Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre quando il bambino ha bisogno di ricevere immediatamente la medicina. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai neonati? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?
Pubblichiamo nove compiti con fogli per la stampa: prepararsi per la scuola dai quaderni della serie giapponese KUMON, utilizzati dai bambini in 46 paesi del mondo. Oggi insegneremo al bambino numeri e forme, addizioni e sottrazioni usando semplici esempi. Facile e divertente!
Ma prima - consiglio per i genitori: come insegnare al tuo bambino a tenere correttamente penna e matita.
Come tenere una penna
Esistono diversi modi per insegnare a tuo figlio come tenere correttamente una penna o una matita. Ecco uno di loro. È difficile per un bambino le cui dita non sono ancora abbastanza forti da tenere correttamente una matita. Insegnaglielo gradualmente in modo che non perda interesse per la scrittura.
1. Aiuta il bambino a posizionare l'indice e il pollice ad angolo retto, come mostrato nella figura. Posiziona la matita sopra la scanalatura tra queste dita e contemporaneamente sul dito medio piegato.
2. Ora chiedi al bambino di stringere la matita tra il pollice e l'indice.
3. Confronta con il disegno per vedere se tuo figlio tiene correttamente la matita.
Attività per bambini in età prescolare
1. Disegna una linea da 1 a 5 attraverso tutti i numeri in ordine, chiamandoli ad alta voce.
2. Scrivi il numero 4 e pronuncialo.
3. Trova e cerchia le forme che assomigliano al motivo.
In questa pagina, il bambino deve trovare cerchi di diverse dimensioni tra le altre forme. Se è difficile per lui far fronte al compito, descrivi il cerchio al bambino. Supponiamo, ad esempio, che un cerchio sia come una palla.
4. Scrivi i numeri mancanti nella tabella, quindi esegui l'addizione.
5. Sottrai. Risolvi ogni esempio!
6. Traccia una linea dalla freccia (↓) all'asterisco (*) che collegherà tutti i rulli.
7. Colora la coppetta del collutorio e il tubetto del dentifricio.
In questo compito, devi colorare la tazza del collutorio e il tubetto del dentifricio. Quando il bambino finisce il lavoro, dì: “Il ragazzo è semplicemente fantastico per lavarsi i denti prima di andare a letto! E anche oggi ti laverai i denti».
8. Fai l'addizione.
Quando i genitori iniziano a pensare preparare il bambino per la scuola molti di loro vanno in libreria per acquistare i manuali necessari. Già nel negozio lo capiscono sussidio per la preparazione scolastica molto, e quale fermare, può essere molto difficile decidere in pochi minuti. Ecco una panoramica di alcune delle risorse che ti aiuteranno a preparare tuo figlio a scuola.
O. Kholodova "Tre mesi prima della scuola: compiti per lo sviluppo delle capacità cognitive" (5-6 anni), GEF
Cartella di lavoro fin dalle prime pagine O. Kholodova: Tre mesi prima della scuola: compiti per lo sviluppo delle capacità cognitive (5-6 anni) GEF molto accomodante. Puoi acquistarlo su labirinto E Ozono. Manuale, formato A4, copertina morbida, 80 pagine.
All'inizio viene offerto un breve elenco di coloro che entrano in prima elementare e viene anche descritto il principio di lavorare su questo taccuino.
Il manuale è destinato alle classi con bambini di 5-6 anni per preparare con successo il bambino all'ammissione al grado 1. In effetti, i compiti presentati in questo quaderno aiuteranno a sviluppare la memoria, l'attenzione, la percezione, il pensiero, a formare un discorso corretto e a migliorare le capacità grafiche.
Per ingrandire un'immagine, fare clic su di essa Il manuale presenta 36 lezioni che hanno una certa struttura. Se consideriamo ciò che un futuro alunno di prima elementare dovrebbe essere in grado di sapere e sapere prima di entrare a scuola, allora studiando questo manuale è del tutto possibile preparare il bambino ed eliminare eventuali lacune. Ogni lezione (e ci vogliono due pagine - diffusione) è composta da tre blocchi: rispondi, esegui e disegna, ma, sfortunatamente, questi blocchi non sono collegati in alcun modo, non c'è un singolo momento di gioco.
Nel blocco risponditore viene presentata una serie di domande, che aiuta ad aumentare il livello di conoscenza generale, orizzonti. Ad esempio, di che colore è una lepre in inverno? scoprilo per descrizione: è cibo, bianco, dolce, duro? eccetera. Inoltre, rispondendo alle domande di questo blocco, il bambino impara a dare risposte complete. 
Al blocco esecutore sono inclusi compiti per lo sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero (ad esempio: trova le differenze, trova gli stessi oggetti, trova un oggetto in più, disegna le parti mancanti, colora secondo il modello, ripristina la sequenza, ecc.). Ci sono anche compiti qui che aiutano a determinare il livello del vocabolario del bambino e determinare quanto bene è sviluppata la logica del bambino. Gli autori raccomandano 15-20 minuti per lavorare in questo blocco. 
Bloccare disegno completamente mirato allo sviluppo delle capacità motorie, nonché alla capacità di percepire il materiale a orecchio. Qui ci sono anche dettati grafici di varia complessità e schemi, e schemi circolari lungo una linea tratteggiata. Questo blocco aiuta a preparare il bambino a scrivere sotto dettatura.
Tutte le attività in questo quaderno sono molto diverse e il materiale diventa gradualmente più complicato.
Il compito finale 36 può essere utilizzato come mini-test per determinare il livello preparare il bambino per la scuola.
Lo svantaggio di questo manuale può essere notato solo che è stata utilizzata carta molto sottile, attraverso la quale traspaiono le pagine seguenti. Questo potrebbe distrarre tuo figlio dal completare l'attività. Gli autori suggeriscono anche che dopo il blocco Perform, il bambino riposi per 1-2 minuti, facendo un riscaldamento per le dita o una ginnastica per gli occhi. Ma non ho trovato piccole rime o consigli. Forse valeva la pena aggiungere un altro blocco Riposo.
Zhukova O.S. "Insegniamo a contare, leggere e pensare al futuro ottimo studente"
Questo è uno dei libri della serie Happy Preschoolers Club, volto a preparare un bambino alla scuola.
questo libro ( labirinto), (Ozono) può essere usato come un taccuino, poiché ci sono compiti da colorare, cerchiare l'eccesso. Le pagine sono piuttosto fitte, disegnate nello stesso stile, margini forse molto ampi che possono distrarre. Il libro, che è di 80 pagine, contiene sezioni: imparare a leggere, imparare a contare, imparare a pensare. Diamo un'occhiata a ciascuno in modo più dettagliato.
Perseguire una sezione "Imparare a leggere" il tuo bambino studierà prima di tutto, proverà a modellare questa lettera dalla plastilina, trovala a parole. Non mi è alquanto chiaro a quale ritmo si proponga di lavorare, poiché alcune lettere occupano un'intera pagina, mentre altre si presentano due per pagina, e non hanno una caratteristica comune.
Ad esempio, le lettere D ed E, B e S (consonante e vocale) o L e P (sono simili solo nell'ortografia, ma il bambino non le confonderà in seguito?). Coloro che hanno già familiarità con la Zhukova Azbuka troveranno qui anche i "tapis roulant". Secondo me aiutano a insegnare al bambino a fondere bene le sillabe. 
