Modi fondamentali per esprimere i significati grammaticali nelle lingue. Modi fondamentali per esprimere significati grammaticali

Modi di esprimere significati grammaticali

2. Affissione

3. Alternanze

4. Suppletivismo

5. Ripeti (riduplicazione)

6. Accento

7. Parole funzionali

8. Ordine delle parole

9. Intonazione

Letteratura

1. Il concetto di modo grammaticale

Il modo grammaticale è l’espressione materiale del significato grammaticale.

Ad esempio, unità contrastanti. e molti altri i numeri nelle forme delle parole foot - foot sono materialmente espressi dall'alternanza delle vocali nella radice (inflessione interna) [u] - . Il termine dispositivo grammaticale è usato in modo quasi simile. Nella maggior parte dei casi, i nomi del metodo e dei mezzi sono completamente gli stessi, cfr.: metodo - inflessione interna e mezzo per esprimere espressione civile - inflessione interna. A volte i nomi del metodo e dei mezzi differiscono:

metodo - apposizione,

significa - affisso (prefisso, suffisso, inflessione...).

Modi fondamentali per esprimere significati grammaticali:

affissione,

alternanze,

suppletivismo,

ripetere (riduplicazione),

enfasi,

parole funzionali,

l'ordine delle parole,

intonazione.

A seconda che i significati lessicali e grammaticali siano espressi all'interno della parola significativa o che vengano utilizzate altre unità per esprimere la GL, i metodi grammaticali si dividono in

Sintetico (LZ e GZ all'interno di una parola significativa) e

Analitico (GZ è espresso fuori parola). L'affissione, l'inflessione interna, la ripetizione, il suppletivismo e l'accento sono metodi sintetici, mentre il metodo delle parole funzionali, dell'ordine delle parole e dell'intonazione è analitico.

2. Affissione

L'affissione è l'espressione di una cognizione mediante affissi.

Allo stesso tempo, dicono che gli affissi sono un mezzo per esprimere CP:

inflessioni: dico, dico...

suffissi: dela-t - dela-l ...

prefissi: do - s-do...

Esistono due tipi di affissione nelle lingue del mondo:

Inflessione (< лат. flexio `сгибание") ? фузия (< лат. fыsio `сплав") и

Agglutinazione (< лат. agglыtinвtio `приклеивание").

La differenza principale tra loro è

nella natura della connessione degli affissi con la base formativa

e il loro carico funzionale [Vendina, p. 212].

inflessione	agglutinazione
la radice cambia, spesso non esiste in una lingua senza affissi; gli affissi non sono univoci: possono esprimere contemporaneamente più di un GC gli affissi non sono standard: un GP in parole diverse può essere espresso da affissi diversi, ad es. sono possibili affissi sinonimi gli affissi sono attaccati alla radice, che, di regola, non viene utilizzata senza questi affissi; la connessione di radici e affissi ha il carattere di una lega; la fusione avviene spesso in corrispondenza di cuciture morfemiche: i fonemi finali della radice interagiscono con i fonemi iniziali del suffisso: det-sk-y [tsk]; ricchezza-st-o [tsv]; versare; quando+vado=verrò; crescere+ti=crescere; swim-t-sya[tsa]; cuocere[kt"]>[h]; In questo caso è difficile tracciare il confine tra i morfemi; gli affissi non sono collegati ad alcuna radice e le radici non sono collegate ad alcun affisso e i cambiamenti, di regola, non sono spiegati da leggi fonetiche sincrone: passaggio-i-t - passaggio-a-t; semplice: perdona; Dico - dico, ma: amo - amo... Lo stretto collegamento di affissi non standard, che possono essere polisemantici, a radici che possono cambiare, è chiamato inflessione o fusione.	la radice non cambia; gli affissi sono inequivocabili, ciascuno esprime un solo significato; gli affissi sono standard: un dato GP è sempre espresso da un dato affisso; gli affissi sono attaccati alla radice, che è una parola indipendente; gli affissi sono fissati meccanicamente (incollati) alla radice o alla radice in una certa sequenza (in ordine di astrattezza crescente, grammaticalità del significato = grammatica degli ordini); i confini tra i morfemi sono chiari e trasparenti: i cambiamenti nelle cuciture morfemiche, di regola, non si verificano; gli stessi affissi vengono aggiunti a tutte le radici; le differenze esistenti sono spiegate dall'azione del sinarmonismo: Lar/-ler: aralar `seghe' - ekeler `madri'; Dar/-der: nandar "pane" - künder "giorni"; kulaktar "orecchie" - kushikter "cuccioli"; L'aggiunta meccanica di affissi standard inequivocabili a radici immutabili è chiamata agglutinazione.

[Reformatsky, p. 271-273]

L'agglutinazione è caratteristica della maggior parte delle lingue dell'Asia, dell'Africa, dell'Oceania (che hanno suffissi), l'inflessione è principalmente per le lingue indoeuropee. Va tenuto presente che nelle lingue agglutinanti ci sono elementi di flessione e nelle lingue flessive ci sono elementi di agglutinazione. Mercoledì Russo:

Andiamo,

mostramelo [Reformatsky, p. 271-273].

Le lingue in cui l'agglutinazione è comune sono chiamate agglutinanti o agglutinanti. Le lingue agglutinanti sono divise in lingue

con agglutinazione destra (gli affissi seguono la radice) = postfigurativo: turco, ugro-finnico;

con agglutinazione a sinistra (gli affissi precedono la radice) = prefigurante: lingue bantu (swahili);

con agglutinazione bilaterale: lingue kartveliane (georgiano).

3. Alternanze

L'alternanza, o alternanza (lat. alterno "alternato") è uno scambio di suoni all'interno di un morfema:

amico - amico: [g] // [z"],

nes-u - nose-it: [n"] // [n], [e] // [o].

Come mezzo grammaticale vengono utilizzate solo alternanze non fonetiche (= storiche, tradizionali), cioè quelli che non dipendono da leggi fonetiche sincrone. Nella lingua russa, ad esempio, cambiamenti assimilativi nei suoni (lod-ka [lot-ka] - lod-ok [lod-yk]), assordamento delle consonanti alla fine di una parola e alternanza di vocali derivanti dalla riduzione ( acqua [vLda] - acqua [qui]).

Il cambiamento nei suoni fondamentali che esprime il suono è chiamato inflessione interna.

Nelle lingue flessive, l'inflessione interna è abbastanza spesso usata insieme all'inflessione esterna:

inflessione esterna: dog-O ​​​​`dog" - dog-s `dogs";

flessione interna: piede `gamba' - piedi `gambe'.

ATTENZIONE! [O] - [s] non è un'alternanza, si tratta di desinenze (inflessioni) diverse con GC diverse (singolare - plurale).

Nelle diverse tradizioni grammaticali, quando si tratta di cambiare i suoni delle radici, viene utilizzato il termine inflessione interna o il termine alternanza. Bisogna però tenere presente che il termine alternanza è più ampio: le alternanze si trovano non solo nella radice, ma anche nei morfemi affissi:

panca - panca - panca...

L'inflessione interna classica è diffusa nelle lingue germaniche, in base alle quali è stata identificata.

In lui. e inglese lingua la flessione interna viene utilizzata per esprimere il numero GS:

Tedesco: Bruder "fratello" - Bruder "fratelli";

Inglese: dente `dente' - denti `denti'; uomo "uomo" - uomini "uomini"…

Con l'aiuto dell'inflessione interna, i GP del tempo, dell'umore e della voce sono espressi in forme verbali:

Tedesco: helfen `aiuta" - hilft `aiuta" - half `aiuta" - halfe `aiuterebbe" - geholfen - pr. passaggio. sala.;

Inglese: Begin - cominciato - cominciato; scrivere scritto scritto ...

