima di passare allo studio di un nuovo argomento, è necessario rivedere le regole precedentemente studiate. Cosa studia la sintassi?

– Una frase è l'unità di base della sintassi che svolge una funzione comunicativa, cioè funge da mezzo di comunicazione. Le offerte sono semplici e complesse. Per favore dammi un semplice suggerimento.

Dimostrare che questa proposizione è semplice.

– Ora, fai una frase complessa e dimostra che è complessa?

– Nomina le congiunzioni coordinanti? E quali congiunzioni coordinanti conosci?

– Elenca le congiunzioni subordinanti?

– Ben fatto! Oggi esamineremo un nuovo argomento chiamato"Divisione e evidenziare i segni di punteggiatura tra le parti di una frase complessa. Intonazione di frasi complesse.

– La sintassi è una branca della scienza del linguaggio che studia frasi e frasi.

Abbiamo camminato nel parco autunnale.

Perché c'è solo una base grammaticale (Abbiamo camminato).

– L'albero scricchiolò e un ramo cadde ai nostri piedi.

(Consiste di 2 basi grammaticali e 2 parti).

– Collegamento ( E, NÉ ... NÉ, ANCHE, ANCHE,

NON SOLO ... MA E COME ... COSÌ E, SI (= E)), separando ( O, O... O,

O, O ... O,

QUELLO... QUELLO, NON QUELLO... NON QUELLO,

SIA... SIA), avversativo ( MA,

TUTTAVIA, SÌ (= MA)).

–A, cosa, quando, se, ecc.

Spiegazione del nuovo materiale

Visualizzazione di un videoclip . "Divisione ed evidenziazione della punteggiatura".

I suggerimenti sono sulla diapositiva.

– Ragazzi, per favore leggete queste frasi, provate a rispondere alla seguente domanda: in quali frasi si distinguono i segni di punteggiatura e in quali parti di una frase complessa sono separate?

– I segni di punteggiatura in una frase complessa sono necessari per trasmettere per iscritto le caratteristiche delle relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa, le caratteristiche della sua struttura e intonazione.

In SSP, BSP, separano frasi semplici, svolgendo una funzione di separazione, e in SPP, distinguono una parte dipendente (proposizione subordinata), svolgendo una funzione di evidenziazione.

Per capire quale funzione svolge il segno in una frase, è necessario praticare l'esercizio.

Assegnazione su carte.

Determina il tipo di frase, la funzione del segno.

Ben fatto! L'argomento è facile per te. E ora uno studente lavora alla lavagna, il resto sui quaderni.

Ascoltiamo il compito: ti detterò due frasi. Devi inserire segni di punteggiatura, sottolineare i membri principali della frase e determinare il tipo di frase, disegnare un diagramma.

Le allodole cantano in limpido silenzio e dal cielo riversano un trillo sulla terra.

Abbiamo superato la foresta e improvvisamente un fiume si è aperto davanti a noi.

Gli studenti guardano una lezione video, annotano le informazioni di base su un quaderno.

Soffiava un vento rafficato. Gli alberi frusciavano.

Soffiava un vento rafficato e gli alberi frusciavano (funzione di separazione).

Il fratello ha consegnato la lettera. Non ha aspettato una risposta.

Il fratello, quando ha consegnato la lettera, non ha aspettato risposta (Funzione di isolamento).

Il nonno aveva ragione: la sera è arrivato un temporale. (BSP, funzione di separazione).

Dersu e io non abbiamo aspettato che i cosacchi sellassero i loro cavalli e siamo andati avanti. (SPP, funzione escretoria).

Il sole bruciava come ieri, l'aria era ferma e opaca. (BSP, funzione di separazione).

La foresta sarà piena di fruscii e squilli al mattino, ma per ora un cielo scuro con luminose stelle ad aghi fluttuava sul villaggio. (SSP, funzione di separazione).

I raggi del sole versavano lucenti oro sulle cime dei pini, poi si spegnevano uno dopo l'altro; l'ultimo raggio è rimasto a lungo. (BSP, funzione di separazione).

Frase semplice.

SSP[ ] , [ ] .

Dopo aver visto la video lezione, l'insegnante la commenta in dettaglio.

Lavoro indipendente

Compito: evidenzia le basi grammaticali, disegna diagrammi, scrivi SSP, SPP, PP.

