मुलांसाठी अँटीपायरेटिक्स बालरोगतज्ञांनी लिहून दिले आहेत. परंतु तापासह आपत्कालीन परिस्थिती असते जेव्हा मुलाला ताबडतोब औषध देणे आवश्यक असते. मग पालक जबाबदारी घेतात आणि अँटीपायरेटिक औषधे वापरतात. लहान मुलांना काय देण्याची परवानगी आहे? आपण मोठ्या मुलांमध्ये तापमान कसे कमी करू शकता? कोणती औषधे सर्वात सुरक्षित आहेत?
4 थी आवृत्ती, अद्यतनित
(रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाच्या 21 ऑगस्ट 1998 एन 37 च्या ठरावाद्वारे मंजूर)
यामधील बदल आणि जोडण्यांसह:
21 जानेवारी, 4 ऑगस्ट, 2000, 20 एप्रिल, 2001, 31 मे, 20 जून, 2002, 28 जुलै, 12 नोव्हेंबर, 2003, जुलै 25, 2005, 7 नोव्हेंबर, 2006, 17 सप्टेंबर, 2007, एप्रिल 29, 28 मार्च, 14, 2011, 15 मे 2013, 12 फेब्रुवारी, 2014, मार्च 27, 2018
व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि इतर कर्मचार्यांच्या पदांची पात्रता निर्देशिका ही कामगार संस्थेने विकसित केलेली आणि 21 ऑगस्ट 1998 एन 37 च्या रशियाच्या कामगार मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर केलेला एक मानक दस्तऐवज आहे. रशियाचे श्रम मंत्रालय दिनांक 24 डिसेंबर 1998 N 52, दिनांक 22 फेब्रुवारी 1999 N 3, दिनांक 21 जानेवारी 2000 N 7, दिनांक 4 ऑगस्ट 2000 N 57, दिनांक 20 एप्रिल 2001 N 35, दिनांक 31 मे 2002 आणि 20 जून 2002 एन 44. कर्मचार्‍यांची योग्य निवड, नियुक्ती आणि वापर सुनिश्चित करण्यासाठी, मालकी आणि संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाकडे दुर्लक्ष करून अर्थव्यवस्थेच्या विविध क्षेत्रातील उपक्रम, संस्था आणि संस्थांमध्ये वापरण्यासाठी निर्देशिकेची शिफारस केली जाते.
नवीन पात्रता हँडबुक कामगारांची तर्कशुद्ध विभागणी सुनिश्चित करण्यासाठी, आधुनिक परिस्थितीत कामगारांच्या कामाच्या क्रियाकलापांच्या स्पष्ट नियमनवर आधारित कार्ये, अधिकार आणि जबाबदाऱ्यांचे वर्णन करण्यासाठी एक प्रभावी यंत्रणा तयार करण्यासाठी डिझाइन केले आहे. निर्देशिकेत बाजार संबंधांच्या विकासाशी संबंधित कर्मचार्यांच्या पदांची नवीन पात्रता वैशिष्ट्ये आहेत. पूर्वी अस्तित्वात असलेली सर्व पात्रता वैशिष्ट्ये सुधारित केली गेली आहेत; देशात होत असलेल्या परिवर्तनांच्या संदर्भात आणि वैशिष्ट्ये लागू करण्याच्या पद्धती लक्षात घेऊन त्यांच्यामध्ये महत्त्वपूर्ण बदल केले गेले आहेत.
पात्रता वैशिष्ट्यांमध्ये, कामगारांच्या श्रमांचे नियमन करण्यासाठी मानके एकत्रित केली गेली होती जेणेकरून योग्य पात्रता असलेल्या कर्मचार्यांच्या निवडीसाठी एकसंध दृष्टीकोन आणि त्याच्या जटिलतेच्या आधारावर कामाच्या टॅरिफिंगसाठी एकसमान तत्त्वांचे पालन सुनिश्चित केले जाईल. पात्रता वैशिष्ट्ये रशियन फेडरेशनच्या नवीनतम विधायी आणि नियामक कायदेशीर कृत्ये विचारात घेतात.
व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि इतर कर्मचाऱ्यांच्या पदांसाठी पात्रता निर्देशिका
सामान्य तरतुदी
1. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि इतर कर्मचार्यांच्या (तांत्रिक परफॉर्मर्स) पदांसाठी पात्रता संदर्भ पुस्तिका कामगार संबंधांच्या नियमनाशी संबंधित समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी आहे, एंटरप्राइजेस * (1), संस्था आणि संघटनांमध्ये प्रभावी कर्मचारी व्यवस्थापन प्रणाली सुनिश्चित करणे. अर्थव्यवस्थेचे विविध क्षेत्र, मालकीचे स्वरूप आणि क्रियाकलापांचे संघटनात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप विचारात न घेता.
निर्देशिकेच्या या अंकात समाविष्ट केलेली पात्रता वैशिष्ट्ये म्हणजे कामगारांची तर्कसंगत विभागणी आणि संघटना, योग्य निवड, नियुक्ती आणि कर्मचार्‍यांचा वापर, कामगारांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या आणि त्यांच्यासाठी पात्रता आवश्यकता निश्चित करण्यात एकता सुनिश्चित करणे, हे न्याय्य ठरविण्याच्या हेतूने मानक कागदपत्रे आहेत. तसेच व्यवस्थापक आणि तज्ञांच्या प्रमाणन दरम्यान घेतलेल्या अनुपालन पदांवर घेतलेले निर्णय.
2. निर्देशिकेचे बांधकाम नोकरीच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित आहे, कारण कर्मचार्यांच्या पात्रतेची आवश्यकता त्यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्यांद्वारे निर्धारित केली जाते, ज्यामुळे, पदांची शीर्षके निश्चित केली जातात.
कर्मचार्यांच्या तीन श्रेणींमध्ये स्वीकृत वर्गीकरणानुसार निर्देशिका विकसित केली गेली: व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि इतर कर्मचारी (तांत्रिक परफॉर्मर्स). कर्मचार्यांच्या कामाची सामग्री (संघटनात्मक-प्रशासकीय, विश्लेषणात्मक-रचनात्मक, माहिती-तांत्रिक) तयार करून कर्मचार्‍यांची श्रेणींमध्ये नेमणूक प्रामुख्याने केलेल्या कामाच्या स्वरूपावर अवलंबून असते.
कर्मचार्यांच्या पदांची नावे, ज्याची पात्रता वैशिष्ट्ये निर्देशिकेत समाविष्ट आहेत, कामगार व्यवसाय, कर्मचारी पदे आणि दर वर्ग OK-016-94 (OKPDTR) च्या अखिल-रशियन वर्गीकरणानुसार स्थापित केली गेली आहेत, जे जानेवारीपासून लागू झाले आहेत. 1, 1996.
3. पात्रता निर्देशिकेत दोन विभाग आहेत. पहिला विभाग व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि इतर कर्मचा-यांच्या (तांत्रिक परफॉर्मर्स) उद्योग-व्यापी पोझिशन्सची पात्रता वैशिष्ट्ये प्रदान करतो, एंटरप्राइजेस, संस्था आणि संस्थांमध्ये व्यापक, प्रामुख्याने अर्थसंकल्पीय निधी प्राप्त करणार्‍यांसह अर्थव्यवस्थेच्या उत्पादन क्षेत्रांमध्ये. दुसऱ्या विभागात संशोधन संस्था, डिझाइन, तंत्रज्ञान, डिझाइन आणि सर्वेक्षण संस्था तसेच संपादकीय आणि प्रकाशन विभागांमध्ये कार्यरत कर्मचाऱ्यांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये समाविष्ट आहेत.
4. एंटरप्राइजेस, संस्था आणि संस्थांमधील पात्रता वैशिष्ट्ये थेट कारवाईचे मानक दस्तऐवज म्हणून वापरली जाऊ शकतात किंवा अंतर्गत संस्थात्मक आणि प्रशासकीय दस्तऐवजांच्या विकासासाठी आधार म्हणून काम करू शकतात - कर्मचार्यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्यांची विशिष्ट यादी असलेली नोकरीचे वर्णन, खात्यात घेऊन. उत्पादन, कामगार आणि व्यवस्थापन संस्थेची वैशिष्ट्ये आणि त्यांचे अधिकार आणि जबाबदाऱ्या. आवश्यक असल्यास, विशिष्ट स्थानाच्या वैशिष्ट्यांमध्ये समाविष्ट असलेल्या जबाबदाऱ्या अनेक कलाकारांमध्ये वितरीत केल्या जाऊ शकतात.
पात्रता वैशिष्ट्ये एंटरप्राइजेस, संस्था आणि संस्थांच्या कर्मचार्‍यांना लागू होतात, त्यांची उद्योग संलग्नता आणि विभागीय अधीनता विचारात न घेता, ते प्रत्येक पदासाठी सर्वात सामान्य कार्य सादर करतात. म्हणून, नोकरीचे वर्णन विकसित करताना, विशिष्ट संस्थात्मक आणि तांत्रिक परिस्थितींमध्ये संबंधित स्थितीचे वैशिष्ट्य असलेल्या कामांची यादी स्पष्ट करणे आणि कर्मचार्यांच्या आवश्यक विशेष प्रशिक्षणासाठी आवश्यकता स्थापित करणे शक्य आहे.
संस्थात्मक, तांत्रिक आणि आर्थिक विकासाच्या प्रक्रियेत, आधुनिक व्यवस्थापन तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व मिळवणे, नवीनतम तांत्रिक माध्यमांचा परिचय करून देणे, संघटना सुधारण्यासाठी आणि कामगार कार्यक्षमता वाढविण्यासाठी उपाययोजना करणे, कर्मचार्यांच्या जबाबदाऱ्यांची श्रेणी वाढवणे शक्य आहे. संबंधित वैशिष्ट्ये. या प्रकरणांमध्ये, नोकरीचे शीर्षक न बदलता, कर्मचार्‍याला इतर पदांच्या वैशिष्ट्यांद्वारे प्रदान केलेल्या कर्तव्यांची कामगिरी सोपविली जाऊ शकते जी कामाच्या सामग्रीमध्ये समान आहे, जटिलतेमध्ये समान आहे, ज्याच्या अंमलबजावणीसाठी इतर विशिष्टतेची आवश्यकता नाही आणि पात्रता
5. प्रत्येक पदाच्या पात्रता वैशिष्ट्यांमध्ये तीन विभाग असतात.
"जॉब रिस्पॉन्सिबिलिटीज" हा विभाग मुख्य जॉब फंक्शन्स स्थापित करतो जे या पदावर असलेल्या कर्मचार्‍यांना संपूर्णपणे किंवा अंशतः सोपवले जाऊ शकतात, तांत्रिक एकसंधता आणि कामाची परस्परसंबंध लक्षात घेऊन, कर्मचार्यांच्या इष्टतम स्पेशलायझेशनसाठी परवानगी देते.
"माहिती असणे आवश्यक आहे" विभागात कर्मचार्‍यासाठी विशेष ज्ञानाच्या संदर्भात मूलभूत आवश्यकता, तसेच विधायी आणि नियामक कायदे, नियम, सूचना आणि इतर मार्गदर्शन सामग्री, पद्धती आणि साधनांचे ज्ञान आहे जे कर्मचार्‍याने नोकरीची कर्तव्ये पार पाडताना वापरणे आवश्यक आहे.
"पात्रता आवश्यकता" हा विभाग प्रदान केलेल्या कामाची कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या कर्मचार्यांच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणाची पातळी आणि कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता परिभाषित करतो. आवश्यक व्यावसायिक प्रशिक्षणाचे स्तर रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्यानुसार दिले जातात.
6. विशेषज्ञ पदांची वैशिष्ट्ये त्याच पदासाठी त्याचे नाव न बदलता मोबदल्यासाठी इंट्रा-पोझिशन पात्रता वर्गीकरण प्रदान करतात.
तज्ञांच्या मोबदल्यासाठी पात्रता श्रेणी एंटरप्राइझ, संस्था किंवा संस्थेच्या प्रमुखाद्वारे स्थापित केल्या जातात. हे कामाची कर्तव्ये पार पाडण्यात कर्मचार्‍याची स्वातंत्र्याची डिग्री, घेतलेल्या निर्णयांची जबाबदारी, काम करण्याची वृत्ती, कार्यक्षमता आणि कामाची गुणवत्ता तसेच व्यावसायिक ज्ञान, व्यावहारिक अनुभव, विशिष्टतेतील सेवेच्या कालावधीनुसार निर्धारित, विचारात घेते. इ.
7. निर्देशिकेमध्ये व्युत्पन्न पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये समाविष्ट नाहीत (वरिष्ठ आणि अग्रगण्य विशेषज्ञ, तसेच विभागांचे उपप्रमुख). या कर्मचार्यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या, त्यांच्या ज्ञानाची आणि पात्रतेची आवश्यकता निर्देशिकेत समाविष्ट असलेल्या संबंधित मूलभूत पदांच्या वैशिष्ट्यांच्या आधारे निर्धारित केली जाते.
अंतर्गत संस्थात्मक आणि प्रशासकीय दस्तऐवजांच्या आधारे एंटरप्राइजेस, संस्था आणि संस्थांच्या उपप्रमुखांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्यांच्या वितरणाचा मुद्दा सोडवला जातो.
नोकरी शीर्षक "वरिष्ठ" वापरणे शक्य आहे जर कर्मचारी, धारण केलेल्या पदावर विहित कर्तव्ये पार पाडण्याव्यतिरिक्त, त्याच्या अधीनस्थ कामगिरीवर देखरेख करेल. "वरिष्ठ" चे स्थान अपवाद म्हणून स्थापित केले जाऊ शकते आणि कर्मचार्याच्या थेट अधीनस्थ कलाकारांच्या अनुपस्थितीत, जर त्याला कामाचे स्वतंत्र क्षेत्र व्यवस्थापित करण्याचे कार्य सोपवले गेले असेल. तज्ञ पदांसाठी ज्यासाठी पात्रता श्रेणी प्रदान केल्या जातात, नोकरी शीर्षक "वरिष्ठ" वापरले जात नाही. या प्रकरणांमध्ये, अधीनस्थ कलाकारांचे व्यवस्थापन करण्याचे कार्य प्रथम पात्रता श्रेणीतील तज्ञांना नियुक्त केले जाते.
"नेत्या" च्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या संबंधित तज्ञ पदांच्या वैशिष्ट्यांच्या आधारावर स्थापित केल्या जातात. याव्यतिरिक्त, त्यांना एंटरप्राइझ, संस्था, संस्था किंवा त्यांचे संरचनात्मक विभाग किंवा विभागांमध्ये तयार केलेल्या कलाकारांच्या गटांचे समन्वय आणि पद्धतशीर व्यवस्थापनाच्या जबाबदार्‍यांपैकी एकामध्ये व्यवस्थापक आणि जबाबदार कार्यकर्त्याची कार्ये सोपविली जातात. (ब्यूरो) विशिष्ट संस्थात्मक एककांमध्ये श्रमांची तर्कशुद्ध विभागणी लक्षात घेऊन. -तांत्रिक परिस्थिती. प्रथम पात्रता श्रेणीतील तज्ञांसाठी प्रदान केलेल्या तुलनेत आवश्यक कार्य अनुभवाची आवश्यकता 2-3 वर्षांनी वाढली आहे. नोकरीच्या जबाबदाऱ्या, ज्ञानाची आवश्यकता आणि संरचनात्मक विभागांच्या उपप्रमुखांची पात्रता व्यवस्थापकांच्या संबंधित पदांच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित निर्धारित केली जाते.
विभागांच्या प्रमुखांच्या (व्यवस्थापकांच्या) पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये नोकरीच्या जबाबदाऱ्या, ज्ञानाची आवश्यकता आणि संबंधित ब्युरोच्या प्रमुखांची पात्रता ठरवण्यासाठी आधार म्हणून काम करतात जेव्हा ते कार्यात्मक विभागांऐवजी (उद्योग वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन) तयार केले जातात.
8. केलेल्या वास्तविक कर्तव्यांचे पालन आणि नोकरीच्या वैशिष्ट्यांच्या आवश्यकतांसह कर्मचार्‍यांची पात्रता प्रमाणन प्रक्रियेवरील वर्तमान नियमांनुसार प्रमाणन आयोगाद्वारे निर्धारित केली जाते. त्याच वेळी, कामाच्या उच्च-गुणवत्तेच्या आणि कार्यक्षम कामगिरीवर विशेष लक्ष दिले जाते.
9. कामाच्या प्रक्रियेत कामगारांच्या जीवनाची आणि आरोग्याची सुरक्षा सुनिश्चित करण्याची गरज कामगार संरक्षण आणि पर्यावरणाच्या समस्यांना तातडीच्या सामाजिक समस्यांमध्ये ठेवते, ज्याचे निराकरण थेट व्यवस्थापक आणि प्रत्येक कर्मचार्यांच्या अनुपालनाशी संबंधित आहे. एंटरप्राइझ, संस्था, कामगार संरक्षण, पर्यावरणीय मानके आणि नियमांवरील वर्तमान विधान, आंतरक्षेत्रीय आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे असलेली संस्था.
या संदर्भात, कर्मचार्यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या (व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि तांत्रिक परफॉर्मर्स), पदाच्या संबंधित पात्रता वैशिष्ट्यांद्वारे प्रदान केलेल्या कार्यांच्या कामगिरीसह, प्रत्येक कामाच्या ठिकाणी कामगार संरक्षण आवश्यकतांचे अनिवार्य पालन करणे आणि नोकरी. व्यवस्थापकांच्या जबाबदाऱ्यांमध्ये अधीनस्थ कामगिरी करणार्‍यांसाठी निरोगी आणि सुरक्षित कामकाजाची परिस्थिती सुनिश्चित करणे तसेच कामगार संरक्षणावरील विधायी आणि नियामक कायदेशीर कायद्यांच्या आवश्यकतांचे पालन करणे यांचा समावेश आहे.
एखाद्या पदाची नियुक्ती करताना, संबंधित कामगार सुरक्षा मानके, पर्यावरणीय कायदे, निकष, कामगार संरक्षणावरील नियम आणि सूचना, घातक आणि हानिकारक उत्पादनाच्या प्रभावापासून सामूहिक आणि वैयक्तिक संरक्षणाची साधने याबद्दल कर्मचार्याच्या ज्ञानाची आवश्यकता विचारात घेणे आवश्यक आहे. घटक
10. ज्या व्यक्तींना पात्रता आवश्यकतेनुसार स्थापित केलेले विशेष प्रशिक्षण किंवा कामाचा अनुभव नाही, परंतु पुरेसा व्यावहारिक अनुभव आहे आणि त्यांची नोकरीची कर्तव्ये कार्यक्षमतेने आणि पूर्णपणे पार पाडत आहेत, प्रमाणन आयोगाच्या शिफारसीनुसार, अपवाद म्हणून, त्यांची नियुक्ती केली जाऊ शकते. त्याच प्रकारे संबंधित पोझिशन्स, तसेच विशेष प्रशिक्षण आणि कार्य अनुभव असलेल्या व्यक्ती.
रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालयावरील नियमांच्या परिच्छेद 5.2.52 नुसार, 30 जून 2004 एन 321 (रशियन फेडरेशनचे संकलित कायदा, 2004) च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीद्वारे मंजूर N 28, कला. 2898; 2005, N 2, अनुच्छेद 162; 2006, N 19, अनुच्छेद 2080; 2008, N 11 (1 भाग), अनुच्छेद 1036; N 15, अनुच्छेद 1555; N 23, N 23, N 23, अनुच्छेद; अनुच्छेद 4825; N 46 , कला. 5337; N 48, कला. 5618; 2009, N 2, कला. 244; N 3, कला. 378; N 6, कला. 738; N 12, कला. 1427, 1434; N 33, कला. 4083, 4088; N 43, कला. 5064; N 45, कला. 5350; 2010, N 4, कला. 394; N 11, कला. 1225; N 25, कला. 3167; N 26, कला. ३३५०; एन ३१, ४२५१), मी आज्ञा करतो:
परिशिष्टाच्या अनुषंगाने व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचार्‍यांसाठी पदांची युनिफाइड क्वालिफिकेशन डिरेक्ट्री, विभाग “शिक्षण कामगारांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये” मंजूर करा.
मंत्री टी. गोलिकोवा
अर्ज
व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचाऱ्यांच्या पदांची युनिफाइड पात्रता निर्देशिका
विभाग "शिक्षण कर्मचाऱ्यांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये"
I. सामान्य तरतुदी
1. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचार्यांच्या पदांच्या युनिफाइड क्वालिफिकेशन डिरेक्ट्रीची (यापुढे UQS म्हणून संदर्भित) "शैक्षणिक कामगारांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये" कामगार संबंधांच्या नियमनाशी संबंधित समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, प्रभावी कर्मचारी व्यवस्थापन सुनिश्चित करण्यासाठी आहे. शैक्षणिक संस्था आणि संस्थांसाठी प्रणाली, त्यांचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि मालकीचे प्रकार विचारात न घेता.
2. EKS च्या विभाग "शैक्षणिक कामगारांच्या पदांची पात्रता वैशिष्ट्ये" मध्ये चार विभाग आहेत: I - "सामान्य तरतुदी", II - "व्यवस्थापकांची पदे", III - "शैक्षणिक कामगारांची पदे", IV - "शैक्षणिक पदे समर्थन कर्मचारी”.
3. पात्रता वैशिष्ट्ये मानक दस्तऐवज म्हणून वापरली जातात किंवा कामगार संघटना आणि व्यवस्थापनाची वैशिष्ठ्ये तसेच अधिकार, जबाबदाऱ्या आणि क्षमता लक्षात घेऊन कर्मचार्यांच्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्यांची विशिष्ट यादी असलेल्या नोकरीच्या वर्णनाच्या विकासासाठी आधार म्हणून काम करतात. कर्मचाऱ्यांची. आवश्यक असल्यास, एखाद्या विशिष्ट पदाच्या पात्रता वैशिष्ट्यांमध्ये समाविष्ट असलेल्या नोकरीच्या जबाबदाऱ्या अनेक कलाकारांमध्ये वितरीत केल्या जाऊ शकतात.
4. प्रत्येक पदाच्या पात्रता वैशिष्ट्यांमध्ये तीन विभाग आहेत: “नोकरीच्या जबाबदाऱ्या”, “माहिती असणे आवश्यक आहे” आणि “पात्रता आवश्यकता”.