Nel cap "Imparare a contare" vengono presentati compiti volti a padroneggiare il conteggio nell'ordine avanti e indietro, elaborare i concetti di numero "precedente" e "successivo", serie di numeri e consolidare i concetti di forme geometriche. Ci sono compiti per lo sviluppo del pensiero logico.
Capitolo "Imparare a pensare" contiene compiti come:
- scegli le parole opposte;
- eliminare la parola superflua;
- indovina indovinelli.
Il bambino imparerà o ripeterà argomenti come selvatici e uccelli, madri e cuccioli, verdure e frutta. È conveniente che ogni diffusione (2 pagine) corrisponda a un argomento. Secondo me i compiti sono abbastanza semplici, io e mio figlio (e ha 4,5 anni) ne abbiamo già passate tante e, molto probabilmente, non sarà interessato.
Tra gli svantaggi: i compiti di questo libro mi sembravano troppo semplici, ma se stai appena iniziando a prepararti per la scuola, allora è del tutto possibile utilizzare questo manuale come aggiunta ai tuoi studi o per testare qualsiasi conoscenza.
Vuoi giocare con tuo figlio facilmente e con piacere?
LG Peterson, NP Kholina "Uno - un passo, Due - un passo ... Matematica per bambini dai 6 ai 7 anni"
Probabilmente, molti di voi hanno già familiarità con il manuale per bambini in età prescolare. LG Peterson, NP Kholinoy "Uno - un passo, Due - un passo ... Matematica per bambini dai 6 ai 7 anni"
(labirinto E Ozono)
Il manuale ha 64 pagine, in cui tutto il materiale è suddiviso in 32 lezioni. Ogni lezione ha 6 compiti, alcuni ne hanno 7 (a seconda della complessità). Il materiale diventa più difficile di lezione in lezione. Ogni lezione è evidenziata da determinati campi colorati, il che è molto comodo.
Il manuale presenta molti compiti diversi volti a padroneggiare il conteggio entro 10, la capacità di navigare nello spazio e il consolidamento di concetti come la forma degli oggetti, la quantità, la dimensione.
Lo studio di un argomento è dato da due a tre lezioni, il che dà al bambino una buona comprensione dell'argomento. I compiti della lezione sono organizzati in modo che tuo figlio non abbia il tempo di stancarsi.
In primo luogo, è invitato a rispondere alle domande, dimostrando la sua opinione, quindi colorare, contare qualcosa, continuare lo schema, ecc. E svolge tutti questi compiti in modo giocoso, "aiutando" alcuni eroi. O seleziona i nastri necessari per il cappello di Boh, poi aiuta le api a raccogliere il miele, poi aiuta Maialino a trovare la foto giusta e simili. 
In questo quaderno troverai molti compiti per lo sviluppo del pensiero logico, abilità creative. Studiando con tuo figlio secondo questo manuale, gli insegnerai ad analizzare, confrontare, generalizzare, classificare.
Peterson L.G., Kochemasova E.E. Problemi nei cruciverba. Matematica per bambini di 5-7 anni "
Un altro dei vantaggi, che può essere utile anche nella preparazione per la scuola, è Peterson L.G., Kochemasova E.E. Problemi nei cruciverba. Matematica per bambini di 5-7 anni "
(labirinto).
Ora, entrando a scuola, è necessario che il bambino conti già entro 10 e da qualche parte risolva problemi semplici. Questo manuale, progettato per bambini di 5-7 anni, contiene solo molti compiti diversi.
I compiti nel libro sono presentati sotto forma di cruciverba, eseguiti in un modo alquanto insolito. La domanda è un problema matematico per addizione o sottrazione entro 10, e la risposta deve essere scritta in un cruciverba, scrivendo i numeri in parole (ad esempio, UNO). È conveniente che all'inizio del libro ci sia un esempio di scrittura di lettere stampate. Quando si risolve completamente un cruciverba nelle celle selezionate, il bambino sarà in grado di leggere la parola crittografata. Mi è piaciuto molto il fatto che i cruciverba siano tutti tematici e le attività siano interconnesse. Ci sono anche illustrazioni abbastanza vivide per ogni argomento sulla pagina.
In totale, il libro contiene 33 cruciverba e alla fine ci sono risposte per ciascuno. 
Oltre ai cruciverba matematici, il manuale offre:
- vari labirinti;
- schiusa;
- tracciare disegni lungo il contorno;
- copiare i disegni per celle;
- compiti per l'orientamento nello spazio;
- incarichi per il rispetto della sequenza di azioni e molti altri.
Durante lo studio di questo libro, tuo figlio analizzerà, confronterà, trarrà conclusioni generalizzanti, vedrà determinati schemi o la loro violazione, offrirà e giustificherà le sue opzioni.
Il libro sarà interessante e utile per sviluppare la capacità di risolvere problemi non solo in preparazione alla scuola, ma anche a livello di prima elementare.
Uzorov O.V. "350 esercizi per preparare i bambini alla scuola: giochi, compiti, le basi della scrittura e del disegno"
In questa guida ( labirinto) presenta 50 lezioni su 102 pagine. Ogni lezione ha una certa struttura, solo 7 compiti ciascuno, che diventano gradualmente più difficili.
Il manuale presenta una varietà di compiti pratici volti a sviluppare attenzione, memoria, logica, pensiero non standard. Ci sono molti compiti per impostare la mano: disegnare, colorare, finire di disegnare, ripetere il disegno, incollare, ritagliare piccoli oggetti e persino cucire.
L'unica cosa imbarazzante è che la carta di questo manuale non è solo grigia, ma anche molto sottile, e mi sembra impossibile portare a termine alcuni compiti. Ad esempio, cucire un bottone. È molto difficile per un bambino di 6-7 anni cucire un bottone su tessuto, e su carta sottile, che può strapparsi rapidamente, è ancora più difficile. Inoltre, in alcune attività in cui è necessario ritagliare, ci sono dettagli piuttosto piccoli. Tali dettagli a volte sono difficili da ritagliare per un alunno di seconda elementare.
In generale, se stai cercando un manuale per preparare la tua mano alla scrittura, allora questo quaderno ti aiuterà.
Questi sono solo alcuni dei vantaggi che ci vengono offerti nei negozi. Sarebbe interessante sapere quali ausili usi quando preparare il bambino per la scuola.
Quando scegli un manuale per preparare tuo figlio a scuola, dovresti concentrarti sulle conoscenze e sulle capacità del bambino, perché il manuale dovrebbe affascinare non solo te, ma anche il futuro alunno di prima elementare.
E ricorda, le tue attività dovrebbero essere interessanti per il bambino e affascinarlo. Come dice Lev Landau "Fai tutto con passione: decora terribilmente la vita."
Schede degli esercizi
per preparare i bambini alla scuola
Esercizi per facilitare la scrittura.
Per lo sviluppo delle capacità motorie fini e la preparazione della mano alla scrittura, la tecnica sviluppata da T.V. Fadeeva.
Esercizio 1
I palmi sono sulla scrivania. I bambini alzano le dita una alla volta, prima da una parte, poi dall'altra. Ripeti questo esercizio in ordine inverso.
