Presentazione sul tema "La superficie terrestre della nostra regione". La superficie della nostra regione La superficie della nostra regione risolvi il cruciverba

Tipo di lezione: combinato

Bersaglio

- formazione di un'immagine olistica del mondo e consapevolezza del posto dell'uomo in esso basato sull'unità della conoscenza razionale-scientifica e della comprensione emotiva e valoriale del bambino della sua esperienza personale di comunicazione con le persone e la natura;

Caratteristiche delle attività degli studenti

Capire obiettivi educativi della lezione, sforzarsi di raggiungerli.

Descrivere secondo le sue osservazioni sulla forma della superficie terrestre della sua terra natale, Trovare sulla mappa della regione le principali forme della superficie terrestre, grandi burroni e burroni, estratto dalla letteratura storica locale informazioni sulla superficie della regione. Discutere le misure per proteggere la superficie della loro regione. Formulare conclusioni dal materiale studiato, rispondere alle domande finali e valutare risultati ottenuti nella lezione

Risultati pianificati

Soggetto

Sapere i concetti di “burrone”, “trave”.

Essere in grado di mostrare montagne, pianure, fiumi su una mappa, globo, distinguere tra oggetti e prodotti naturali, oggetti della natura vivente e inanimata.

Metasoggetto (Normativa. Cognitivo. Comunicativo)

P. - costruire messaggi oralmente, analizzare oggetti evidenziandone caratteristiche essenziali e non essenziali.

R. - tenere conto delle linee guida di azione individuate dal docente nel nuovo materiale didattico in collaborazione con il docente. Impara a esprimere la tua ipotesi.

K. - fai domande, cerca aiuto.

Risultati personali

Un sentimento di amore per il proprio Paese, espresso nell'interesse per la sua natura.

Capacità di cooperazione in diverse situazioni, capacità di evitare di creare conflitti e trovare una via d'uscita da situazioni controverse.

Concetti e definizioni di base

"burrone", "trave".

Prepararsi ad apprendere nuovo materiale

Sulla base delle tue osservazioni, oltre a utilizzare una mappa della regione e la letteratura storica locale, descrivi le principali forme della superficie terrestre nella tua regione. Non dimenticare che le pianure possono essere pianeggianti o collinari e le montagne possono avere altezze diverse.

Imparare nuovo materiale

Lo sai già che in pianura ci sono burroni. Hanno pendii ripidi e fatiscenti. Di solito non ci sono quasi piante sulle pendici dei burroni

La formazione di un burrone inizia con una piccola buca sulla superficie del terreno. I corsi d'acqua di fusione e l'acqua piovana lo erodono, e quindi il burrone aumenta gradualmente di dimensioni. Allo stesso tempo, distrugge vaste aree di terreno fertile.

Nel tempo (dopo molti anni), i pendii del burrone diventano dolci, ricoperti di erba, arbusti e alberi. Il burrone smette di crescere. Quindi si trasforma in trave. Una trave è una depressione con dolci pendii ricoperti di piante.

Se durante l'escursione hai visto un burrone, raccontacelo. Ci sono molti burroni nella tua zona? Ci sono travi nella tua zona? Raccontaci di quello che hai visto durante l'escursione.

Comprensione e comprensione delle conoscenze acquisite

Pensa a dove è più facile costruire città, villaggi, posare strade, coltivare la terra: in pianura o in montagna. Come viene utilizzata la superficie nella tua regione?

HAI BISOGNO DI PROTEGGERE... LA SUPERFICIE?

Questa domanda può sembrare strana. È necessario proteggere le piante, gli animali, la purezza dell'aria e dell'acqua. E che dire della superficie del bordo?... C'è qualche pericolo? Ipotizziamo.

Durante le vostre escursioni probabilmente avrete notato la bellezza del territorio circostante. Come ti senti quando esci in uno spazio aperto dove puoi vedere lontano? Probabilmente provi gioia e orgoglio per la tua terra natale. Quanto è bella!