"जॉब रिस्पॉन्सिबिलिटीज" विभागात मूलभूत जॉब फंक्शन्सची सूची आहे जी या पदावर असलेल्या कर्मचाऱ्याला पूर्णपणे किंवा अंशतः सोपवल्या जाऊ शकतात, कामाची तांत्रिक एकसंधता आणि परस्परसंबंध लक्षात घेऊन, कर्मचारी पदांसाठी इष्टतम स्पेशलायझेशनची परवानगी देते.
"माहिती असणे आवश्यक आहे" विभागात कर्मचार्‍यासाठी विशेष ज्ञानाच्या संदर्भात मूलभूत आवश्यकता, तसेच विधायी आणि इतर नियामक कायदे, नियम, सूचना आणि इतर कागदपत्रे, पद्धती आणि कर्मचार्‍याने नोकरीची कर्तव्ये पार पाडताना वापरणे आवश्यक असलेल्या साधनांचे ज्ञान समाविष्ट आहे. .
"पात्रता आवश्यकता" हा विभाग शैक्षणिक दस्तऐवजांद्वारे प्रमाणित, तसेच कामाच्या अनुभवासाठी आवश्यक असलेल्या नोकरीची कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या कर्मचाऱ्याच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणाची पातळी परिभाषित करतो.
5. नोकरीचे वर्णन विकसित करताना, विशिष्ट संस्थात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितीत संबंधित स्थितीचे वैशिष्ट्य असलेल्या कामांची यादी स्पष्ट करण्याची परवानगी आहे (उदाहरणार्थ, सुट्टीचा कालावधी जो कर्मचार्यांच्या सुट्टीशी जुळत नाही, प्रशिक्षण रद्द करणे विद्यार्थ्यांसाठी सत्रे, स्वच्छताविषयक आणि महामारीविज्ञान, हवामान आणि इतर कारणांनुसार शैक्षणिक प्रक्रियेतील बदल इ.), तसेच कामगारांच्या आवश्यक विशेष प्रशिक्षणासाठी आवश्यकता स्थापित करणे.
6. संस्था सुधारण्यासाठी आणि संस्थेच्या कर्मचार्‍यांची श्रम कार्यक्षमता वाढवण्यासाठी, संबंधित पात्रता वैशिष्ट्यांद्वारे स्थापित केलेल्या तुलनेत त्यांच्या जबाबदाऱ्यांची श्रेणी विस्तृत करणे शक्य आहे. या प्रकरणांमध्ये, नोकरीचे शीर्षक न बदलता, कर्मचार्‍याला इतर पदांच्या पात्रता वैशिष्ट्यांद्वारे प्रदान केलेली कर्तव्ये सोपविली जाऊ शकतात जी कामाच्या सामग्रीमध्ये समान आहेत, जटिलतेमध्ये समान आहेत, ज्याच्या कामगिरीसाठी इतर विशिष्टता आणि पात्रता आवश्यक नाहीत. .
7. कर्मचार्यांच्या सामान्य उद्योग पोझिशन्सशी संबंधित कर्मचार्यांच्या पदांसाठी तसेच इतर प्रकारच्या आर्थिक क्रियाकलापांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण कर्मचार्यांच्या पदांसाठी नोकरीचे वर्णन विकसित करताना (वैद्यकीय कर्मचारी, सांस्कृतिक कर्मचारी: कलात्मक संचालक, कंडक्टर, संचालक, नृत्यदिग्दर्शक, गायन मास्टर, ग्रंथालय कर्मचारी , इ. ), कर्मचार्यांच्या संबंधित पदांसाठी प्रदान केलेली पात्रता वैशिष्ट्ये लागू केली जातात, विशिष्ट संस्थात्मक आणि शैक्षणिक परिस्थितींमध्ये संबंधित स्थितीचे वैशिष्ट्य असलेल्या कामांची यादी निर्दिष्ट करते.
8. नोकरी शीर्षक "वरिष्ठ" वापरले जाते जर कर्मचारी, त्याच्या पदानुसार विहित कर्तव्ये पार पाडण्याव्यतिरिक्त, त्याच्या अधीनस्थ कामगिरीचे व्यवस्थापन करतो. "वरिष्ठ" चे स्थान अपवाद म्हणून स्थापित केले जाऊ शकते आणि कर्मचार्याच्या थेट अधीनस्थ कलाकारांच्या अनुपस्थितीत, जर त्याला कामाचे स्वतंत्र क्षेत्र व्यवस्थापित करण्याचे कार्य सोपवले गेले असेल.
9. ज्या व्यक्तींना "पात्रता आवश्यकता" या विभागात स्थापित केलेले विशेष प्रशिक्षण किंवा कामाचा अनुभव नाही, परंतु त्यांच्याकडे पुरेसा व्यावहारिक अनुभव आणि क्षमता आहे, ते अपवाद म्हणून, प्रमाणन आयोगाच्या शिफारशीनुसार, कार्यक्षमतेने आणि पूर्णतः त्यांची नोकरी करतात. विशेष प्रशिक्षण आणि कामाचा अनुभव असलेल्या व्यक्तींप्रमाणेच योग्य पदांवर नियुक्ती केली जाऊ शकते.
II. व्यवस्थापक पदे
शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख (संचालक, प्रमुख, प्रमुख).
कामाच्या जबाबदारी. कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायद्यांनुसार शैक्षणिक संस्था व्यवस्थापित करते, शैक्षणिक संस्थेची सनद. शैक्षणिक संस्थेचे पद्धतशीर शैक्षणिक (शैक्षणिक आणि शैक्षणिक) आणि प्रशासकीय आणि आर्थिक (उत्पादन) कार्य प्रदान करते. फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक आणि फेडरल राज्य आवश्यकतांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) एक तुकडी तयार करते, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान त्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते, कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या पद्धतीने विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या हक्क आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते. रशियन फेडरेशन. शैक्षणिक संस्थेच्या विकासाची रणनीती, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे निश्चित करते, त्याच्या कार्याच्या कार्यक्रम नियोजनावर निर्णय घेते, विविध कार्यक्रम आणि प्रकल्पांमध्ये शैक्षणिक संस्थेचा सहभाग, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अटींच्या आवश्यकतांचे पालन सुनिश्चित करते, शैक्षणिक कार्यक्रम, शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे परिणाम आणि शिक्षणाची गुणवत्ता, शैक्षणिक संस्थेतील शिक्षणाची गुणवत्ता सतत सुधारणे. शैक्षणिक संस्थेतील विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी वस्तुनिष्ठता सुनिश्चित करते. शैक्षणिक संस्था आणि सार्वजनिक संस्थांच्या मंडळासह, ते शैक्षणिक संस्थेसाठी विकास कार्यक्रम विकसित करते, मंजूर करते आणि अंमलबजावणी करते, शैक्षणिक संस्थेचा शैक्षणिक कार्यक्रम, अभ्यासक्रम, अभ्यासक्रम अभ्यासक्रम, शिस्त, वार्षिक कॅलेंडर शैक्षणिक वेळापत्रक, चार्टर आणि अंतर्गत कामगार नियम. शैक्षणिक संस्थेचे. नवकल्पनांच्या परिचयासाठी परिस्थिती निर्माण करते, शैक्षणिक संस्थेचे कार्य सुधारण्यासाठी आणि शैक्षणिक गुणवत्ता सुधारण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या पुढाकाराची निर्मिती आणि अंमलबजावणी सुनिश्चित करते, संघात अनुकूल नैतिक आणि मानसिक वातावरण राखते. त्याच्या अधिकारांच्या मर्यादेत, बजेट निधी व्यवस्थापित करते, त्यांच्या वापराची प्रभावीता आणि कार्यक्षमता सुनिश्चित करते. स्थापित निधीमध्ये, तो एक वेतन निधी बनवतो, त्याला मूलभूत आणि प्रोत्साहनात्मक भागांमध्ये विभागतो. शैक्षणिक संस्थेची रचना आणि कर्मचारी वर्ग मंजूर करते. शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरनुसार कर्मचारी, प्रशासकीय, आर्थिक, आर्थिक आणि इतर समस्यांचे निराकरण करते. कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्ती करते. कर्मचार्यांच्या सतत प्रशिक्षणासाठी परिस्थिती निर्माण करते. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांसाठी प्रोत्साहन भाग (बोनस, पगारासाठी अतिरिक्त देयके (अधिकृत पगार) आणि कर्मचार्‍यांचे वेतन दर) आणि सामूहिक द्वारे स्थापित केलेल्या वेळेच्या मर्यादेत कर्मचार्‍यांना संपूर्ण वेतन देय यासह वेतनाची स्थापना सुनिश्चित करते. करार, अंतर्गत कामगार नियम आणि रोजगार करार. कामगार संरक्षण आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या सुरक्षितता आणि कामाच्या परिस्थितीची खात्री करण्यासाठी उपाययोजना करते. शैक्षणिक संस्थेला पात्र कर्मचारी प्रदान करण्यासाठी, त्यांच्या व्यावसायिक ज्ञानाचा आणि अनुभवाचा तर्कसंगत वापर आणि विकास करण्यासाठी उपाययोजना करते, शैक्षणिक संस्थेतील रिक्त पदे भरण्यासाठी कर्मचारी राखीव तयार करणे सुनिश्चित करते. कर्मचार्‍यांना त्यांच्या भौतिक प्रोत्साहनांच्या आधारे, शैक्षणिक संस्थेत कामाची प्रतिष्ठा वाढवण्यासाठी, व्यवस्थापनाला तर्कसंगत बनवण्यासाठी आणि कामगार शिस्त मजबूत करण्यासाठी, दर्जेदार कामासाठी प्रेरणा वाढवण्यासाठी उपायांची अंमलबजावणी आयोजित आणि समन्वयित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या व्यवस्थापनात कर्मचार्‍यांचा सहभाग सुनिश्चित करणारी परिस्थिती निर्माण करते. कर्मचार्यांच्या प्रतिनिधी मंडळाचे मत विचारात घेऊन, मोबदला प्रणाली स्थापन करण्याच्या मुद्द्यांसह, कामगार कायदा मानके असलेल्या शैक्षणिक संस्थेचे स्थानिक नियम स्वीकारते. शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिट्स, अध्यापन आणि इतर कर्मचार्यांच्या कामाची योजना, समन्वय आणि नियंत्रण करते. राज्य अधिकारी, स्थानिक सरकारे, संस्था, जनता, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), नागरिक यांच्याशी प्रभावी संवाद आणि सहकार्य सुनिश्चित करते. राज्य, नगरपालिका, सार्वजनिक आणि इतर संस्था, संस्था आणि इतर संस्थांमधील शैक्षणिक संस्थेचे प्रतिनिधित्व करते. शिक्षक (शैक्षणिक), मनोवैज्ञानिक संस्था आणि पद्धतशीर संघटना, सार्वजनिक (मुलांच्या आणि तरुणांसह) संस्थांच्या क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते. शैक्षणिक आणि भौतिक आधाराची लेखा, सुरक्षितता आणि भरपाई सुनिश्चित करते, स्वच्छताविषयक आणि स्वच्छताविषयक नियमांचे पालन आणि कामगार संरक्षण, लेखांकन आणि दस्तऐवजांचे संचयन, आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांच्या अतिरिक्त स्त्रोतांचे आकर्षण द्वारे प्रदान केलेल्या क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी. शैक्षणिक संस्थेची सनद. संस्थापकांना पावती, आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचा खर्च आणि संपूर्ण शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांवर सार्वजनिक अहवाल प्रदान करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:
पात्रता आवश्यकता."राज्य आणि नगरपालिका प्रशासन", "व्यवस्थापन", "कर्मचारी व्यवस्थापन" प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 5 वर्षांच्या अध्यापन पदांवर कामाचा अनुभव, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि राज्य आणि नगरपालिका क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण प्रशासन किंवा व्यवस्थापन आणि अर्थशास्त्र आणि किमान 5 वर्षे अध्यापन किंवा व्यवस्थापन पदांवर कामाचा अनुभव.
शैक्षणिक संस्थेचे उपप्रमुख (संचालक, प्रमुख, प्रमुख).
कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे वर्तमान आणि दीर्घकालीन नियोजन आयोजित करते. शिक्षक, शिक्षक, औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टर्स, इतर शैक्षणिक आणि इतर कामगार तसेच शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांसाठी आवश्यक शैक्षणिक, पद्धतशीर आणि इतर दस्तऐवजांच्या विकासाचे कार्य समन्वयित करते. दूरस्थ शिक्षणासह शैक्षणिक प्रक्रिया आणि आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे आयोजन करण्यासाठी पद्धतींचा वापर आणि सुधारणा सुनिश्चित करते. शैक्षणिक (शैक्षणिक आणि संगोपन) प्रक्रियेच्या गुणवत्तेचे निरीक्षण करते, विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या निकालांचे मूल्यांकन करण्याची वस्तुनिष्ठता, क्लब आणि निवडकांचे कार्य, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करणे, फेडरल राज्य आवश्यकता. परीक्षांची तयारी आणि आयोजन यावर काम आयोजित करते. अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाच्या प्रतिनिधींमधील परस्परसंवादाचे समन्वय साधते. पालकांसाठी शैक्षणिक कार्य आयोजित करते (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). अभिनव कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानामध्ये प्राविण्य मिळवण्यासाठी आणि विकसित करण्यात शिक्षकांना सहाय्य प्रदान करते. शैक्षणिक, पद्धतशीर, सांस्कृतिक आणि अभ्यासेतर क्रियाकलाप आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या अध्यापन भाराचे निरीक्षण करते. प्रशिक्षण सत्र आणि इतर प्रकारच्या शैक्षणिक आणि शैक्षणिक (सांस्कृतिक आणि विश्रांतीसह) क्रियाकलापांचे वेळापत्रक तयार करते. वेळेवर तयारी, मंजूरी आणि अहवाल दस्तऐवज सादर करणे सुनिश्चित करते. सांस्कृतिक, शैक्षणिक आणि मनोरंजक क्रियाकलाप आयोजित करण्यात विद्यार्थ्यांना (विद्यार्थी, मुले) सहाय्य प्रदान करते. भरती करते आणि मंडळांमध्ये विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) ताबा राखण्यासाठी उपाययोजना करते. अध्यापन कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्तीमध्ये भाग घेते, त्यांच्या पात्रता आणि व्यावसायिक कौशल्यांमध्ये सुधारणा आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेची शैक्षणिक प्रक्रिया आणि व्यवस्थापन सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापन आणि इतर कर्मचार्यांच्या तयारी आणि प्रमाणीकरणामध्ये भाग घेते. कार्यशाळा, शैक्षणिक प्रयोगशाळा आणि वर्गखोल्या आधुनिक उपकरणे, व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक अध्यापन सहाय्यांनी सुसज्ज करण्यासाठी, शैक्षणिक, पद्धतशीर, काल्पनिक आणि नियतकालिक साहित्याने लायब्ररी आणि अध्यापन कक्ष पुन्हा भरण्यासाठी उपाययोजना करते. विद्यार्थ्यांसाठी (विद्यार्थी, मुले), वसतिगृहातील राहणीमानाच्या स्थितीचे निरीक्षण करते. प्रशासकीय आणि आर्थिक कामासाठी (भाग) शैक्षणिक संस्थेच्या उपप्रमुखाची कर्तव्ये पार पाडताना, तो शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करतो. शैक्षणिक संस्थेची आर्थिक देखभाल आणि योग्य स्थितीचे निरीक्षण करते. शैक्षणिक संस्थेच्या साहित्य आणि आर्थिक संसाधनांच्या तर्कशुद्ध वापरावर नियंत्रण आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक स्वातंत्र्याचा विस्तार करण्यासाठी उपाययोजना करा, आवश्यक करार वेळेवर पूर्ण करा, शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरद्वारे प्रदान केलेल्या क्रियाकलापांसाठी आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचे अतिरिक्त स्त्रोत आकर्षित करा. शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक परिणामांचे विश्लेषण आणि मूल्यांकन करण्यासाठी, बजेट निधी वापरण्याची कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी उपाय विकसित आणि अंमलात आणण्यासाठी कार्य आयोजित करते. कराराच्या जबाबदाऱ्यांची वेळेवर आणि पूर्ण पूर्तता, आर्थिक आणि व्यावसायिक व्यवहारांवर प्रक्रिया करण्याची प्रक्रिया यावर नियंत्रण प्रदान करते. शैक्षणिक संस्थेतील विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि कर्मचारी यांच्यासाठी आवश्यक सामाजिक आणि राहणीमान सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांची पावती आणि खर्च यावर संस्थापकांना अहवाल तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या क्षेत्राची सुधारणा, लँडस्केपिंग आणि स्वच्छता व्यवस्थापित करते. अधीनस्थ सेवा आणि स्ट्रक्चरल युनिट्सचे कार्य समन्वयित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे मार्ग; नागरी, प्रशासकीय, कामगार, बजेट, विविध स्तरांवर शैक्षणिक संस्था आणि शैक्षणिक प्राधिकरणांच्या क्रियाकलापांचे नियमन करण्याच्या दृष्टीने कर कायदा; व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी, कर्मचारी व्यवस्थापन; प्रकल्प व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.प्रशिक्षण क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण "राज्य आणि नगरपालिका प्रशासन", "व्यवस्थापन", "कार्मिक व्यवस्थापन" आणि किमान 5 वर्षांच्या शिक्षण किंवा व्यवस्थापन पदांवर कामाचा अनुभव, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि राज्याच्या क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण आणि महापालिका प्रशासन, व्यवस्थापन आणि अर्थशास्त्र आणि किमान 5 वर्षे अध्यापन किंवा व्यवस्थापन पदांवर कामाचा अनुभव.
स्ट्रक्चरल युनिटचे प्रमुख (व्यवस्थापक, प्रमुख, संचालक, व्यवस्थापक).
कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करते: एक शैक्षणिक आणि सल्लागार केंद्र, एक विभाग, एक विभाग, एक विभाग, एक प्रयोगशाळा, एक कार्यालय, एक शैक्षणिक किंवा प्रशिक्षण आणि उत्पादन कार्यशाळा, शाळेत एक बोर्डिंग शाळा, एक वसतिगृह. , शैक्षणिक सुविधा, औद्योगिक सराव आणि इतर संरचनात्मक एकके (यापुढे स्ट्रक्चरल युनिट म्हणून संदर्भित). स्ट्रक्चरल युनिटच्या क्रियाकलापांचे वर्तमान आणि दीर्घकालीन नियोजन आयोजित करते, ज्याच्या अंमलबजावणीसाठी ते तयार केले गेले होते त्या उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि दिशानिर्देश विचारात घेऊन, नियोजित कार्यांच्या अंमलबजावणीवर नियंत्रण सुनिश्चित करते, शिक्षक, शिक्षक आणि शिक्षकांच्या कार्याचे समन्वय साधते. शैक्षणिक योजना आणि कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीमध्ये इतर शिक्षक कर्मचारी, आवश्यक शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरणाचा विकास. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या गुणवत्तेवर आणि विद्यार्थी, विद्यार्थ्याच्या शैक्षणिक आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्याच्या वस्तुनिष्ठतेवर नियंत्रण प्रदान करते, विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते, विद्यार्थी जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करतात. स्ट्रक्चरल युनिटच्या कार्यरत शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करते. अभिनव कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानामध्ये प्राविण्य मिळवण्यासाठी आणि विकसित करण्यात शिक्षकांना सहाय्य प्रदान करते. अंतिम प्रमाणपत्र तयार करणे आणि आयोजित करणे, पालकांसाठी शैक्षणिक कार्य आयोजित करणे. पद्धतशीर, सांस्कृतिक आणि अभ्यासेतर क्रियाकलाप आयोजित करते. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) शैक्षणिक कार्यभाराचे निरीक्षण करते. विद्यार्थी लोकसंख्येची (विद्यार्थी, मुले) भरती करण्यात भाग घेते आणि ते जतन करण्यासाठी उपाययोजना करते, प्रशिक्षण सत्रांचे वेळापत्रक आणि विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) इतर क्रियाकलापांचे वेळापत्रक तयार करण्यात भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेची शैक्षणिक प्रक्रिया आणि व्यवस्थापन सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. अध्यापन आणि इतर कर्मचार्‍यांची निवड आणि नियुक्ती, त्यांची पात्रता आणि व्यावसायिक कौशल्ये सुधारण्यासाठी आयोजित करण्यात सहभागी होतात. अध्यापनाची तयारी आणि प्रमाणपत्र आणि संस्थेच्या इतर कर्मचार्‍यांमध्ये भाग घेते. स्थापन केलेल्या अहवाल दस्तऐवजीकरणाची वेळेवर तयारी सुनिश्चित करते. संस्थेच्या शैक्षणिक आणि भौतिक पायाचा विकास आणि बळकटीकरण, कार्यशाळा, शैक्षणिक प्रयोगशाळा आणि वर्गखोल्या आधुनिक उपकरणांसह सुसज्ज करणे, व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक अध्यापन सहाय्य, उपकरणे आणि यादी जतन करणे, ग्रंथालये सुसज्ज करणे आणि पुन्हा भरणे आणि शैक्षणिक, पद्धतशीर आणि काल्पनिक साहित्य, नियतकालिकांचे प्रकाशन, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या पद्धतशीर समर्थनासाठी. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसाठी वैद्यकीय सेवेच्या स्थितीचे परीक्षण करते. कर्मचार्यांच्या प्रशिक्षणासाठी स्वारस्य असलेल्या संस्थांसह कराराचा निष्कर्ष आयोजित करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांसाठी आवश्यक सामाजिक आणि राहणीमान परिस्थिती निर्माण करणे सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याचे मार्ग; नागरी, प्रशासकीय, कामगार, बजेट, विविध स्तरांवर शैक्षणिक संस्था आणि शैक्षणिक प्राधिकरणांच्या क्रियाकलापांचे नियमन करण्याच्या दृष्टीने कर कायदा; व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी, कर्मचारी व्यवस्थापन; प्रकल्प व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 3 वर्षांसाठी शैक्षणिक संस्थेच्या स्ट्रक्चरल युनिटच्या प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये कामाचा अनुभव.