Esercizio 2
I palmi sono sulla scrivania. I bambini alzano alternativamente le dita su entrambe le mani contemporaneamente, iniziando dal mignolo.
Esercizio 3
I bambini pizzicano una penna o una matita con il medio e l'indice. Piega e distendi queste dita, assicurandoti che la penna (o la matita) non cada sotto il pollice.
Esercizio 4
Ci sono 10-15 matite o bastoncini di conteggio sul tavolo. Con una mano bisogna raccoglierli a pugno, prendendone uno alla volta, poi metterli anche uno alla volta sul tavolo (eseguire senza aiutarsi con la lancetta dei secondi).
Esercizio 5
Gli studenti tengono la penna con le seconde falangi dell'indice e del medio e fanno dei “passi” lungo la superficie del tavolo.
Esercizio 6
Un'estremità del manico è bloccata con il medio e l'indice della mano destra. In questo caso, l'altra estremità è diretta lontano dal petto. È necessario, capovolgendo la penna, metterla nella mano sinistra con l'estremità libera. Quindi, con il colpo successivo, hanno messo la penna nella mano destra, ecc.
Esercizio 7
Questo esercizio è simile a far rotolare una palla tra le mani. I bambini, immaginano di avere una palla tra i palmi, fanno movimenti che imitano la palla che gira in direzioni diverse.
GIOCHI PER LO SVILUPPO DELL'ATTENZIONE
"Cappello invisibile"
Entro 3 secondi, devi ricordare tutti gli elementi raccolti sotto il tappo, quindi elencarli.
"Riga di parole"
Dai a tuo figlio parole diverse: tavolo, letto, tazza, matita, orso, forchetta, ecc. Il bambino ascolta attentamente e batte le mani quando incontra una parola che denota, ad esempio, un animale. Se il bambino è confuso, ripeti il gioco dall'inizio.
Un'altra volta, suggerisci al bambino di alzarsi ogni volta che sente la parola per una pianta. Quindi combina il primo e il secondo compito, ad es. il bambino batte le mani quando sente parole che denotano animali e si alza quando pronuncia parole che denotano una pianta. Tali e simili esercizi sviluppano l'attenzione, la velocità di distribuzione e il passaggio dell'attenzione e, inoltre, espandono gli orizzonti e l'attività cognitiva del bambino. È bello giocare a questi giochi con diversi bambini, il desiderio, l'eccitazione e un premio per il vincitore li renderanno ancora più eccitanti.
"Onde del mare"
Scopo: insegnare ai bambini a spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altra, per aiutare a ridurre la tensione muscolare.
Al segnale della maestra "Calma", tutti i bambini della classe si "congelano". Al segnale "Onde", i bambini si alternano in piedi ai banchi. Per prima cosa si alzano gli studenti seduti ai primi banchi. Dopo 2-3 secondi, quelli che siedono ai secondi banchi si alzano, ecc. Non appena il turno arriva agli abitanti degli ultimi banchi, si alzano e tutti battono le mani, dopodiché si siedono i bambini che si sono alzati per primi (dietro i primi banchi), ecc. Al segnale dell'insegnante "Tempesta", si ripetono la natura delle azioni e la sequenza della loro attuazione, con l'unica differenza che i bambini non aspettano 2-3 secondi, ma si alzano subito uno dopo l'altro. Il gioco deve terminare con il comando "Calma".
"Memorizza immagini"
"Trovaredifferenza"
Scopo: sviluppare la capacità di prestare attenzione ai dettagli.
Il bambino disegna una qualsiasi immagine semplice (gatto, casa, ecc.) e la passa a un adulto, mentre lui si volta dall'altra parte. Un adulto disegna alcuni dettagli e restituisce l'immagine. Il bambino dovrebbe notare cosa è cambiato nel disegno. Quindi l'adulto e il bambino possono scambiarsi i ruoli.
Il gioco può essere giocato anche con un gruppo di bambini. In questo caso, i bambini, a turno, disegnano un disegno sulla lavagna e si allontanano (mentre la possibilità di movimento non è limitata). Un adulto disegna alcuni dettagli. I bambini, guardando l'immagine, dovrebbero dire quali cambiamenti sono avvenuti.
"
Scimmie "(1,5-7 anni)
Scopo del gioco: sviluppo dell'attenzione, coordinazione dei movimenti, memoria.
Attrezzatura: mattoncini di uno o più colori (tutti i bambini e il leader dovrebbero avere gli stessi set), o bastoncini per contare, o un set per il gioco "Tangram", "Gioco vietnamita", ecc.
Avanzamento del gioco: il conduttore invita i bambini: "Trasformiamoci in scimmie oggi. Le scimmie sono le più brave a imitare, ripetendo tutto ciò che vedono". L'animatore, davanti ai bambini, mette insieme una costruzione di mattoni (o del materiale su cui si gioca). I ragazzi dovrebbero copiare il più accuratamente possibile non solo il design, ma anche tutti i suoi movimenti.
Opzione: la struttura costruita davanti ai bambini viene coperta con un foglio di carta o una scatola e vengono invitati a piegarla a memoria (quindi il risultato viene confrontato con il campione).
Gioco "Guarda da vicino"
La concentrazione dell'attenzione e una conservazione della concentrazione sufficientemente lunga si ottengono nei giochi competitivi. L'obiettivo è che gli studenti considerino attentamente le materie proposte. Entro uno o due minuti, ne vengono mostrati diversi (ad esempio matite, gemelli, sassolini, perline, penne, ecc.). poi vengono chiusi e ai bambini viene offerto di descrivere in dettaglio ogni oggetto, le sue dimensioni, il colore. Lo stesso gioco può essere giocato con la partecipazione dei ragazzi stessi, ad es. guarda direttamente i tuoi compagni e nota quali cambiamenti sono avvenuti nei loro vestiti, nel loro carattere, ecc. Un'altra opzione è offrire di considerare diversi oggetti, quindi, dopo che i bambini hanno chiuso gli occhi, rimuoverne alcuni, scambiarli o, al contrario, aggiungerli.
"Terza ruota"
Questo gioco può essere giocato dopo che il bambino ha imparato a classificare gli oggetti in gruppi e sottogruppi: animali (selvatici/domestici, marini/uccelli, ecc.), veicoli (terrestri, aerei, marini), mobili, utensili da cucina, giocattoli, vestiti, ecc. La prima (iniziale) opzione. Un adulto mostra al bambino le carte, ciascuna delle quali raffigura tre oggetti: due appartengono allo stesso gruppo e il terzo è superfluo. Ad esempio: albero-fiore-casa. Il bambino deve determinare e spiegare che la casa è un oggetto in più, perché. non è una pianta.
Ci sono giochi educativi da tavolo con carte simili. Se non hai un gioco del genere, è facile preparare tu stesso le carte: disegna o taglia e incolla le immagini. Puoi anche disegnare o ritagliare immagini di oggetti separatamente e invece di una carta, metti ogni volta tre immagini davanti al bambino, due delle quali appartengono allo stesso gruppo e la terza è superflua.
La seconda opzione (complicata). Lo stesso gioco - solo a orecchio: un adulto nomina tre oggetti. Il compito del bambino è determinare quale degli elementi nominati è superfluo e perché.