Ma succede anche che invece di questi sentimenti provi amarezza e risentimento. Ad esempio, in una cava abbandonata. Un tempo qui si estraevano sabbia, argilla o carbone. Ora la cava è una ferita sulla superficie della terra. Ma la gente dovette riempirlo e piantare una foresta in questo posto o trasformare la cava in uno stagno per i pesci.

E in un altro luogo, i costruttori hanno costruito nuove case e hanno lasciato una grande discarica. Ci sono mattoni rotti, schegge di vetro e molto altro. Le persone che hanno lavorato in questo cantiere hanno violato la legge, che vieta di gettare la spazzatura ovunque. E quante discariche di questo tipo deturpano la superficie della nostra terra!

Un trattorista non si comporta come un imprenditore se ara il terreno in un pendio in modo che i solchi scendano lungo il pendio. Dopo la prima pioggia, lungo questi solchi scorreranno rivoli d'acqua: questo è l'inizio del burrone! L'aratura può essere effettuata solo su pendii. E i pendii ripidi non possono essere affatto arati.

Per fermare la formazione di un burrone, vengono scavate piccole buche e in questo luogo viene seminata l'erba. Al di là di un piccolo burrone ci sono bassi recinti fatti di pali di salice e ramoscelli. Col tempo, la posta in gioco metterà radici e si formerà un'affidabile barriera vivente per i flussi d'acqua. Alberi e cespugli sono piantati lungo i bordi e i pendii del burrone.

Aratura corretta ed errata dei pendii

Partecipa anche tu alla tutela della superficie della tua regione. Esplora i dintorni della città e del villaggio insieme agli adulti. Se trovi una cava abbandonata, una discarica abusiva, un'aratura lungo i pendii o una buca che può trasformarsi in un burrone, segnalalo alla Nature Conservation Society. Partecipa alla raccolta dei rifiuti, alla lotta contro i burroni

Quindi si scopre che la superficie terrestre deve essere protetta non meno attentamente dell'acqua e dell'aria, delle piante e degli animali.

Discutiamone!

Quali casi conoscete di atteggiamento irresponsabile da parte delle persone nei confronti della superficie della loro regione? È possibile risarcire i danni arrecati alla natura in questi casi? Come farlo?

Applicazione indipendente della conoscenza

controllati

1.Parlami della superficie del tuo bordo. 2. Come viene utilizzata la superficie nella tua zona? 3. Cosa significa “proteggere la superficie”? 4. Come possono gli scolari partecipare alla protezione della superficie della loro regione?

Montagne che non dovrebbero esistere

In alcune zone del nostro Paese, dove vengono estratti molti minerali dalle profondità della terra, sono cresciute montagne: cumuli di rifiuti. Non sono cresciuti da soli, li hanno introdotti le persone. Durante l'estrazione dei minerali e la loro lavorazione, scaricavano tutti i rifiuti - roccia di scarto - in cumuli. I cumuli crebbero e crebbero... E si scoprì che la gente, che viveva in pianura, finì... in montagna.

I terriconi non sono affatto innocui. Dopotutto, sotto di loro c'erano enormi aree di terra fertile, sottratte all'agricoltura. Gli stessi cumuli di rifiuti spargono attorno a sé nubi di polvere che inquinano l'aria. Accade che cumuli di rifiuti prendano fuoco, diffondendo fumo acre. E l'acqua inquinata che scorre da loro dopo le piogge avvelena il suolo e i corpi idrici.

Le persone combattono contro i cumuli di rifiuti. Da qualche parte vengono livellati, viene portata la terra e piantate le piante. In alcuni luoghi hanno imparato a estrarre sostanze preziose dalle rocce di scarto. Quindi le montagne create dalle persone stanno gradualmente scomparendo.

Sì, queste montagne prima non esistevano. Dobbiamo impegnarci al massimo per garantire che non rimangano in futuro.

Terriconi

Conclusione

Quando si fanno i lavori domestici, le persone usano... la parte superiore del suo bordo. Questo deve essere fatto con attenzione per non disturbare la bellezza della nostra terra natale e per prevenire la formazione di burroni e discariche abusive.