मुख्याध्यापक
कामाच्या जबाबदारी.व्यावसायिक (औद्योगिक) प्रशिक्षणावरील व्यावहारिक वर्ग आणि शैक्षणिक आणि उत्पादन कार्य व्यवस्थापित करते, प्राथमिक आणि/किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये (विभाग) विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक मार्गदर्शनाच्या कार्यात भाग घेते. औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टर्सच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करते. प्रशिक्षणासाठी आवश्यक उपकरणे आणि वर्गांसाठी योग्य उपकरणे पुरवण्याचे आयोजन करते. विद्यार्थ्यांना वेळेवर उपकरणे, साधने, साहित्य आणि प्रशिक्षण सहाय्य प्रदान करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार सुरक्षिततेचे पालन सुनिश्चित करते, तसेच प्रगत कामगार पद्धती, आधुनिक उपकरणे आणि उत्पादन तंत्रज्ञानावर विद्यार्थ्यांचे प्रभुत्व आहे. व्यावहारिक कार्याची अंमलबजावणी आणि फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाच्या पातळीचे परीक्षण करते. आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांचे अतिरिक्त स्रोत आकर्षित करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यात भाग घेते. दर्जेदार उत्पादनांच्या निर्मितीशी आणि लोकसंख्येसाठी सेवांच्या तरतुदीशी संबंधित. शैक्षणिक सरावावर (नोकरीवरील प्रशिक्षण) संस्थांशी करार पूर्ण करण्यात भाग घेते आणि त्यांच्या अंमलबजावणीवर लक्ष ठेवते. विद्यार्थ्यांना पात्रता कार्य करण्यासाठी आणि पात्रता परीक्षा उत्तीर्ण करण्यासाठी प्रशिक्षण प्रदान करते. विषय (सायकल) कमिशन (पद्धतीसंबंधी संघटना), कॉन्फरन्स आणि सेमिनारच्या कामात भाग घेते. विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक, व्यावसायिक, सांस्कृतिक विकासास प्रोत्साहन देते, त्यांना तांत्रिक सर्जनशीलतेकडे आकर्षित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, शैक्षणिक मानसशास्त्र; आधुनिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाची उपलब्धी; शरीरविज्ञान, स्वच्छता मूलभूत गोष्टी; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती, कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे निदान करण्यासाठी तंत्रज्ञान, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, कायदा, समाजशास्त्र या मूलभूत गोष्टी , आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप शैक्षणिक संस्था; प्रशासकीय, कामगार कायदे; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.प्रशिक्षण प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा कामाचा अनुभव, किंवा प्रशिक्षण प्रोफाइलशी संबंधित विशिष्टतेमध्ये माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 5 वर्षांचा कार्य अनुभव.
III. शिक्षकांची पदे
शिक्षक
कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षण आणि शिक्षण प्रदान करते, त्यांची मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये आणि शिकवल्या जाणार्‍या विषयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, विविध प्रकार, तंत्रांचा वापर करून, सामान्य वैयक्तिक संस्कृती, समाजीकरण, जागरूक निवड आणि शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास प्रोत्साहन देते. , वैयक्तिक अभ्यासक्रमासह अध्यापनाच्या पद्धती आणि माध्यमे, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या चौकटीत प्रवेगक अभ्यासक्रम, माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान. डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह, कार्यक्रम आणि शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थन वाजवीपणे निवडते. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि अध्यापन पद्धती या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनुषंगाने शैक्षणिक प्रक्रियेची योजना आखते आणि पार पाडते, एखाद्या विषयासाठी कार्य कार्यक्रम विकसित करते, अंदाजे मूलभूत सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांवर आधारित अभ्यासक्रम आणि विविध प्रकारच्या विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन आणि समर्थन करून त्याची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते, यावर लक्ष केंद्रित करते. विद्यार्थ्याचे व्यक्तिमत्व, त्याच्या प्रेरणेचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, क्षमता, विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचे आयोजन, संशोधनासह, समस्या-आधारित शिक्षणाची अंमलबजावणी करते, एखाद्या विषयातील (अभ्यासक्रम, कार्यक्रम) अभ्यासाला जोडते, आमच्या काळातील वर्तमान घटनांशी चर्चा करते. विद्यार्थीच्या. विद्यार्थ्यांनी शैक्षणिक पातळी (शैक्षणिक पात्रता) गाठली आणि पुष्टी केली याची खात्री करते. एखाद्या विषयातील (अभ्यासक्रम, कार्यक्रम) विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाची परिणामकारकता आणि परिणामांचे मूल्यमापन करते, ज्ञान संपादन करणे, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, विद्यार्थ्यांची संज्ञानात्मक आवड, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, यासह. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, शैक्षणिक शिस्त, उपस्थितीचे वेळापत्रक, मानवी प्रतिष्ठा, सन्मान आणि विद्यार्थ्यांची प्रतिष्ठा राखते. माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या परिस्थितीत (इलेक्ट्रॉनिक जर्नल आणि विद्यार्थ्यांच्या डायरीसह दस्तऐवजीकरणाचे इलेक्ट्रॉनिक स्वरूप राखणे) आधुनिक मूल्यांकन पद्धती वापरून शैक्षणिक प्रक्रियेत नियंत्रण आणि मूल्यमापन क्रियाकलाप पार पाडते. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्रीय, वैज्ञानिक, पद्धतशीर आणि संस्थात्मक आणि व्यवस्थापकीय समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी आवश्यक मर्यादेपर्यंत सामान्य सैद्धांतिक विषयांची मूलभूत तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, विकासात्मक शरीरविज्ञान; शाळा स्वच्छता; विषय शिकवण्याच्या पद्धती; शिकवलेल्या विषयावरील कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके; शैक्षणिक कार्याच्या पद्धती; वर्गखोल्या आणि युटिलिटी रूमच्या उपकरणे आणि उपकरणांसाठी आवश्यकता; अध्यापन सहाय्य आणि त्यांची उपदेशात्मक क्षमता; कामगारांच्या वैज्ञानिक संघटनेची मूलभूत तत्त्वे; मुले आणि तरुणांच्या शिक्षण आणि संगोपनाच्या मुद्द्यांवर मानक दस्तऐवज; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) आणि कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.
शिक्षक १
कामाच्या जबाबदारी.फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांनुसार विद्यार्थ्यांसाठी प्रशिक्षण आयोजित करते. त्यांचे स्वतंत्र कार्य, वैयक्तिक शैक्षणिक मार्ग (कार्यक्रम), सर्वात प्रभावी फॉर्म, पद्धती आणि अध्यापनाचे साधन, माहितीसह नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरून आयोजित आणि नियंत्रित करते. विद्यार्थ्यांचे व्यक्तिमत्व, प्रतिभा आणि क्षमता, त्यांच्या सामान्य संस्कृतीची निर्मिती आणि त्यांच्या शिक्षणामध्ये सामाजिक क्षेत्राच्या विस्तारास प्रोत्साहन देते. विद्यार्थ्यांनी शैक्षणिक पातळी (शैक्षणिक पात्रता) गाठली आणि पुष्टी केली याची खात्री करते. विद्यार्थ्यांना विषय (शिस्त, अभ्यासक्रम) शिकवण्याच्या परिणामकारकतेचे मूल्यमापन करते, त्यांचे ज्ञानातील प्रभुत्व, कौशल्यांचे प्रभुत्व, प्राप्त केलेल्या कौशल्यांचा वापर, सर्जनशील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, यासह. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्याचा आदर करतो. शैक्षणिक शिस्त आणि उपस्थितीचे वेळापत्रक राखते, मानवी प्रतिष्ठा, सन्मान आणि विद्यार्थ्यांची प्रतिष्ठा यांचा आदर करते. माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या परिस्थितीत (इलेक्ट्रॉनिक दस्तऐवजीकरणाच्या देखरेखीसह) आधुनिक मूल्यांकन पद्धती वापरून शैक्षणिक प्रक्रियेत नियंत्रण आणि मूल्यमापन क्रियाकलाप पार पाडते. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. विषय (सायकल) कमिशन (पद्धतीसंबंधी संघटना, विभाग), परिषदा, सेमिनारच्या कामात भाग घेतो. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेतो. . पालक किंवा त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्तींशी संवाद साधतो. त्याच्या शिस्तीत शैक्षणिक शिस्त (मॉड्यूल) चे कार्य कार्यक्रम विकसित करते आणि इतर साहित्य जे विद्यार्थ्यांचे शिक्षण आणि प्रशिक्षण गुणवत्ता सुनिश्चित करते, त्यांच्या संपूर्ण अंमलबजावणीसाठी अभ्यासक्रम आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या वेळापत्रकानुसार तसेच त्यांच्यासाठी जबाबदार असते. पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाची गुणवत्ता. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अभ्यासक्रमाची सामग्री आणि शिकवलेल्या विषयातील प्रशिक्षण संस्थेची तत्त्वे; मूलभूत तांत्रिक प्रक्रिया आणि शैक्षणिक संस्थेतील प्रशिक्षणाच्या प्रोफाइलच्या अनुषंगाने विशिष्ट संस्थांमधील पदांवर काम करण्याच्या पद्धती, तसेच अर्थशास्त्र, उत्पादन आणि व्यवस्थापनाची संस्था; अध्यापनशास्त्र, शरीरविज्ञान, मानसशास्त्र आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणाच्या पद्धती; विद्यार्थ्यांचे प्रशिक्षण आणि शिक्षणाचे आधुनिक प्रकार आणि पद्धती; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) आणि कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण प्रशिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" च्या क्षेत्रात किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता शिकवल्या जाणार्‍या विषयाशी संबंधित क्षेत्रात, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कार्य अनुभव आवश्यकता सादर केल्याशिवाय शैक्षणिक संस्थेतील क्रियाकलाप.
शिक्षक-संघटक
कामाच्या जबाबदारी. व्यक्तिमत्व, प्रतिभा आणि क्षमतांच्या विकासास प्रोत्साहन देते, विद्यार्थ्यांची (विद्यार्थी, मुले) एक सामान्य संस्कृती तयार करणे, त्यांच्या संगोपनात सामाजिक क्षेत्राचा विस्तार करणे. विद्यार्थी, विद्यार्थी, संस्था (संस्था) आणि निवासस्थानातील मुलांचे वय आणि मानसिक वैशिष्ट्ये, स्वारस्ये आणि गरजा यांचा अभ्यास करते, माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक यासह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून विविध प्रकारच्या सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करते. संसाधने अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि अध्यापन पद्धतींच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र, शैक्षणिक आणि इतर क्रियाकलाप आयोजित करते. मुलांचे क्लब, मंडळे, विभाग आणि इतर हौशी संघटना, विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि प्रौढांच्या विविध वैयक्तिक आणि संयुक्त क्रियाकलापांचे कार्य आयोजित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांपैकी एकामध्ये कार्य व्यवस्थापित करते: तांत्रिक, कलात्मक, क्रीडा, पर्यटन आणि स्थानिक इतिहास इ. मुलांच्या संघटना आणि संघटना तयार करण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) अधिकारांच्या अंमलबजावणीस प्रोत्साहन देते. संध्याकाळ, सुट्ट्या, हायकिंग, सहलीचे आयोजन करते; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांचा मोकळा वेळ, विश्रांती आणि मनोरंजन क्षेत्रातील सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण उपक्रमांना समर्थन देते, विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वावर, त्याच्या प्रेरणांचा विकास, संज्ञानात्मक आवडी, क्षमता यावर लक्ष केंद्रित करते. संशोधनासह विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) स्वतंत्र क्रियाकलाप आयोजित करते, शैक्षणिक प्रक्रियेत समस्या-आधारित शिक्षण समाविष्ट करते आणि शिक्षण आणि सराव यांच्यातील संबंध सुनिश्चित करण्यात मदत करते. विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांच्या कामगिरीचे विश्लेषण करते. सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाच्या विकासावर आधारित, विद्यार्थ्यांची संज्ञानात्मक स्वारस्य (विद्यार्थी, मुले), संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, त्यांच्या प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात, पालकांना किंवा व्यक्तींना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे. त्यांची जागा घेत आहे. सांस्कृतिक आणि क्रीडा संस्थांचे कामगार, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) आणि विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्यासाठी लोक (विद्यार्थी, मुले) यांचा समावेश होतो. विद्यार्थ्यांचे कार्य (विद्यार्थी, मुले) आयोजित करण्याच्या मुलांच्या प्रकारांना समर्थन प्रदान करते, त्यांच्या सुट्ट्या आयोजित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुले आणि त्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांच्या आवडी आणि गरजांच्या विकासाचे तपशील; तरुण प्रतिभांचा शोध आणि समर्थन करण्याच्या पद्धती; सामग्री, कार्यपद्धती आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रकारांपैकी एक संस्था: वैज्ञानिक आणि तांत्रिक, सौंदर्याचा, पर्यटन आणि स्थानिक इतिहास, आरोग्य आणि क्रीडा, विश्रांती; क्लब, विभाग, स्टुडिओ, क्लब असोसिएशनसाठी धडे कार्यक्रम विकसित करण्याची प्रक्रिया, मुलांच्या गट, संस्था आणि संघटनांच्या क्रियाकलापांचा आधार; दूरस्थ शिक्षणासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक, त्यांचे पर्याय आणि कामातील सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा दुय्यम व्यावसायिक शिक्षण प्रशिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" किंवा कार्य प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रात कोणत्याही कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकतांशिवाय.
सामाजिक शिक्षक
कामाच्या जबाबदारी. संस्था, संस्था आणि विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) निवासस्थानी व्यक्तीचे संगोपन, शिक्षण, विकास आणि सामाजिक संरक्षणासाठी उपायांचा एक संच पार पाडतो. विद्यार्थ्यांची व्यक्तिमत्त्व वैशिष्ट्ये (विद्यार्थी, मुले) आणि त्यांचे सूक्ष्म वातावरण, त्यांच्या राहणीमानाचा अभ्यास करते. स्वारस्य आणि गरजा, अडचणी आणि समस्या, संघर्षाची परिस्थिती, विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) वर्तनातील विचलन ओळखते आणि त्यांना त्वरित सामाजिक सहाय्य आणि समर्थन प्रदान करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि संस्था, संस्था, कुटुंब, पर्यावरण, विविध सामाजिक सेवांचे विशेषज्ञ, विभाग आणि प्रशासकीय संस्था यांच्यात मध्यस्थ म्हणून काम करते. कार्ये, फॉर्म, विद्यार्थ्यांसह सामाजिक आणि शैक्षणिक कार्याच्या पद्धती (विद्यार्थी, मुले), वैयक्तिक आणि सामाजिक समस्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग, माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून निर्धारित करते. सामाजिक संरक्षण आणि सामाजिक सहाय्य, अधिकारांची अंमलबजावणी आणि विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) वैयक्तिक स्वातंत्र्यासाठी उपाययोजना करते. विद्यार्थी (विद्यार्थी, मुले) आणि प्रौढांसाठी विविध प्रकारचे सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण क्रियाकलाप आयोजित करते, सामाजिक उपक्रमांच्या विकासाच्या उद्देशाने कार्यक्रम, सामाजिक प्रकल्प आणि कार्यक्रमांची अंमलबजावणी, त्यांच्या विकास आणि मंजूरीमध्ये भाग घेते. सामाजिक वातावरणात मानवी, नैतिकदृष्ट्या निरोगी संबंधांच्या स्थापनेला प्रोत्साहन देते. मनोवैज्ञानिक आराम आणि विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक सुरक्षिततेचे वातावरण तयार करण्यास प्रोत्साहन देते (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करते, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांवर लक्ष केंद्रित करते, संबंधित प्रकारच्या क्रियाकलापांसाठी त्यांच्या प्रेरणांचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, क्षमता, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. संशोधनासह त्यांचे स्वतंत्र उपक्रम आयोजित करण्यात सहभागी होतात. विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले) आमच्या काळातील चालू घडामोडींवर चर्चा करते. रोजगार, संरक्षण, घरांची तरतूद, लाभ, पेन्शन, बचत ठेवींची नोंदणी, अनाथ आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या विद्यार्थ्यांच्या सिक्युरिटीजचा वापर (विद्यार्थी, मुले) यावरील कामाच्या अंमलबजावणीमध्ये भाग घेतो. शिक्षक, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), सामाजिक सेवांमधील विशेषज्ञ, कौटुंबिक आणि युवा रोजगार सेवा, धर्मादाय संस्था इत्यादींशी संवाद साधतो. पालकत्व आणि विश्वस्ततेची गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांना (विद्यार्थी, मुले) अपंग, विचलित वर्तन आणि अत्यंत परिस्थितीत मदत प्रदान करण्यासाठी. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये, संस्थेमध्ये आणि पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे. पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी), मुले). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; सामाजिक धोरण, कायदा आणि राज्य बांधणी, कामगार आणि कौटुंबिक कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि सामाजिक अध्यापनशास्त्र; शैक्षणिक, सामाजिक, विकासात्मक आणि बाल मानसशास्त्र; आरोग्य जतन आणि निरोगी जीवनशैलीची संस्था, सामाजिक स्वच्छता या मूलभूत गोष्टी; सामाजिक-शैक्षणिक आणि निदान पद्धती; दूरस्थ शिक्षणासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, भिन्न शिक्षण, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी (विद्यार्थी, मुले), त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; सामाजिक-शैक्षणिक निदान (सर्वेक्षण, वैयक्तिक आणि गट मुलाखती), सामाजिक-शैक्षणिक सुधारणा कौशल्ये, तणावमुक्ती इ.; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र", "सामाजिक अध्यापनशास्त्र" प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.
शिक्षक-डिफेक्टोलॉजिस्ट, शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट (स्पीच थेरपिस्ट) 2
कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांसाठी, अपंग विद्यार्थ्यांसाठी (बधिरांसाठी, ऐकू न शकणार्‍या आणि उशिराने बधिर झालेले, आंधळे) यांच्यासाठी तयार केलेल्या विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थांसह विद्यार्थ्यांमध्ये, विकासात्मक विकार असलेल्या विद्यार्थ्यांमधील विकासात्मक कमतरता सुधारण्याच्या उद्देशाने कार्य करते. दृष्टिहीन आणि उशीरा-आंधळे मुले, गंभीर वाक् विकार असलेली मुले, मस्क्यूकोस्केलेटल विकार, मतिमंदता, मतिमंद आणि इतर अपंग मुले). विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या परीक्षांचे आयोजन करते, त्यांच्या विकासात्मक विकारांची रचना आणि तीव्रता निर्धारित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची मनोवैज्ञानिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. विकासात्मक कमतरता दूर करण्यासाठी आणि बिघडलेली कार्ये पुनर्संचयित करण्यासाठी गट आणि वैयक्तिक वर्ग आयोजित करते. शिक्षक, शिक्षक आणि इतर शैक्षणिक कर्मचार्‍यांसह जवळून कार्य करते, वर्ग आणि धड्यांमध्ये उपस्थित राहते. अपंग मुलांना मदत करण्यासाठी विशेष पद्धती आणि तंत्रांचा वापर करण्याबद्दल शिक्षक कर्मचारी आणि पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांचा सल्ला घेते. आवश्यक कागदपत्रे ठेवते. सामान्य वैयक्तिक संस्कृती, समाजीकरण, माहितीपूर्ण निवड आणि व्यावसायिक कार्यक्रमांच्या प्रभुत्वाच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देते. शैक्षणिक कार्यक्रम राबवतो. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची मनोवैज्ञानिक स्थिती लक्षात घेऊन वर्गांसाठी गट पूर्ण करते. वयोमानानुसार त्यांचा विकास, त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणांची वाढ आणि शैक्षणिक स्वातंत्र्याची निर्मिती, क्षमतांची निर्मिती, वयोमानानुसार त्यांच्या विकासाची खात्री करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, क्षमता, स्वारस्ये आणि कल यांचा अभ्यास करते. विविध प्रकार, तंत्रे, पद्धती आणि शिक्षणाची साधने, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करणे जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य आवश्यकतांची आवश्यकता पूर्ण करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे (व्यक्ती बदलणे). त्यांना). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; डिफेक्टोलॉजीचे शारीरिक, शारीरिक आणि क्लिनिकल पाया; विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या विकासातील विचलन रोखण्यासाठी आणि सुधारण्यासाठी पद्धती आणि तंत्रे; व्यावसायिक आणि व्यावहारिक क्रियाकलापांच्या मुद्द्यांवर मानक आणि पद्धतशीर दस्तऐवज; विकासात्मक अपंग असलेल्या विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्यावर कार्यक्रम आणि पद्धतशीर साहित्य; डिफेक्टोलॉजिकल आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञानांची नवीनतम उपलब्धी; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.कोणत्याही कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकतांशिवाय डिफेक्टोलॉजीच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण.
शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ
कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थांमध्ये संगोपन आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेत विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे मानसिक, शारीरिक आणि सामाजिक कल्याण जतन करण्याच्या उद्देशाने व्यावसायिक क्रियाकलाप चालवते. बालहक्कांवरील कन्व्हेन्शननुसार वैयक्तिक हक्कांच्या संरक्षणास प्रोत्साहन देते. शैक्षणिक संस्थेच्या सामाजिक क्षेत्राच्या सुसंवादाला प्रोत्साहन देते आणि सामाजिक विकृती टाळण्यासाठी प्रतिबंधात्मक उपाय करतात. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासात अडथळा आणणारे घटक निर्धारित करते आणि त्यांना विविध प्रकारचे मनोवैज्ञानिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी उपाय करते (मानसिक सुधारात्मक, पुनर्वसन, सल्लागार). विद्यार्थी, विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) आणि शिक्षक कर्मचार्‍यांना विशिष्ट समस्या सोडवण्यासाठी सल्लागार सहाय्य प्रदान करते. मनोवैज्ञानिक निदान आयोजित करते; माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरणे. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील उपलब्धींवर अवलंबून निदान, मनोसुधारणा पुनर्वसन आणि सल्लागार कार्य आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक आणि सामाजिक विकासाच्या समस्यांमध्ये शिक्षकांना, तसेच पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) दिशा देण्यासाठी संशोधन सामग्रीवर आधारित मनोवैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय निष्कर्ष काढतो. विहित फॉर्ममध्ये कागदपत्रे ठेवते, ते त्याच्या हेतूसाठी वापरते. शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विकासात्मक आणि सुधारात्मक कार्यक्रमांच्या नियोजन आणि विकासामध्ये भाग घेते, विद्यार्थी, विद्यार्थ्याची वैयक्तिक आणि वय-लिंग वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करण्यासाठी, जे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करतात. , फेडरल राज्य शैक्षणिक आवश्यकता. जीवनाच्या विविध परिस्थितींमध्ये आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णयामध्ये अभिमुखतेसाठी विद्यार्थ्यांच्या तयारीच्या विकासास प्रोत्साहन देते. सर्जनशील प्रतिभावान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांना मानसिक आधार प्रदान करते, त्यांच्या विकासास आणि विकासात्मक वातावरणाच्या संघटनेला प्रोत्साहन देते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांमधील विकासात्मक विकार (मानसिक, शारीरिक, भावनिक) तसेच विविध प्रकारचे सामाजिक विकास विकारांचे प्रमाण निर्धारित करते आणि त्यांचे मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक सुधारणा करते. लैंगिक शिक्षणाच्या संस्कृतीसह विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक कर्मचारी आणि पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्या मनोवैज्ञानिक संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांचा विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या विकासावर, शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी मानसशास्त्राचा व्यावहारिक उपयोग, विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक कर्मचारी, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांची सामाजिक-मानसिक क्षमता वाढवणे यावर सल्लामसलत करते. विकास आणि शिक्षण (शैक्षणिक पात्रता) च्या स्तरावरील विद्यार्थ्यांनी मिळवलेले यश आणि पुष्टीकरणाचे विश्लेषण करते. संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा विकास लक्षात घेऊन, शिक्षक आणि शिक्षक कर्मचार्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेले मनोरंजन, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रम, संस्थेमध्ये आणि पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे. (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; मानवी हक्क आणि स्वातंत्र्याची घोषणा; बालहक्कांचे अधिवेशन; नियामक दस्तऐवज कामगार संरक्षण, आरोग्यसेवा, करिअर मार्गदर्शन, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे रोजगार आणि त्यांच्या सामाजिक संरक्षणाच्या समस्यांचे नियमन करणारे; सामान्य मानसशास्त्र; शैक्षणिक मानसशास्त्र, सामान्य अध्यापनशास्त्र, व्यक्तिमत्व मानसशास्त्र आणि विभेदक मानसशास्त्र, बाल आणि विकासात्मक मानसशास्त्र, सामाजिक मानसशास्त्र, वैद्यकीय मानसशास्त्र, बाल न्यूरोसायकॉलॉजी, पॅथोसायकॉलॉजी, सायकोसोमॅटिक्स; डिफेक्टोलॉजी, सायकोथेरपी, सेक्सोलॉजी, मानसिक स्वच्छता, करिअर मार्गदर्शन, व्यावसायिक अभ्यास आणि व्यावसायिक मानसशास्त्र, सायकोडायग्नोस्टिक्स, मानसशास्त्रीय समुपदेशन आणि सायकोप्रोफिलेक्सिस या मूलभूत गोष्टी; सक्रिय शिक्षणाच्या पद्धती, सामाजिक-मानसिक संप्रेषण प्रशिक्षण; वैयक्तिक आणि गट व्यावसायिक सल्लामसलत, सामान्य आणि असामान्य बाल विकासाचे निदान आणि सुधारणा करण्याच्या आधुनिक पद्धती; अपंग विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्याच्या पद्धती आणि तंत्र; दूरस्थ शिक्षणासह शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरण्याच्या पद्धती आणि पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; वैयक्तिक संगणक, ई-मेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा "शिक्षणशास्त्र आणि मानसशास्त्र" या प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न सादर करता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षणशास्त्र आणि मानसशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कामाचा अनुभव.
शिक्षक (ज्येष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्था आणि त्यांचे संरचनात्मक विभाग (बोर्डिंग स्कूल, वसतिगृह, गट, विस्तारित दिवस गट इ.), इतर संस्था आणि संस्थांमध्ये मुलांच्या संगोपनासाठी उपक्रम राबवते. वैयक्तिक विकास आणि विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या नैतिक निर्मितीसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देते, त्यांच्या शिक्षण प्रणालीमध्ये आवश्यक समायोजन करते. विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा, त्यांच्या प्रवृत्तीचा, स्वारस्येचा अभ्यास करतो, त्यांच्या संज्ञानात्मक प्रेरणांच्या वाढीस आणि त्यांच्या शैक्षणिक स्वातंत्र्याची निर्मिती, क्षमतांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देते; गृहपाठाची तयारी आयोजित करते. प्रत्येक विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यासाठी अनुकूल सूक्ष्म वातावरण आणि नैतिक आणि मानसिक वातावरण तयार करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थी यांच्यातील संवादाच्या विकासास प्रोत्साहन देते. विद्यार्थी किंवा विद्यार्थ्याला मित्र, शिक्षक, पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्याशी संवाद साधताना उद्भवणाऱ्या समस्या सोडवण्यास मदत करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक, फेडरल राज्य शैक्षणिक आवश्यकतांच्या आवश्यकता पूर्ण करते हे सुनिश्चित करण्यात मदत करते. संस्थांमध्ये आणि त्यांच्या निवासस्थानी आयोजित मंडळे, क्लब, विभाग, संघटनांच्या प्रणालीद्वारे विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांद्वारे अतिरिक्त शिक्षणाच्या संपादनास प्रोत्साहन देते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक आणि वयाच्या आवडीनुसार, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या कार्यसंघाची जीवन क्रियाकलाप सुधारित केली जाते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करते आणि शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान त्यांचे जीवन, आरोग्य आणि सुरक्षिततेसाठी जबाबदार असते. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांचे आरोग्य, विकास आणि शिक्षण यांचे निरीक्षण (निरीक्षण) करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या गटासह शैक्षणिक कार्याची योजना (कार्यक्रम) विकसित करते. स्वयं-शासकीय संस्थांसह, विद्यार्थी आणि विद्यार्थी सक्रियपणे निरोगी जीवनशैलीचा प्रचार करतात. शिक्षक, शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ, इतर शिक्षक कर्मचारी, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) यांच्याशी जवळून कार्य करते. वैयक्तिक वैशिष्ट्ये आणि शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांच्या शिफारशींच्या अभ्यासावर आधारित, ती विद्यार्थी आणि अपंग विद्यार्थ्यांसह (एक गट किंवा वैयक्तिकरित्या) सुधारात्मक आणि विकासात्मक कार्याची योजना आखते आणि आयोजित करते. सहाय्यक शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक यांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे (व्यक्ती बदलणे). त्यांना). शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, शिक्षकाच्या पदाद्वारे प्रदान केलेल्या कर्तव्यांची पूर्तता करताना, तो शैक्षणिक संस्थेच्या विकासात्मक शैक्षणिक वातावरणाची रचना करण्यासाठी शिक्षक आणि शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधतो. शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, प्रगत शैक्षणिक अनुभवाचे सामान्यीकरण, शिक्षकांचे प्रगत प्रशिक्षण आणि त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, बाल, विकासात्मक आणि सामाजिक मानसशास्त्र; नातेसंबंधांचे मानसशास्त्र, मुले आणि किशोरवयीन मुलांची वैयक्तिक आणि वय-संबंधित वैशिष्ट्ये, वय-संबंधित शरीरविज्ञान, शालेय स्वच्छता; विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या पद्धती आणि प्रकार; शैक्षणिक नैतिकता; शैक्षणिक कार्याचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसाठी मोकळ्या वेळेची संघटना; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण, कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न मांडता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या अभ्यासाच्या क्षेत्रात आवश्यकता सादर केल्याशिवाय कामाचा अनुभव.
वरिष्ठ शिक्षकासाठी - "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या प्रशिक्षण क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षे शिक्षक म्हणून कामाचा अनुभव.
शिक्षक ४
कामाच्या जबाबदारी. त्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्ये ओळखण्यासाठी, तयार करण्यासाठी आणि विकसित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांसह वैयक्तिक कार्याची प्रक्रिया आयोजित करते; पूर्व-प्रोफाइल तयारी आणि विशेष प्रशिक्षणाच्या शैक्षणिक जागेत त्यांचे वैयक्तिक समर्थन आयोजित करते; स्वयं-शिक्षणासाठी विद्यार्थ्यांद्वारे माहितीच्या शोधाचे समन्वय साधते; त्यांचे व्यक्तिमत्व घडवण्याच्या प्रक्रियेसह (त्यांना यश, अपयश समजून घेण्यात, शिकण्याच्या प्रक्रियेसाठी वैयक्तिक क्रम तयार करण्यात, भविष्यासाठी ध्येये तयार करण्यात मदत करते). विद्यार्थ्यासोबत एकत्रितपणे, त्याचे ध्येय साध्य करण्यासाठी त्याच्याकडे उपलब्ध असलेल्या सर्व प्रकारच्या संसाधनांचे वितरण आणि मूल्यांकन करते; विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक हितसंबंध आणि पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण आणि विशेष शिक्षणाच्या क्षेत्रांमधील संबंध समन्वयित करते: शिकवले जाणारे विषय आणि अभिमुखता अभ्यासक्रम, माहिती आणि सल्लागार कार्य, करिअर मार्गदर्शन प्रणालीची यादी आणि कार्यपद्धती निर्धारित करते, या संबंधांसाठी इष्टतम संस्थात्मक संरचना निवडते. . विद्यार्थ्याला शैक्षणिक रणनीतीची जाणीवपूर्वक निवड करण्यात, स्वयं-शिक्षण प्रक्रियेतील समस्या आणि अडचणींवर मात करण्यासाठी मदत प्रदान करते; शिकण्याच्या प्रक्रियेच्या वास्तविक वैयक्तिकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करते (वैयक्तिक अभ्यासक्रम तयार करणे आणि वैयक्तिक शैक्षणिक आणि व्यावसायिक मार्गांचे नियोजन करणे); फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाची पातळी सुनिश्चित करते, त्याच्या क्रियाकलाप आणि परिणामांचे विद्यार्थ्यासह संयुक्त प्रतिक्षेपी विश्लेषण करते, प्रशिक्षणातील त्याच्या धोरणाच्या निवडीचे विश्लेषण करणे, वैयक्तिक शैक्षणिक योजना समायोजित करणे या उद्देशाने. वैयक्तिक अभ्यासक्रम दुरुस्त करण्यासाठी विद्यार्थ्याचे शिक्षक आणि इतर अध्यापन कर्मचार्‍यांशी संवादाचे आयोजन करते, त्याच्या आवडी लक्षात घेऊन त्याच्या सर्जनशील क्षमतेच्या निर्मितीला आणि प्रकल्प आणि संशोधन क्रियाकलापांमध्ये सहभागास प्रोत्साहन देते. प्राथमिक आणि माध्यमिक शालेय वयासह, विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्ये ओळखणे, तयार करणे आणि विकसित करणे, विद्यार्थ्यांसाठी वैयक्तिक शैक्षणिक योजना तयार करणे, समायोजित करणे, अंमलबजावणीची प्रगती आणि परिणाम यांचे विश्लेषण आणि त्यांच्याशी चर्चा करणे, पालकांशी, त्यांच्या जागी आलेल्या व्यक्तींशी संवाद आयोजित करते. या योजनांपैकी. विद्यार्थ्यांचा शैक्षणिक मार्ग निवडण्याच्या प्रक्रियेच्या गतिशीलतेचे परीक्षण करते. शैक्षणिक अडचणी दूर करणे, वैयक्तिक गरजा दुरुस्त करणे, क्षमता आणि क्षमतांचा विकास आणि अंमलबजावणी करणे, विद्यार्थी (विद्यार्थ्यांचा गट) यांच्याशी संवाद साधण्याच्या विविध तंत्रज्ञानाचा आणि पद्धतींचा वापर करणे यासाठी विद्यार्थी, पालक (त्यांच्या जागी असलेल्या व्यक्ती) साठी वैयक्तिक आणि गट सल्लामसलत आयोजित करते. विद्यार्थ्यांसह संयुक्त क्रियाकलापांच्या उच्च-गुणवत्तेच्या अंमलबजावणीसाठी इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म (इंटरनेट-तंत्रज्ञान) समाविष्ट आहे. विकासाच्या शक्यता आणि त्याची श्रेणी विस्तृत करण्याच्या शक्यतांचे विश्लेषण करून विद्यार्थ्याच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यास समर्थन देते. इतर स्वारस्य आणि अभ्यासाच्या विषयांसह संज्ञानात्मक स्वारस्य संश्लेषित करते. विद्यार्थ्याच्या सर्जनशील क्षमता आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या पूर्ण अनुभूतीला प्रोत्साहन देते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये भाग घेते, संस्था आणि पद्धतशीर आणि आचरण. विद्यार्थ्यांच्या पालकांना सल्लागार सहाय्य (त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्ती). विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक पातळीची (शैक्षणिक पात्रता) उपलब्धी आणि पुष्टी याची खात्री आणि विश्लेषण करते. विद्यार्थ्यांच्या आत्मनिर्णयाचे यश, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, विद्यार्थ्यांचे संज्ञानात्मक स्वारस्य, वापरून शैक्षणिक कार्यक्रम (वैयक्तिक आणि शैक्षणिक संस्था) च्या बांधकाम आणि अंमलबजावणीच्या परिणामकारकतेचे परीक्षण आणि मूल्यांकन करते. संगणक तंत्रज्ञान, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, बाल, विकासात्मक आणि सामाजिक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; नातेसंबंधांचे मानसशास्त्र, मुले आणि किशोरवयीन मुलांची वैयक्तिक आणि वय-संबंधित वैशिष्ट्ये, वय-संबंधित शरीरविज्ञान, शालेय स्वच्छता; विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या पद्धती आणि प्रकार; शैक्षणिक नैतिकता; शैक्षणिक कार्याचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती, विद्यार्थ्यांच्या मोकळ्या वेळेची संघटना; मुक्त शिक्षण तंत्रज्ञान आणि शिक्षक तंत्रज्ञान; शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी आणि त्यांच्या पालकांशी संपर्क स्थापित करण्याच्या पद्धती (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी, मन वळवणे, त्यांच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, कायदा, समाजशास्त्र या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांचे आयोजन; प्रशासकीय, कामगार कायदे; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" प्रशिक्षण क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा अध्यापन अनुभव.
वरिष्ठ समुपदेशक
कामाच्या जबाबदारी.मुलांच्या सार्वजनिक संस्था आणि संघटनांच्या विकास आणि क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते, विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) पुढाकार, स्वारस्ये आणि गरजा लक्षात घेऊन, स्वैच्छिकता, पुढाकार, मानवता आणि लोकशाहीच्या तत्त्वांवर त्यांच्या क्रियाकलापांसाठी कार्यक्रमांच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये मदत करते. ). विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या आवडीनुसार (विद्यार्थी, मुले) आणि जीवनाच्या आवश्यकतांनुसार, त्यांच्या सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलापांचे आयोजन करते, मुलांच्या सार्वजनिक संस्था आणि संघटनांची सामग्री आणि क्रियाकलापांचे स्वरूप अद्यतनित करण्यात योगदान देते. विद्यमान मुलांच्या सार्वजनिक संस्था आणि संघटनांबद्दल विद्यार्थ्यांना (विद्यार्थी, मुले) विस्तृत माहिती देण्यासाठी अटी प्रदान करते. अनुकूल परिस्थिती निर्माण करते ज्यामुळे विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि मुलांना नागरी आणि नैतिक स्थिती प्रदर्शित करण्यास, त्यांच्या आवडी आणि गरजा लक्षात घेण्यास आणि त्यांच्या विकासासाठी त्यांचा मोकळा वेळ मनोरंजक आणि फायदेशीरपणे घालवता येतो. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) आरोग्य आणि सुरक्षिततेची काळजी घेते. मुले आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करण्याच्या सर्वोत्तम पद्धतींचा अभ्यास आणि वापर करून सुट्ट्यांच्या संघटनेचे आयोजन आणि सहभाग घेते. मुलांच्या सार्वजनिक संस्था आणि संघटनांच्या प्राथमिक संघांच्या नेत्यांची (आयोजक) निवड आणि प्रशिक्षण यावर कार्य करते. शैक्षणिक संस्थांच्या स्व-शासकीय संस्था, शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी आणि मुलांच्या सार्वजनिक संस्था यांच्यातील परस्परसंवाद सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये भाग घेते, संस्था आणि पद्धतशीर आणि आचरण. विद्यार्थ्यांच्या (विद्यार्थी, मुले) पालकांना (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) सल्लागार मदत. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे (विद्यार्थी, मुले) जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलाप, शारीरिक शिक्षण आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; मुलांच्या हालचालींच्या विकासातील नमुने आणि ट्रेंड; अध्यापनशास्त्र, बाल विकास आणि सामाजिक मानसशास्त्र; विद्यार्थी, विद्यार्थी, मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये; मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटना, हितसंबंधांचा विकास आणि विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या गरजा यांच्या कार्याची वैशिष्ट्ये; प्रतिभांचा शोध आणि समर्थन करण्याच्या पद्धती, विश्रांती क्रियाकलाप आयोजित करणे; वैयक्तिक संगणक (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स), ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक कर्मचारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.
अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक (वरिष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी. त्याच्या शैक्षणिक कार्यक्रमानुसार विद्यार्थ्यांना अतिरिक्त शिक्षण प्रदान करते, त्यांच्या विविध सर्जनशील क्रियाकलापांचा विकास करते. विद्यार्थी, वर्तुळातील विद्यार्थी, विभाग, स्टुडिओ, क्लब आणि इतर मुलांची संघटना यांची रचना पूर्ण करते आणि अभ्यासाच्या कालावधीत विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची संख्या जतन करण्यासाठी उपाययोजना करते. माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, सायकोफिजियोलॉजिकल आणि अध्यापनशास्त्रीय उपयुक्ततेवर आधारित फॉर्म, साधन आणि कामाच्या पद्धती (शिकणे) ची शैक्षणिकदृष्ट्या योग्य निवड प्रदान करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या हक्कांचे आणि स्वातंत्र्यांचे पालन सुनिश्चित करते. शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकास आणि अंमलबजावणीमध्ये भाग घेते. धडा योजना आणि कार्यक्रम तयार करते आणि त्यांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता प्रकट करते, त्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देते, शाश्वत व्यावसायिक स्वारस्ये आणि प्रवृत्ती तयार करतात. विद्यार्थ्यांच्या, विद्यार्थ्यांच्या विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करते, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करते, त्यांच्या संज्ञानात्मक आवडी आणि क्षमतांची प्रेरणा विकसित करते. संशोधनासह विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचे आयोजन करते, शैक्षणिक प्रक्रियेत समस्या-आधारित शिक्षण समाविष्ट करते, अभ्यासाशी शिक्षण जोडते, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांशी आमच्या काळातील वर्तमान घटनांवर चर्चा करते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या उपलब्धी प्रदान करते आणि त्यांचे विश्लेषण करते. प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यमापन करते, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर, समावेश. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. हुशार आणि हुशार विद्यार्थी, विद्यार्थी, तसेच विद्यार्थी आणि विकासात्मक अक्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांना विशेष सहाय्य प्रदान करते. सार्वजनिक कार्यक्रमांमध्ये विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचा सहभाग आयोजित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदा, संघटना, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात, पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे किंवा त्यांची जागा घेणार्‍या व्यक्ती, तसेच त्यांच्या क्षमतेनुसार शिकवणारे कर्मचारी. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. वर्ग दरम्यान कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन सुनिश्चित करते. अतिरिक्त शिक्षणाच्या वरिष्ठ शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकाच्या पदाद्वारे प्रदान केलेल्या कर्तव्यांची पूर्तता करताना, तो अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक आणि इतर शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधतो. शैक्षणिक संस्था. अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या उत्कृष्ट अध्यापन अनुभवाचे सामान्यीकरण आणि प्रगत प्रशिक्षण आणि त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; विद्यार्थ्यांच्या, विद्यार्थ्यांच्या आवडी आणि गरजांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये, त्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा आधार; तरुण प्रतिभांचा शोध आणि समर्थन करण्याच्या पद्धती; अभ्यासक्रमाची सामग्री, कार्यपद्धती आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाची संस्था, वैज्ञानिक, तांत्रिक, सौंदर्य, पर्यटन, स्थानिक इतिहास, आरोग्य, खेळ आणि विश्रांती क्रियाकलाप; क्लब, विभाग, स्टुडिओ, क्लब असोसिएशनसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम; मुलांचे गट, संस्था आणि संघटनांचे क्रियाकलाप; कौशल्य विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक, त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती, कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; अध्यापनशास्त्रीय निदान तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स), ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.वर्तुळ, विभाग, स्टुडिओ, क्लब किंवा इतर मुलांच्या संघटनेच्या प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि "या दिशेने अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण. शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" कार्य अनुभव आवश्यकता सादर केल्याशिवाय.
अतिरिक्त शिक्षणाच्या वरिष्ठ शिक्षकासाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांचा अध्यापनाचा अनुभव.
संगीत दिग्दर्शक
कामाच्या जबाबदारी.संगीत क्षमता आणि भावनिक क्षेत्र, विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करते. संगीत क्रियाकलाप आयोजित करण्याचे विविध प्रकार आणि प्रकार वापरून त्यांची सौंदर्यात्मक चव तयार करतात. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये भाग घेते. मुलांच्या संगीत शिक्षणाच्या मुद्द्यांवर शिक्षक आणि पालक (त्यांच्या जागी असलेल्या व्यक्ती) यांच्या कार्याचे समन्वय साधते, विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये तसेच त्यांची सर्जनशीलता लक्षात घेऊन संगीत क्षमतांच्या विकासामध्ये त्यांच्या सहभागाची दिशा ठरवते. क्षमता. संगीत वर्गांची सामग्री निर्धारित करते, विद्यार्थ्यांचे वय, तयारी, वैयक्तिक आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, आधुनिक फॉर्म वापरणे, शिकवण्याच्या पद्धती, शैक्षणिक, संगीत तंत्रज्ञान, जागतिक आणि घरगुती संगीत संस्कृतीची उपलब्धी, विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करण्यासाठी आधुनिक पद्धती. . शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमात (संगीत संध्याकाळ, करमणूक, गायन, गोल नृत्य, नृत्य, कठपुतळी आणि सावली थिएटर शो आणि इतर कार्यक्रम), विद्यार्थ्यांसह क्रीडा इव्हेंटमध्ये सहभागी होतो आणि विद्यार्थ्यांसह सार्वजनिक कार्यक्रम आयोजित करतो आणि त्यांना प्रदान करतो. संगीताची साथ. मोठ्या प्रमाणात, उत्सवाच्या कार्यक्रमांमध्ये सहभागी होण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या तयारीबद्दल पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) आणि शिक्षकांशी सल्लामसलत करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या शैक्षणिक, पद्धतशीर परिषदा, इतर पद्धतींच्या कार्यामध्ये, पालक सभा आयोजित करणे, मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये भाग घेतो. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; वय-संबंधित शरीरशास्त्र, शरीरशास्त्र; स्वच्छता आणि स्वच्छता; मुलांच्या विकासाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, संगीताची धारणा, भावना, मोटर कौशल्ये आणि वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांची संगीत क्षमता; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक कर्मचारी, मुलांच्या प्रदर्शनाची संगीत कामे; विकासात्मक अपंग मुलांसोबत काम करताना, दोषविज्ञानाची मूलभूत माहिती आणि त्यांना शिकवण्याच्या योग्य पद्धती; आधुनिक शैक्षणिक संगीत तंत्रज्ञान, जागतिक यश आणि देशांतर्गत संगीत संस्कृती; वैयक्तिक संगणक (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स), ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणे, संगीत संपादकांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता."शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" या प्रशिक्षण क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण, कामाच्या अनुभवासाठी आवश्यकता सादर केल्याशिवाय वाद्य वाजवण्याच्या तंत्राचे व्यावसायिक ज्ञान.