In russo lingua con l'aiuto delle alternanze, l'opposizione delle specie si esprime fondamentalmente:

evitare - evitare, ricorrere - scappare

invia - invia, chiama - chiama.

L'inflessione interna può esprimere indipendentemente GC o accompagnare altri mezzi grammaticali. Mercoledì Tedesco:

Buch `libro" - Bucher `libro",

helfen `help" - hilft `aiuta",

helfen `help" - avverbio passivo geholfen.

Mercoledì anche coppie di specie russe:

serratura - serratura; muori MUORI;

camminare - camminare; lancia - lancia...

La trasfissazione delle lingue semitiche può anche essere interpretata come flessione interna:

kitab `libro" - kutub `libro" [Reformatsky, p. 276-286; Kodukhov, s. 246-247; Meno. 580-581].

4. Suppletivismo

suppletivo di affissione notativo grammaticale

Il suppletivismo (latino suppleo, supplзtum `riempire, integrare') è la formazione di forme grammaticali di una parola da radici o steli diversi.

Le forme supplementari (suppletive) sono relativamente rare; non sono caratteristiche di tutte le lingue. Nelle lingue indoeuropee svolgono un certo ruolo nella formazione delle forme dei pronomi personali:

Russo: io - io, io; tu tu tu; lui - suo, a lui, su di lui...

Tedesco: ich - mich,

Inglese: io - io,

Francese: je - moi,

lat.: ego - me.

Il supplementismo viene utilizzato per formare gradi comparativi e (in misura minore) superlativi di confronto di aggettivi e avverbi:

[Reformatsky, p. 310-312].

Nelle lingue indoeuropee il suppletivismo è caratteristico della coniugazione dei verbi che significano “essere” e “andare”:

Russo: essere - è - l'essenza,

Francese: etre - est - sont - fut (passato semplice),

Tedesco: sein - bin - ist - sind (presente) - war (passato),

Russo: vado, cammino, cammino.

È anche usato per formare forme numeriche di sostantivi:

persona - persone, bambino - bambini,

e per i verbi contrastanti in una coppia aspettuale:

parlare - dire, afferrare - afferrare...

A volte un problema serio è distinguere il suppletivismo dall'inflessione interna, perché in entrambi i casi il significato grammaticale è espresso da un cambiamento nella composizione fonemica della radice. Ci sono molti casi intermedi che richiedono la determinazione del minimo della radice, che rimane invariato [Girutsky, p. 197]. Mercoledì russo. noi-esimo - mio-esimo, inglese. fatto - fatto. Basta la coincidenza di un solo suono per considerare che abbiamo inflessione interna e non suppletivismo?

5. Ripeti (riduplicazione)

La ripetizione, o duplicazione (> lat. reduplicatio `raddoppiamento') è l'espressione del linguaggio civile mediante il raddoppio completo o parziale di una radice, radice o parola intera, talvolta con un cambiamento parziale nella composizione del suono.

La duplicazione è comune a molte lingue ed esprime una varietà di significati grammaticali.

Plurale del nome:

Malese (famiglia austronesiana): orang "persona" - orang-orang "popolo";

Hausa (ramo ciadiano della famiglia semitico-camita): bhai "fratello" - bhai-bhai "fratelli".

La ripetizione può essere incompleta: la prima o l'ultima sillaba della radice sono raddoppiate.

Yasho (lingua degli indiani nordamericani): gusu "bufalo" - gugusu "bufali";

Lingue polinesiane: tele `tree" - tetele `trees";

Tagalog (famiglia austronesiana): maitai `man" - maitatai `men".

Collettività

Lingue turche: zhylky "cavalli" - zhylky-mylky "cavalli e altro bestiame" (collettivo "cavallo")

Intensità caratteristica e superlativi

Cinese: hao "buono" - hao-hao-dy "molto buono";

Kazako: kyzyl `rosso' - kyzyl-kyzyl `il più rosso'

Maori (lingue polinesiane) - il significato dell'attributo indebolito: wera `caldo" - wera-wera `caldo".

In russo lingua In questo modo si esprime l'intensità di un segno o il grado di durata e intensità di un'azione:

puro-puro, puro-puro;

a malapena, solo un po'.

Metodi di azione verbale

russo - durata e ripetizione: camminavo e camminavo, parlavo e parlavo (e non facevo niente);

Somalo (ramo cuscitico della famiglia semitico-camitica): fen 'rosicchiare' - fen-fen 'rosicchiare da ogni parte'.

Lingue polinesiane: tufa `dividere' - tufa-tufa `spesso dividere'.

La duplicazione è più diffusa nelle lingue austronesiane, dove viene utilizzata sia per l'inflessione che per la formazione delle parole.

Indonesiano: api "fuoco" - api-api "fiammiferi";

lara "malata" - lelara "malattia" [Reformatsky, p. 287-289; Kodukhov, 248].

6. Accento

Per esprimere significati grammaticali si può usare solo l'accento, che può cambiare:

stress mobile monotono;

stress politonico (musicale).

Lo stress mobile viene utilizzato, ad esempio,

quando si modifica il codice civile di caso e numero:

terra - terra; muri - muri;

finestre - finestre; a casa - a casa; città - città;

per distinguere i verbi in una coppia aspettuale:

versare - versare; versare - versare; taglia taglia...

In inglese In una lingua, un verbo e un sostantivo possono differire solo nel luogo dell'accento:

progresso "progresso" - progresso "progresso";

import "import" - import "import";

estrai "estrai" - estrai "estrai".

Cambiare il luogo dello stress spesso accompagna altri metodi:

incontrare - incontrare;

tavolo - tavolo...

Stress politonico:

Serbo: stvari (con accento discendente) 'cose' (r.p. singolare da stvar 'cosa') - stvari (con accento ascendente) 'nelle cose' (locale singolare singolare);

Shilluk (nilotico, nilo-sahariano; Arica orientale): jit con "orecchio" di tono alto e "orecchie" di tono basso;

Tswana (lingua africana del gruppo bantu): kemotho dal tono basso “io sono un uomo” - kemotho dal tono alto “è un uomo” [Reformatsky, p. 305-308; Koduchov, s. 247; Vendina, s. 214].

7. Parole funzionali

Le parole funzionali sono parole lessicalmente dipendenti che servono a esprimere varie relazioni semantico-sintattiche tra parole, frasi e parti di frasi, nonché a esprimere diverse sfumature di modalità soggettiva. Le parole funzionali vengono contrapposte alle parole significative in quanto unità lessicali grammaticali che svolgono una funzione nominativa. Le parole funzionali, a differenza di quelle significative, non svolgono una funzione nominativa [LES, p. 472]. Parole funzionali

o esprimere in modo indipendente significati grammaticali,

o accompagnare l'affissione flessiva.

Tipi di parole funzionali In base alla comunanza delle funzioni, le parole funzionali sono suddivise in diverse categorie:

preposizioni/posposizioni,

verbi ausiliari,

parole di laurea,

parole vuote.

1. Preposizioni e posposizioni

Preposizioni e posposizioni servono nomi, esprimendo i loro significati grammaticali e facilitando così la loro inclusione in sintagmi e frasi.

Le preposizioni sono parole funzionali che precedono un sostantivo o una parola che lo sostituisce (sono in preposizione).

Le preposizioni formano combinazioni preposizionali o preposizionali. Nelle lingue in cui i nomi non sono flessi, le preposizioni svolgono un ruolo simile a quello dell'inflessione nella forma dei casi:

subordinare una parola a un'altra, esprimere relazioni tipiche tra oggetti: spaziale, temporale, causale, target, attributivo, ecc. Mer:

libro dello studente,

il libro di uno studente.