Compiti a casa

1.Scrivi nel dizionario: burrone, trave.

2.Disegna l'aspetto della superficie del bordo. Puoi scolpire un modello di una parte di esso (collina, burrone, catena montuosa) da plastilina, argilla o sabbia grezza.

3. Se c'è un burrone nella tua zona, chiedi agli adulti da quanto tempo esiste, come è cambiato durante questo periodo, cosa stanno facendo le persone per fermarne la crescita. Pensa a come puoi aiutare gli adulti.

Kirov: SegretiTerraVyatskaya

Vjatskijburroni

Razderikhinskyburrone

tesori nascostiVyatki - Podchurshinskoefortificazione

AntichidiscaricheEcumuli di rifiutiBaschiria

Il pianeta Terra è una gigantesca cava estratta?

Fonti di informazione:

Libro di testo di A. A. Pleshakov, libro di esercizi Il mondo che ci circonda, grado 3 Mosca

"Illuminismo" 2014

Ospitalità di presentazioni il mondo

Riepilogo della lezione sul mondo circostante in 4a elementare

Soggetto:La superficie della nostra regione.

(libro di testo di Pleshakov A.A. “Il mondo che ci circonda”)

Obiettivi della lezione:

Formare negli studenti un'idea della superficie della loro terra natale. Impara a lavorare con una mappa.

Introdurre gli studenti ai concetti: burrone, trave, cava, cumuli di rifiuti, discarica. Parla delle ragioni del loro aspetto e delle misure per combatterli.

Sviluppare l'attività cognitiva, l'osservazione, la capacità di analizzare e trarre conclusioni dei bambini.

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Attrezzatura:

Libro di testo di Pleshakov A.A. "Il mondo";

Presentazione “La superficie della nostra regione”;

Dispensa.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo

Buon pomeriggio ragazzi. Chiudi tutti gli occhi e ascoltami:

Tutto è bello nel cielo,

Bello sulla terra

Tutto è meraviglioso intorno

Tutto di me è meraviglioso!

Aprirono gli occhi, si guardarono, sorrisero e si sedettero in silenzio.

Il sole splende sulla Russia,
E le piogge frusciano sopra.
In tutto il mondo, in tutto il mondo
Non c'è paese più vicino a lei!

Perché non ci sono paesi nativi in ​​tutto il mondo? (La Russia è la nostra patria, il paese in cui viviamo. Questa è la nostra casa, che è impossibile non amare )

2. Aggiornamento delle conoscenze

Ti suggerisco di fare una spedizione oggi. Sei contrario a questa proposta? Cosa dovresti portare con te in una spedizione?(Risposte dei bambini.)

Ora sei pronto. Proverai a determinare tu stesso lo scopo della nostra spedizione. Innanzitutto, ricorda ciò che già sai per applicare queste conoscenze durante la spedizione. Pensa a cosa dovrebbero studiare attentamente i membri della spedizione prima di partire?(Il tuo percorso.)

Diapositiva 2

Ragazzi, guardate attentamente la mappa fisica della Russia. Che tipo di terreno vedi qui?(Sul territorio della Russia ci sono montagne e pianure. Tra le pianure ci sono pianure, colline o colline e altipiani.)

Come si può determinare tutto questo dalla mappa?(Per convenzione - per colore.)

Di che colore sono indicati questi oggetti sulla mappa?(Le pianure sono verdi, le colline sono gialle, gli altipiani sono marrone chiaro.)

I membri della nostra spedizione si divideranno ora in tre gruppi per esplorare le pianure della Russia. Ognuno di voi prende una carta che indica la caratteristica geografica che si sta esplorando e si unisce al proprio gruppo.

(I nomi delle pianure sono indicati sulle carte: Altopiano dell'Europa orientale, della Siberia occidentale e della Siberia centrale .)

Discuti in gruppi dove si trova la tua proprietà e cosa puoi raccontare al riguardo utilizzando una mappa fisica.