साथीदार
कामाच्या जबाबदारी.विशेष आणि प्रमुख विषयांच्या शिक्षकांसह थीमॅटिक योजना आणि कार्यक्रम विकसित करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित, विद्यार्थ्यांसह वैयक्तिक आणि गट प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते आणि प्रशिक्षण सत्रांना संगीताची साथ प्रदान करते. विद्यार्थ्यांमध्ये कौशल्ये सादर करणे, त्यांच्यामध्ये एकत्रित खेळण्याचे कौशल्य विकसित करणे, त्यांच्या कलात्मक अभिरुचीच्या विकासास प्रोत्साहन देणे, संगीत-अलंकारिक कल्पनांचा विस्तार आणि सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाची जोपासना करणे, माहिती आणि संगणकासह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून त्यांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप आयोजित करणे. तंत्रज्ञान, तसेच डिजिटल शैक्षणिक संसाधने. धडे, परीक्षा, चाचण्या, मैफिली (कार्यप्रदर्शन), प्रात्यक्षिक कामगिरी (खेळातील क्रीडा स्पर्धा, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक, फिगर स्केटिंग, पोहणे) मध्ये संगीत सामग्रीची व्यावसायिक कामगिरी प्रदान करते. नजरेतून वाचतो, संगीतमय कामे हस्तांतरित करतो. संगीत वर्ग आणि सार्वजनिक कार्यक्रमांदरम्यान साथीच्या कामाचे समन्वय साधते. प्रशिक्षणाच्या परिणामकारकतेचे मूल्यमापन करते, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, आणि विद्यार्थ्यांच्या प्रमाणीकरणात भाग घेते. थीमॅटिक योजना आणि कार्यक्रमांच्या विकासामध्ये भाग घेते (सामान्य, विशेष, मुख्य विषय). शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; शिकवण्याच्या पद्धती आणि शैक्षणिक कार्य, संगीत आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप; संगीत क्रियाकलाप क्षेत्रात कार्यक्रम आणि पाठ्यपुस्तके; विविध युग, शैली आणि शैलीतील संगीत कार्ये, त्यांची व्याख्या करण्याची परंपरा; वर्ग आणि तालीम आयोजित करण्याच्या पद्धती; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; संगीताच्या तुकड्यांची व्यवस्था करण्यासाठी नियम आणि पद्धती, हालचालींच्या वैयक्तिक घटकांसाठी संगीत निवडणे, विद्यार्थ्यांचा वैयक्तिक भौतिक डेटा विचारात घेणे; विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या पद्धती, कामगिरी कौशल्याची निर्मिती, प्रभुत्व; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करण्याच्या पद्धती, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी, मुलांच्या प्रदर्शनाची संगीत कामे; अध्यापनशास्त्रीय निदान आणि सुधारणा तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स), ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणे, संगीत संपादकांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक (संगीत) शिक्षण किंवा दुय्यम व्यावसायिक (संगीत) शिक्षण, कामाच्या अनुभवासाठी आवश्यकता सादर न करता वाद्य वाजवण्याच्या तंत्राचे व्यावसायिक ज्ञान.
शारीरिक शिक्षण प्रमुख
कामाच्या जबाबदारी.प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्थांमध्ये (विभाग) शारीरिक शिक्षण (शारीरिक संस्कृती) मध्ये शैक्षणिक, वैकल्पिक आणि अतिरिक्त वर्गांची योजना आणि आयोजन करते. विद्यार्थ्यांसाठी शारीरिक शिक्षणावरील प्रशिक्षण सत्रे दरवर्षी 360 तासांपेक्षा जास्त नसतात. शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या कामाचे पर्यवेक्षण करते. विद्यार्थ्यांची प्रगती आणि वर्गातील उपस्थितीचे रेकॉर्ड आयोजित करते. विद्यार्थ्यांसाठी शारीरिक शिक्षणाचे सर्वात प्रभावी प्रकार, पद्धती आणि माध्यमे सादर करतात, प्रशिक्षणाच्या संपूर्ण कालावधीत त्यांच्या आरोग्य आणि शारीरिक विकासाचे निरीक्षण सुनिश्चित करते आणि व्यावसायिक-अनुप्रयुक्त शारीरिक प्रशिक्षण आयोजित करते. आरोग्य सेवा संस्थांच्या सहभागासह, वैद्यकीय तपासणी आणि शारीरिक प्रशिक्षणातील विद्यार्थ्यांची चाचणी आयोजित करते. अतिरिक्त आणि सुट्टीच्या कालावधीत आरोग्य-सुधारणा शारीरिक शिक्षण कार्यक्रमांचे आयोजन आणि आयोजन सुनिश्चित करते, क्रीडा आणि मनोरंजन शिबिरांचे कार्य आयोजित करते. आरोग्य समस्या आणि खराब शारीरिक तंदुरुस्ती असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक पुनर्वसनासाठी उपाययोजना करते. शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य केंद्रे आणि आरोग्य कक्षांचे काम आयोजित करते. विद्यमान क्रीडा सुविधा आणि परिसर यांची स्थिती आणि ऑपरेशन, प्रशिक्षण सत्रादरम्यान सुरक्षेचे पालन, स्टोरेज आणि क्रीडा गणवेश, यादी आणि उपकरणे यांचा योग्य वापर यांचे निरीक्षण करते. क्रीडा मालमत्तेच्या खरेदीसाठी वाटप योजना. सार्वजनिक शारीरिक शिक्षण कर्मचार्यांच्या प्रशिक्षणास प्रोत्साहन देते. कागदपत्रांचे इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह विहित फॉर्ममध्ये अहवाल तयार करते. शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण, क्रीडा आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, सिद्धांत आणि शारीरिक शिक्षणाच्या पद्धतींचे मूलभूत तत्त्वे; विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य संरक्षित करण्यासाठी नियम; क्रीडा सुविधा आणि उपकरणे येथे वर्ग आयोजित करण्याच्या पद्धती; अहवाल दस्तऐवजीकरण तयार करण्यासाठी फॉर्म; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक आणि शिक्षकांशी संपर्क स्थापित करण्याच्या पद्धती; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाशिवाय उच्च व्यावसायिक शिक्षण, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता नसताना अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण, किंवा दुय्यम व्यावसायिक शिक्षण आणि या क्षेत्रात कामाचा अनुभव. किमान 2 वर्षे शारीरिक शिक्षण आणि खेळ.
शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक
कामाच्या जबाबदारी. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि अतिरिक्त वेळेत विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसाठी सक्रिय मनोरंजन आयोजित करते. शिक्षक कर्मचारी आणि पालक (त्यांची जागा घेणारे व्यक्ती), शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा महोत्सव, स्पर्धा, आरोग्य दिवस आणि इतर आरोग्य-सुधारणा कार्यक्रम यांच्या सहभागाने आयोजित आणि आयोजित करते. क्लब आणि क्रीडा विभागांचे कार्य आयोजित करते. क्रीडा अभिमुखता आणि क्रीडा संस्थांच्या अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांशी संबंध राखते. भौतिक संस्कृती कार्यकर्त्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करते. संबंधित तज्ञांच्या सहभागासह विद्यार्थी, विद्यार्थी, शिक्षक कर्मचारी यांच्या पालकांमध्ये (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती) शैक्षणिक कार्य करते. वय, तयारी, वैयक्तिक आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची आवड लक्षात घेऊन वर्गांची सामग्री निर्धारित करते. विद्यार्थ्यांना शारीरिक व्यायाम करण्याची कौशल्ये आणि तंत्रे प्रावीण्य मिळावीत आणि त्यांचे नैतिक आणि स्वैच्छिक गुण तयार होतात याची खात्री करण्यासाठी कार्य करते. शारीरिक आणि क्रीडा क्रियाकलापांदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची सुरक्षा सुनिश्चित करते, त्यांना प्रथमोपचार प्रदान करते. स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानकांचे पालन आणि परिसराची स्थिती सतत निरीक्षण करते. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या आरोग्य स्थितीचे निरीक्षण करते आणि त्यांच्या शारीरिक हालचालींचे नियमन करते, आरोग्य निर्देशक आणि शारीरिक क्रियाकलाप रेकॉर्ड करण्यासाठी इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरून शैक्षणिक संस्थेतील आरोग्य कार्याच्या गुणवत्तेचे परीक्षण करते. जलतरण तलावांमध्ये विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसोबत शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य कार्य करताना, गटाच्या वयाची रचना लक्षात घेऊन त्यांना पोहणे शिकवण्यासाठी शिक्षक कर्मचार्‍यांसह एकत्रितपणे कार्य करते; प्रत्येक गटासाठी पोहण्याच्या धड्यांचे वेळापत्रक तयार करते, एक जर्नल ठेवते, पोहण्याच्या धड्यांची सामग्री रेकॉर्ड करते आणि विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्याने त्यावर प्रभुत्व मिळवते, विद्यार्थी आणि लहान विद्यार्थ्यांना धड्यांसाठी तयार करण्यासाठी पालकांसह (त्यांच्या जागी असलेल्या व्यक्ती) प्राथमिक कार्य आयोजित करते. पूल, संभाषण आयोजित करतो, विद्यार्थ्यांशी, पूलमध्ये वर्ग सुरू करणारे विद्यार्थी, पूलमधील आचार नियम आणि त्यांची अंमलबजावणी याबद्दल माहिती देतो. विद्यार्थ्यांचे वय लक्षात घेऊन, लहान विद्यार्थी त्यांना कपडे बदलताना आणि शॉवर घेताना मदत करतात, त्यांना स्वच्छतेच्या आवश्यकतांचे पालन करण्यास शिकवतात; वैद्यकीय कर्मचार्‍यांशी संपर्क राखते, तलावाची स्वच्छताविषयक स्थिती तपासते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक शिक्षणाचा सिद्धांत आणि सराव यावर अध्यापन कर्मचार्यांच्या क्रियाकलापांचा सल्ला आणि समन्वय साधतो. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा आयोजित करण्याच्या कामात, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजनात्मक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात, पालकांना किंवा बदललेल्या व्यक्तींना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे आणि आयोजित करणे यात भाग घेते. त्यांना कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण, क्रीडा आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; वय-संबंधित शरीरशास्त्र, शरीरशास्त्र; स्वच्छता आणि स्वच्छता; क्रीडा उपकरणे आणि उपकरणे वापरून प्रशिक्षण पद्धती; सांघिक खेळ, पोहणे शिकवण्याच्या पद्धती; पाण्यावर वागण्याचे नियम; शारीरिक शिक्षण आणि मनोरंजन क्रियाकलाप आयोजित करताना सुरक्षा नियम; सुधारात्मक आणि आरोग्य कार्याची मूलभूत माहिती आणि योग्य तंत्रे (विकासात्मक अपंग मुलांसोबत काम करताना); उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; विद्यार्थ्यांशी संपर्क प्रस्थापित करण्याच्या पद्धती, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक कर्मचारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत नियम (कामगार नियम); कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता, किंवा उच्च किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण, कामासाठी आवश्यकता सादर केल्याशिवाय पूर्व-वैद्यकीय काळजी अनुभव
मेथोडिस्ट (वरिष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी. सर्व प्रकारच्या आणि प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था, मल्टीमीडिया लायब्ररी, पद्धतशीर, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर कार्यालये (केंद्रे) (यापुढे संस्था म्हणून संदर्भित) मध्ये पद्धतशीर कार्य करते. शैक्षणिक-पद्धतीय (शैक्षणिक-प्रशिक्षण) आणि संस्थांमधील शैक्षणिक कार्याच्या स्थितीचे विश्लेषण करते आणि त्याची प्रभावीता सुधारण्यासाठी प्रस्ताव विकसित करते. पद्धतशीर आणि माहिती सामग्री, निदान, अंदाज आणि प्रशिक्षणाचे नियोजन, व्यवस्थापक आणि संस्थांचे विशेषज्ञ यांचे पुनर्प्रशिक्षण आणि प्रगत प्रशिक्षण यांच्या विकासामध्ये भाग घेते. संस्थांच्या शैक्षणिक कर्मचार्‍यांना शैक्षणिक कार्यक्रम, फॉर्म, पद्धती आणि अध्यापनाच्या साधनांची सामग्री निश्चित करण्यासाठी, संस्थांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थनावर काम आयोजित करण्यासाठी, कार्यशील शैक्षणिक (विषय) कार्यक्रम (मॉड्यूल) विकसित करण्यासाठी सहाय्य प्रदान करते. आणि प्रशिक्षण अभ्यासक्रम. शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवज आणि शैक्षणिक विषयांसाठी मॅन्युअल, उपकरणांच्या मानक याद्या, अध्यापन साहित्य इत्यादींच्या मंजुरीसाठी विकास, पुनरावलोकन आणि तयारी आयोजित करते. संस्थांच्या प्रायोगिक कार्याच्या परिणामांचे विश्लेषण आणि सारांश देते. अध्यापन कर्मचार्‍यांचा सर्वात प्रभावी अनुभव प्रसारित करण्यासाठी सारांशित करते आणि उपाययोजना करते. अध्यापन कर्मचार्यांच्या पद्धतशीर संघटनांचे कार्य आयोजित आणि समन्वयित करते, त्यांना क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रांमध्ये सल्लागार आणि व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करते. प्रगत प्रशिक्षण आयोजित करणे आणि कामगारांना त्यांच्या क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रांमध्ये प्रशिक्षण देणे, शिक्षण सामग्रीचे वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थन करणे, पाठ्यपुस्तके, अध्यापन सहाय्य आणि अध्यापन सामग्री ऑर्डर करण्यासाठी दीर्घकालीन योजना विकसित करणे या कामात भाग घेते. प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या प्रगत तंत्रज्ञान (माहिती तंत्रज्ञानासह), शैक्षणिक क्षेत्रातील प्रगत देशांतर्गत आणि जागतिक अनुभवांबद्दल माहिती सारांशित करते आणि प्रसारित करते. स्पर्धा, प्रदर्शन, ऑलिम्पियाड, रॅली, स्पर्धा इ. आयोजित करण्यासाठी आवश्यक दस्तऐवजांचे आयोजन आणि विकास करते. अतिरिक्त शिक्षण संस्थांमध्ये, कर्मचारी अभ्यास गट, क्लब आणि विद्यार्थी संघटनांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ मेथडॉलॉजिस्टची कर्तव्ये पार पाडताना, मेथडॉलॉजिस्टच्या पदाद्वारे प्रदान केलेली कर्तव्ये पार पाडताना, तो त्याच्या अधीनस्थ कामगिरीवर देखरेख करतो. अध्यापन सहाय्य आणि अध्यापन सामग्रीच्या प्रकाशनासाठी दीर्घकालीन योजनांच्या विकासामध्ये भाग घेते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; उपदेशात्मक तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र आणि विकासात्मक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि खाजगी शिक्षण तंत्रज्ञान; शैक्षणिक विषय किंवा क्रियाकलाप क्षेत्रासाठी पद्धतशीर समर्थनाची तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी प्रणाली; शैक्षणिक कार्यक्रम दस्तऐवजीकरण, वैशिष्ट्यांसाठी अभ्यासक्रम, शैक्षणिक कार्यक्रम, शैक्षणिक उपकरणांच्या मानक सूची आणि इतर शैक्षणिक आणि पद्धतशीर दस्तऐवजीकरण विकसित करण्यासाठी तत्त्वे आणि प्रक्रिया; अध्यापनशास्त्रीय कार्याचे प्रभावी प्रकार आणि पद्धती ओळखणे, सामान्यीकरण करणे आणि प्रसारित करणे; संस्थेची तत्त्वे आणि संस्थांच्या अध्यापन कर्मचार्यांच्या पद्धतशीर संघटनांच्या कार्याची सामग्री; प्रकाशन संस्थांसोबत काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; पद्धतशीर आणि माहिती सामग्रीच्या पद्धतशीरतेची तत्त्वे; दृकश्राव्य आणि परस्परसंवादी शिक्षण सहाय्यांसाठी मूलभूत आवश्यकता, त्यांच्या भाड्याची संस्था; शिक्षण सहाय्य निधीची देखभाल; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारे), शिक्षक कर्मचारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि कमीत कमी 2 वर्षांसाठी विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव. वरिष्ठ मेथडॉलॉजिस्टसाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षे मेथडॉलॉजिस्ट म्हणून कामाचा अनुभव.
प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञ (वरिष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्रियाकलापांसाठी मुलांची गटांमध्ये निवड करणे, त्यांचे क्रीडा अभिमुखता आयोजित करणे यावर क्रीडा लक्ष केंद्रित करून शैक्षणिक संस्था (शैक्षणिक संस्थांचे विभाग) च्या कार्याचे पद्धतशीर समर्थन आणि समन्वय आयोजित करते. शैक्षणिक, प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन आणि समन्वय करते, त्याची सामग्री निर्धारित करते आणि शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण सत्र आयोजित करण्याचे कार्य सुनिश्चित करते. प्रशिक्षक आणि शिक्षकांची पात्रता सुधारण्यासाठी आणि खुले धडे आयोजित करण्यासाठी कार्य आयोजित करते. अभ्यास गट (विभाग), शैक्षणिक, प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री आणि परिणाम, विभाग (गट) च्या परिमाणवाचक आणि गुणात्मक रचनांचे निरीक्षण करते. शैक्षणिक संस्थेच्या (शैक्षणिक संस्थेचा विभाग) कार्याच्या परिणामांच्या सांख्यिकीय नोंदी ठेवते ज्यामध्ये क्रीडा प्रशिक्षणाच्या टप्प्यांवर क्रीडा लक्ष केंद्रित केले जाते, तसेच दीर्घकालीन रेकॉर्ड, विश्लेषण आणि परिणामांचे सामान्यीकरण, सामग्री आणि अनुभव क्रीडा अभिमुखता असलेल्या शैक्षणिक संस्थेचे प्रशिक्षक-शिक्षक (शैक्षणिक संस्थेचा विभाग). वैद्यकीय सेवेसह, विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या वैद्यकीय देखरेखीच्या योग्य संस्थेचे निरीक्षण करते. स्पर्धा आयोजित करण्यासाठी आवश्यक कागदपत्रे आयोजित आणि विकसित करते. शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षण कर्मचार्‍यांना क्रियाकलापांच्या संबंधित क्षेत्रातील सल्लागार आणि व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करते. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रात प्रगत प्रशिक्षण आणि अध्यापन कर्मचार्‍यांचे पुनर्प्रशिक्षण आयोजित करण्यात भाग घेते. शैक्षणिक सामग्रीच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थनावर कार्य आयोजित करते. अध्यापन सहाय्य आणि अध्यापन सामग्रीच्या प्रकाशनासाठी दीर्घकालीन योजनांच्या विकासामध्ये भाग घेते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक, प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालक किंवा त्यांची जागा घेणाऱ्या व्यक्तींशी संवाद साधतो. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञाची कर्तव्ये पार पाडताना, प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञाची कर्तव्ये पार पाडताना, तो क्रीडा शैक्षणिक संस्थेच्या प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञांच्या कामाचे समन्वय साधतो, प्रशिक्षक-शिक्षक आणि प्रशिक्षक-पद्धतशास्त्रज्ञांसाठी सेमिनार आयोजित करतो, अधीनस्थ कलाकारांचे पर्यवेक्षण करतो. किंवा कामाचे स्वतंत्र क्षेत्र, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील तज्ञांच्या पद्धतशीर संघटनांचे कार्य.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण, क्रीडा आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; उपदेशात्मक तत्त्वे; अध्यापनशास्त्र आणि विकासात्मक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; सामान्य आणि खाजगी शिक्षण तंत्रज्ञान; प्राविण्य मिळवण्याच्या पद्धती आणि शैक्षणिक विषय किंवा क्रियाकलाप क्षेत्राच्या पद्धतशीर समर्थनाची तत्त्वे; क्रीडा अभिमुखतेसह शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्याची प्रणाली; शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात अध्यापनशास्त्रीय कार्याचे प्रभावी प्रकार आणि पद्धती ओळखणे, सामान्यीकरण करणे आणि प्रसारित करणे; संस्थेची तत्त्वे आणि शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील तज्ञांच्या पद्धतशीर संघटनांच्या कार्याची सामग्री; प्रकाशन संस्थांसोबत काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; पद्धतशीर आणि माहिती सामग्रीच्या पद्धतशीरतेची तत्त्वे; दृकश्राव्य आणि परस्परसंवादी शिक्षण सहाय्यांसाठी मूलभूत आवश्यकता, त्यांच्या भाड्याची संस्था; अध्यापन सहाय्य निधीची देखभाल; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता किंवा प्रशिक्षण क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" आणि शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण कार्य अनुभवाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय.
वरिष्ठ प्रशिक्षक-मेथोडॉलॉजिस्टसाठी - शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि मेथडॉलॉजिस्ट, इन्स्ट्रक्टर-मेथोडॉलॉजिस्ट म्हणून किमान 2 वर्षे कामाचा अनुभव.