Se una lingua ha inflessioni, le preposizioni ne chiariscono il significato, formando forme analitico-sintetiche.

Le posposizioni sono parole funzionali che vengono utilizzate dopo parole significative (in posposizione) ed esprimono la loro relazione con altre parole. Questo è uno dei mezzi grammaticali più importanti nelle lingue Altai e Uraliche (cioè agglutinanti), così come in numerose altre lingue. Ad esempio, a Khanty:

Ma yush huwat manlum “Sto camminando lungo la strada” (lett.: sto camminando lungo la strada).

Asem a?kem bevve putarlangan “Padre e madre stanno parlando” (lett.: Padre-mia madre-i miei stanno parlando con (due)).

Come le preposizioni, le posposizioni indicano la subordinazione di una parola e sono combinate con determinati casi, molto spesso di significato spaziale: dativo, locativo, direttivo, iniziale.

A differenza delle preposizioni, vengono usate non solo con i nomi, ma anche con le forme verbali, svolgendo una funzione simile a quella delle congiunzioni subordinanti. Ad esempio, a Khanty:

Hatl et-um artn mu? Tukhlaty Mansuv.

il sole sta sorgendo - pr.v. volta che siamo andati di nascosto

"Quando il sole è sorto, siamo andati a sedurre."

Le posposizioni sono rare nelle lingue indoeuropee.

Nel lat. a volte venivano usate preposizioni e congiunzioni postpositive:

Omnia mea mecum porto “porto con me tutto ciò che è mio”;

senatus populusque romanus "il Senato e il popolo romano".

In russo solo la preposizione per amore di è usata postpositivamente in alcune combinazioni:

Solo per divertimento, per l'amor di Dio.

In lui. alcune preposizioni possono essere usate sia prima che dopo un sostantivo:

zu `to", wegen e halber `a causa di, nah `in, secondo", zuwider `nonostante"…

La congiunzione (carta da lucido dal latino congiunzione "connessione, unione") è una classe di parole funzionali che formano connessioni sintattiche tra parole e frasi.

A seconda della natura della connessione formalizzata dalla congiunzione, le congiunzioni si dividono in coordinanti e subordinanti.

Le congiunzioni coordinative collegano unità relativamente autonome (forme di parole o frasi). In base alla natura delle relazioni espresse si distinguono le congiunzioni coordinative

connettivo: e, inoltre, non solo... ma anche i loro analoghi in altre lingue;

avversativo: ma, ma, tuttavia, ma...

dividendo: o... o, allora... quello, non quello... non quello...

Le congiunzioni subordinanti esprimono la dipendenza di un'unità sintattica da un'altra. Formalizzano vari tipi di relazioni:

temporaneo: quando, mentre, prima...,

condizionale: se, lat. nisi `se no"…,

causale: perché, poiché...,

conseguenze: quindi, quindi...,

concessivo: sebbene, malgrado il fatto che...,

obiettivo: a...,

confronti: come se...,

esplicativo: cosa, presumibilmente...

Le unioni possono essere composte:

perché, nel caso, nonostante il fatto che...

e accoppiato:

o... o, se... allora, sebbene... ma... [LES, p. 484; Reformatsky, p. 295-296].

3. Particelle

Le particelle sono un gruppo di parole funzionali che differiscono per origine, semantica e funzioni grammaticali.

In base alla loro funzione, le particelle sono suddivise in

formativo;

non formante.

Le particelle modellanti vengono utilizzate nel linguaggio per costruire forme analitiche di una parola.

in russo lingua le particelle partecipano alla formazione delle forme dei modi: congiuntivo (would) e imperativo (let, let, let...);

in inglese lingua particella a - indicatore infinito;

in lui. lingua con l'infinito si usa zu, la particella am è usata per formare il grado superlativo di aggettivi e avverbi: am schnellsten `più veloce, più veloce';

in francese lingua la particella en forma il gerundio: en traversant «passare, attraversare», en voyant «vedere».

Particelle non formative che esprimono vari significati sintattici e modali si trovano più spesso nelle lingue [Kodukhov, p. 254-246]. Mercoledì Russo:

Non sono sicuro che sia pronto. Sei arrivato giusto in tempo. Che sorpresa!

Tuttavia, le particelle non solo collegano parole e frasi in un discorso coerente, ma forniscono loro anche varie sfumature semantiche aggiuntive:

Il padre era ancora sveglio.

Papà non dormiva più.

Solo mio padre era sveglio.

Anche mio padre non dormiva.

Scrive opere teatrali “anche peggiori di Shakespeare” (Tolstoj su Cechov).

Si riconosce generalmente la vaghezza della separazione delle particelle dalle parti del discorso da cui provengono e la variabilità della loro lista.

4. Articoli

Articolo (articolo francese< лат. articulus `член") - грамматический элемент (служебное слово или аффикс), выражающий грамматические категории существительного, в первую очередь определенность-неопределенность [? ЛЭС, с. 45].

Ci sono articoli in molte lingue: in indoeuropeo (germanico, romanzo, persiano), in arabo, ungherese, ecc. Delle lingue slave, l'articolo è in bulgaro e macedone.

L'articolo può essere prepositivo e postpositivo:

L'articolo prepositivo si trova in inglese, tedesco, francese, italiano e ungherese;

L'articolo postpositivo (solitamente determinativo) viene aggiunto come suffisso - in svedese, rumeno, albanese, bulgaro:

Alb.: mali (da mal `montagna'),

Rumeno: muntele (da munte "montagna"),

Bulgaro: terra, nebeto [Kodukhov, p. 244-245] (cfr. dial russo: izba).

Il più comune è il sistema a due articoli.

Ma ci sono lingue con un articolo espresso materialmente, ad esempio,

Il turco ha l'articolo indeterminativo bir, e la sua assenza equivale all'articolo determinativo (cioè l'articolo determinativo zero);

in islandese - articolo determinativo hinn (inn) e zero indefinito;

in irlandese - articolo determinativo an (na) e indeterminativo zero.

Ci sono lingue con tre o più articoli:

Samoa (ramo polinesiano, famiglia austronesiana):

definito,

incerto,

articolo dei nomi propri [LES, p. 246].

Le funzioni degli articoli sono piuttosto varie.

1) L'articolo è un indicatore di un sostantivo; distingue un sostantivo da un aggettivo, verbo e altre parti del discorso. Ad esempio, in arabo l'articolo svolge solo questa funzione. In molte lingue, l'aggiunta di un articolo trasforma le parole di diverse parti del discorso nella categoria dei sostantivi (sostantivazione):

Inglese: giocare a `play" > giocare a `game",

tedesco: schreiben "scrivere" > das Schreiben "scrivere" (= scrivere),

Francese: diner "cenare" > le diner "pranzo".

2) Espressione della categoria grammaticale di certezza - incertezza:

Inglese: the - a (an);

Tedesco: der - ein, die - eine, das - ein;

Francese: le - un, la - une.

Se una lingua non ha articoli, il significato di indeterminatezza è espresso lessicalmente, ad es. Russo: uno, uno, uno... (pronome indefinito - dal numero, come, nella maggior parte dei casi, dall'articolo indefinito).