E ora un rappresentante di ciascun gruppo mostra il suo oggetto sulla mappa, gli dà un nome e riporta le informazioni preparate.

(I nomi delle pianure compaiono sulla mappa, viene verificata la correttezza delle risposte.)

Dove si trova il territorio della nostra regione?(Il territorio della regione di Mosca si trova nella pianura dell'Europa orientale.)

Diapositiva 3

- Membri della spedizioneBravi, ci hanno dato informazioni precise. Ciò significa che ognuno di voi potrà aiutare uno sfortunato turista straniero che, viaggiando per la Russia, ha scattato molte fotografie interessanti, ma ora non riesce a capirle. Che tipo di fotografie pensi che un turista potrebbe scattare nella nostra regione?

(1, 3, 5.)

Perché hai deciso così?(Queste foto mostrano una pianura ondulata. Questa è la topografia della nostra zona.)

Diapositiva 4

Continuiamo la nostra ricerca. Discutete in gruppi la risposta alla domanda sulla diapositiva: "Quali sono le somiglianze e le differenze tra questi oggetti geografici?" Preparati a creare un messaggio.(Le colline e le montagne hanno una base, un pendio e un picco. Una montagna e una collina differiscono in altezza.)

Diapositiva 5

Per essere più precisi, l'altezza delle pianure arriva fino a 200 m, le altezze sono 200-500 m, gli altipiani sono 500-800 m e l'altezza delle montagne supera gli 800 m.

Diapositiva 6

Quale simbolo ti aiuterà a trovare una montagna su una mappa?(Le montagne sono indicate sulla mappa in marrone. Più alte sono le montagne, più scuro è il colore.)

Ricorda e discuti in gruppi quali montagne si trovano in Russia.

I gruppi di spedizione partono lungo il loro percorso e preparano rapporti sui loro oggetti: 1 gruppo va in spedizione sui monti del Caucaso, 2 gruppi sugli Urali, 3 gruppi sui monti Sayan e Altai.

Discuti in gruppi dove si trova la tua proprietà e cosa puoi raccontare al riguardo utilizzando una mappa fisica.

(Clicca sulla mappa per visualizzare i nomi delle montagne e controlla la correttezza delle risposte.)

Diapositiva 7

Come ti sei sentito guardando queste fotografie?(Quanto è bello il nostro paese.)

3. Definizione degli obiettivi

Diapositiva 8

Discutete in gruppi la risposta alla domanda sulla slide: come utilizzano il territorio della nostra regione?

Chi è pronto a parlare?(Sul territorio della nostra regione si costruiscono città, paesi, villaggi; si costruiscono strade; si coltiva la terra.)

Diapositiva 9

Osserva attentamente queste fotografie. Cosa vedi su di loro? (Una cava abbandonata, una discarica, un burrone, delle brutte montagne).

Come ti senti guardando queste fotografie?(Delusione, tristezza, indignazione per ciò che le persone hanno fatto sulla terra.)

Ragazzi, questi posti sulla Terra sono il dolore del pianeta, queste sono le sue ferite. Parliamo spesso dell'importanza di proteggere piante e animali rari, acqua e aria. È necessario proteggere la superficie terrestre?

Perché questo è così importante per noi?(Risposte dei bambini)

Quale sarà l’obiettivo principale della nostra spedizione?

Cosa ti ha interessato quando hai studiato le fotografie in questa diapositiva? A quali domande vorresti una risposta?(Come appaiono tali ferite sulla superficie della terra? È possibile riparare tutto questo?)

4. Scoperta di nuove conoscenze

Diapositiva 10

Il nostro prossimo studio sarà condotto su una pianura collinare. Qui, oltre alle colline, possiamo trovare un burrone e un burrone. Propongo di esplorare questi oggetti utilizzando una diapositiva e di confrontarli.

( Un burrone e un burrone sono simili in quanto hanno pendii. Ma i pendii del burrone sono ripidi e franosi. E i pendii della trave sono dolci, ricoperti di erba, alberi e arbusti . )

Prova a spiegare come appaiono sulla superficie della terra.