Siediti sulla riva con una canna da pesca e sentirai un'ondata di forza. È autunno e le foglie cadono dagli alberi. Il giardino era silenzioso, a parte il rumore delle ruote in lontananza. Ricordava che nelle sere d'inverno suo nonno giocava con lei. Fuori c'era una bufera di neve, il vento ululava, le persiane tremavano e sbattevano. Quando è uscito il sole accogliente, Kolya si è svegliata.

C'era un latrato dalla strada e lei voleva rispondere.

Sotto la dettatura dell'insegnante, gli studenti annotano le frasi sui quaderni.

Riassumendo la lezione.

Oggi abbiamo esaminato un altro argomento della sezione delle frasi complesse. Nella prossima lezione parleremo delle frasi composte. Si prega di rivedere tutte le regole apprese sull'argomento della sintassi.

Gli studenti ascoltano attentamente l'insegnante.

Spiegazione dei compiti. Classificazione.

Conoscere la separazione e l'evidenziazione dei segni di punteggiatura tra le parti di una frase complessa.

Gli studenti scrivono i loro compiti.

Carta numero 1. Sottolinea la base grammaticale delle frasi. Determina il tipo di frase, la funzione del segno .

1. Il nonno si è rivelato giusto: la sera è arrivato un temporale.

2. Dersu e io non abbiamo aspettato che i cosacchi sellassero i loro cavalli e siamo andati avanti.

3. Il sole bruciava come ieri, l'aria era ferma e opaca.

4. La foresta sarà piena di fruscii e squilli al mattino, ma per ora un cielo scuro con luminose stelle ad aghi fluttuava sul villaggio.

5. I raggi del sole versavano brillantemente oro sulle cime dei pini, poi si spegnevano uno dopo l'altro; l'ultimo raggio è rimasto a lungo.

Carta numero 1. Sottolinea la base grammaticale delle frasi. Determina il tipo di frase, la funzione del segno .

1. Il nonno si è rivelato giusto: la sera è arrivato un temporale.

2. Dersu e io non abbiamo aspettato che i cosacchi sellassero i loro cavalli e siamo andati avanti.

3. Il sole bruciava come ieri, l'aria era ferma e opaca.

4. La foresta sarà piena di fruscii e squilli al mattino, ma per ora un cielo scuro con luminose stelle ad aghi fluttuava sul villaggio.

5. I raggi del sole versavano brillantemente oro sulle cime dei pini, poi si spegnevano uno dopo l'altro; l'ultimo raggio è rimasto a lungo.

Carta numero 1. Sottolinea la base grammaticale delle frasi. Determina il tipo di frase, la funzione del segno .

1. Il nonno si è rivelato giusto: la sera è arrivato un temporale.

2. Dersu e io non abbiamo aspettato che i cosacchi sellassero i loro cavalli e siamo andati avanti.

3. Il sole bruciava come ieri, l'aria era ferma e opaca.

4. La foresta sarà piena di fruscii e squilli al mattino, ma per ora un cielo scuro con luminose stelle ad aghi fluttuava sul villaggio.

5. I raggi del sole versavano brillantemente oro sulle cime dei pini, poi si spegnevano uno dopo l'altro; l'ultimo raggio è rimasto a lungo.

Intonazione di frasi complesse (§ 10)

Obiettivi della lezione: 1) far conoscere agli studenti la nomina dei segni di punteggiatura in una frase complessa, l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni (separazione, selezione) tra parti di una frase complessa, un elenco di segni di punteggiatura utilizzati in frasi complesse di vario tipo, intonazione caratteristiche di frasi semplici e complesse, modi grafici di designarle ; 2) insegnare a distinguere tra l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni tra parti di una frase complessa, elaborare schemi di frasi complesse, essere in grado di leggere correttamente l'intonazione di frasi complesse indicate, costruire frasi complesse dal semplice indicato frasi correttamente, per comporre schemi di intonazione grafica di frasi complesse.

IO. Ripetizione dell'ortografia delle vocali nelle desinenze personali dei verbi.

Il testo viene proiettato da compito: cancella, inserisci le vocali mancanti nelle desinenze personali dei verbi. Giustifica il posizionamento delle virgole.

PIÙ TRE

La troika si precipita, la troika salta ..t,

La polvere si arriccia da sotto gli zoccoli,

La campana sta piangendo forte ..t,

C'è un suono brillante

Poi via otbryakn ..t pulito,

Poi gemette .. è sordo.

Come un goblin a una strega secondo..t

E auk .. esci con lei,

Ile sirena tarator..t

In un boschetto di canne sonore.