3) Distinzione di genere

Nella sua forma pura, cioè con la stessa parola nella stessa forma, ricorre raramente:

Tedesco: der Hausa "un uomo della tribù Hausa" - die Hausa "una donna della tribù Hausa". Nelle lingue con articoli al singolare ci sono articoli per generi diversi al plurale, la distinzione si perde (cfr. inflessioni del singolare e del plurale in russo):

4) Discriminazione numerica

Questa funzione si manifesta più chiaramente nelle lingue in cui le parole stesse non hanno forme numeriche. Per esempio. Francese:

la femme - les femmes (l'inflessione -s appare solo nella scrittura; le forme singolare e plurale si pronunciano allo stesso modo).

In lui. Il plurale è solitamente espresso non solo dall'articolo, ma anche dalla forma della parola:

das Buch `libro" - die Bucher `libri", der Hase `lepre" - die Hasen `lepri".

Tuttavia, ci sono casi in cui la forma della parola non cambia, quindi la funzione di esprimere il numero viene assunta dagli articoli:

das Fenster `finestra" - die Fenster `finestre", der Arbeiter `lavoratore" - die Arbeiter `lavoratori".

5) Espressione delle relazioni tra i membri di una frase, vale a dire declinazione, ad es. Tedesco:

L'articolo è declinato anche in albanese, ed è stato declinato in greco antico.

Nelle lingue con flessione nominale distrutta, l'articolo può diventare l'indicatore principale della forma del caso di un sostantivo. Mercoledì in lui.:

I.p. der Bar "orso";

R.p. des Baren

D.p. dem Baren

V.p. den Baren [Reformatsky, p. 296-299].

5. Verbi ausiliari

I verbi ausiliari sono verbi con un significato lessicale indebolito (o perduto), che esprimono significati grammaticali e servono a formare forme analitiche di verbi significativi (principali).

I verbi con significati molto astratti di “essere” e “avere”, così come “fare” sono solitamente usati come verbi ausiliari:

Inglese: essere, avere, fare;

tedesco: sein, haben;

Francese: etre, avoir, fair (ad esempio, nel significato di "forzare": giusto, giusto).

Come parte delle forme analitiche, subiscono desemantizzazione e diventano incomplete.

Il verbo ausiliare come parte della forma analitica esprime la GP di persona, tempo, stato d'animo, ecc. Il verbo nominativo esprime il significato lessicale e può non cambiare. Potrebbe avere la forma

Tedesco: Ich werde lernen "studierò"

2) participi:

L'accordo è stato/sarà firmato.

Inglese:

Sto leggendo "Sto leggendo"

Stava leggendo "Stava leggendo",

Sei invitato `Sei invitato,

Ha perso la chiave "Ha perso la chiave";

Tedesco:

Ich habe (Du hast) gelesen "Io leggo" / "Tu leggi"

Ich bin (Er ist) gegangen "Sono andato" / "Lui è andato"

Francese:

J "ai (Il a / Nous anons) lu `Io leggo" / `Lui legge" / `Noi leggiamo",

J"avais lu `leggo" (prima di qualcos'altro),

Je sius venu "Sono venuto"

J "etais parti `me ne sono andato."

6. Parole di laurea

Le parole di grado sono ex avverbi di grado, che vengono utilizzati nella formazione di gradi di confronto di aggettivi e avverbi qualitativi:

Russo: più, meno - Questo libro è più interessante.

Inglese: più, più;

Francese: più, moins.

Le parole di grado possono avere origine pronominale:

Lei è la più bella. Lei è la più bella di tutte. [Reformatsky, p. 302].

7. Parole vuote

In parole vuote A.A. I nomi Reformatsky hanno parole funzionali che accompagnano parole significative ed esprimono significati che in altre lingue sono espressi da affissi. Ad esempio, nelle lingue in cui non esiste la categoria di genere, potrebbe essere necessario distinguere il sesso degli animali. Questo viene fatto usando parole che denotano genere o genere:

8. Ordine delle parole

Il ruolo dell'ordine delle parole è diverso nelle lingue con morfologia sviluppata, dove le forme delle parole mostrano il loro ruolo nella frase, e nelle lingue con scarsa morfologia nominale, in cui le parole praticamente non cambiano (inglese, francese; isolando lingue: cinese, vietnamita).

Nel latino flesso, la situazione "Il padre ama il figlio" può essere espressa in sei modi diversi:

Pater amat filium.

Pater filium amat.

Amat filium pater.

Amat pater filium.

Filium pater amat.

Filium amat pater.

Le forme del nominativo e dell'accusativo contrastano chiaramente il soggetto e l'oggetto [Reformatsky, p. 303].

Le lingue con scarsa morfologia nominale tendono ad avere un ordine fisso delle parole, che è l'unico modo per determinare il ruolo sintattico di un nome in una frase.

L'ordine delle parole è molto comune: soggetto - predicato (verbo) - oggetto (SOV: soggetto - oggetto - verbo). Questo modello è dominante nelle lingue germaniche e romanze. Quando si cambia l’ordine delle parole, il significato della frase cambia in modo significativo. Ad esempio, in inglese:

L'uomo ha ucciso una tigre.

La tigre ha ucciso l'uomo.

Mercoledì Francese:

Pierre voit Paul, mais Paul ne voit pas Pierre "Pierre vede Paul, ma Paul non vede Pierre".

Tuttavia, l'ordine rigoroso delle parole è caratteristico anche delle lingue con morfologia sviluppata. Ad esempio, nelle lingue turche, giapponesi e coreane (lingue agglutinanti) prevale lo schema SOV (soggetto - oggetto - predicato).

Lo schema VSO (predicato - soggetto - oggetto) è presentato in arabo (era implementato anche nelle antiche lingue semitiche) [Shaikevich., 102; Girutsky, s. 200].

Il russo ha un ordine delle parole relativamente libero. Ciò non significa che le parole di una frase possano essere disposte in qualsiasi ordine (poiché i cambiamenti sono soggetti a regole speciali). Ciò significa che il soggetto, ad esempio, non deve occupare la posizione iniziale nella frase, e il verbo non si trova necessariamente alla fine, come, ad esempio, nelle lingue Altai.

Tuttavia, nella lingua russa, l'ordine delle parole a volte è l'unico mezzo per distinguere GC:

La madre ama la figlia - La figlia ama la madre.

L'essere determina la coscienza. - La coscienza determina l'esistenza.

L'autobus ha colpito un camion. - Il camion ha colpito l'autobus.

In tutti questi casi le forme I.p. e V.p. coincidono e, di conseguenza, le funzioni sintattiche del soggetto e dell'oggetto diretto non differiscono.

In russo l'ordine delle parole trasmette il significato di approssimazione:

alle sei - alle sei.

Utilizzando l'ordine delle parole è possibile distinguere la definizione dal definito.

L'ordine delle parole gioca un ruolo decisivo nell'espressione delle relazioni attributive nelle lingue in cui gli aggettivi non differiscono formalmente dai sostantivi (ad esempio, il turco). Mercoledì Kazakistan:

sagat nalta "orologio da tasca" - nalta sagat "orologio da tasca";

temir ydys "utensili di ferro" - ydys temir "ferro da stiro" (per fare utensili).

In russo, le forme degli aggettivi e dei sostantivi sono diverse, tuttavia, nei casi con aggettivi e participi sostantivati, l'uso dell'ordine delle parole per distinguere tra la definizione e il definito può essere rilevante:

gli scienziati sordi sono scienziati sordi.

Nelle lingue in cui l'ordine delle parole svolge una funzione grammaticale, è difficile da utilizzare per scopi stilistici. Tuttavia, la riorganizzazione dei componenti della frase (= inversione< лат. inversio `перестановка") может быть использована как стилистическое средство, но только тогда, когда лексические значения слов однозначно указывают на их синтаксическую роль. И наоборот, в языках со свободным порядком слов инверсия используется как

dispositivo stilistico e

come mezzo per la divisione effettiva di una frase: in russo. lingua con intonazione neutra, lo spazio alla fine dell'enunciato è riservato a informazioni nuove e importanti:

Ho letto questo libro.