Il bambino deve spiegare perché considera superfluo l'argomento. Su richiesta dei genitori e del bambino, puoi anche alternare: lascia che anche il bambino ti chieda tali indovinelli.
"Cosa è cambiato?" Metti 3-7 giocattoli davanti ai bambini. Segnala loro di chiudere gli occhi mentre rimuovono un giocattolo. Aprendo gli occhi, i bambini devono indovinare quale giocattolo è nascosto.
"Trova le differenze". Mostra ai bambini due disegni quasi identici e chiedi loro di scoprire in cosa differisce un disegno dall'altro.
"Trova lo stesso." Nell'immagine, i bambini devono trovare due oggetti identici.
"Orecchio". Al comando "Orecchio", i bambini dovrebbero afferrare l'orecchio, al comando "Naso", il naso. Esegui anche azioni con loro a comando, ma dopo un po' cominci a commettere errori.
"Nani e giganti". Simile al gioco precedente: al comando "Nani" i bambini si accovacciano, al comando "Giganti" si alzano in piedi. L'insegnante esegue i movimenti insieme a tutti. Le squadre sono date in una ripartizione e ad un ritmo diverso.
Congelare. Al segnale dell'insegnante, i bambini dovrebbero congelarsi nella stessa posizione in cui si trovavano al momento del segnale. Chi si muove perde, il drago lo porta da lui o viene eliminato dal gioco.
"Ripeti dopo di me". Sotto qualsiasi rima, esegui ritmicamente semplici movimenti, ad esempio, batti le mani, le ginocchia, batti i piedi, annuisci con la testa. I bambini ripetono i movimenti dopo di te. Inaspettatamente per loro, cambi il movimento e chi non se ne è accorto in tempo e non ha cambiato il movimento è fuori dal gioco.
"Fazzoletto". I bambini stanno in cerchio. L'autista corre o cammina dietro il cerchio con un fazzoletto in mano e mette discretamente un fazzoletto dietro la schiena di qualcuno. Quindi fa un altro giro e se durante questo periodo non compare il nuovo proprietario del fazzoletto, si considera che abbia perso. Chiunque noti un fazzoletto dietro la schiena deve raggiungere l'autista e schernirlo. Se questo riesce, il driver rimane lo stesso. In caso contrario, il secondo conduce.
"Commestibile - immangiabile." L'autista lancia la palla, nominando qualsiasi oggetto. La palla dovrebbe essere presa solo se l'oggetto è commestibile.
"Il gioco della bandiera" Quando alzi la bandiera rossa, i bambini dovrebbero saltare, quella verde dovrebbe battere le mani, quella blu dovrebbe mettersi al suo posto.
GIOCHI PER LO SVILUPPO DEL PENSIERO
Gioco "Esercizi per lo sviluppo del pensiero n. 3"
Scopo: scegliere una parola che sarà logicamente collegata a quella indicata (come nella coppia precedente), e spiegare dettagliatamente la scelta.
Esempio: freccia - orologio, ruota - ? La freccia fa parte dell'orologio, quindi sceglierò la parola "auto" per la parola "ruota", perché la ruota fa parte dell'auto. Invece di un'auto si possono chiamare altre parole: carriola, bicicletta, passeggino. Tutti questi oggetti hanno una ruota.
Freccia - orologio, ruota -
Ruota - cerchio, tappeto -
Scoiattolo - cavo, orso -
Giacca - lana, pelliccia -
Negozio - venditore, ospedale -
Pesce - fiume, uccello -
Vaso - vetro, casseruola -
Latte - burro, carne -
Capra - cavolo, scoiattolo -
Cavallo - fieno, gatto -
Tè - biscotti, zuppa -
Sedia - schienale, nave -
Razzo - spazio, aereo -
Giorno - pranzo, sera -
Strumento - lavoro, bambola -
Cacciatore - fucile, pescatore -
Parola - lettera, casa -
Unghie - forbici, barba -
Pioggia - umidità, caldo -
Foresta - alberi, campo -
Volpe - astuzia, lepre -
Dito - anello, orecchio -
Limone - acido, caramella -
Scuola - studente, ospedale -
Vulcano - eruzione, fiume -
Problema - soluzione, domanda -
Scrittore - libro, scultore -
Il mare è una goccia, la folla lo è
Auto - strada, treno -
Treno - stazione, aereo -
Fiore - bocciolo, foglia -
Esercizio "Bianco - Nero"
Scegli il contrario di ogni parola.
Allegro - ... Ampio - ...
Alto - ... Gentile - ...
Forte - ... Freddo - ...
Difficile - ... Veloce - ...
Vecchio - … Chiaro - …
Scuro - ... Costoso - ...
Secco - ... Piccolo - ...
Esercizio "Cosa pensi sia diverso l'uno dall'altro"?
Pozzanghera e ruscello Albero e registro
Bordo e vetro Ragazza e bambola
Uccello e cartone animato aereo dal film
Nido dalla tana Giorno dalla notte
Esercizio "Scopri per descrizione"
Giallo, rosso, autunno (foglie)
Marrone, piede torto, goffo ... (orso)
Verde, oblungo, succoso ... (cetriolo)
Bianco, soffice, leggero ... (nuvola)
Piccolo, grigio, timido... (topo)
Ramoso, verde, spinoso ... (albero)
Vecchio, mattone, a due piani ... (casa)
Dolce, bianco, freddo... (gelato)
Rosso, dolce, maturo ... (mela)
Soleggiato, caldo, estivo ... (tempo)
Nuovo, bello, interessante ... (libro)
Soffice, baffuto, a strisce ... (gatto)
Denso, scuro, pino ... (foresta)
Esercizio "Quale parola in ogni riga è superflua"?
Spiega perchè.
Luccio, carassio, pesce persico, gamberi.
Camomilla, mughetto, lillà, campanula.
Tavolo, sedia, TV, armadio.
Latte, panna, formaggio, carne, panna acida.
Lince, orso, tigre, gatto, leone.
Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.
Mattina, pomeriggio, notte, colazione, sera.
Scarabeo, pesce, formica, farfalla.
Oca, cigno, pavone, pollo, coniglio.
Pera, fragola, ribes, mirtillo, lampone.
Esercizio "Dì una parola"
Farfalla, zanzara, libellula - insetti
Betulla, quercia, pino - ...
Tavolo, armadio, divano - ...
Stivali, stivali, scarpe da ginnastica - …
Formaggio, panna acida, yogurt...
Lamponi, fragole, ribes - ...
Calcio, ginnastica, nuoto - ...
Mattina giorno Sera - …
martedì, mercoledì, venerdì -…
settembre, maggio, luglio - …
Pushkin, Chukovsky, Marshak - ...
Masha, Petya, Vasya - ...
Carota, pomodoro, cetriolo...
Pesca, arancia, mela - ...
Maiale, mucca, cane - ...
Palla, bambola, lotto - ...
Gioco "Continua la fila"
Scopo: continuare una serie di concetti corrispondenti a una generalizzazione. Scegli almeno 3 parole. In ogni caso, nomina un concetto generale.
Tavolo, sedia, divano...
Ricotta, formaggio, burro…
Dottore, cuoco, pilota...
Succo, kefir, composta ...