(PA Vyazemsky)

II. Imparare nuovo materiale.

1. Gli studenti ricercano il materiale a p. 30, § 9, e rispondere alle domande.

Quali segni di punteggiatura aiutano a trasmettere una varietà di relazioni semantiche tra frasi semplici come parte di frasi complesse?

In quali frasi sono separati i segni di punteggiatura e in quali si distinguono parti del complesso?

2. Gli alunni della nona elementare giungono alla conclusione che i segni di punteggiatura in una frase complessa sono necessari per trasmettere per iscritto le caratteristiche delle relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa, le caratteristiche della sua struttura e intonazione.

In frasi complesse complesse e non sindacali, dividono frasi semplici, svolgendo una funzione di separazione, e in frasi subordinate complesse, distinguono una parte dipendente (proposizione subordinata), svolgendo una funzione escretoria.

III. Esercizi di allenamento.

1. Nell'es. 54 a pag. 31 frasi sono scritte nel seguente ordine: a) con punteggiatura di separazione; b) con segni di punteggiatura.

2. Nell'es. 53 Considerata la tabella, gli studenti confermano la risposta con esempi tratti dal dettato dell'esercizio. 55, componi frasi complesse, fai una presentazione orale sull'argomento “Segni di punteggiatura in frasi complesse

IV. Materiale per osservazioni a p. 32, § 10.

Gli studenti confrontano frasi semplici e frasi complesse per intonazione, quindi leggono espressamente un estratto da una poesia di N. M. Rubtsov a p. 32, poi osserva come si pronuncia la frase composta secondo i segni che mostrano pausa, tono ascendente () e tono discendente ().

Gli alunni della nona elementare rispondono alle domande:

Con quale intonazione si pronuncia ciascuna parte di una frase complessa?

Ciascuna di queste parti ha l'intonazione della fine della frase o questa intonazione è inerente solo alla fine dell'intera frase complessa?

In quali casi l'intonazione funge da mezzo grammaticale per collegare frasi semplici in una complessa da sola, e in quali - contemporaneamente all'unione?

Gli studenti concludono che l'intonazione di una frase complessa ha tre elementi principali: prima un aumento di voce, poi una pausa e un graduale abbassamento della voce verso la fine della frase. L'intonazione, con o senza congiunzioni, collega singole frasi semplici in un unico insieme, motivo per cui è un mezzo di comunicazione in una frase complessa.

Leggi ad alta voce il materiale teorico a p. 33.

v. Consolidamento del materiale e verifica della comprensione dell'argomento.

1. Gli studenti eseguono l'esercizio. 56 (componi frasi complesse da queste semplici con l'aiuto dell'unione necessaria nel significato e senza di essa).

Raccomandazioni per l'insegnante: è necessario prestare attenzione all'intonazione con cui gli studenti pronunceranno ciascuna delle parti di una frase complessa. Uno studente legge espressamente frasi complesse, altri osservano l'intonazione con cui pronuncia ciascuna delle parti di una frase complessa, controllano l'alzarsi e l'abbassarsi della sua voce e valutano la capacità di pronunciare frasi complesse.

2. Nell'es. 57 studenti leggono frasi complesse, l'insegnante presta attenzione alla pronuncia di ogni parte della frase complessa: prima alzando la voce, poi una pausa e abbassando gradualmente la voce verso la fine della frase. Successivamente, gli alunni della nona elementare elaborano schemi di frasi complesse, mostrando graficamente le caratteristiche dell'intonazione.

VI. Riassumendo la lezione. Scopriamo come gli studenti hanno compreso il materiale, chiediamo loro di trarre una conclusione sulle funzioni dei segni di punteggiatura in frasi complesse, sulle caratteristiche di intonazione di una frase complessa.

VII. Compiti a casa:

a) apprendere il materiale teorico a p. 30-31, § 9, e pag. 33, § 10;

b) il primo gruppo di studenti esegue l'esercizio. 58;

c) il secondo gruppo (più preparato) esegue l'esercizio. 59;

d) ripetere il materiale teorico sull'argomento 4 Frase complessa (§ 7-10), prepararsi per il test.

Lezione 13

Ogni attività viene completata su un foglio di carta separato e immediatamente consegnata. Rivisto dal gruppo consultivo.

Incarichi di prova

1. Elenca le funzioni dei segni di punteggiatura in frasi complesse (I opzione).

2. Assegna un nome ai principali tipi di frasi complesse, elenca gli elementi principali dell'intonazione di una frase complessa (Opzione II).