Ho letto questo libro.

Ho letto questo libro [Reformatsky, p. 305; Shaikevich, s. 102].

9. Intonazione

L'intonazione gioca un ruolo importante nell'esprimere significati sintattici.

1) L'intonazione distingue le frasi in base allo scopo della dichiarazione. Sebbene l'ordine delle parole rimanga invariato, in alcune lingue l'intonazione distingue tra frasi dichiarative e interrogative:

Il treno è già partito. - Il treno è già partito?

Un'intonazione speciale contraddistingue le offerte di incentivi. 2) L'intonazione esprime vari tipi di sfumature modali: dubbio, sorpresa, fiducia, ecc.

3) La disposizione e la gradazione delle pause all'interno di una frase può dividere la frase in diversi modi e raggruppare i membri della frase:

/non potevo camminare per molto tempo. - Non ho potuto camminare/non ho potuto camminare per molto tempo.

L'esecuzione non può essere perdonata. - Non puoi eseguire, puoi avere pietà.

4) L'intonazione può distinguere tra relazioni coordinative e subordinanti in assenza di congiunzioni:

La foresta viene abbattuta, le schegge volano (l'intonazione dell'enumerazione è un rapporto di coordinazione);

La foresta viene abbattuta: le schegge volano (intonazione contrastante - relazioni subordinanti).

5) Un fenomeno speciale è lo stress logico, ad es. spostare l'accento frasale per evidenziare alcuni elementi di una frase. L'accento logico è un mezzo per dividere effettivamente una frase:

Vai al college oggi? (non alla biblioteca);

Vai al college oggi? (andrai del tutto / andrai, non andrai);

Vai al college oggi? (non domani);

Vai al college oggi? (non nessun altro).

6) Le parole e le espressioni introduttive sono evidenziate dall'intonazione (tempo aumentato e un'onda di intonazione normale fragile), che è il modo in cui differiscono dai membri della frase:

Potrebbe essere qui. - Potrebbe essere qui.

L'espressione delle espressioni e delle emozioni (gioia, rabbia, delizia, tenerezza, dolore, ecc.) è strettamente correlata all'intonazione, ma non ha alcuna relazione con la grammatica.

L'intonazione non può essere utilizzata come dispositivo grammaticale in tutte le lingue. Ad esempio, in francese si può chiedere e rispondere senza cambiare intonazione, ma utilizzando una particella interrogativa nella domanda (le pronom interrogatif) est ce que [Reformatsky, p. 308-310].

Letteratura

Alefirenko N. F. Teoria del linguaggio. Corso introduttivo. M.: Academy, 2004. Metodi e mezzi per esprimere significati grammaticali. pp. 292-313.

Vendina T.I. Introduzione alla linguistica. M.: Scuola Superiore, 2001. Modi di esprimere significati grammaticali. pp. 212-216.

Girutsky A. A. Introduzione alla linguistica. M.: TetraSystems, 2001. 7.3. Modi fondamentali per esprimere significati grammaticali. pp. 193-200.

Zaskoka S. A. Introduzione alla linguistica: appunti delle lezioni. M.: Prior, 2005. Domanda 77. Modi di esprimere significati grammaticali. pp. 154-156.

Kodukhov V.I. Introduzione alla linguistica. M.: Education, 1979. § 40. Parole funzionali e altri mezzi grammaticali. pp. 240-249.

LES - Dizionario linguistico enciclopedico. M.: Enciclopedia Sovietica, 1990. Agglutinazione. P. 17. Apporre. pp.59-60. Riduplicazione. P. 408. Unione. pp. 484-485. Inflessione. P. 552. Fusione. P. 563. Particelle. pp. 579-580. Alternanza. pp. 580-581.

Maslov Yu. S. Introduzione alla linguistica. M.: Scuola Superiore, 1997. Capitolo IV. Grammatica. 2. Il morfema è un'unità elementare del linguaggio a due vie. c) Morfemi zero e morfemi operativi. pp. 139-143.

Shaikevich A. Ya. Introduzione alla linguistica. M.: Accademia, 2005 (M.: Casa editrice dell'Università Aperta Russa, 1995). Capitolo III. Grammatica. § 31. Mezzi grammaticali della lingua. Affissione. pp.87-89. § 32 Riduplicazione. pp.89-90. § 33. Alternanza morfologica dei suoni. pp. 90-93. § 34. Supplementarietà. § 35. Composizione. pp. 94-98. § 36. Conversione. pp. 98-99. § 37. Mezzi grammaticali analitici. pp.99-104.

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La grammatica è la struttura grammaticale specifica di una lingua, che include mezzi di formazione delle parole, ecc.

Concetti grammaticali:

Significato grammaticale

Forma grammaticale

Metodi grammaticali (mezzi)

Quasi ogni parola contiene due significati: lessicale e grammaticale. Se il significato lessicale di una parola è individuale, concreto, allora il significato grammaticale è non individuale, è astratto, sarà comune a più parole dello stesso tipo e avrà sempre mezzi di espressione formali. Il significato grammaticale è sempre espresso formalmente in un certo modo. È connesso alle forme grammaticali attraverso le quali si esprime.

Mezzi (metodi) del linguaggio:

Grammaticali significa funzionalmente equivalenti agli affissi:

Inflessione interna - alternanze significative di consonanti, vocali all'interno della radice (inflessione esterna - desinenze) - ad esempio uomo - uomo, piede - piedi, leggi - leggi, dormi - dormi, ci sono lingue in cui tutti i significati vengono trasmessi solo per flessione interna, ad esempio l'arabo.

Il suppletivismo è un mezzo quando il significato grammaticale viene trasmesso utilizzando un'altra radice (bambino - bambini, persona - persone, prendi - prendi, io - noi, io - tu - lui, buono - migliore)

La duplicazione è la ripetizione dell'intero, o della radice, o di una parte di una parola: kuni (paese) - guniguni (paese) (giapponese), per gli aggettivi: gentile - gentile.

L'addizione è un metodo di formazione delle parole, un modo per formare nuove parole: locomotiva a vapore, locomotiva ad acqua. Ci sono lingue in cui tutta la formazione delle parole si riduce all'addizione.

Parole funzionali: il significato grammaticale non è trasmesso all'interno della parola, ma all'esterno di essa: articoli (numero), preposizioni (relazioni subordinanti tra le parole in una frase), posposizioni (in quelle lingue dove non ci sono prefissi): per l'amor di Dio, congiunzioni (relazioni di coordinamento tra parole), particelle (umore), verbi ausiliari (tempo).

Ordine delle parole: è possibile utilizzare sia uno strumento per la costruzione delle parole che un significato grammaticale, ad esempio, la madre ama sua figlia.

Lo stress è un mezzo che può essere utilizzato come dispositivo per la formazione di parole (serratura - castello) e flessivo (mani - mani)

Il metodo più comune è l'affissione (esprimere il significato grammaticale utilizzando gli affissi), ad esempio per i verbi: aspetto, tempo, persona, numero; per i sostantivi: genere, caso.

A seconda del significato espresso, i postfissi sono divisi in suffissi (aventi un significato derivazionale, cioè formativo della parola) e inflessioni (aventi un significato relazionale, cioè indicante una connessione con altri membri della frase). Il suffisso trasmette sia il significato lessicale che (più spesso) grammaticale; può tradurre una parola da una parte del discorso a un'altra (funzione di trasposizione).