Cono, ghianda, noce...
Nave, yacht, barca...
Locomotiva a vapore, treno, tram...
Libro, album, taccuino...
Lampada da terra, applique, lampada da tavolo…
Salsicce, salsicce, polpette…
Fragole, mirtilli rossi, lamponi…
Russula, finferli, porcini...
Pino, betulla, tiglio...
gelsomino, rosa canina, lillà...
Pioggia, vento, gelo...
Gioco "Pensa a un alieno"
Scopo: sviluppo dell'immaginazione, attivazione dell'attenzione, del pensiero e della parola.
Attrezzatura: carta e matite per ogni bambino.
Avanzamento del gioco:- Ragazzi, oggi disegnerete un alieno. Per disegnarlo interessante, prima pensa a come sarà. Che tipo di testa avrà, se sarà una o più, che tipo di braccia e gambe avrà, forse qualcos'altro sarà invece di loro. Devi fantasticare.
In conclusione: - E ora ognuno di voi ci parlerà brevemente del proprio alieno. Dicci come si chiama, da quale pianeta viene, cosa mangia, se è buono o cattivo.
Gioco "Esercizi per lo sviluppo del pensiero n. 2"
Scopo: scegliere tra 3 oggetti uno in più, tenendo conto della caratteristica selezionata, e spiegare la tua scelta in dettaglio.
Colore: pollo, limone, fiordaliso.
Cetriolo, carota, erba.
Camice da dottore, pomodoro, neve.
Forma: TV, libro, ruota.
Fazzoletto, anguria, tenda.
Dimensioni: ippopotamo, formica, elefante.
Casa, matita, cucchiaio.
Materiale: barattolo, padella, vetro.
Album, taccuino, penna.
Gusto: dolce, patata, marmellata.
Torta, aringhe, gelato.
Peso: cotone idrofilo, kettlebell, bilanciere.
Tritacarne, piuma, manubri.
Succede - non succede
Numero di giocatori: qualsiasi
Opzionale: palla
Nomina una situazione e lancia la palla al bambino. Il bambino deve prendere la palla nel caso in cui si verifichi la situazione indicata e, in caso contrario, la palla deve essere colpita.
Puoi offrire diverse situazioni: papà è andato a lavorare; il treno vola nel cielo; il gatto vuole mangiare; il postino ha portato una lettera; mela salata; la casa è andata a fare una passeggiata; scarpe di vetro, ecc.
Chi sarà chi
Numero di giocatori: qualsiasi
Extra: n
L'host mostra o nomina oggetti e fenomeni e il giocatore deve rispondere alla domanda su come cambieranno, chi saranno. Chi (cosa) sarà: un uovo, una gallina, una ghianda, un seme, un bruco, un uovo, farina, una tavola di legno, ferro, mattoni, stoffa, pelle, giorno, studente, malato, debole, estate, ecc.
Potrebbero esserci più risposte a una domanda. È necessario incoraggiare il bambino per diverse risposte alla domanda.
Rispondi velocemente
Numero di giocatori: qualsiasi
Opzionale: palla
Un adulto, lanciando una palla a un bambino, nomina un colore, un bambino, restituendo la palla, deve nominare rapidamente un oggetto di questo colore. Puoi nominare non solo il colore, ma qualsiasi qualità (gusto, forma) di un oggetto.
Mi credi o no?
Numero di giocatori: qualsiasi
Extra: n
L'host chiama le frasi ei giocatori devono determinare quelle errate tra loro. Puoi semplicemente rispondere "credo" o "non credo" (vero - falso). Possiamo concordare sul fatto che se la frase è corretta, i giocatori saltano e, se non è corretta, si accovacciano.
L'opzione più semplice è solo per conoscenza:
Questa penna è blu
Gli esseri umani hanno tre occhi
L'acqua è bagnata
Due più due fa tre
E ora proviamo ad attivare la logica:
Tutti i cubi sono rossi
Alcune matite sono rotte
Tutti gli uccelli volano
D'inverno nevica sempre
A volte piove in autunno
Il tè è sempre caldo
Alcuni ragazzi indossano gonne
Cosa c'è di spinoso nel mondo?
Numero di giocatori: qualsiasi
Extra: n
Cerchi di ricordare con tuo figlio cosa c'è di spinoso nel mondo? Aghi di abete rosso e riccio, aghi e spilli da cucito, spine di rose e rose selvatiche, mento di papà....
Nomina alcuni oggetti spinosi, forse il bambino ne aggiungerà altri. Ad esempio, dai un nome a un albero di Natale, un riccio, aghi e spilli. E quando cammini nel parco o nella foresta, trovi piante spinose, mostra a tuo figlio le spine. Perché le piante ne hanno bisogno? Sicuramente, il bambino ricorderà il tuo gioco e aggiungerà lui stesso la scoperta alla categoria delle "cose spinose".
Puoi giocare anche con altre proprietà. "Cosa diavolo è freddo?", "Cosa diavolo è rotondo?", "Cosa diavolo è appiccicoso?". Basta non chiedere troppe proprietà contemporaneamente. Una cosa è meglio. L'importante è che il bambino ricordi il principio e includa sempre più nuovi oggetti nel gruppo, diciamo "cose spinose".
Pensa a un nome
Numero di giocatori: qualsiasi
Extra: libri di poesia
Raccogli alcune poesie per bambini piccoli (puoi dalle raccolte).
Leggi la poesia al bambino senza nominare il titolo e invita il bambino a inventare un nome per ogni poesia.
Il gioco insegnerà al bambino a generalizzare ed evidenziare l'idea principale della poesia.
Buono cattivo
Numero di giocatori: qualsiasi
Opzionale: palla
I bambini si siedono in cerchio. Il facilitatore imposta l'argomento per la discussione. I bambini, passando la palla in cerchio, raccontano cosa, secondo loro, è buono o cattivo nei fenomeni naturali.
La pioggia fa bene: lava via la polvere dalle case e dagli alberi, fa bene alla terra e al raccolto futuro, ma fa male: ci bagna, può fare freddo.
È bello che io viva in città: puoi andare in metropolitana, in autobus, ci sono tanti bei negozi, ma è brutto - non vedrai una mucca viva, un gallo, è soffocante, polveroso.
Bisogno - non bisogno
Numero di giocatori: qualsiasi
Opzionale: immagini del soggetto
Il padrone di casa dice: "Voglio piantare un giardino. Hai bisogno di cavolo?" I bambini rispondono: "Bisogno". Elencando piante da orto, il presentatore chiama piante da frutto. Quale dei bambini ha commesso un errore paga un fant.
Dopo aver "piantato" il giardino, i bambini continuano il gioco - iniziano a "piantare" il giardino. Il leader, elencando i frutti, usa i nomi delle verdure.
Il vincitore è colui che non ha mai commesso un errore.
Bersaglio: dare un concetto generale del linguaggio umano, la formazione di una motivazione positiva per l'attività cognitiva. Formazione di abilità grafiche. Ripetizione e scrittura delle lettere A, O, U, Y, I.
Materiale: riccio, gatto, cane, foglio di lavoro. Carte con lettere A, O, U. Matite.
- Qui-toc-toc! Oh, ragazzi, chi viene da noi? (mostra ai bambini un riccio)
- Riccio, perché sei venuto da noi?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Ragazzi, avete capito cosa ha detto il riccio?