कामगार प्रशिक्षक
कामाच्या जबाबदारी.विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांमध्ये श्रम कौशल्य आणि क्षमता तयार करते, त्यांना प्राप्त ज्ञानाच्या व्यावहारिक वापरासाठी तयार करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांसह करिअर मार्गदर्शन कार्य आयोजित करते, त्यांचे सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त आणि उत्पादक कार्य आयोजित करते, किशोरवयीन मुलांसाठी पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षणात भाग घेते आणि हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांसाठी व्यावसायिक प्रशिक्षण आयोजित करते, आधुनिक ज्ञान वापरून काम आणि त्याचे प्रकार याबद्दल विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे ज्ञान वाढवते. करिअर मार्गदर्शन कार्य तंत्रज्ञानामध्ये श्रम, शैक्षणिक आणि उत्पादन याबद्दल. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांमधील संप्रेषणात्मक, माहितीपूर्ण, कायदेशीर सक्षमतेच्या मुख्य घटकांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देते. प्रशिक्षण कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करते. कार्यशाळा उपकरणे, तांत्रिक साधने, साधने आणि सामग्रीसह सुसज्ज करण्यासाठी आवश्यक उपाययोजना करते आणि त्यांच्या सुरक्षिततेसाठी आणि तर्कशुद्ध वापरासाठी जबाबदार आहे. उपकरणे आणि तांत्रिक माध्यमांची वर्तमान आणि प्रतिबंधात्मक दुरुस्ती करा किंवा त्याची अंमलबजावणी आयोजित करा. विद्यार्थी आणि विद्यार्थी कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा आवश्यकतांचे पालन करतात याची खात्री करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. आवश्यक असल्यास प्रथमोपचार प्रदान करते. वैयक्तिक संगणक, ईमेल आणि ब्राउझर आणि मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्यासाठी कौशल्ये वापरते. शैक्षणिक, पद्धतशीर परिषद, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या मनोरंजक, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांचे आयोजन, संस्थेमध्ये आणि शिक्षण कर्मचार्‍यांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य देण्याच्या कामात भाग घेते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; प्रशिक्षण आणि शिक्षणाचे फॉर्म आणि पद्धती; कामगार प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या संघटनेवर उपदेशात्मक आणि मानक दस्तऐवज आणि शिफारसी; विशेष प्रशिक्षण संकल्पना; कौशल्य विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; उपकरणे आणि तांत्रिक माध्यमांच्या ऑपरेशनसाठी वर्तमान मानके आणि तांत्रिक परिस्थिती; कामगार संघटनेची मूलभूत तत्त्वे; प्रथमोपचार प्रदान करण्याच्या पद्धती; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कोणत्याही कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकतांशिवाय माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.
जीवन सुरक्षेच्या मूलभूत गोष्टींचे शिक्षक-आयोजक
कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षण आणि शिक्षण प्रदान करते, जीवन सुरक्षेच्या मूलभूत गोष्टींमधील अभ्यासक्रमांचे तपशील लक्षात घेऊन आणि प्री-कंक्रिप्शन प्रशिक्षण दर आठवड्याला 9 तासांपेक्षा जास्त नाही (दर वर्षी 360 तास). प्रशिक्षण आयोजित करते, योजना आखते आणि आयोजित करते, समावेश. विविध प्रकार, तंत्रे, पद्धती आणि अध्यापन साधनांचा वापर करून वैकल्पिक आणि अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप. विद्यार्थी, विद्यार्थी यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करून, त्यांच्या संज्ञानात्मक आवडी आणि क्षमतांसाठी प्रेरणा विकसित करण्यासाठी विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करते. विद्यार्थी, विद्यार्थी, समस्या-आधारित शिक्षणाचे स्वतंत्र क्रियाकलाप आयोजित करते आणि शिक्षणाला सरावाशी जोडते. विद्यार्थ्यांसोबत आमच्या काळातील चालू घडामोडींवर चर्चा करतो. सामान्य वैयक्तिक संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते. प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यमापन करते, ज्ञान संपादन करणे, कौशल्यांचे प्रभुत्व, सर्जनशील क्रियाकलापांमधील अनुभवाचा विकास, संज्ञानात्मक स्वारस्य, विद्यार्थी, विद्यार्थी, त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये आधुनिक माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून त्यांचे निरीक्षण आणि प्रमाणपत्रे. शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या श्रम संरक्षणासाठी तसेच विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य यासाठी उपाययोजनांच्या नियोजन आणि अंमलबजावणीमध्ये भाग घेते. इच्छुक संस्थांशी संवाद साधतो. हेल्थकेअर संस्थांसोबत मिळून, ते सैन्य नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयांमध्ये नोंदणी करण्यासाठी प्री-कंक्रिप्शन आणि भरती वयाच्या तरुणांच्या वैद्यकीय तपासणीचे आयोजन करते. लष्करी शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रवेशासाठी तरुण पुरुषांची निवड करण्यासाठी लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयांना सहाय्य प्रदान करते. शैक्षणिक संस्थेत लष्करी सेवेसाठी जबाबदार असलेल्यांचे रेकॉर्ड ठेवते आणि लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयांना संबंधित अहवाल सादर करते. शैक्षणिक संस्थेसाठी नागरी संरक्षण (CD) योजना विकसित करते. शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांसह नागरी शिक्षण वर्ग आयोजित करते. कमांड पोस्ट, रणनीतिकखेळ आणि विशेष सराव आणि इतर नागरी संरक्षण कार्यक्रम तयार आणि आयोजित करते. विविध आणीबाणीच्या परिस्थितीत शैक्षणिक संस्थेचे कामकाज सुनिश्चित करण्यात भाग घेते. संरक्षणात्मक संरचना, वैयक्तिक संरक्षणात्मक उपकरणे आणि नागरी संरक्षण युनिट्सची योग्य तयारीमध्ये देखभाल सुनिश्चित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि शैक्षणिक संस्थांच्या कर्मचार्‍यांसाठी अत्यंत परिस्थितीत कृती करण्यासाठी व्यावहारिक वर्ग आणि प्रशिक्षण आयोजित करते. शैक्षणिक आणि भौतिक पायाची निर्मिती आणि सुधारणा सुनिश्चित करते, मूलभूत जीवन सुरक्षा आणि प्री-कंक्रिप्शन प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांचे वर्ग आयोजित करताना विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांनी सुरक्षा नियमांचे पालन करणे आणि नागरी संरक्षण मालमत्तेच्या सुरक्षिततेसाठी जबाबदार आहे. कागदपत्रांचे इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह विहित फॉर्ममध्ये अहवाल तयार करते. शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करते. शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापनशास्त्रीय आणि इतर परिषदांच्या क्रियाकलापांमध्ये तसेच पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि पद्धतशीर कार्याच्या इतर प्रकारांमध्ये भाग घेते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; नागरी संरक्षण क्षेत्रातील कायदे आणि आपत्कालीन परिस्थितीत शैक्षणिक संस्थेचे कार्य सुनिश्चित करणे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; जीवन सुरक्षा मूलभूत तत्त्वांचा सिद्धांत आणि कार्यपद्धती; विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य संरक्षित करण्यासाठी नियम; क्रीडा उपकरणे आणि उपकरणांसह काम करण्याच्या पद्धती; चेतावणी आणि आपत्कालीन प्रतिसाद प्रणालीची संघटनात्मक संरचना; नैसर्गिक आणि पर्यावरणीय आपत्ती, मोठे औद्योगिक अपघात, आपत्ती, तसेच आधुनिक शस्त्रांपासून संरक्षण करताना लोकसंख्येचे संरक्षण करण्याचे मूलभूत तत्त्वे आणि पद्धती; आणीबाणीच्या परिस्थितीत लोकसंख्येला सूचित करण्याची प्रक्रिया; आपत्कालीन परिस्थितीत क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी नियम आणि पद्धती; प्रथमोपचार पद्धती; सिद्धांत आणि शैक्षणिक प्रणाली व्यवस्थापित करण्याच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती), शिक्षक कर्मचारी; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; पर्यावरणशास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; कामगार कायदा; मजकूर संपादक, स्प्रेडशीट, ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.प्रशिक्षण क्षेत्रात उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि व्यावसायिक प्रशिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता नागरी संरक्षण, किंवा प्रशिक्षण क्षेत्रात माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" किंवा नागरी संरक्षण आणि विशेषत: कामाचा अनुभव. किमान 3 वर्षे, किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण (लष्करी) शिक्षण आणि शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र क्षेत्रातील अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 3 वर्षांच्या विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव.
प्रशिक्षक-शिक्षक (वरिष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी. शारीरिक शिक्षण आणि खेळांमध्ये सहभागी होऊ इच्छिणाऱ्या आणि क्रीडा शाळा, विभाग, क्रीडा गट आणि मनोरंजक क्रियाकलापांमध्ये वैद्यकीय विरोधाभास नसलेल्या मुलांची आणि किशोरवयीन मुलांची नोंदणी करते. त्यांच्या पुढील क्रीडा सुधारणेसाठी सर्वात आशावादी विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांची निवड करते. माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह विविध तंत्रे, पद्धती आणि अध्यापन सहाय्य, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान यांचा वापर करून शैक्षणिक, प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक कार्य करते. पद्धतशीर, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, विकासात्मक मानसशास्त्र आणि शालेय स्वच्छता, तसेच विद्यार्थ्यांसाठी क्रीडा प्रशिक्षणाच्या सर्वात प्रभावी पद्धती वापरून आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान आणि त्यांचे आरोग्य सुधारण्याच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांसह विविध प्रकारच्या उपक्रमांचे आयोजन करते. स्वतंत्र, संशोधन, समस्या-आधारित शिक्षण, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वावर लक्ष केंद्रित करणे, त्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्ये आणि क्षमतांची प्रेरणा विकसित करणे; शिक्षणाला सरावाशी जोडते, आमच्या काळातील वर्तमान घडामोडींची विद्यार्थ्यांशी चर्चा करते. विद्यार्थ्यांच्या क्रीडा (शारीरिक) प्रशिक्षणाच्या पातळीची उपलब्धी आणि पुष्टी सुनिश्चित करते आणि त्यांचे विश्लेषण करते, आधुनिक माहिती आणि संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून त्यांच्या प्रशिक्षणाच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करते, यासह. मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये. विद्यार्थी, विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक, सैद्धांतिक, नैतिक-स्वैच्छिक, तांत्रिक आणि क्रीडा प्रशिक्षणाच्या पातळीत वाढ, वर्गांदरम्यान त्यांचे आरोग्य मजबूत करणे आणि त्यांचे संरक्षण करणे आणि शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेची सुरक्षितता प्रदान करते. विद्यार्थ्यांद्वारे विविध प्रकारच्या डोपिंगचा वापर रोखण्यासाठी प्रतिबंधात्मक कार्य करते. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म वापरण्यासह, कामाच्या परिणामांचे पद्धतशीर रेकॉर्ड, विश्लेषण आणि सारांश राखते. अध्यापनशास्त्रीय, पद्धतशीर परिषदांच्या कामात, पद्धतशीर कार्याचे इतर प्रकार, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेले मनोरंजन, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रम, संस्थेमध्ये आणि पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य आयोजित करणे. आणि त्यांची जागा घेणारे लोक. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते. वरिष्ठ प्रशिक्षक-शिक्षकाची कर्तव्ये पार पाडताना, प्रशिक्षक-शिक्षकाच्या पदाद्वारे प्रदान केलेल्या कर्तव्यांची पूर्तता करताना, तो शैक्षणिक संस्थेच्या विकासात्मक शैक्षणिक वातावरणाची रचना करण्यासाठी प्रशिक्षक-शिक्षक आणि इतर शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय साधतो. शिक्षक प्रशिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते, त्यांच्या प्रगत अध्यापन अनुभवाचे सामान्यीकरण आणि प्रगत प्रशिक्षण आणि त्यांच्या सर्जनशील उपक्रमांच्या विकासामध्ये योगदान देते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक, शारीरिक शिक्षण, क्रीडा आणि मनोरंजक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र; शरीरविज्ञान, स्वच्छता; शिक्षण पद्धती; वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक विकासाची वैशिष्ट्ये; विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांसाठी क्रीडा प्रशिक्षणाच्या पद्धती आणि त्यांचे आरोग्य सुधारणे; उत्पादक, भिन्न, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, वैयक्तिक संगणक, ई-मेल आणि ब्राउझरसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; मल्टीमीडिया उपकरणे; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल वाद घालणे, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थी, त्यांचे पालक (पर्यायी) आणि कामातील सहकारी यांच्याशी संपर्क स्थापित करणे; संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण करण्यासाठी तंत्रज्ञान; अध्यापनशास्त्रीय निदान आणि सुधारणा, तणावमुक्ती इत्यादी तंत्रज्ञान; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता, किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर न करता अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण.
वरिष्ठ प्रशिक्षक-शिक्षकासाठी - शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा क्षेत्रातील उच्च व्यावसायिक शिक्षण आणि किमान 2 वर्षांच्या विशेषतेमध्ये कामाचा अनुभव.
औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टर
कामाच्या जबाबदारी.व्यावसायिक (औद्योगिक) प्रशिक्षणाशी संबंधित व्यावहारिक वर्ग आणि प्रशिक्षण आणि उत्पादन कार्य आयोजित करते. माहिती आणि डिजिटल शैक्षणिक संसाधनांसह आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक मार्गदर्शनावर काम करण्यात भाग घेते. अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान, तसेच आधुनिक माहिती तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील कामगिरीवर आधारित प्रशिक्षण सत्र आयोजित करते. वर्गांसाठी उपकरणे आणि योग्य उपकरणे तयार करते, सामग्रीचा आधार सुधारतो. गॅरेज, कार्यशाळा, कार्यालय व्यवस्थापित करते आणि उपकरणे, साधने, साहित्य, सुटे भाग आणि प्रशिक्षण सहाय्यांसह त्यांची वेळेवर तरतूद सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना करते. कामगार सुरक्षेचे पालन सुनिश्चित करते, प्रगत कामगार पद्धती, आधुनिक उपकरणे आणि उत्पादन तंत्रज्ञानावर विद्यार्थ्यांचे प्रभुत्व. व्यावहारिक कार्याची अंमलबजावणी आयोजित करते, तसेच दर्जेदार उत्पादनांचे उत्पादन आणि लोकसंख्येसाठी सेवांच्या तरतुदीवर कार्य करते. शैक्षणिक (औद्योगिक) सराव आयोजित करण्यासाठी संस्था आणि शेतांशी करार पूर्ण करण्यात भाग घेते आणि त्यांच्या अंमलबजावणीवर लक्ष ठेवते. विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांना पात्रता कार्य करण्यासाठी आणि पात्रता परीक्षा उत्तीर्ण करण्यासाठी तयार करते. विषय (सायकल) कमिशन (पद्धतशास्त्रीय संघटना, विभाग), परिषद, परिसंवाद, शैक्षणिक, पद्धतशीर परिषद, इतर पद्धतीविषयक कार्य, पालक सभा तयार करणे आणि आयोजित करणे, मनोरंजन, शैक्षणिक आणि इतर कार्यक्रमांच्या कामात भाग घेते. शैक्षणिक कार्यक्रम, संस्थेमध्ये आणि पालकांना पद्धतशीर आणि सल्लागार सहाय्य प्रदान करणे (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक, व्यावसायिक, सांस्कृतिक विकासास प्रोत्साहन देते, त्यांना तांत्रिक सर्जनशीलतेकडे आकर्षित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; औद्योगिक प्रशिक्षण प्रशिक्षण कार्यक्रम; प्रशिक्षण प्रोफाइलनुसार उत्पादन तंत्रज्ञान; उत्पादन उपकरणांच्या तांत्रिक ऑपरेशनसाठी नियम; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; व्यावसायिक प्रशिक्षण आणि विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या पद्धती; कौशल्य विकासाच्या पद्धती; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षणासाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीबद्दल युक्तिवाद करणे, विद्यार्थी, विद्यार्थी, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले, त्यांचे पालक (त्यांच्या जागी येणारी व्यक्ती), कामाचे सहकारी, संघर्षाच्या परिस्थितीच्या कारणांचे निदान करण्यासाठी तंत्रज्ञान, त्यांचे प्रतिबंध आणि निराकरण; अध्यापनशास्त्रीय निदान तंत्रज्ञान; वैयक्तिक संगणक (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट्स), ईमेल आणि ब्राउझर, मल्टीमीडिया उपकरणांसह कार्य करण्याच्या मूलभूत गोष्टी; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय "शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र" च्या तयारीच्या क्षेत्रात अभ्यास आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाच्या प्रोफाइलशी संबंधित क्षेत्रातील माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.
IV. अध्यापन आणि सहाय्यक कर्मचारी पदे
कर्तव्य अधिकारी (वरिष्ठांसह)
कामाच्या जबाबदारी.विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर आणि त्यापलीकडे विचलित वर्तन असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या वर्तनाचे सतत निरीक्षण करते. शिस्त आणि सुव्यवस्थेचे उल्लंघन प्रतिबंधित करते. विद्यार्थ्यांच्या दैनंदिन दिनचर्या आणि आचार नियमांचे पालन यावर लक्ष ठेवतो. पळून जाण्याची शक्यता असलेल्या आणि शिस्तीचे उल्लंघन करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना ओळखते आणि प्रतिबंधात्मक कार्य करते. ड्युटीवर असताना, तो शैक्षणिक संस्थेच्या हद्दीत प्रवेश करणारी आणि सोडणारी वाहने तसेच त्यांनी वाहून नेणारी वाहने तपासतो आणि विहित पद्धतीने संबंधित नोंदी ठेवतो. अशांततेच्या प्रसंगी किंवा वैयक्तिक विद्यार्थ्यांच्या अनुशासनाच्या बाबतीत शासनाच्या विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या उपसंचालक किंवा प्रशासनाच्या प्रतिनिधीच्या सूचनांचे पालन करते. परवानगीशिवाय विशेष शैक्षणिक संस्था सोडलेल्या विद्यार्थ्यांच्या शोधात भाग घेते. क्वारंटाइन रूममधील विद्यार्थी दैनंदिन दिनचर्या आणि वर्तनाच्या नियमांचे पालन करतात याची खात्री करण्यासाठी जबाबदार. विद्यार्थ्यांकडून अनधिकृत आणि निषिद्ध वस्तू, वस्तू आणि खाद्यपदार्थ ओळखण्यासाठी आणि जप्त करण्यासाठी, तो शोध परिणामांवरील अहवाल तयार करून विद्यार्थ्यांची, तसेच घरगुती, खेळ आणि इतर परिसरांची वैयक्तिक शोध घेतो. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते. कर्तव्यावरील वरिष्ठ अधिकारी कर्तव्य बजावत असताना, तो कर्तव्यावर असलेल्यांचे काम व्यवस्थित करतो. तपासणी दरम्यान विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीत, त्यांच्या अनुपस्थितीचे कारण आणि स्थान स्थापित करते आणि आवश्यक असल्यास, त्यांना शोधण्यासाठी आणि त्यांना एका विशेष शैक्षणिक संस्थेत परत करण्यासाठी उपाययोजना करते. शासनानुसार विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या उपसंचालकाच्या अनुपस्थितीत, तो आपले कर्तव्य बजावतो.
माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या कामावर नियामक दस्तऐवज; अध्यापनशास्त्र, शैक्षणिक आणि विकासात्मक मानसशास्त्र; विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या देखभाल आणि शासनासाठी स्वच्छताविषयक नियम; कामगार कायद्याची मूलभूत तत्त्वे; अल्पवयीन मुलांच्या हक्कांच्या संरक्षणासाठी आवश्यकता; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि कोणत्याही कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकतांशिवाय स्थापित कार्यक्रमानुसार अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण.
वरिष्ठ कर्तव्य अधिकाऱ्यासाठी - उच्च व्यावसायिक शिक्षण किंवा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण आणि कर्तव्य अधिकारी म्हणून किमान 2 वर्षे कामाचा अनुभव.
समुपदेशक
कामाच्या जबाबदारी.वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांसोबत काम करणार्‍या विविध संस्था (संस्था) मध्ये मुलांच्या संघांच्या (गट, विभाग, संघटना) विकास आणि क्रियाकलापांना प्रोत्साहन देते, ज्यामध्ये सुट्टीच्या कालावधीत आयोजित केलेल्या मनोरंजनात्मक शैक्षणिक संस्थांचा समावेश होतो किंवा चालू आधारावर चालतो (यापुढे संस्था म्हणून संबोधले जाते) ). स्वैच्छिकता, पुढाकार, मानवता आणि लोकशाही या तत्त्वांवर विद्यार्थी आणि मुलांचे उपक्रम, त्यांचा पुढाकार, आवडी आणि गरजा विचारात घेऊन कार्यक्रम तयार करण्यात शिक्षकांना मदत करते. विद्यार्थी आणि मुलांच्या वयाच्या आवडी आणि जीवनाच्या आवश्यकतांनुसार, तो मुलांच्या संघाची सामग्री आणि क्रियाकलापांचे स्वरूप अद्यतनित करण्यात मदत करतो, सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलाप आयोजित करतो. शिक्षक आणि संस्थेच्या इतर कर्मचार्‍यांसह, तो विद्यार्थी आणि मुलांच्या आरोग्याची आणि सुरक्षिततेची काळजी घेतो, अनुकूल परिस्थिती निर्माण करतो ज्यामुळे त्यांना नागरी आणि नैतिक स्थिती प्रदर्शित करता येते, त्यांच्या आवडी आणि गरजा लक्षात येतात, त्यांचा मोकळा वेळ मनोरंजकपणे घालवता येतो आणि मुले आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करण्याच्या सर्वोत्तम पद्धती वापरून त्यांच्या विकासासाठी उपयुक्त. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि मुलांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. वरिष्ठ समुपदेशक, स्वराज्य संस्था, शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक कर्मचारी आणि सार्वजनिक संस्था यांच्याशी संवाद साधतो. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; विकासात्मक आणि विशेष अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्र, शरीरविज्ञान, स्वच्छता या मूलभूत गोष्टी; मुलांच्या सार्वजनिक संस्थांच्या विकासातील ट्रेंड; बाल विकास आणि सामाजिक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; विद्यार्थी आणि मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये; मुलांच्या सार्वजनिक संस्था, संघटनांच्या कामाची वैशिष्ट्ये, विद्यार्थी आणि मुलांच्या आवडी आणि गरजा विकसित करणे; सर्जनशील क्रियाकलापांची मूलभूत तत्त्वे; प्रतिभांचा शोध आणि समर्थन करण्याच्या पद्धती, विश्रांती क्रियाकलाप आयोजित करणे; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.