Le flessioni sono affissi che modificano le parole. Il nome tradizionale delle inflessioni nella lingua russa è desinenza, poiché si trovano principalmente alla fine delle parole (inflessione esterna), piede-piedi è un'inflessione interna.

I significati grammaticali possono essere espressi da cambiamenti nella composizione sonora della radice stessa. O in altre parole: flessione interna. Ma non tutti i cambiamenti radicali sono flessioni interne. Per fare ciò, devi essere in grado di distinguere tra diversi tipi di alternanze di suoni.

Fonetico - quando il cambiamento del suono è dovuto alla posizione (acqua-acqua, l'uno dall'altro, fronte-fronte);

Non fonetico - il cambiamento del suono non dipende dalla posizione, ma si alternano fonemi diversi (amico-amico-amico);

L'alternanza morfologica è obbligatoria secondo la tradizione (moncone-moncone, fronte-fronte). Tutte queste alternanze sono un fenomeno interno. inflessioni; o Grammatica. I metodi sono gli stessi per tutte le lingue, ma le lingue possono usarne tutte e solo alcune.

1. Affissione. Gli affissi sono morfemi con significato grammaticale. Non servono alle parole esterne; accompagnano la radice, servendo per la formazione e l'inflessione delle parole. Prefissi - prima della radice, postfissi - dopo la radice. I postfissi si dividono in suffissi e inflessioni, suddivisi secondo il principio del significato grammaticale; i suffissi sono affissi che formano parole e le inflessioni sono flessive. In molte lingue, gli affissi nulli svolgono un ruolo importante: l'assenza di un affisso in una forma del paradigma e la presenza in un'altra (corno-corno-corno).

2. Agglutinazione (incollaggio) (lavorare – sciogliere – sciogliere) e fusione - (lega) (ricchezza, intagliatore), cioè. durante la fusione gli affissi sono strettamente fusi sia esternamente che internamente con le radici, ecc., e nella composizione di queste leghe sembrano sbiadire.

3.Alternazioni e inflessioni interne.

Grammatica i significati possono essere espressi mediante cambiamenti nella composizione sonora della radice stessa o, in altre parole, mediante inflessione interna. Le alternanze di suoni (cioè la sostituzione reciproca negli stessi luoghi, negli stessi morfemi) possono essere:

Fonetico: le variazioni dello stesso fonema si alternano senza modificare la composizione dei fonemi nei morfemi;

Nefonetico - si alternano fonemi diversi (amico-amico-amico). Tra quelli non fonetici: morfologici - l'alternanza è obbligatoria per tradizione, ma non per espressività (Ceppo-ceppo, bake-cottura, semplice-semplificazione); grammaticale: tale alternanza stessa può essere sufficiente per formare una parola (sush-suh, dik-dich, evita-corri). Questa è l'inflessione interna.

4. Ripetizioni - consistono nella ripetizione completa o parziale di una radice, radice o parola intera senza modificare la composizione del suono o con un cambiamento parziale in essa. In alcune lingue, per esprimere i numeri plurali, come mezzo per rafforzare un dato messaggio (No, no, tanto, tanto tempo fa), si utilizzano ripetizioni onomatopeiche.

5. Metodo di addizione - in un lessema la radice è combinata con la radice, sia piena che troncata (Dio non voglia, grazie, nascondi il naso francese - silenziatore), magari attraverso un connettore. vocale (geometra, compagnia di navigazione) e senza connettivo. vocale (fattoria collettiva, commissariato popolare).

6. Il metodo delle parole funzionali: liberano le parole significative dall'espressione grammaticale:

Preposizioni: esprimono relazioni subordinate tra i membri di una frase (sto andando in metropolitana, ti sto guardando);

Gli articoli non si trovano in tutte le lingue; segno di nome, distinzione tra definito e indefinito, distinzione di genere (in tedesco), distinzione di numero (in francese).

7. Metodo di accento: in russo - parole diverse con accento diverso: versare - versare; distinguere tra aggettivi e avverbi brevi: strettamente-strettamente.

Trovato su materiale delle lingue indoeuropee.

1. Affissione.

2. Inflessione interna.

3. Parole funzionali.

4. Ordine delle parole in una frase.

5. Ripetizione di parole (riduplicazione).

6. Stabilire le basi.

7. Enfasi.

8. Intonazione.

9. Suppletivismo.

1. Affissione– esprimere significati grammaticali utilizzando gli affissi. L'affissione è caratteristica della lingua russa e di altre lingue indoeuropee. In russo, questo è il mezzo principale per esprimere significati grammaticali. Per esprimere significati grammaticali nella lingua russa, vengono utilizzate principalmente le inflessioni (incluso lo zero) e meno spesso prefissi e suffissi. In russo, inglese, francese e altre lingue europee, gli affissi sono solitamente: 1) ambigui, ad esempio nella parola cavallo finale - IO esprime significati grammaticali a) genere. p., b) unità. h., c) marito. R.; 2) sinonimo: lo stesso significato può essere espresso utilizzando affissi diversi, ad esempio in russo le desinenze - UN , -A esprimere significati grammaticali di genere. gioco di parole. h. nei sostantivi marito. R. 2a declinazione: pezzo di zucchero UN, pezzo di zucchero A; 3) omonimo, ad esempio in russo la desinenza - S (-E ) si usano per i sostantivi della 1a declinazione in genere. gioco di parole. H( Paesi sì , terra E ) e in essi. p.m. H. ( Paesi S , terra E ); in inglese il finale è S (-es ) può essere usato per denotare il plurale. h. nei sostantivi ( penna S "penne" , tabella es "tabelle") e designare 3l. unità presente vr. (Leggere S"legge, vai es"va")

2. Inflessione interna- questa è l'alternanza di suoni all'interno della radice, che è un mezzo per esprimere significati grammaticali. Va tenuto presente che solo quelle alternanze che esprimono significati grammaticali hanno lo status di flessione interna. Tali alternanze sono solitamente alternanze storiche. Storico questi sono chiamati alternanza, che può essere spiegato storicamente, cioè basato sulle leggi fonetiche delle epoche precedenti. Ad esempio, alternanze storiche A//H, G//E, X//w, T//H//sch, D//E//ferrovia, Con//w, H//E ed altri possono essere spiegati con la legge della palatalizzazione (mitigazione) che era in vigore già in epoca pre-slava (prima del V-VI secolo d.C.). E alternanze O//ø , e//ø associato al destino dei fonemi ridotti ъ E B, che nei secoli X1-X1I. persi come fonemi indipendenti. In cui ъ E B in posizioni forti è cambiato di conseguenza ъ→ oh, B→ e, e in posizioni deboli furono perduti. Ad esempio: con ъ n〤 → dormire; d B n〥 → giorno/i, di conseguenza, si sono verificate delle alternanze O//ø , e//ø.

Essendo emerse come fenomeno fonetico, tali alternanze si sono trasformate in un mezzo morfologico per esprimere significati grammaticali, ad es. acquisito lo stato di flessione interna.

Nella lingua russa l'inflessione interna nella sua forma pura è rara, ad esempio nelle coppie aspettuali di verbi: raccogliere - raccogliere, inviare - inviare, evitare - evitare. Più spesso, l'inflessione interna accompagna l'affissione. Per esempio: convincere(gufo) - convincere(nonsov.) La differenza di specie è qui espressa per affissione - E- (gufo.), - UN- (non-sov.), inflessione interna D//ferrovia.

L'inflessione interna nella sua forma pura è particolarmente caratteristica delle lingue semitiche, così come delle lingue germaniche. Ad esempio, in ebraico Gn O B"rubare", G UN N UN B"stola" G O neb"ladro"; in inglese S io ng"cantare", S UN ng"cantava" S tu ng"cantato".