- Riccio, ripeti ancora.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Niente è chiaro.
- Miao miao miao.
Oh, chi è venuto da noi? (l'insegnante tira fuori un gatto da sotto il tavolo)
- Bau bau bau.
Oh, chi altro viene da noi? (l'insegnante tira fuori un cane da sotto il tavolo)
- Ragazzi, avete capito cosa ci hanno detto gli animali? (no) E non ho capito.
- Mi capisci? (SÌ). Dai, giochiamo sul tappeto.
- Saltiamo, calpestiamo, applaudiamo. Mi capisci, perché abbiamo un linguaggio umano, con l'aiuto di esso comunichiamo con te.
L'insegnante chiede ai bambini di nominare a turno un'azione. I bambini lo chiamano e lo eseguono insieme all'insegnante (balleremo, gireremo, ecc.).
- Parli e anche tutti ti capiscono. Perché abbiamo bisogno della parola? Comunicare. Ma cosa succede se le persone sono lontane l'una dall'altra? Puoi scrivere una lettera. La scrittura è anche discorso, che scriviamo usando le lettere. Impareremo come padroneggiare con competenza il nostro discorso: parlare correttamente, scrivere parole e frasi e anche leggere!
- Ascolta le parole che ti dirò ora: CICOGNA, ABC, ARKA. Con quale suono iniziano queste parole? Esatto, dal suono di A.
- E questa è la lettera che sta per il suono A. (L'insegnante mostra una carta con la lettera A). Cerchia la lettera con il dito. Disegna con il dito sul tavolo. Disegna con me nell'aria.
- Ora ascolta le seguenti parole e nomina il primo suono: NUVOLA, ASINO, VESPE.
- Che suono hai sentito? Suono O. E questa è la lettera O, che significa il suono O nella scrittura. (L'insegnante mostra una carta con la lettera O). Che aspetto ha questa lettera?
- Oggi ricorderemo un altro suono e una lettera. Ascolta le parole ed evidenzia il primo suono: UM, DUCK, MUSCLE.
- Che suono hai sentito? Questo è il suono U. E questa è la lettera U, che sta per il suono U scritto. (L'insegnante mostra una carta con la lettera U).
- Cerchia la lettera Y con il dito. Disegna sul tavolo. Disegna nell'aria.
- E ora scriveremo tutte queste lettere!
I bambini nei fogli di lavoro cerchiano le lettere A O U. L'insegnante si assicura che i bambini si muovano da sinistra a destra e dall'alto verso il basso, senza saltare le lettere nelle righe.
- Ascolta le parole che ora ti dirò: AGO, TACCHINO. Con quale suono iniziano queste parole? Esatto, dal suono di I.
- E questa è la lettera che rappresenta il suono I. (L'insegnante mostra una carta con la lettera I). Cerchia la lettera con il dito. Disegna con il dito sul tavolo. Disegna con me nell'aria.
- Ora ascolta le seguenti parole e nomina lo stesso suono che si verifica in ogni parola: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Che suono hai sentito? suono Y. E questa è la lettera Û, che significa il suono Û sulla lettera. (L'insegnante mostra una carta con la lettera Y). Che aspetto ha questa lettera?
- Cerchia la lettera con il dito. Disegna sul tavolo. Disegna nell'aria.
- Cerchia le lettere Y, Y sui fogli di lavoro.
I bambini nei fogli di lavoro cerchiano le lettere Y, I. L'insegnante si assicura che la mano del bambino si muova da sinistra a destra e dall'alto verso il basso, senza saltare le lettere nelle righe.
Imparare a leggere. Analisi sonora delle parole. Suono E
Materiale
L'insegnante invita i bambini a nominare ciò che è disegnato nelle immagini.
- Colora gli oggetti i cui nomi iniziano con il suono I.
Quali immagini colorerai? Perché?
- Pronuncia le parole in modo che il suono Yi possa essere udito bene.
Imparare a leggere. Analisi sonora delle parole. Luogo del suono Y nelle parole
Materiale: foglio di lavoro, matite colorate.
- Lo so, e tu sai che non ci sono parole che iniziano con il suono Y.
- Ma nelle parole questo suono si trova spesso. Può essere ascoltato nel mezzo o alla fine di una parola.
- Inventa le tue parole con il suono Y e dì dov'è il suono, nel mezzo o alla fine.
- Se il suono Û è nel mezzo della parola - metti un punto al centro della linea con una matita rossa, se alla fine della parola - alla fine della linea.
- Grazie ragazzi per aver presentato a Masha i suoni e le lettere Y, I.
Attiriamo l'attenzione dei bambini che nella parola sciare il suono Ы è nel mezzo e alla fine della parola.
Riga dei numeri. Conta fino a 20
Contiamo con te fino a 20. Prepara le tue penne. Batteremo le mani con te e conteremo insieme in coro per ogni applauso.
L'insegnante conta con i bambini.
Gioco per cellulare. Giorni della settimana
I bambini diventano in cerchio.
Lunedì ho nuotato (raffigurante il nuoto)
E martedì ho dipinto. (Raffigurante disegno)
Mercoledì mi sono lavato la faccia a lungo (ci laviamo la faccia)
E giovedì ha giocato a calcio. (Correndo sul posto)
Venerdì ho saltato, corso, (salta)
Ho ballato per molto tempo. (girando sul posto)
E sabato, domenica (battendo le mani)
Ho riposato tutto il giorno. (I bambini si accovacciano, le mani sotto la guancia - si addormentano)
Matematica "Uguaglianza e disuguaglianza"
Bersaglio: per formare la capacità di comprendere le relazioni quantitative tra i numeri entro 10, scriverli usando i segni "uguale" e "disuguale".
materiali: una ciotola con 5 mele e 5 carote per bambino (di legno o ritagliate di cartone), segni = e, 2 piatti per bambino. Il coniglietto è un giocattolo.
1. Vendemmia.
- Aiutiamo il raccolto del coniglio.
- Metti 1 mela su un piatto e 1 carota sull'altro. Quante mele? Quante carote? (Uno per uno). Quindi mele e carote sono equamente divise.
- Per mostrare che il numero di elementi è lo stesso, viene utilizzato il segno "uguale".
L'insegnante mostra il segno ai bambini.
Metti questo segno tra i piatti.
- Si è scoperto che uno è uguale a uno.
- Metti un'altra mela su un piatto con una mela. È possibile lasciare un segno di uguale? (NO)
- Perché? (Due non è uguale a uno).
- Giusto. Per mostrare che il numero di elementi non è uguale tra loro, viene utilizzato il segno "disuguale".
L'insegnante mostra il segno appropriato.
Qual è la differenza tra i segni "uguale" e "disuguale"?
- Mettiamo ora un segno di disuguaglianza tra i piatti.
- Si è scoperto che due non è uguale a uno.
- Metti un'altra carota nel piatto. Quale cartello deve essere posizionato? (Uguaglianze)
I bambini leggono il testo da soli.
- E ora metti tu stesso le carote e le mele sui piatti e metti il \u200b\u200bsegno desiderato tra di loro, leggi la voce.