(Formazione scolastica burrone inizia con una piccola buca, un solco sulla superficie del terreno. I corsi d'acqua di fusione e l'acqua piovana lo erodono, e quindi il burrone aumenta gradualmente di dimensioni. Allo stesso tempo, distrugge vaste aree di terreno fertile.

Nel corso del tempo (dopo molti anni), i pendii del burrone diventano dolci e ricoperti di erba, arbusti e alberi. Il burrone smette di crescere. Quindi si trasforma in trave.)

Suggerisco di verificare la correttezza delle vostre versioni.

Diapositiva 11

Nella Riserva-Museo Kolomenskoye si trova il burrone Golosov. Guarda la foto.

Diapositiva 12

Perché pensi che si chiami così?(Risposte dei bambini.)

- Il nome “Voci” deriva da Volos. Cioè, prende il nome da Bolos (Beleca), il dio pagano slavo degli inferi e dell'altro mondo. Le pietre di Kolomenskoye, che giacciono sul fondo, servivano come luogo di sacrificio a questa divinità.

Diapositiva 13

Guarda queste illustrazioni e prova a determinare cos'altro è uno dei motivi della formazione di un burrone?

Quale gruppo è pronto a raccontarcelo?

Chi vuole integrare la risposta dei propri compagni o esprimere un punto di vista diverso?

( Un altro motivo per la comparsa di un burrone è l'aratura impropria del terreno.)

Pensa al motivo per cui un'aratura impropria può portare alla comparsa di un burrone?(La pioggia e l'acqua di fusione scorrono lungo i solchi dalla cima della collina ed erodono il terreno.)

Che consiglio daresti ad un trattorista che sta arando un terreno in pianura collinare?

( L'aratura di un terreno in pianura collinare può essere effettuata solo trasversalmente al pendio; in questo caso i solchi tratterranno l'acqua e l'acqua non eroderà il terreno. )

Diapositiva 14

Discutete in gruppo su cos'è una cava e come si forma?

Quale gruppo è pronto a raccontarcelo?

Chi vuole integrare la risposta dei propri compagni o esprimere un punto di vista diverso?

(Carriera - Questa è un'enorme ferita sulla superficie della terra. Un tempo nella cava si estraevano sabbia, argilla, calcare, carbone e altri minerali. Dopo la fine dello sviluppo, la cava rimase abbandonata.)

Diapositiva 15

Discutete in gruppo cos'è una discarica e come si forma?

Quale gruppo è pronto a raccontarcelo?

Chi vuole esprimere un punto di vista diverso o integrare la risposta dei propri compagni?

(La discarica è un luogo di terreno occupato da rifiuti edili: mattoni rotti, frammenti di vetro, lastre e molti altri. Le discariche appaiono vicino ai cantieri edili. I costruttori scaricano lì i resti dei materiali da costruzione.)

Hai esplorato oggetti che diventano ferite della terra. Chi ci ricorderà l'obiettivo principale della nostra spedizione?(Studia attentamente i problemi che sono sorti sulla superficie della nostra regione e discuti le misure per proteggerla.)

Propongo di discutere in gruppo le misure per proteggere la superficie della nostra regione. Vedrai le attività per i gruppi nella diapositiva.

Diapositiva 16

(Dopo la discussione, gli studenti parlano e controllano le informazioni condiapositive 17, 18, 19 .)

Diapositiva 20

Guarda le insolite montagne che sono apparse sul nostro pianeta a causa della colpa dell'uomo. Tali montagne sono chiamatecumuli di rifiuti . Come pensi che si siano formati?

(Risposte dei bambini.)

Quale fonte è a tua disposizione per verificare la correttezza delle tue ipotesi?(Nel libro di testo.)

Usa questa fonte per verificare.

(Risposte dei bambini.)

Cumuli di rifiuti effettivamente formati da rifiuti (rocce di scarto) durante l'estrazione mineraria. Purtroppo non decorano affatto il nostro pianeta, ma al contrario lo deturpano. Inoltre, danneggiano l’ambiente. Pensa a come?