3. Lavoro diagnostico di verifica.

Annotare il testo dalla dettatura. In frasi complesse, enfatizzare le basi grammaticali, determinare il tipo di frase complessa, caratterizzare graficamente l'intonazione di frasi complesse, indicare la funzione dei segni di punteggiatura.

Sono arrivato a Opukhliki con il treno notturno e ho attraversato il lago a caso. Nel villaggio dall'altra parte tutti dormivano, non si vedeva una luce.

Il silenzio era autunno. Sopra il campo di avena grigio tortora pendeva una luna piena, come una mela Antonov troppo matura.

Ho salito le scale per mettere i remi in soffitta. Da qui, in fondo al campo di avena, oscurato dai cespugli, ho visto una luce. Tremò misteriosamente, gli fece cenno e io andai da lui.

Uno stretto sentiero si snodava attraverso la palude non falciata. Grandi campane si stagliavano sullo sfondo scuro dell'erba, sembravano brillare. Un gufo apparve silenziosamente dai cespugli e volò vicino al viso sulle sue silenziose ali di velluto. Faceva freddo e divenne inquietante per l'umidità e questo volo silenzioso di un misterioso uccello notturno. Molto vicino, un cavallo nitrì, scalciando goffamente con le zampe aggrovigliate, e cominciò ad avvicinarsi all'uomo. E subito la paura se ne andò, come se avesse incontrato un buon amico.

La luce non era più visibile, ma si udivano distintamente i colpi. Il sentiero correva ripido intorno a una giovane pineta, c'era un odore di resina riscaldata e ho visto un fuoco quasi vicino. La lingua di fuoco divampò e strappò fuori dall'oscurità una normale mietitrebbia e una persona piegata vicino al fuoco. Ho riconosciuto l'autista del trattore Vasily.

(N. I. Novikov)

Compiti di prova

Opzione I

1. Trova frasi complesse.

a) Non solo ha piantato un albero, ma ha anche costruito una casa, cresciuto suo figlio.

b) La mattinata era afosa, odorava di mignonette.

c) Qui, come dice la leggenda, c'era una fitta foresta.

d) L'inverno è stato nevoso, era prevista una forte alluvione.

Risposta: b, d.

2. Indica in quali esempi la funzione del segno di punteggiatura sta separando.

a) Non so cosa mi attrae in questo giovane.

b) La foresta, le montagne si sono fuse, tutto era avvolto da una fitta nebbia.

c) L'acqua piena è scesa e scorreva in un ruscello stretto.

d) Siamo usciti nella radura dove la sera cresceva la quercia.

Risposta: b, c.

3.

a) Il cocchiere fischiò e i cavalli galopparono. (Simultaneità degli eventi.)

b) Il sole è tramontato, ma c'è ancora luce nella foresta. (Contraddizione.)

c) I remi caddero insieme tra le onde e la lancia si precipitò in avanti. (Sotto sequenza.)

d) Abbiamo parlato a lungo e siamo rimasti a lungo in silenzio, oppure lei ha suonato il piano per me. (Si escludono a vicenda.)

Opzione II

1 . Specifica frasi composte.

a) Le foglie volano dai meli, sussurrano seccamente con l'erba.

b) La polvere ha spazzato via la strada in un turbine e la luna è diventata completamente nebbiosa.

c) Dopo aver superato con successo l'intero percorso, i turisti sono tornati a casa.

d) Era buio e non ho visto alberi, né acqua, né persone.

Risposta: b, d.

2. Indica in quali esempi il segno di punteggiatura è enfatico.

a) Mio padre mi ha augurato buon viaggio e mia figlia mi ha accompagnato al carro.

b) Tutti tacevano per sentire il fruscio dei fiori.

c) La giornata era grigia e calma, l'aria limpida odorava di mare.

d) Si è ricordato del giorno in cui è partito.

Risposta: b, d.

3. Trova un errore nel determinare la relazione tra le parti di una frase composta.

a) Giacevo come dimenticato, ma il sonno non mi chiudeva gli occhi. (Contraddizione.)

Questo sviluppo metodologico è un'altra opzione per lavorare con le regole di punteggiatura della lingua russa. Lo sviluppo di questa lezione ha lo scopo di familiarizzare gli studenti con lo scopo dei segni di punteggiatura in una frase complessa, l'elenco dei segni di punteggiatura utilizzati in frasi complesse di vario tipo, le caratteristiche di intonazione di frasi semplici e complesse e l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni (separazione, selezione) tra parti di una frase complessa.