2. L'insegnante distribuisce un foglio di lavoro.
Guarda il compito con le carote. Metti un segno di uguale o disuguaglianza tra le carote.
Il mondo. Frutta e verdura
Bersaglio: sviluppo di azioni mentali di analisi-sintesi, generalizzazione.
Materiale: repliche di frutta e verdura che sono in un sacchetto, due ciotole.
L'insegnante organizza il gioco sul tappeto.
Masha ha deciso di creare indovinelli per noi, ascoltarli e rispondere alle domande.
- Cosa c'è di più nella foresta: abeti o alberi?
- Cosa c'è di più nell'orto: verdure o patate?
- Chi è di più all'asilo: ragazze o bambini?
- Masha ci ha portato una borsa, vediamo cosa c'è dentro.
I bambini, a turno, tirano fuori l'oggetto dalla borsa e gli danno un nome.
- Oh, quante verdure e frutta c'erano nella borsa.
- Mettiamo le verdure in una ciotola e la frutta in un'altra.
I bambini nominano e ordinano frutta e verdura.
- Ben fatto, ci siamo tutti presentati con te.
Pausa massaggio. Il mio mignolo, dove sei stato?
Vestiamo e togliamo a turno l'anello a molla su tutte le dita.
Il mio mignolo, dove sei stato?
Con l'innominato - zuppa di cavolo cotta,
E con il porridge medio,
Con indice cantato.
E il grande mi ha incontrato
E mi ha offerto delle caramelle
Quello grosso sulla destra ballava
E mi ha invitato a ballare.
Indice a destra
Ci ha guidato in una campagna con tutta la folla.
Il fratello di mezzo porta uno zaino,
Quello senza nome cammina così.
E il mignolo cominciò a suonare,
Invita i fratelli ad ascoltare. (Batti le mani al ritmo della poesia)
Uno due tre quattro cinque!
Sviluppo del pensiero. Combinatoria. Le case del coniglietto
Bersaglio: lo sviluppo del pensiero combinatorio.
Materiale: foglio di lavoro, matite.
- Il coniglio ha due case. Guarda come il coniglio ha deciso di dipingere i muri delle case.
- Per prima cosa, diamo un'occhiata a una casa con forme geometriche: un cerchio, un quadrato e un triangolo.
- Aiuteremo il coniglio a dipingere le pareti della casa, e per questo dobbiamo finire le figure in modo che non si ripetano nelle linee. (Se i bambini non hanno un'idea del concetto di "linea", spiega l'insegnante).
L'insegnante, insieme ai bambini, traccia la prima riga in modo che l'essenza del compito diventi loro chiara.
I bambini "dipingono" autonomamente i muri della seconda casa.
Lo sviluppo della parola. Storia incompiuta "Button"
Bersaglio: sviluppo dell'immaginazione, sviluppo della parola.
materiali: testo che viene letto ad alta voce ai bambini.
"C'era una volta una puntina da disegno. Una volta è caduta nelle mani di un ragazzo malvagio, che ha iniziato a metterla sulla sedia dei ragazzi. Quando si sono seduti sulla sedia, sono balzati in piedi come se fossero stati punti, il ragazzo ha riso in modo disgustoso. Al bottone non piaceva molto il suo ruolo. E ora..."
Pensa a cosa faresti se fossi un Button. La storia dovrebbe iniziare così: "Io, Button, mi sono inventato questo..."
Gioco per cellulare. Ricarica - riscaldamento
I bambini stanno in cerchio.
Per cominciare, siamo con te
Giriamo solo la testa. (Rotazione lenta della testa)
Ruotiamo anche il corpo. (gira a destra - a sinistra)
Possiamo farlo, ovviamente.
E ora ci sediamo. (Ci accovacciamo)
Capiamo molto bene -
Hai bisogno di rafforzare le gambe
Uno due tre quattro cinque!
Finalmente allungato
Su e di lato. (Sorseggiando)
Hanno ceduto. (sporgendosi in avanti)
Formazione della conoscenza del mondo circostante. Giorni della settimana
Bersaglio: la formazione della conoscenza sui giorni della settimana, la formazione di rappresentazioni temporanee.
La maestra con i bambini ripete in coro i giorni della settimana, piegando le dita.
- Quanti giorni della settimana? Perché pensi che abbiamo bisogno di conoscere i nomi dei giorni della settimana?
Quindi l'insegnante chiede a ogni bambino il nome dei giorni della settimana e aiuta se necessario.
- E ora giochiamo un po' con i giorni della settimana! Se ieri era venerdì, allora oggi...
Prima di giovedì era...
- Tutte le domeniche andiamo al parco e anche ieri ci siamo andati. Che giorno della settimana è oggi?
- Al mattino sono venuto a lavorare e tornerò a casa ...
Matematica. Uguaglianza e disuguaglianza
Bersaglio: continua a imparare a capire le relazioni quantitative tra i numeri entro 10, annotali usando i segni.
materiali: ciotola con 5 cerchi e 5 quadrati per bambino, segni uguali e non uguali, 2 piatti per bambino, bambola.
Aiutiamo la bambola Masha a disporre le figure.
Posizionare 2 cerchi su un piatto e 3 quadrati sull'altro. Quale segno dovrebbe essere messo uguale o disuguale? (disuguale) Perché? (perché 3 è maggiore di 2). Leggi la voce. (Due non è uguale a tre).
Allo stesso modo, componiamo altre 5 uguaglianze o disuguaglianze.
Ginnastica con le dita. Animali
Gli animali buoni sono amici (le dita delle mani sono unite in un "castello").
Le piccole lepri sono amiche (tocco ritmico dei mignoli di entrambe le mani).
I castori sono amici nel lago (tocco ritmico dell'anulare di entrambe le mani).
Le zanzare sono amiche nel cielo (tocco ritmico del dito medio di entrambe le mani).
I simpatici ricci sono amici (tocco ritmico degli indici di entrambe le mani).
Anche i cuccioli sono amici (tocco ritmico dei pollici di entrambe le mani).
È così che hanno giocato
Corri attraverso la foresta! (giù le mani, stringi la mano)
Preparare la mano alla scrittura. Linee ondulate. letti
Bersaglio: sviluppo delle funzioni grafo-motorie.
Materiale: foglio di lavoro (vedi sopra), matite.
Delinea le linee ondulate.
L'insegnante assegna i compiti ai bambini.
Separazione
Arrivederci, arrivederci, torna a trovarci
Addio, addio, sei molto bravo.
Arrivederci, arrivederci, torna a trovarci.
Arrivederci, arrivederci - divertiamoci!
Esercizi di abilità motorie
Quando si prepara un bambino a scuola, è più importante non insegnargli a scrivere, ma creare le condizioni per lo sviluppo dei piccoli muscoli delle mani. Ci sono molti giochi ed esercizi.
- Disegnare, colorare immagini.
- Fare artigianato da carta, materiale naturale, plastilina, argilla.
- Progetto.
- Bottoni da allacciare e slacciare, bottoni, ganci.
- Aspirare con una pipetta d'acqua.
- Legare e slegare nastri, lacci, nodi su una corda.
- Infilare perline e bottoni.
- Giochi con la palla, con cubi, mosaico.
- Cereali di paratia. Versa i piselli, il grano saraceno e il riso in un piattino e chiedi al bambino di sistemarlo.