(L'insegnante pone domande stimolanti: cosa succederà se soffia un forte vento, se il mucchio dei rifiuti prende fuoco, se piove forte?)

Pensi che sia possibile combattere questo? Cosa suggeriresti per risolvere questo problema?

Diapositiva 21

5. Consolidamento primario

Diapositiva 22

Gioco “Conoscimi” (in gruppi). Ogni risposta corretta vale un punto.

Ho la suola e una pendenza, e la mia cima è salita così in alto nel cielo che ho dovuto indossare persino un cappello bianco. (Montagna)

Ho anche un fondo, una leggera pendenza e una cima. (Collina)

L'uomo mi ha creato, ho sparso nuvole di polvere e posso bruciare. (Cumuli di rifiuti di stoccaggio)

Sono una depressione della superficie terrestre, ho un lieve pendio, sono ricoperta di erba e cespugli. (Trave)

Sono sul bordo di un campo e sono stato formato dall'aratura impropria del terreno. (Burrone)

6. Riflessione

Di quali questioni importanti abbiamo discusso oggi?

Sei riuscito a ottenere delle risposte?

E ora ti invito a valutare il tuo lavoro.

Diapositiva 23

Ci sono faccine sorridenti sulla tua scrivania. Per favore mi mostriverde emoticon per chi ha avuto successo nella lezione,giallo – c’erano degli errori, ma ho corretto tutto,rosso – Non ho fatto bene.

Ragazzi, sono sicuro che quando crescerete, cercherete di fare di tutto per rendere la nostra terra natale ancora più bella, e non ci saranno posti del genere che causano dolore e risentimento nell'anima.

Classificazione.

6. Compiti a casa.

Ti suggerisco anche di completare un'attività creativa: scrivere un appello ai residenti su come dovrebbero utilizzare la superficie della nostra regione per preservarla per le generazioni future.

• Sulla base delle tue osservazioni, oltre a utilizzare una mappa della regione e la letteratura storica locale, descrivi le principali forme della superficie terrestre nella tua regione. Non dimenticare che le pianure sono pianeggianti e collinose e le montagne hanno altezze diverse.

Sai già che ci sono burroni in pianura. Hanno pendii ripidi e fatiscenti. Di solito non ci sono quasi piante sulle pendici dei burroni.

La formazione di un burrone inizia con una piccola buca sulla superficie del terreno. I corsi d'acqua di fusione e l'acqua piovana lo erodono, e quindi il burrone aumenta gradualmente di dimensioni. Allo stesso tempo, distrugge vaste aree di terreno fertile.

Nel corso del tempo (dopo molti anni), i pendii del burrone diventano dolci e ricoperti di erba, arbusti e alberi. Il burrone smette di crescere. Quindi si trasforma in una trave. Una trave è una depressione con dolci pendii ricoperti di piante.

• Se durante l'escursione hai visto un burrone, raccontacelo. Ci sono molti burroni nella tua zona? Ci sono travi nella tua zona? Raccontaci di quello che hai visto durante l'escursione.
• Pensa a dove è più facile costruire città, villaggi, posare strade, coltivare la terra: in pianura o in montagna. Come usano la superficie le persone nella tua zona?

È necessario proteggere... la superficie?

Questa domanda può sembrare strana. È necessario proteggere le piante, gli animali, l'aria pulita e l'acqua. E che dire della superficie del bordo?... C'è qualche pericolo? Ipotizziamo.

Durante le vostre escursioni probabilmente avrete notato la bellezza del territorio circostante. Come ti senti quando esci in uno spazio aperto dove puoi vedere lontano? Probabilmente provi gioia e orgoglio per la tua terra natale. Quanto è bella!

Ma succede anche che invece di questi sentimenti provi amarezza e risentimento. Ad esempio, in una cava abbandonata. Un tempo qui si estraeva sabbia, argilla o carbone. Ora la cava è una ferita sulla superficie della terra. Ma la gente dovette riempirlo e piantare una foresta in questo posto o trasformare la cava in uno stagno per i pesci.