3. Parole funzionali esprimere i significati grammaticali di una parola. Le parole funzionali includono preposizioni, congiunzioni, particelle, articoli, postfissi, verbi ausiliari, parole di grado di paragone ecc. Le parole funzionali sono ampiamente utilizzate in quelle lingue in cui l'apposizione è poco sviluppata: cinese, vietnamita, inglese, tedesco, francese. Ad esempio, in esso. lingua i significati dei casi sono espressi principalmente utilizzando articoli, cfr.: der(nome p. unità h. maschio b.), tana(vincere. p. unità h. maschio. r.), dem(d. n. unità h. maschio d.). In russo, le parole funzionali spesso accompagnano l'affissione.

Le preposizioni esprimono varie relazioni tra i membri di una frase: spaziale ( dentro, su, sopra, sotto, dietro, a, circa ecc.), temporaneo ( prima, dopo, prima), obiettivi ( Per), cause ( a causa di, grazie a, a causa di) e così via.

Le congiunzioni esprimono relazioni di coordinamento tra parole e unità predicative (congiuntivo - E, SÌ, avverso – UN, Ma, SÌ nel significato Ma, separando – o-o, o-o, o-o ecc.), relazioni subordinanti tra unità predicative ( cosa, come, come se, quando, così che, perché, poiché, se - allora, sebbene - tuttavia).

Le particelle vengono utilizzate per esprimere i valori di inflessione1) volevo– esprimere il modo congiuntivo; 2) permettere, lasciarlo, SÌ– per esprimere lo stato d’animo imperativo.

Gli articoli sono utilizzati nelle lingue araba, romanza e germanica. Gli articoli hanno molteplici significati. Innanzitutto sono accompagnamenti grammaticali del sostantivo, cioè indicare l'attributo di un sostantivo. Mercoledì: inglese giocare- giocare, UN giocare- un gioco; Tedesco schreiben- scrivere, das schreiben- lettera. Inoltre, gli articoli hanno significati:

1) certezza-incertezza - cfr.: inglese. IL lettera - UN lettera; Tedesco der Breve - uno Breve;

2) genere - Mer: tedesco. (femmina) morire Mormorare,(Mercoledì R.) das Tipo,(maschio b.), der Vater;

3) caso - Mer: tedesco. (imp.p.) der Vater, (vin.p.) tana Vater, (data) dem Vater;

4) numeri - Mer: tedesco. (unità) das Tipo, (plurale) D cioè più gentile.

Verbi ausiliari sono anche parole funzionali. I verbi ausiliari sono usati in forme analitiche ed esprimono significati grammaticali, ad esempio al futuro il verbo ausiliare esprime i significati di persona e numero. In russo è un verbo Volere(sarà, sarà, sarà eccetera.) , in inglese farò (farò): io farò..., tu farai... eccetera.

Parole di grado di paragone: per esempio in russo di più, di meno, molto, di più, in inglese lingua – Di più, maggior parte.

4. L'ordine delle parole può anche essere un modo di esprimere significati grammaticali. L'ordine delle parole come dispositivo grammaticale è più spesso usato nelle lingue con affissione poco sviluppata (inglese, francese, lingue turche). Ad esempio, in inglese lingua Solo grazie all'ordine fisso delle parole si può stabilire qual è il soggetto e qual è l'oggetto: Il padre ama il figlio. Mercoledì: russo Il padre ama il figlio. Qui l'aggiunta è espressa per affissione - l'uso di un mezzo grammaticale per esprimere la categoria di animazione - la forma del caso genitivo-accusativo.

5. Ripetizione di parole (riduplicazione). In molte lingue la ripetizione viene utilizzata per indicare il plurale. Ad esempio, in malese arancia"persona" e arancia-arancia"Persone"; in una lingua sumera morta polli"un paese", polli-polli"Paesi". In russo, la ripetizione viene utilizzata 1) per rafforzare un messaggio: sì, sì, no, no, no, no; 2) esprimere un elevato grado di qualità: bello-bello, alto-alto e così via.; 3) per esprimere la durata dell'azione: cammini e cammini.

6. Stabilire le basi. In russo, questo è un modo per formare nuove parole. Ma nelle lingue antiche, ad esempio in latino, l'aggiunta di radici poteva servire come mezzo grammaticale: (tempo presente) Fare « io do", (tempo passato) dedi « ha dato».

7. Accento come espediente grammaticale viene utilizzato solo nelle lingue che hanno luoghi eterogenei, ad es. sollecitazione mobile. Ad esempio, in russo: 1 ) mani(unità generiche) - mani(plurale nominale) , montagne(unità generiche) - montagne(plurale nominale); 2) fetta(nonsov. v.) – fetta(secolo sovietico).

8. Intonazione usato per formare una frase. La frase è caratterizzata dalla completezza dell'intonazione. L'intonazione è una delle caratteristiche principali di una frase. Con l'aiuto dell'intonazione si distinguono i tipi di frasi: esclamativa, interrogativa, narrativa, imperativa; parti di frasi complesse non sindacali sono collegate; si distinguono membri omogenei, membri isolati di frasi, indirizzi e parole introduttive. Mercoledì Potrebbe essere a una conferenza adesso. Potrebbe essere a una conferenza adesso.

9. Suppletivismo(dal latino suppleo "riempire", "supplemento") - questa è l'espressione dei significati grammaticali che utilizzano

diverse forme di radice. Pertanto, in russo, il suppletivismo è usato per esprimere:

1) differenze di specie: prendere - prendere, mettere - mettere;

2) differenze temporanee: Sto arrivando(tempo presente) - camminava(passato), cfr.: inglese. andare – andato;

3) per i sostantivi – significati dei numeri: Umano(unità) – Persone(plurale), bambino(unità) – bambini(plurale);

4) per i pronomi – significati di numero e caso: IO(unità) – Noi(plurale), IO(imp.p.) – Me(gen. p.), Noi(plurale nominale) – noi(gen. plurale), cfr.: inglese. Io-io, noi-noi;

5) per aggettivi e avverbi - valori del grado di comparazione: buono è meglio,male peggio; bene - meglio,male peggio; cfr.: inglese bene - meglio; male peggio.