- "Display" della poesia.
Tutti questi esercizi portano triplici benefici al bambino: in primo luogo, sviluppano piccoli muscoli delle mani, in secondo luogo, formano un gusto artistico e, in terzo luogo, i fisiologi infantili affermano che una mano ben sviluppata "tira" lo sviluppo dell'intelligenza.
Esercizi di pensiero
Eseguendo esercizi per lo sviluppo del pensiero logico, il bambino svilupperà contemporaneamente attenzione, tendenza all'analisi e capacità di evidenziare le caratteristiche generalizzanti di determinati fenomeni.
1. Scrivi una parola generalizzante:
Pesce persico, carassio...
Erba, albero...
Talpa, topo...
ape, scarafaggio...
Coppa, piatto...
Stivali, scarpe...
2. In ogni riga, trova gli stessi numeri, cancellali. Metti giù quelli che rimangono. Quanto è venuto fuori?
1 2 3 4 1 5 4 1
6 7 4 6 4 3 4 6
7 1 3 0 3 9 3 7
5 4 2 5 1 5 4 2
3. Cosa c'è di superfluo qui? Perché?
Scarafaggio, mosca, formica, vespa, scarafaggio, zanzara, aereo;
Piatto, sveglia, bicchiere, lattiera, boccale;
Volpe, lepre, orso, ape;
Macchina da scrivere, piramide, trottola, prugna, orso
4. Trova le differenze.
5. Trova lo stesso pesce, le farfalle con lo stesso motivo, le stesse case.
6. Quali articoli non sono nella foto giusta?
7. Trova un posto nell'armadio per ogni oggetto.
8. Connettiti con una linea che vive dove.
nido di talpa
Buco di rondine
Ragno in casa
rete di scarafaggi
9. Ombreggia le celle delle figure, come mostrato nell'esempio.
10. Rispondi alle domande
1. Dai un nome alle stagioni.
2. Quanti mesi in un anno?
3. Elenca i mesi dell'anno.
4. Da che mese inizia l'anno?
5. Assegna un nome all'ultimo mese dell'anno.
6. Assegna un nome al secondo, quinto, nono, undicesimo mese.
7. Assegna un nome ai mesi invernali.
8. Assegna un nome ai mesi estivi.
9. Assegna un nome ai mesi primaverili e autunnali.
10. Quanti giorni ci sono in una settimana?
11. Elenca i giorni della settimana.
12. Assegna un nome ai giorni lavorativi della settimana.
13. Assegna un nome ai giorni liberi della settimana.
14. Qual è il primo giorno della settimana?
15. Qual è l'ultimo giorno della settimana?
16. Quanti giorni ci sono in un mese?
17. Quante settimane ci sono in un mese?
18. Qual è il mese più corto?
11. Sii breve
- Resta per l'inverno ... (inverno)
- Pernottamento ... (trascorri la notte)
- Pioggia leggera ... (pioggia)
- Una goccia di pioggia... (pioggia)
- Cavallino ... (pony)
12. Chi fa cosa?
- Chi guarisce i malati? (medico)
- Chi insegna ai bambini? (insegnante)
- Chi fa i mobili? (falegname, carpentiere)
- Chi si prende cura degli animali? (veterinario)
- Chi estrae il carbone? (minatore)
- Chi forgia il ferro? (fabbro)
- Chi scrive libri? (scrittore)
- Chi dirige l'orchestra? (conduttore)
- Chi vola nello spazio? (astronauta)
- Chi progetta le piante della casa? (architetto)
- Chi sta pilotando l'aereo? (pilota)
Interpretiamo matematici eccezionali
È necessario condurre giochi ed esercizi di gioco per padroneggiare concetti matematici:
Confronto di oggetti per dimensioni e forma (più lungo, più corto, più grande, più piccolo, più alto, più basso);
La sequenza di numeri e il conteggio degli oggetti (primo, secondo, terzo ...) - fino a 10;
Rappresentazioni temporali e spaziali (prima, dopo, sopra, sotto, sinistra, destra, dietro, davanti, sopra, sotto, sopra, ecc.)
1. Il gioco "Cos'è dove?"
Disposizione degli oggetti secondo le vostre istruzioni del modulo:
Posiziona un cubo sul ripiano superiore. Sotto c'è una bambola, a sinistra del cubo metti un elefante, a destra un orso, ecc.
2. Il gioco "Dai un nome ai vicini".
Disponi 6-7 giocattoli in qualsiasi ordine. Dai un nome alle bambole, agli orsi, ecc.
3. Il gioco "Chi è prima, chi è dopo".
Questi giochi possono essere giocati usando fiabe, ad esempio "Rapa", "Teremok", ecc. I bambini dovrebbero nominare gli eroi, che sono venuti prima, che sono venuti dopo.
4. Cos'è più alto?
Casa o recinzione?
Elefante o coccodrillo?
Tavolo o sedia?
Collina o sabbiera?
Camion o auto?
5. Risolvi il puzzle!
1) Katya è più alta di Luda, Luda è più alta di Sonya. Chi è il più alto?
2) Disegna un cetriolo a sinistra della carota ma a destra della mela.
3) L'ape vola più in alto della mosca. La mosca vola più in alto della vespa.
Chi vola più basso?
4) Dima è più scuro di Kolya. Kolya è più scuro di Sasha. Chi è il più oscuro di tutti?
6. Ricorda e disegna.(Leggi 2 volte)
1) Disegna cinque perline di diversi colori e dimensioni in modo che la perlina centrale sia rossa, l'ultima sia la più piccola.
2) Disegna cinque quadrati di diversi colori e dimensioni in modo che il quarto quadrato sia blu e quello centrale sia il più piccolo.
3) Disegna sette funghi di diversi colori e dimensioni in modo che il secondo fungo sia giallo, il quarto abbia una foglia sul cappello e quello centrale sia il più piccolo.
7. Contiamo
Chiedi a tuo figlio al mattino quanti pennelli ci sono nella tazza del bagno? Perché? Qual è il pennello più grande?
Seduti a colazione. Chiedi cosa c'è di più sul tavolo: forchette o cucchiai? Quante tazze? Metti un cucchiaino in ogni tazza. Cosa c'è di meno, cosa c'è di più?
Sulla strada per l'asilo, conta gli alberi, le macchine che passano, le persone che camminano verso di loro.
8. Chi ha di più...
... zampe: un gatto o un pappagallo?
... code: un cane o una rana?
... orecchie: un topo o un maiale?
... un occhio - un serpente o un coccodrillo?
9. Chi è di più?
Chi è più nel fiume: pesce o posatoi?
Chi hai di più nel gruppo: bambini o ragazzi?
Cosa c'è di più nell'aiuola: fiori o tulipani?
Chi c'è di più nello zoo: animali o orsi?
Cosa c'è di più nell'appartamento: mobili o sedie?
10. Guardati intorno
Cos'è rettangolare?
Cos'è rotondo?
Cos'è triangolare?
11. Vero o falso?
Tutti i gatti sono a strisce.
C'è uno zoo a Mosca.
Sono così forte che posso sollevare un elefante.
La lepre ha mangiato il lupo per cena.
Le banane sono cresciute sul melo.
Le prugne non crescono su un albero.