E in un altro luogo, i costruttori hanno costruito nuove case e hanno lasciato una grande discarica. Ci sono mattoni rotti, schegge di vetro e molto altro. Le persone che hanno lavorato in questo cantiere hanno violato la legge che vieta di gettare spazzatura ovunque. E quante discariche di questo tipo deturpano la superficie della nostra terra!

Un trattorista non si comporta come un imprenditore se ara il terreno in un pendio in modo che i solchi scendano lungo il pendio. Lungo questi solchi scorreranno corsi d'acqua dopo la prima pioggia: questo è l'inizio del burrone! L'aratura può essere effettuata solo su pendii. E i pendii ripidi non possono essere affatto arati.

Per fermare la formazione di un burrone, vengono sepolte piccole buche e in questo luogo viene seminata l'erba. Attraverso un piccolo burrone sono posti bassi recinti fatti di pali di salice e ramoscelli. Col tempo, la posta in gioco metterà radici e si formerà un'affidabile barriera vivente per i flussi d'acqua. Alberi e arbusti sono piantati lungo i bordi e i pendii del burrone.

Partecipa anche tu alla tutela della superficie della tua regione. Esplora i dintorni della città e del villaggio insieme agli adulti. Se trovi una cava abbandonata, una discarica abusiva, un'aratura lungo i pendii o una buca che può trasformarsi in un burrone, segnalalo alla Nature Conservation Society. Partecipa alla pulizia dei rifiuti e alla lotta contro i burroni.

Quindi si scopre che la superficie terrestre deve essere protetta non meno attentamente dell'acqua e dell'aria, delle piante e degli animali.

Discutiamone!

Quali casi conoscete di atteggiamento irresponsabile da parte delle persone nei confronti della superficie della loro regione? È possibile risarcire i danni arrecati alla natura in questi casi? Come farlo?

controllati

1. Raccontaci della superficie del tuo bordo.
2. Come viene utilizzata la superficie nella vostra zona?
3. Cosa significa “custodire la superficie”?
4. Come possono gli scolari partecipare alla protezione della superficie della loro regione?

Compiti a casa

1. Scrivilo sul dizionario: burrone, trave.
2. Disegna l'aspetto della superficie del bordo. Puoi scolpire un modello di una parte di esso (collina, burrone, catena montuosa) da plastilina, argilla o sabbia grezza.
3. Se c'è un burrone nella tua zona, chiedi agli adulti da quanto tempo esiste, come è cambiato durante questo periodo e cosa stanno facendo le persone per fermarne la crescita. Pensa a come puoi aiutare gli adulti.

IL DOLORE DELLA NATURA

Montagne che non dovrebbero esistere

In alcune zone del nostro Paese, dove vengono estratti molti minerali dalle profondità della terra, sono cresciute montagne: cumuli di rifiuti. Non sono cresciuti da soli, li hanno introdotti le persone. Durante l'estrazione dei minerali e la loro lavorazione, scaricavano tutti i rifiuti - roccia di scarto - in cumuli. I cumuli crebbero e crebbero... E si scoprì che la gente, che viveva in pianura, finì... in montagna.

I terriconi non sono affatto innocui. Dopotutto, sotto di loro c'erano enormi aree di terra fertile, sottratte all'agricoltura. Gli stessi cumuli di rifiuti spargono attorno a sé nubi di polvere che inquinano l'aria. Accade che cumuli di rifiuti prendano fuoco, diffondendo fumo acre. E l'acqua inquinata che scorre da loro dopo le piogge avvelena il suolo e i corpi idrici.

Le persone combattono contro i cumuli di rifiuti. Da qualche parte vengono livellati, viene portata la terra e piantate le piante. In alcuni luoghi hanno imparato a estrarre sostanze preziose dalle rocce di scarto. Quindi le montagne create dalle persone stanno gradualmente scomparendo.

Sì, queste montagne prima non esistevano. Dobbiamo impegnarci al massimo per garantire che non rimangano in futuro.