सहाय्यक शिक्षक
कामाच्या जबाबदारी. विद्यार्थ्यांच्या जीवन क्रियाकलापांचे नियोजन आणि आयोजन करण्यात भाग घेते. शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली, दैनंदिन काम करतात जे त्यांच्या सामाजिक-मानसिक पुनर्वसन, सामाजिक आणि कामगार अनुकूलनासाठी परिस्थिती निर्माण करण्याची खात्री देतात. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह आणि शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, तो विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करतो, त्यांच्या मनोशारीरिक विकासास हातभार लावणारे क्रियाकलाप आणि दैनंदिन नियमांचे पालन करतो. विद्यार्थ्यांचे वय, स्वत: ची काळजी घेणे, कामगार संरक्षण आवश्यकतांचे पालन करणे या गोष्टी विचारात घेऊन आयोजित करते आणि त्यांना आवश्यक सहाय्य प्रदान करते. विद्यार्थ्यांमधील विचलित वर्तन आणि वाईट सवयी रोखण्यात भाग घेते. परिसर आणि उपकरणांची स्वच्छताविषयक स्थिती सुनिश्चित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, विकासात्मक शरीरविज्ञान, स्वच्छता, पूर्व-वैद्यकीय काळजी, बाल हक्क, सिद्धांत आणि शैक्षणिक कार्याच्या पद्धती; विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य आणि मुलांची काळजी घेण्याचे नियम; परिसर, उपकरणे, यादीच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण आणि कोणत्याही कामाच्या अनुभवाच्या आवश्यकतांशिवाय शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र क्षेत्रातील व्यावसायिक प्रशिक्षण.
कनिष्ठ शिक्षक
कामाच्या जबाबदारी.विद्यार्थ्यांच्या जीवन क्रियाकलापांचे नियोजन आणि आयोजन करण्यात, शिक्षकाद्वारे आयोजित वर्ग आयोजित करण्यात सहभागी होतो. शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, दैनंदिन काम केले जाते जे सामाजिक-मानसिक पुनर्वसन, विद्यार्थ्यांचे सामाजिक आणि कामगार अनुकूलन यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे सुनिश्चित करते. वैद्यकीय कर्मचार्‍यांसह आणि शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, तो विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करतो, त्यांच्या मनोशारीरिक विकासास हातभार लावणारे क्रियाकलाप आणि दैनंदिन नियमांचे पालन करतो. विद्यार्थ्यांचे वय, त्यांची स्वत: ची काळजी घेण्याचे काम, कामगार संरक्षण आवश्यकतांचे पालन या गोष्टी विचारात घेऊन संघटित करते आणि त्यांना आवश्यक सहाय्य पुरवते. विद्यार्थ्यांमधील विचलित वर्तन आणि वाईट सवयी रोखण्यात भाग घेते. त्यांच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानकांनुसार परिसर आणि उपकरणांची स्थिती सुनिश्चित करते. विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवाद साधतो (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती). शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; अध्यापनशास्त्र, मानसशास्त्र, विकासात्मक शरीरविज्ञान, स्वच्छता, पूर्व-वैद्यकीय काळजी, सिद्धांत आणि शैक्षणिक कार्याच्या पद्धती; मन वळवण्याच्या पद्धती, एखाद्याच्या स्थितीचा युक्तिवाद करणे, वेगवेगळ्या वयोगटातील विद्यार्थ्यांशी संपर्क स्थापित करणे, त्यांचे पालक (त्यांची जागा घेणारी व्यक्ती); विद्यार्थ्यांचे जीवन आणि आरोग्य आणि मुलांची काळजी घेण्याचे नियम; परिसर, उपकरणे, यादी, शैक्षणिक संस्थेच्या अंतर्गत कामगार नियमांच्या देखभालीसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता नसलेले माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण किंवा कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता नसताना माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण आणि शिक्षण आणि अध्यापनशास्त्र क्षेत्रातील व्यावसायिक प्रशिक्षण.
शिक्षण विभागाचे सचिव
कामाच्या जबाबदारी.शैक्षणिक संस्थेद्वारे प्राप्त केलेला पत्रव्यवहार प्राप्त करतो, शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखांच्या निर्देशांनुसार ते स्ट्रक्चरल युनिट्स किंवा कार्य प्रक्रियेत वापरण्यासाठी किंवा प्रतिसाद तयार करण्यासाठी विशिष्ट कलाकारांना प्रसारित करतो. इलेक्ट्रॉनिक फॉर्मसह कार्यालयीन कामकाज चालवते; विद्यार्थ्यांच्या तुकडीच्या हालचालींबद्दल मसुदा आदेश आणि सूचना तयार करते, प्रशिक्षणासाठी स्वीकारलेल्या व्यक्तींच्या वैयक्तिक फायली काढते, विद्यार्थ्यांचे वर्णमाला पुस्तक आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या शैक्षणिक कामाच्या तासांच्या नोंदी ठेवते, सादर करण्याची प्रक्रिया आणि औपचारिकता करते. विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक फायली संग्रहात. माहिती गोळा करण्यासाठी, प्रक्रिया करण्यासाठी आणि सादर करण्यासाठी डिझाइन केलेले प्रोग्राम वापरून संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर करून विविध ऑपरेशन्स करते. दस्तऐवजांचे वेळेवर पुनरावलोकन आणि तयारी, शैक्षणिक संस्थांच्या संरचनात्मक विभाग आणि विशिष्ट निष्पादकांकडून अंमलबजावणीसाठी प्राप्त आदेशांचे निरीक्षण करते. संचालक (त्याचा उप) च्या वतीने, तो पत्रे, विनंत्या आणि इतर कागदपत्रे तयार करतो आणि विनंत्या लेखकांना प्रतिसाद तयार करतो. जारी केलेल्या आदेश आणि सूचनांच्या शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या अंमलबजावणीवर तसेच नियंत्रणाखाली घेतलेल्या शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखांच्या सूचना आणि सूचनांच्या अंमलबजावणीसाठी अंतिम मुदतींचे पालन करते. शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख (त्याचे प्रतिनिधी), शिक्षक कर्मचारी आणि संरचनात्मक विभागांचे प्रमुख यांच्याशी जवळून कार्य करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; रेकॉर्ड ठेवण्यासाठी नियम आणि सूचना; शैक्षणिक संस्थेची रचना, त्याची कर्मचारी रचना; कार्यालयीन उपकरणे चालवण्याचे नियम; इंटरकॉम, फॅक्स, डुप्लिकेट उपकरण, स्कॅनर, संगणक वापरण्याचे नियम; मजकूर संपादक आणि स्प्रेडशीट, डेटाबेस, ईमेल, ब्राउझरसह कार्य करण्याचे नियम; दस्तऐवज तयार करणे, प्रक्रिया करणे, प्रसारित करणे आणि संग्रहित करणे यासाठी तंत्रज्ञान; व्यवसाय पत्रव्यवहाराचे नियम; संस्थात्मक आणि प्रशासकीय दस्तऐवजीकरणाच्या एकात्मिक प्रणालीसाठी राज्य मानके; मानक नमुने वापरून व्यवसाय अक्षरे छापण्याचे नियम; नैतिकता आणि सौंदर्यशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे; व्यवसाय संप्रेषणाचे नियम; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.कार्यालयीन कामाच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न देता किंवा कार्यालयीन कामाच्या क्षेत्रात माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणाची आवश्यकता सादर न करता कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता सादर केल्याशिवाय माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.
शैक्षणिक संस्था व्यवस्थापक
कामाच्या जबाबदारी.वर्गांचे वेळापत्रक (धडे) तयार करण्यात आणि शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेचे ऑपरेशनल नियमन आणि इतर क्रियाकलापांची अंमलबजावणी करण्यात भाग घेते, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अनुषंगाने त्याचे विभाग, संगणक प्रोग्राम वापरणे आणि तंत्रज्ञान आवश्यक परिसर, शैक्षणिक साहित्य, माहिती तंत्रज्ञान उपकरणे, तसेच वाहतूक असलेल्या शैक्षणिक संस्थेचे वर्ग, गट, विभाग यांची तरतूद नियंत्रित करते. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रगतीवर ऑपरेशनल नियंत्रण ठेवते, शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक आणि अभ्यासेतर परिसराचा तर्कसंगत वापर सुनिश्चित करते. प्रशिक्षण सत्र शेड्यूल करताना स्वच्छताविषयक मानके आणि नियमांचे पालन सुनिश्चित करते. माहिती तंत्रज्ञान उपकरणांच्या ऑपरेशनचे सर्वात तर्कसंगत मोड, शैक्षणिक उपकरणे आणि शैक्षणिक संस्थेच्या वर्गखोल्यांचे अधिक संपूर्ण आणि एकसमान लोडिंग स्थापित करून शैक्षणिक प्रक्रियेचे साठे ओळखतात. शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रियेच्या परिचालन व्यवस्थापनाच्या आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांचा तर्कसंगत वापर सुनिश्चित करते. डिस्पॅच लॉग (इलेक्ट्रॉनिक लॉग) ठेवते, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रगतीवर अहवाल, अहवाल आणि इतर माहिती सादर करते. वर्ग, गट, शैक्षणिक संस्थेच्या विभागांमध्ये धड्याच्या वेळापत्रकाचे मूल्यांकन करण्याच्या कामात भाग घेते आणि त्याच्या सुधारणेसाठी शिफारसी करते. उपसंचालक आणि शैक्षणिक संस्थेच्या संरचनात्मक विभागांचे प्रमुख, अध्यापन कर्मचार्यांच्या पद्धतशीर संघटनांशी जवळून काम करते. कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियमांचे पालन करते.
माहित असणे आवश्यक आहे:रशियन फेडरेशनच्या शैक्षणिक प्रणालीच्या विकासासाठी प्राधान्य दिशानिर्देश; शैक्षणिक क्रियाकलापांचे नियमन करणारे कायदे आणि इतर नियामक कायदेशीर कायदे; बालहक्कांचे अधिवेशन; शैक्षणिक संस्थेच्या नियोजन आणि परिचालन व्यवस्थापनाशी संबंधित मार्गदर्शक तत्त्वे आणि नियामक दस्तऐवज; शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी आणि प्रशिक्षण सत्रांचे वेळापत्रक तयार करण्यासाठी आवश्यकता; वेगवेगळ्या शालेय वयोगटातील मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये; आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान; शैक्षणिक संस्थांमध्ये शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी संगणक कार्यक्रम; नैतिकता आणि सौंदर्यशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे, व्यवसाय संप्रेषणाचे नियम; शैक्षणिक संस्थेचे अंतर्गत कामगार नियम; कामगार संरक्षण आणि अग्निसुरक्षा नियम.
पात्रता आवश्यकता.कामगार संघटनेच्या क्षेत्रात कामाच्या अनुभवाची आवश्यकता न घेता माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण.
1 शिक्षकांव्यतिरिक्त विद्यापीठांचे शिक्षक कर्मचारी म्हणून वर्गीकृत.
2 नोकरी शीर्षक "स्पीच थेरपिस्ट" शैक्षणिक संस्थांमध्ये वापरले जात नाही, परंतु आरोग्य सेवा आणि सामाजिक सेवा संस्थांमध्ये वापरले जाते.
3 शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांच्या थेट संगोपनासाठी जबाबदार्या वगळता, ज्यामध्ये कर्मचारी वेळापत्रक वरिष्ठ शिक्षकाच्या स्वतंत्र पदासाठी प्रदान करते.
4 उच्च आणि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात कार्यरत शिक्षकांचा अपवाद वगळता.
समस्येचा विचार केल्यावर, आम्ही खालील निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो:
नियोक्ता (सरकारी एजन्सीसह) स्वतंत्रपणे त्याच्या विभागांची संख्या आणि अधिकृत रचना निर्धारित करते. स्टाफिंग टेबलमध्ये कायदेशीर आणि संस्थात्मक समस्यांसाठी उपसंचालक पदाचा परिचय कायद्याचा विरोध करत नाही.
निष्कर्षासाठी तर्क:
प्रभावी आर्थिक क्रियाकलाप आणि तर्कसंगत मालमत्ता व्यवस्थापनाच्या उद्देशाने, नियोक्ता स्वतंत्रपणे, त्याच्या स्वत: च्या जबाबदारीनुसार, आवश्यक कर्मचारी निर्णय घेतो - कर्मचारी निवडणे, स्थान देणे आणि डिसमिस करणे (17 मार्च रोजी रशियन फेडरेशनच्या सर्वोच्च न्यायालयाच्या प्लेनमचा ठराव. , 2004 क्रमांक 2). संस्थेच्या क्रियाकलाप आणि गरजा, कामाचे तंत्रज्ञान, उत्पादित उत्पादनांची मागणी, विकास योजना इत्यादींचे तपशील विचारात घेऊन त्याला अधिकार आहेत. संस्थेच्या कर्मचार्‍यांची रचना आणि संख्या स्वतंत्रपणे निर्धारित करा आणि आवश्यक असल्यास, कोणत्याही वेळी स्टाफिंग टेबलमध्ये बदल करा, ज्यामुळे नियोक्ताला आवश्यक असलेल्या पदांची संख्या (विशेषता, व्यवसाय) किंवा कर्मचारी युनिट्स आणि त्यांची संख्या कमी होईल. वाढ (15 जुलै 2008 N 411-О-О, 412-О-О आणि 413-О-О, दिनांक 06/01/2010 N 840-О-О चे रशियन फेडरेशनचे संवैधानिक न्यायालय देखील पहा). दुसऱ्या शब्दांत, नियोक्ताला स्वतंत्रपणे स्टाफिंग टेबल तयार करण्याचा अधिकार आहे आणि त्यानुसार, कोणत्याही वेळी स्टाफिंग टेबलमधून वगळण्याचा निर्णय घ्या (किंवा त्यात समाविष्ट करा) विशिष्ट पदे किंवा व्यवसाय आणि त्यांच्यासाठी कर्मचारी युनिट्स, रचना निश्चित करा. विभाग आणि त्यातील कर्मचाऱ्यांची संख्या. हा अधिकार सरकारी संस्थांसह सर्व नियोक्त्यांचा आहे. स्टाफिंग टेबल स्वतंत्रपणे मंजूर करण्याचा संस्थेच्या प्रमुखाचा अधिकार देखील परिच्छेद 19, परिच्छेद मध्ये प्रदान केला आहे. सामाजिक आणि कामगार संबंधांच्या नियमनासाठी रशियन त्रिपक्षीय आयोगाच्या निर्णयाद्वारे मंजूर 2018 साठी राज्य आणि नगरपालिका संस्थांच्या कर्मचार्‍यांसाठी फेडरल, प्रादेशिक आणि स्थानिक स्तरावर मोबदला प्रणालीच्या स्थापनेसाठी युनिफाइड शिफारशींचा "डी" खंड 32 , दिनांक 22 डिसेंबर 2017, प्रोटोकॉल N 11 (यापुढे युनिफाइड शिफारसी म्हणून संदर्भित).
रशियन फेडरेशनच्या श्रम संहितेच्या भाग दोन नुसार, रोजगार कराराने कर्मचार्‍यांचे श्रम कार्य सूचित करणे आवश्यक आहे (कर्मचारी टेबल, व्यवसाय, पात्रता दर्शविणारी विशिष्टता, कर्मचार्‍याला नियुक्त केलेल्या विशिष्ट प्रकारच्या कामाच्या अनुसार स्थितीनुसार कार्य करणे ). जर, रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेनुसार, इतर फेडरल कायद्यांनुसार, काही पदे, व्यवसाय, वैशिष्ट्यांमधील कामाची कामगिरी नुकसानभरपाई आणि फायदे किंवा निर्बंधांच्या उपस्थितीशी संबंधित असेल, तर या पदांची नावे, व्यवसाय किंवा वैशिष्ट्ये आणि त्यांच्यासाठी पात्रता आवश्यकता रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केलेल्या पद्धतीने मंजूर केलेल्या पात्रता संदर्भ पुस्तकांमध्ये निर्दिष्ट केलेल्या नावे आणि आवश्यकतांशी किंवा व्यावसायिक मानकांच्या संबंधित तरतुदींशी संबंधित असणे आवश्यक आहे. इतर प्रकरणांमध्ये, व्यावसायिक मानके आणि संदर्भ पुस्तकांमध्ये समाविष्ट असलेल्या पदांची आणि व्यवसायांची नावे नियोक्त्यांद्वारे वापरण्यासाठी अनिवार्य नाहीत आणि ती केवळ सल्लागार आहेत (रशियन फेडरेशनच्या कामगार मंत्रालयाची 4 एप्रिल 2016 एन 14-ची पत्रे पहा. 0/10/B-2253). उपरोक्त वैधता परिच्छेदांद्वारे देखील पुष्टी केली जाते. एकसमान शिफारशींचा "डी" खंड 5, ज्यामध्ये असे नमूद केले आहे की राज्य आणि नगरपालिका संस्था त्यांच्या कर्मचार्यांच्या पदांची आणि व्यवसायांची नावे संदर्भ पुस्तके आणि मानकांनुसार काटेकोरपणे निर्धारित करण्यास बांधील आहेत, नेहमी नाही, परंतु इतर सर्व नियोक्त्यांप्रमाणेच. .
आम्हाला "कायदेशीर आणि संस्थात्मक समस्यांसाठी उपसंचालक" या पदावरील कामाच्या कामगिरीच्या संबंधात कायद्यामध्ये कोणतीही भरपाई, फायदे किंवा निर्बंध सापडले नाहीत. म्हणून, आमचा विश्वास आहे की कर्मचारी टेबल तयार करताना आणि त्यामध्ये या पदाचा समावेश करताना पात्रता संदर्भ पुस्तके आणि व्यावसायिक मानकांमध्ये निर्दिष्ट केलेल्या पदांच्या अचूक नावांचे पालन न करण्याचा अधिकार नियोक्ताला आहे. पात्रता निर्देशिकेत किंवा व्यावसायिक मानकांमध्ये नाव नसलेल्या एखाद्या पदाच्या किंवा व्यवसायाच्या संस्थेच्या स्टाफिंग टेबलमध्ये केवळ उपस्थिती, तसेच अशा पदासाठी किंवा व्यवसायासाठी कर्मचार्‍याची नियुक्ती, कर्मचार्‍यासाठी किंवा त्यांच्यासाठी कोणतेही नकारात्मक परिणाम होऊ शकत नाही. नियोक्ता.
राज्य संस्थांमध्ये, कामगारांसाठी मोबदला प्रणाली (टेरिफ मोबदला प्रणालीसह) एकत्रित करार, करार, स्थानिक नियमांनुसार फेडरल कायदे आणि रशियन फेडरेशनच्या इतर नियामक कायदेशीर कृत्ये, कायदे आणि घटक घटकांच्या इतर नियामक कायदेशीर कृतींद्वारे स्थापित केल्या जातात. रशियन फेडरेशन (रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेचा एक भाग). त्याच वेळी, रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेचा पाचवा भाग राज्य संस्थांच्या कर्मचार्‍यांसाठी मोबदला प्रणालीची स्थापना करण्यास बांधील आहे, कामगारांच्या काम आणि व्यवसायांच्या युनिफाइड टॅरिफ आणि पात्रता निर्देशिकेच्या तरतुदी लक्षात घेऊन, युनिफाइड पात्रता निर्देशिका. व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कर्मचा-यांच्या पदांची (यापुढे EKS म्हणून संदर्भित) किंवा व्यावसायिक मानके, तसेच वेतनासाठी राज्य हमी, सामाजिक आणि कामगार संबंधांच्या नियमनासाठी रशियन त्रिपक्षीय आयोगाच्या शिफारसी आणि कामगारांची मते विचारात घेणे. संबंधित कामगार संघटना (ट्रेड युनियनच्या संघटना) आणि नियोक्त्यांच्या संघटना. आणि रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या तीन भागामध्ये असे नमूद केले आहे की राज्य आणि नगरपालिका संस्थांच्या कर्मचार्‍यांचे वेतन रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केलेल्या मूळ वेतनापेक्षा (मूलभूत अधिकृत वेतन) कमी असू शकत नाही, संबंधित मूलभूत वेतन दर. व्यावसायिक पात्रता गट. व्यावसायिक पात्रता गट हे ब्लू-कॉलर व्यवसाय आणि कार्यालयीन पदांचे गट म्हणून समजले जातात, संबंधित व्यावसायिक क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या पात्रतेच्या पातळीच्या आवश्यकतांवर आधारित क्रियाकलापांची व्याप्ती लक्षात घेऊन तयार केले जातात (श्रम संहितेचा भाग सहा रशियन फेडरेशनचे).
ETKS, EKS किंवा व्यावसायिक मानकांवरील नावांसह सर्व पदांच्या आणि व्यवसायांच्या नावांनुसार कठोरपणे एक कर्मचारी टेबल तयार करण्यास सरकारी संस्था बांधील आहेत हे पूर्वगामीवरून थेट पाळले जात नाही. कायदा केवळ पारिश्रमिक प्रणाली स्थापित करताना पात्रता संदर्भ पुस्तके आणि मानके विचारात घेण्याची आवश्यकता दर्शवितो. ही आवश्यकता पूर्ण करण्यासाठी, प्रत्येक कर्मचार्‍यासाठी, त्याची पात्रता आणि नोकरी (श्रम) जबाबदाऱ्यांची श्रेणी लक्षात घेऊन, निर्देशिकेतील सामग्रीमध्ये योग्य पात्रता वैशिष्ट्य शोधण्यासाठी, निर्देशिकेतील कामगार कार्याच्या नावावर निर्णय घेणे पुरेसे आहे. , आणि कर्मचार्याच्या पगाराची रक्कम निर्धारित करण्यासाठी पद किंवा व्यवसायाचे हे नाव वापरा. अशाप्रकारे, रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेच्या अर्थामध्ये आवश्यक असलेल्या कामाच्या शुल्क आकारणीची एकता जतन केली जाईल, परंतु त्याच वेळी, संस्थेद्वारे स्वतंत्रपणे निर्धारित केलेल्या पदांची आणि व्यवसायांची नावे यात दिसून येतील. रोजगार करार आणि कर्मचारी टेबल.
तयार उत्तर:
कायदेशीर सल्लागार सेवा GARANT चे तज्ञ
माझुखिना अण्णा
प्रतिसाद गुणवत्ता नियंत्रण:
कायदेशीर सल्लागार सेवा GARANT चे पुनरावलोकनकर्ता
कुद्र्याशोव्ह मॅक्सिम
कायदेशीर सल्लागार सेवेचा एक भाग म्हणून प्रदान केलेल्या वैयक्तिक लिखित सल्लामसलतीच्या आधारे साहित्य तयार केले गेले.