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Anteprima:

Bilancio dello Stato di San Pietroburgo

istituto di istruzione professionale

"Istituto Industriale e Tecnologico"

Sviluppo metodologico della lezione

"Separare ed evidenziare segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa"

disciplina "lingua russa"

Sviluppatore:

Bukarova Yu.A., insegnante

San Pietroburgo

2018

Argomento della lezione: "Divisione ed evidenziazione dei segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa".

La lingua russa ha molte regole e molte eccezioni alle regole, quindi la nostra lingua è una delle più difficili da imparare. Ma, di regola, non è difficile per la maggior parte dei madrelingua "far fronte" all'ortografia e alla norma ortoepica, cosa che non si può dire della norma della punteggiatura. Anche nelle classi primarie, vale la pena spiegare agli studenti che non dovresti concentrarti sulle pause dell'insegnante mentre scrivi un dettato, non dovresti mettere virgole extra solo per decorare il tuo discorso scritto, e anche quando leggi libri puoi trovare insoliti segni di punteggiatura - gli autori. Sfortunatamente, capita spesso che alla nona o addirittura all'undicesima classe gli studenti facciano un ottimo lavoro con le regole di ortografia, ma non conoscano affatto le regole della punteggiatura russa.

Questo sviluppo metodologico è un'altra opzione per lavorare con le regole di punteggiatura della lingua russa. Lo sviluppo di questa lezione ha lo scopo di familiarizzare gli studenti con lo scopo dei segni di punteggiatura in una frase complessa, l'elenco dei segni di punteggiatura utilizzati in frasi complesse di vario tipo, le caratteristiche di intonazione di frasi semplici e complesse e l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni (separazione, selezione) tra parti di una frase complessa.

Nel corso della lezione, dovrebbe prendere appunti e tabelle.

Lo scopo della lezione: far conoscere agli studenti la funzione di separazione e di evidenziazione dei segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa.

Compiti:

1) Educativo:

Introdurre l'elenco dei segni di punteggiatura di una frase complessa;

Conoscere le caratteristiche dell'intonazione di una frase complessa;

2) Sviluppare:

Insegnare a distinguere tra l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni tra parti di una frase complessa;

3) Educativo:

Promuovere lo sviluppo del gusto estetico, della cultura della parola;

Promuovere lo sviluppo dell'interesse per lo studio della lingua russa;

Arricchisci il vocabolario degli studenti.

Tipo: lezione imparando nuovo materiale.

Attrezzatura: Lingua russa. Grado 9: libro di testo per organizzazioni educative / L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deikina, O.M. Aleksandrova - Illuminismo, 2014-2017(libro di testo), schede attività, proiettore multimediale.

Metodi di lavoro: parola dell'insegnante, conversazione, metodo visivo.

Durante le lezioni:

1. Org. Momento (1 min.).

Saluto studenti.

1. Controllo dei compiti(6 minuti).

Cosa è stato dato a casa?

Ex. N. 51.

(Condurre un sondaggio frontale degli studenti sulla conoscenza dell'ortografia e della punteggiatura, determinando la base grammaticale nelle frasi. La risposta corretta alla domanda dell'esercizio è che le parti predicative di frasi complesse sono interconnesse da frasi participie, frasi participie e congiunzioni).

1. Aggiornamento materiale(3 minuti).

Prima di procedere allo studio di un nuovo argomento, ricordiamo cos'è una frase complessa (SP)?

(Una frase composta da due o più basi grammaticali).

Quali tipi di joint venture conosci?

(Composto e complesso).

Che mezzi di comunicazione conosci?

(Alleati e non dell'Unione).

Cosa può servire come mezzo per collegare proposte alleate?

(Unioni, parole affini e intonazione).

Cosa può servire come mezzo per collegare le proposte non sindacali?

(Solo intonazione).

Oggi nella lezione continueremo a studiare una frase complessa, conoscere la funzione di separazione e distinzione dei segni di punteggiatura tra parti di una frase complessa, considerare l'intonazione di una frase complessa.

4. Blocco informazioni 1(10 minuti.).

(Sulla lavagna viene proiettato un aneddoto di punteggiatura. L'aneddoto non è finito):

Un aneddoto di "punteggiatura" racconta di un viaggiatore che, al momento del pericolo, promise di "elevare una statua d'oro con in mano una picca". Ma, passato il pericolo, non volle sborsare per una statua d'oro, e diede un ordine che ridusse di molto le sue spese...

Pensa a come una persona potrebbe ridurre significativamente le sue spese con l'aiuto di una virgola?

(Utilizzando una virgola a capo).