Prossima lezione

Impariamo di più sulle risorse idriche della nostra terra natale, sulla loro importanza nella vita umana e sulla loro protezione. Impareremo a descrivere i corpi idrici della nostra regione secondo un piano proposto o redatto in autonomia.

Ricorda quali mari, laghi e fiumi ci sono in Russia. Cosa sai già delle risorse idriche della tua regione?

Annota le informazioni di base sulla superficie del bordo.

La mia città, Mosca, si trova su una pianura collinare. Si trova sul fiume Moscova e svetta a 30-35 metri sopra di esso. La città è attraversata da due fiumi: l'Ob e la Moscova. Inoltre, sul territorio di Mosca ci sono più di 10 piccoli fiumi, diversi laghi e stagni. La superficie del capoluogo non è omogenea, è rappresentata da basse colline e zone basse sabbioso-argillose-calcaree.
I punti più alti della città si trovano nella parte sud-occidentale, dove raggiunge l'altopiano del Teplostan (altezza massima - 255 metri), e nella regione nord-occidentale (nell'area del bacino idrico di Khimki), dove le estremità del si estende il versante meridionale dell'altopiano di Mosca. Le zone più basse del territorio urbano si trovano nella parte est e sud-est della capitale, dove si estendono i confini della Pianura Meshchera.
La città è circondata da una cintura di parchi forestali e lì è ancora conservata una parte della vegetazione naturale. La zona è dominata da pinete che crescono su terreni sabbiosi; sono presenti anche torbiere.
Le caratteristiche del rilievo di Mosca sono in gran parte dovute all'attività umana attiva: nel corso di molti secoli, la popolazione locale ha apportato modifiche alla natura circostante, come testimonia la presenza del cosiddetto strato culturale, costituito da terreno riciclato e resti di antiche fondazioni e pavimentazioni, e raggiungendo nelle zone centrali della città i 10-10 metri.

Usa il tuo libro di testo per scrivere le definizioni.

Burrone- Questa è una depressione nella superficie terrestre con pendii ripidi e franosi. Nel tempo, il burrone aumenta di dimensioni.
Trave- Questa è una depressione nella superficie terrestre con pendii dolci e ricoperti di vegetazione.

Seryozha e Nadya ti invitano a decifrare i simboli sull'argomento della lezione. Spiegare il loro significato (oralmente). Nelle caselle segnare con il segno “-” ciò che è cattivo e con il segno “+” ciò che è buono.

Se hai idee su come puoi aiutare a proteggere la superficie del tuo bordo, discutile e mettilo in pratica.

Le cave abbandonate devono essere riempite
- Piantare alberi per rafforzare i pendii
- Rimuovere i rifiuti di costruzione
- È corretto arare il terreno in pendenza, solo trasversalmente, per non formare burroni
- Seppellire piccole buche e seminare erba al loro posto

La superficie terrestre deve essere protetta non meno attentamente dell'acqua e dell'aria, delle piante e degli animali!

Nell’agricoltura, le persone utilizzano la superficie della loro terra. Questo deve essere fatto con attenzione per non disturbare la bellezza della nostra terra natale e per prevenire la formazione di burroni e discariche abusive.

1. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Siberia centrale... Risposta: Altopiano
4. Una montagna artificiale creata dall'uomo da rifiuti industriali. Risposta: Terrikon
7. Uno dei fattori naturali che ha un effetto distruttivo sulle rocce e sul suolo. Risposta: vento
8. Un'elevazione che si eleva sopra la superficie della terra ad un'altezza di oltre 200 metri. Risposta: Montagna

Verticalmente:

1. Un grande pezzo di terra pianeggiante arato per i raccolti. Risposta: campo
3. Luogo di estrazione dei minerali superficiali. Risposta: cava
5. Un grande burrone si è formato nel terreno a seguito di forti piogge. Risposta: burrone
6. Una depressione nel terreno con dolci pendii ricoperti di piante. Risposta: raggio

2. Compila la tabella. Scrivi in ​​che modo puoi proteggere e ripristinare la superficie della tua terra natale.