व्यवस्थापन पदांसाठी अनेक प्रकारच्या पदव्या आहेत आणि कर्मचारी अधिकाऱ्यांना अनेकदा योग्य शीर्षक निवडण्याच्या समस्येचा सामना करावा लागतो. चला या परिस्थितीचा जवळून विचार करूया.
वापरलेली कायदेशीर कृती:
- बेलारूस प्रजासत्ताकाचा कामगार संहिता;
- 2 जानेवारी, 2012 क्रमांक 1 (यापुढे ECSD च्या सामान्य तरतुदी म्हणून संदर्भित) बेलारूस प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाच्या डिक्रीद्वारे मंजूर झालेल्या कर्मचारी पदांच्या युनिफाइड क्वालिफिकेशन डिरेक्टरीच्या सामान्य तरतुदी;
- बेलारूस प्रजासत्ताक OKRB 014-2017 "व्यवसाय", दिनांक 24 जुलै 2017 क्रमांक 33 (यापुढे OKRB 014-2017 "Occupations" म्हणून संदर्भित) बेलारूस प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर केलेले राष्ट्रीय वर्गीकरणकर्ता ”), इ.
नेतृत्व पदांचे प्रकार
पात्रता निर्देशिका व्यवस्थापकांसाठी (व्यवस्थापकीय कर्मचारी) सर्वात सामान्य नोकरी शीर्षकांसाठी खालील पर्याय देतात (तक्ता 1).तक्ता 1 -व्यवस्थापन पदांच्या मुख्य पदव्या
नोंद. या प्रकरणात, संस्थेच्या प्रमुखाचे नाव निवडण्याचा मुद्दा विचारात घेतला जात नाही, कारण असे नाव घटक दस्तऐवजांवर अधिक अवलंबून असते आणि संस्थेच्या प्रमुखाची स्थिती मूलत: निवडली जात नाही.
संस्थेच्या उपप्रमुख पदाची सामान्य वैशिष्ट्ये
व्यवहारात, करिअरच्या वाढीचा सर्वोच्च स्तर म्हणजे उपसंचालक पदावर नियुक्ती मानली जाते. कार्मिक अधिकार्‍यासाठी, हे कर्मचार्‍यांसाठी (कार्मचारी समस्या) उपसंचालक आहे.खालील तक्ता 2 या स्थितीची वैशिष्ट्ये आणि इतर समान व्यवस्थापन पोझिशन्समधील फरक दर्शविते.
तक्ता 2 -संस्थेच्या उपप्रमुख पदाची वैशिष्ट्ये 
ठराविक वेळी (संस्थेच्या प्रमुखाच्या अनुपस्थितीत), संस्थेचा उपप्रमुख त्याची जागा घेतो, म्हणजे. संपूर्ण संस्था व्यवस्थापित करते. परिणामी, संस्थेच्या उपप्रमुख पदावर विशेषत: काम सोपवताना, एखाद्याने हे लक्षात ठेवले पाहिजे आणि सोपवलेल्या कामाचा सामना करण्यासाठी कर्मचार्‍याची शक्यता आणि क्षमता यांचे मूल्यांकन केले पाहिजे.
तसेच, प्रस्थापित प्रथेनुसार, जेव्हा संस्थेच्या क्रियाकलापाचे दिलेले क्षेत्र संस्थेसाठी विशेष महत्त्व असते, तेव्हा संस्थेच्या प्रमुखाचा "वर्कलोड" इ.
विशेषतः, सूक्ष्म-संस्थांमध्ये, या स्थितीचा परिचय सहसा अव्यवहार्य असतो. परंतु व्यावसायिक संस्थांमध्ये ही शक्यता थेट प्रतिबंधित नाही. आम्हाला आठवू द्या की ईसीएसडीच्या सामान्य तरतुदी संस्थेच्या उपप्रमुखांच्या संख्येचे प्रमाणिकरण करत नाहीत आणि व्यवस्थापन कर्मचार्यांच्या संख्येसाठी अंदाजे संरचना आणि स्टाफिंग मानकांच्या विकासासाठी शिफारसींच्या परिच्छेद 14 मध्ये, ठरावाद्वारे मंजूर बेलारूस प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाने दिनांक 03/09/2004 क्रमांक 25, असे म्हटले आहे की, संस्थेच्या उपप्रमुखांची संख्या कोणत्या प्रकारची आणि क्रियाकलापांच्या क्षेत्रांवर अवलंबून आहे, संरचनात्मक विभाग, कर्मचाऱ्यांची संख्या आणि केलेली कार्ये.
कोणत्याही परिस्थितीत, आम्ही शिफारस करतो की तुम्ही स्टाफिंगसाठी उद्योग मानकांच्या उपलब्धतेकडे आणि संस्थेच्या काही श्रेणींसाठी मानक कर्मचारी आणि कर्मचारी मानकांच्या उपलब्धतेकडे लक्ष द्या (पहा, उदाहरणार्थ, बेलारूस प्रजासत्ताकच्या शिक्षण मंत्रालयाचा 24 एप्रिलचा ठराव , 2013 क्रमांक 22 "सामान्य माध्यमिक आणि विशेष शिक्षणाच्या वैयक्तिक संस्थांसाठी मानक कर्मचारी आणि कर्मचारी मानकांवर").
तक्ता 3 कृषी क्षेत्रात कार्यरत असलेल्या कर्मचार्यांच्या संख्येसाठी मानदंड दर्शविते.
बेलारूस प्रजासत्ताकच्या कृषी आणि अन्न मंत्रालयाच्या दिनांक 04/06/2018 क्रमांक 125 च्या आदेशानुसार मंजूर.
मुख्य तज्ञांच्या पदांची सामान्य वैशिष्ट्ये
व्यवस्थापक म्हणून मुख्य तज्ञाच्या पदाची ओळख करून देण्यासाठी मुख्य अटी ECSD च्या सामान्य तरतुदींच्या कलम 5 मध्ये दिल्या आहेत.मुख्य तज्ञ पदाचे शीर्षक व्युत्पन्न नाव "मुख्य" आणि तज्ञ पदाच्या मूळ शीर्षकापासून तयार केले जाते.
अशा जॉब टायटलच्या परिचयाचे वैशिष्ठ्य म्हणजे ते व्यवस्थापनास सोपवते, जर दुसऱ्या शब्दांत, हे एकतर स्ट्रक्चरल युनिट्स, किंवा कर्मचार्‍यांचे व्यवस्थापन आहे किंवा या मुख्य तज्ञाच्या नोकरीच्या शीर्षकाशी जुळणारे क्रियाकलाप आहे. उदाहरणार्थ, मुख्य कायदेशीर सल्लागार कायदेशीर सेवा व्यवस्थापित करतो, मुख्य लेखापाल हिशेबासाठी जबाबदार असतो इ.
या स्थितीचे एक विशेष वैशिष्ट्य म्हणजे त्याचे बहु-स्तरीय स्वरूप. अशाप्रकारे, मुख्य विशेषज्ञ विभाग प्रमुखाच्या स्तरावर (अनेक संरचनात्मक विभाग व्यवस्थापित करा) आणि प्रत्यक्षात स्ट्रक्चरल विभागाच्या उपप्रमुखाच्या स्तरावर (म्हणजे, विभाग प्रमुखांच्या अधीन राहणे आणि व्यवस्थापित करणे) दोन्ही असू शकते. अनेक "समान नावाचे विशेषज्ञ").
तक्ता 4 -मुख्य तज्ञाच्या पदाची वैशिष्ट्येते 
बेलारूस प्रजासत्ताकच्या श्रम मंत्रालयाचा दिनांक 21 जानेवारी, 2000 क्रमांक 6 चा ठराव “अर्थसंकल्पीय संस्था आणि अनुदान प्राप्त करणार्‍या इतर संस्थांच्या कर्मचार्यांच्या मोबदल्याच्या परिस्थितीत सुधारणा करण्याच्या उपायांवर, ज्यांचे कर्मचारी अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या कर्मचार्यांच्या वेतनात समान आहेत. .”
उदाहरणार्थ, बेलारूस प्रजासत्ताकच्या श्रम मंत्रालयाच्या 01.10.1999 क्रमांक 127 च्या डिक्रीद्वारे मंजूर झालेल्या ECSD च्या अंक 3 मधील “अणुऊर्जा उद्योगात कार्यरत कर्मचाऱ्यांची पदे” हा विभाग पहा - यासाठी उपमुख्य अभियंता NPPs ची सुरक्षा आणि विश्वसनीयता, अभियांत्रिकी समर्थन आणि आधुनिकीकरण NPP साठी उप मुख्य अभियंता, कर्मचारी प्रशिक्षणासाठी उपमुख्य अभियंता - NPP प्रशिक्षण केंद्राचे प्रमुख, उत्पादन आणि तांत्रिक समर्थन आणि NPP च्या गुणवत्तेसाठी उपमुख्य अभियंता, NPP दुरुस्तीसाठी उपमुख्य अभियंता, NPP ऑपरेशनसाठी उपमुख्य अभियंता.
फरक
तक्ता 5 -मुख्य विशेषज्ञ आणि संस्थेचे उपप्रमुख आणि स्ट्रक्चरल युनिटचे प्रमुख यांच्यातील फरक
नोंद. व्यवहारात आणि कायदेशीर साहित्यात, मुख्य अभियंत्याच्या स्थितीवर एकमत नाही. म्हणून, उदाहरणार्थ, मुख्य गट 1 च्या नोट्सच्या परिच्छेद 2 मध्ये "व्यवस्थापक" "मुख्य गट, उपसमूह, लहान आणि प्राथमिक गटांसाठी व्यवसायांचे वर्णन" (बेलारूस OKRB 014-2017 च्या राष्ट्रीय वर्गीकरणाचे परिशिष्ट "व्यवसाय ", 24 जुलै 2017 क्रमांक 33 रोजी बेलारूस प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर) असे सूचित केले आहे की मुख्य अभियंता संस्थेचे उपप्रमुख आहेत, म्हणून या पदाचे शीर्षक " मुख्य अभियंता" हा व्यवसाय 1120 च्या प्रारंभिक गटाचा संदर्भ देतो "व्यावसायिक आणि ना-नफा संस्थांचे प्रमुख (सार्वजनिक संस्थांचे प्रमुख (संघटना वगळता)"
आणि ECSD च्या अंक 29 मध्ये, वैज्ञानिक कार्यासाठी "संस्थेचे उपसंचालक (प्रमुख) या पदासाठी एकच पात्रता वैशिष्ट्य प्रदान केले आहे. संस्थेचे (संस्थेचे) मुख्य अभियंता. डेप्युटी मॅनेजर आणि मुख्य अभियंत्यासाठी वेगवेगळ्या पात्रता आवश्यकतांसह हे खरे आहे.
न्यायिक सराव, या बदल्यात, मुख्य अभियंता संस्थेचे उपप्रमुख म्हणून वर्गीकृत करत नाही. उदाहरणार्थ, 19 मे 2014 च्या जिल्हा न्यायालयाच्या निर्णयाद्वारे, न्यायालयाने कामावर पुनर्स्थापना, सक्तीच्या गैरहजेरीसाठी देय आणि नैतिक नुकसान भरपाईचे दावे पूर्ण केले, कारण मुख्य अभियंत्याला एकवेळ उल्लंघन केल्याबद्दल काढून टाकले जाऊ शकत नाही. कामगार कर्तव्ये कारण संस्थेचा प्रमुख (वेगळा युनिट) किंवा त्याचा डेप्युटी नाही.
28 मार्च 2002 क्रमांक 49 च्या बेलारूस प्रजासत्ताकाच्या श्रम आणि सामाजिक संरक्षण मंत्रालयाच्या ठरावाद्वारे मंजूर "पात्रता निर्देशिकेच्या मंजुरीवर "संशोधन संस्था, डिझाइन, तांत्रिक, डिझाइन आणि सर्वेक्षण संस्थांमध्ये कार्यरत कर्मचार्‍यांची पदे."
तक्ता 6 -मुख्य तज्ञ आणि अग्रगण्य (वरिष्ठ) तज्ञांची तुलना
व्यवस्थापक पदांची सामान्य वैशिष्ट्ये
व्यावसायिक साहित्यात, व्यवस्थापक (व्यवस्थापन - व्यवस्थापन वरून इंग्रजी व्यवस्थापक) म्हणजे एखाद्या एंटरप्राइझ, फर्म, संस्थेच्या व्यवस्थापन संस्थांमध्ये व्यावसायिक संस्थात्मक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेला कर्मचारी म्हणून परिभाषित केले जाते, ज्याला मालकाद्वारे विशिष्ट अधिकार दिले जातात. व्यवस्थापकांमध्ये एखाद्या संस्थेचे किंवा त्याच्या संरचनात्मक विभागांचे रेखा आणि कार्यात्मक व्यवस्थापक समाविष्ट असतात (अर्थशास्त्र आणि वित्त शब्दकोश).पात्रता निर्देशिकेत मूळ शीर्षक "व्यवस्थापक" आणि पूर्ण शीर्षके (उदाहरणार्थ, "HR व्यवस्थापक") दोन्ही असतात.
"व्यवस्थापक" (ECSD चा अंक 1) या पदाच्या पात्रता वैशिष्ट्यांवर आधारित, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की अशी स्थिती ग्राहकांच्या गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने संस्थेच्या उद्योजकीय किंवा व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विशिष्ट क्षेत्रांचे व्यवस्थापन करण्याच्या क्षेत्रात लागू आहे. आणि स्थिर ऑपरेशनद्वारे नफा मिळवणे, व्यवसायाची प्रतिष्ठा राखणे आणि प्रदान केलेल्या अधिकारांनुसार आणि वाटप केलेल्या संसाधनांनुसार.
दुसऱ्या शब्दांत, व्यवस्थापकाच्या पदाचा परिचय व्यावसायिक संस्थांमध्ये किंवा संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या व्यावसायिक क्षेत्रात न्याय्य आहे.
पात्रता निर्देशिकेमध्ये उपलब्ध व्यवस्थापकीय पदांच्या शीर्षकांवर आधारित (उदाहरणार्थ, "उत्पादन नियोजन आणि विपणन विभागाचे व्यवस्थापक," "विक्री विभागाचे व्यवस्थापक"), व्यवस्थापकाच्या पदाची ओळख संरचनात्मक युनिटच्या चौकटीत केली जाऊ शकते. . त्याच वेळी, अशा व्यवस्थापकास स्ट्रक्चरल युनिटच्या उप प्रमुखाच्या अधीन करण्यास काहीही प्रतिबंधित करत नाही ज्यामध्ये असा व्यवस्थापक "सूचीबद्ध" आहे.
तसेच, व्यवस्थापक थेट संस्थेच्या प्रमुखाला किंवा त्याच्या उपप्रमुखाला अहवाल देऊ शकतो. म्हणजेच, व्यवस्थापकाची स्थिती बहु-स्तरीय आहे (गौणतेच्या दृष्टीने).
तक्ता 7 - व्यवस्थापकाच्या पदाची वैशिष्ट्ये 
बेलारूस प्रजासत्ताकच्या श्रम मंत्रालयाचा दिनांक 21 जानेवारी, 2000 क्रमांक 6 चा ठराव “अर्थसंकल्पीय संस्था आणि अनुदान प्राप्त करणार्‍या इतर संस्थांच्या कर्मचार्यांच्या मोबदल्याच्या परिस्थितीत सुधारणा करण्याच्या उपायांवर, ज्यांचे कर्मचारी अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या कर्मचार्यांच्या वेतनात समान आहेत. .”
व्लादिमीर एडुआर्दोविच सामोसेइको, वकील
कंपनीच्या कर्मचारी पदानुक्रमात नियुक्त कर्मचाऱ्याचे स्थान निश्चित करण्यासाठी उपमहासंचालकाचे नोकरीचे वर्णन तयार केले जाते. सूचना संचालक, तसेच इतर व्यवस्थापक आणि अधीनस्थ यांच्याशी डेप्युटीच्या कामकाजाच्या संबंधांच्या मूलभूत गोष्टींची रूपरेषा दर्शवितात. बर्‍याचदा, या दस्तऐवजात चार मूलभूत विभाग समाविष्ट असतात, जे आवश्यकतेनुसार, 1-3 स्पष्टीकरण बिंदूंद्वारे पूरक असतात जे कर्मचार्याच्या क्रियाकलापांचे वैयक्तिक पैलू निर्दिष्ट करतात.
उपमहासंचालकांसाठी नमुना नोकरीचे वर्णन
फायली
दस्तऐवजाची वैशिष्ट्ये
त्याच्या जबाबदाऱ्या परिभाषित करण्यासाठी उपमहासंचालकांच्या नोकरीचे वर्णन आवश्यक आहे. हे कर्मचारी स्वतःसाठी आणि त्याच्या सहकाऱ्यांसाठी आणि कंपनीच्या प्रमुखासाठी कार्यरत संबंध निर्माण करण्यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे म्हणून काम करते. कोणत्याही कायदेशीर बंधनकारक दस्तऐवजाप्रमाणे, DI कायदेशीर कार्यवाहीमध्ये वापरला जाऊ शकतो.
डायरेक्टरसाठी, एक चांगला मसुदा तयार केलेला दस्तऐवज त्याच्या डेप्युटीचे सुरळीत काम करण्यासाठी एक साधन म्हणून काम करतो. डेप्युटीसाठी, हा दस्तऐवज स्पष्टपणे परिभाषित करतो की दिग्दर्शक त्याच्याकडून काय अपेक्षा करतो आणि त्याचे ध्येय साध्य करण्यासाठी त्याच्याकडे कोणती साधने आहेत. सूचना दोन्ही पक्षांना परस्परसंवादासाठी आधार तयार करण्यात मदत करतात, संघर्षाच्या परिस्थितीचा विकास रोखतात.
सीआय तयार करताना काय विचारात घ्यावे
नोकरीच्या वर्णनाचे स्वरूप कायद्याद्वारे नियंत्रित केले जात नाही. त्यामुळे, कोणतीही कंपनी या दस्तऐवजाच्या गरजेनुसार अनुकूल करू शकते. तथापि, प्रत्येक DI मध्ये जवळजवळ नेहमीच हे समाविष्ट असते:
- मुख्य विभाग;
- कार्ये;
- अधिकार
- जबाबदारी
या विभागांमध्ये अतिरिक्त विभाग जोडले जाऊ शकतात, उदाहरणार्थ, नोकरी संबंधांच्या स्थापनेशी संबंधित, जे उपमहासंचालकांसाठी अत्यंत महत्वाचे आहे.
मूलभूत तरतुदी
विभागामध्ये व्यवस्थापकासाठी पात्रता आवश्यकता, त्याला आवश्यक असलेले ज्ञान, तसेच कामाच्या ठिकाणी अनुपस्थित असताना त्याच्या अधिकारांचे हस्तांतरण करण्याच्या प्रक्रियेच्या बारकावे समाविष्ट आहेत. एखाद्या विशिष्ट संस्थेच्या गरजेनुसार तयार केलेल्या आवश्यक ज्ञानाच्या सूचीचा अपवाद वगळता जवळजवळ सर्व आयटम मानक आहेत.
कार्ये
हा विभाग उपसंचालकांच्या विशिष्ट क्रियाकलापांच्या संदर्भात विकसित केला पाहिजे. जर डेप्युटी अर्थशास्त्रात गुंतलेली असेल तर कंपनीच्या क्रियाकलापांच्या आर्थिक पैलूंवर नियंत्रण ठेवण्यासाठी त्याची कार्ये नियुक्त करणे अर्थपूर्ण आहे. जर डेप्युटी उत्पादनासाठी जबाबदार असेल तर गोदाम, वाहतूक आणि उत्पादनाशी संबंधित इतर समस्यांच्या प्रक्रियेचे आयोजन करण्यासाठी त्याच्या जबाबदार्या सूचित करणे आवश्यक आहे.
जर अनेक पर्याय असतील, तर फंक्शन्सची डुप्लिकेशन टाळण्यासाठी प्रत्येक घटकाकडे स्वतःच्या सूचना आहेत.
जबाबदारी
कर्तव्ये पार पाडण्यात अयशस्वी होणे, अंतर्गत नियमांचे उल्लंघन करणे, कामाच्या क्रियाकलापांच्या दरम्यान केलेल्या रशियन कायद्याचे प्रशासकीय आणि गुन्हेगारी उल्लंघन यासाठी कर्मचार्यांच्या जबाबदारीची श्रेणी निर्दिष्ट करते.
वचनबद्ध उल्लंघनांसाठी जबाबदारीचे विशिष्ट उपाय लिहून देण्याची शिफारस केलेली नाही, कारण ते नंतर, श्रम आणि कायदेशीर विवाद आणि कार्यवाही दरम्यान निर्धारित केले जातात.
अधिकार
येथे उपमहासंचालकांच्या अधिकारांचे वर्णन आहे. अधिकारांचे वर्णन सामान्य स्वरूपात आणि विशिष्ट स्वरूपात केले जाते, अशा क्षेत्रांमध्ये जेथे ते व्यवस्थापकाच्या कामाच्या वैशिष्ट्यांशी आणि कंपनीच्या पदानुक्रमातील त्याच्या स्थानाशी संबंधित असतात. व्यवस्थापकाच्या कार्यांची श्रेणी, कंपनीचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि त्याच्या क्रियाकलापांची व्याप्ती यासारख्या मुद्यांवर अवलंबून अधिकार मोठ्या प्रमाणात बदलू शकतात.
अधिकृत कनेक्शन
उपमहासंचालकांनी कोणाशी आणि कोणत्या मुद्द्यांवर संवाद साधावा हे या विभागात तपशीलवार नमूद केले आहे. संघर्षाची परिस्थिती टाळण्यासाठी, सर्व बारकावे शक्य तितक्या तपशीलवार लिहिल्या जातात.
सूचना तयार झाल्यानंतर ते लेटरहेडवर छापले जातात. दस्तऐवज कायदेशीर शक्ती प्राप्त करण्यासाठी, त्यावर सामान्य संचालक आणि उपमहासंचालकाच्या रिक्त पदासाठी अर्जदाराने स्वाक्षरी केलेली असणे आवश्यक आहे. कंपनीच्या दस्तऐवज प्रवाह नियमांनुसार, अधिकृत कर्मचार्यांच्या अतिरिक्त स्वाक्षरी जोडल्या जाऊ शकतात. DI वर शिक्का मारणे आवश्यक नाही.