(Seconda parte della battuta):

"Innalza una statua con in mano una lancia d'oro."Così egli, senza infrangere la sua promessa con una sola parola, ridusse molto le sue spese spostando la virgola.

Oltre a questo aneddoto, probabilmente conosci frasi ambigue ...

(su lavagna interattiva):

"L'esecuzione non può essere perdonata"

"Rimuovo il danno"

"La mamma se ne va al mattino si incontrano"

In che modo l'uso delle virgole influenzerà il significato di queste affermazioni?
- Guardiamo di nuovo la diapositiva e pensiamo se l'intonazione cambia con il diverso posizionamento di una virgola in queste frasi?

(Leggendo ad alta voce)

Quali sono le caratteristiche del cambiamento di intonazione?

Quindi, tutti voi ve ne siete assicuratii segni di punteggiatura in una frase complessa sono necessari per trasmettere per iscritto le caratteristiche delle relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa, le caratteristiche della sua struttura e intonazione.

In frasi complesse complesse e non sindacali, dividono frasi semplici, svolgendo una funzione di separazione, e in frasi subordinate complesse, distinguono una parte dipendente (proposizione subordinata), svolgendo una funzione escretoria.

- I segni di punteggiatura in frasi complesse possono svolgere funzioni di divisione ed evidenziazione.

(Compilazione di una tabella in un taccuino):

1. Blocco pratica 1(8 min.)

Negli estratti delle fiabe di Andersen, trova e nomina i segni di punteggiatura che svolgono una funzione distintiva / separatrice.

(Compiti per il lavoro orale sulle carte. Due opzioni)

Carta n. 1

Sul tetto della casa più esterna di un piccolo paese si annidava una cicogna. Dentro sedeva una madre con quattro pulcini, che tiravano fuori dal nido i loro piccoli becchi neri: non avevano ancora avuto il tempo di diventare rossi. Non lontano dal nido, proprio sul colmo del tetto, stava, disteso sull'attenti e infilando una gamba sotto di sé, papà stesso; rimboccò la gamba per non restare fermo sull'orologio. Si potrebbe pensare che sia stato scolpito nel legno, prima che fosse immobile.

È importante, è importante! pensò. - C'è una sentinella al nido di mia moglie! Chi sa che sono suo marito? Potrebbero pensare che io sia vestito di guardia qui. Questo è importante!" E ha continuato a stare su una gamba sola. (G. H. Andersen "Cicogne")

Carta n. 2

La palude era di casa; quel giorno il birrificio fu visitato dagli ospiti: il diavolo e la sua bisnonna, una vecchia velenosa. Non è mai oziosa, porta con sé anche dei ricami da visitare: o cuce scarpe di cuoio, che indossano una persona che diventa irrequieta, oppure ricama pettegolezzi o, infine, lavora a maglia parole avventate che sfuggono alla lingua delle persone - tutto in danno e danno alle persone! Sì, la dannata bisnonna è un'abile sarta, ricamatrice e magliaia! Vide Inge, si aggiustò gli occhiali, la guardò di nuovo e disse: “Sì, ha la stoffa! Vi chiedo di cedermelo in ricordo della visita odierna! Sarà un eccellente idolo per il fronte del mio pronipote!(G. H. Andersen "La ragazza che calpestava il pane")

1. Blocco informazioni 2(5 minuti.)

(Lavoro indipendente con il materiale teorico del libro di testo)

Cosa serve?

In quali testi compare?

Diamo un'occhiata ad alcune diapositive con frasi in cui si verificano i segni di punteggiatura dell'autore?

6. Blocco pratica 2(8 min.)

(Le diapositive sono proiettate sulla lavagna. Stiamo cercando i segni di punteggiatura del copyright. Analizziamo oralmente quale significato l'autore ha trasmesso con questo o quel segno, cosa rende speciale un tale segno nella frase. Fissiamo l'argomento principale della lezione: noi trovare l'evidenziazione e la separazione dei segni di punteggiatura.)

Diapositiva n. 1

Quante volte - io e lui - lungo i sentieri che risuonano dalla siccità, o senza sentieri, lungo i crinali, a mezzogiorno ... nella continuità della conversazione e del cammino - per ore - per anni - tutto è su, tutto è su. (Cvetaeva)

Diapositiva n. 2

La mamma non ha pianto. (Amaro)

Diapositiva n. 3

Memoria, non preoccuparti! Cresci con me! credere
E assicurami che sono tutt'uno con te. (B.Pasternak)