I significati grammaticali sono espressi utilizzando vari mezzi (indicatori grammaticali): 1) desinenze; 2) suffissi e prefissi formativi; 3) accenti; 4) alternanza di suoni; 5) preposizioni; 6) intonazione; 7) parole ausiliarie.
Utilizzando la desinenza si esprime: a) il significato di genere, numero e caso di sostantivi, aggettivi, participi, pronomi: cielo azzurro, cielo azzurro; uccelli in volo, uccelli in volo, uccelli in volo; nostra-a scuola-a, nostra-u ikhkol-u, b) il significato del caso dei numeri: dv-a, dv-uh, dv-um, dv-umya; cinque-0, cinque e cinque-yu; c) il significato di persona, numero e genere del verbo: sizh-u, sid-ish, sid-yat; sat-0\ sat-a, sat-e vorrebbe.
Una desinenza può esprimere: a) un solo significato grammaticale: tr-i, tr-ex, tr-em\ seb-ya, sob-oh (significato del caso); read-i, write-i (significato del numero); b) due significati grammaticali: read-0, read-a (significati di genere e numero); ink-a, ink-ami, (significato di numero, caso); c) tre significati grammaticali: volpe rossa, casa alta-0 (significati di genere, numero e caso).
Si formano per suffisso: a) la forma passata del verbo: pensiero-l, sega-l, aratro-l; b) forme di specie: scoprire - riconoscere, annotare - registrare (vista non sov.); c) forme comparative e superlative degli aggettivi: bianco - bianco-ee, raro - raro-aysh-ii.
In alcune categorie di sostantivi, il suffisso insieme alla desinenza esprime il significato del plurale: marito - marito-j-a, genero - genero-j-a, fratello - fratello-j-a.
Nei sostantivi che denotano bambini e animali giovani, il significato singolare, ad eccezione della desinenza, è trasmesso utilizzando il suffisso -onok (-yonok) e il plurale - utilizzando il suffisso -at-(yat-), ad esempio: doshkol-enok -doshkol- yat-a, bunny-onok i- bunny-at-a. Anche qui: miele di agarico - funghi chiodini, burro - porcini.
Le seguenti forme di voce sono formate in modo postfisso: wash - wash-sya, roll - roll-sya.
Per prefissazione si formano: a) forme superlative di aggettivi: migliore - il migliore, più alto - il più alto; b) forme perfette dei verbi: draw - draw (tabella), build - no-build (casa).
L'accento come espediente grammaticale appare solitamente insieme agli affissi. Mer: crea - crea, dimostra - dimostra. Da solo (senza altri mezzi), l'accento raramente esprime significati grammaticali. Usando l'accento si distinguono, ad esempio: a) forme singolari. Parte gen. tampone. e molti altri loro. tampone. sostantivi: del-a (no) e del-y (vai bene); finestre-a (no) e finestre-a (fronte strada); b) forme di tipi: versare - versare, tagliare - tagliare.
L'alternanza dei suoni, come l'accento, è solitamente solo un mezzo aggiuntivo per distinguere i significati grammaticali. Accompagna l'apposizione, ad esempio: osvet-i-t - illuminate-a-t (t-sh), cool-i-t - cool-a-t (d-zh), raccogli - raccogli (0-i), invia - invia (0s).
Le preposizioni sono ampiamente utilizzate per esprimere i significati dei casi di sostantivi, numeri e pronomi. Allo stesso tempo, di solito compaiono insieme alle desinenze (espresse materialmente e zero): in casa-a, in casa-u, in casa-0, in casa-g, in casa-e; da tr-ex, a tr-elg, per chi, a chi, con chi, su chi.
Le preposizioni esprimono il significato del caso dei nomi immutabili in modo indipendente (senza desinenze): ho pranzato in un bar (cfr. nella sala da pranzo), sono uscito dal bar (cfr. dalla sala da pranzo), sono rimasto al bar (cfr. al negozio ). Tuttavia, in questi casi, non solo la preposizione, ma anche la parola di controllo, l'intero modello della frase, è coinvolta nell'espressione dei significati del caso. Ciò è particolarmente chiaro nei casi in cui l'una o l'altra preposizione viene utilizzata con più casi. Mercoledì costruzioni con la preposizione in nel significato di direzione (andare in un bar, entrare in un deposito, scendere in metropolitana - vin. p.) e luogo (sedersi in un bar, lavorare in un deposito, incontrarsi in metropolitana - anteprima . pad.). Mercoledì anche combinazioni con altre preposizioni: mettere sotto un cappotto (vin. pad.) - mettersi sotto un cappotto (tv. pad.), sedersi al pianoforte (vin. pad.) - sedersi al pianoforte (tv. pad.) .
Con l'aiuto del controllo, viene espresso il significato dei casi dei sostantivi nelle frasi: D è soddisfatto di (cosa?) del cappotto (tv. pad.). Non c'è nessun bar nella nostra strada (pad nativo).
In morfologia, i significati grammaticali sono raramente espressi utilizzando l'intonazione. L'intonazione gioca un ruolo attivo nel trasmettere varie sfumature di significato dello stato d'animo imperativo. Mer: siediti, non muoverti, non cadere. Alzarsi! Sedere! Alzarsi! Essere in silenzio! Leggere. L'area principale di applicazione dell'intonazione per esprimere significati grammaticali è la sintassi.
Le parole ausiliarie, cioè quelle che non hanno un proprio significato lessicale, soddisfano le esigenze grammaticali delle parole con significato completo. Con l'aiuto delle particelle formative si formano le forme dell'umore imperativo: lascia che la tempesta colpisca più forte! (Amaro). Viva il lavoro! - e il congiuntivo: riposerei, dormirei; usando i verbi ausiliari della forma futura complessa: io proverò, tu leggerai; utilizzando avverbi e aggettivi del comparativo e del superlativo
gradi: più puro, meno puro; il più bello", il meno
adatto

Maggiori informazioni sull'argomento § 38. Mezzi per esprimere i significati grammaticali di una parola:

1. 6.3. Mezzi e metodi di base per esprimere i significati grammaticali
2. § 62. Modi e mezzi per esprimere i significati grammaticali del numero
3. 7. La parola come principale unità nominativa della lingua. Segni di una parola. Significato grammaticale e lessicale della parola. Connotazione.

Parti del discorso.

Il significato grammaticale è un significato astratto che, determinato dall'appartenenza di una parola a una certa classe di parole, si manifesta nel sistema di forme di una determinata parola.

I significati lessicali in tutte le lingue sono espressi da morfemi radicali. I significati grammaticali (GM) nelle lingue possono essere espressi in diversi modi. Per tutte le lingue, i metodi grammaticali sono ridotti a due tipi: sintetici e analitici.

I metodi sintetici sono chiamati nei casi in cui i mezzi per esprimere GL si trovano all'interno della parola e sono combinati con quelli lessicali.

I metodi analitici sono chiamati nei casi in cui i mezzi per esprimere la LG sono esterni alla parola, cioè separati dal significato lessicale.

Modalità espressive sintetiche

Significato grammaticale

1. Affissione– espressione dei diritti civili utilizzando un prefisso, suffisso, postfisso o flessione, cioè affissi. Questo metodo è diffuso nelle lingue indoeuropee, semitiche e turche.

libro – libri (singolare – plurale)

decidere - decidere (non-gufo. specie - gufo. specie)

2. Inflessione interna– alternanza di suoni all'interno di una radice per esprimere differenze grammaticali. Il metodo è comune nelle lingue germaniche moderne, indo-iraniane e in russo.

(inglese) piede - piedi (gamba - gambe)

cantare - cantare (canta - cantare)

(Russo) raccogliere – raccogliere (nesov.vid – sov.vid)

raccogliere - raccogliere (non-sov.view - owl.view)

Tuttavia, non tutti i cambiamenti nella composizione sonora dei morfemi possono essere riconosciuti come alternanza. Il metodo grammaticale è quell’alternanza che porta ad un cambiamento del significato grammaticale.

L'inflessione interna appare spesso in una parola in concomitanza con un'affissione: chiedi - chiedi (non-sov.view - sov.view); (inglese) bambino – bambini (bambino – bambini).

3. Accento - questa è l'espressione del significato grammaticale dovuto al movimento dello stress in una parola. L'accento è un metodo grammaticale solo se è mobile e non fisso (ad esempio in russo).

tagliare – ritagliare (unsov.view – owl.view)

mani – mani (singolare, genitivo – plurale, nominativo)

L'accento come metodo grammaticale può essere combinato con l'affissione:

casa – case (singolare – plurale)

urlo – grido (non-sov.view – owl.view)

4. Ripeti (riduplicazione) - si tratta di un raddoppio parziale o completo di una radice o di un'intera parola senza modificarne la composizione sonora o con la sua modifica parziale per esprimere il significato grammaticale. In russo, a volte le ripetizioni sembrano esprimere la durata di un'azione: lavori, lavori, cammini, cammini. La ripetizione degli aggettivi è un modo per esprimere i superlativi: la neve è bianca-bianca. La ripetizione può essere accompagnata da un prefisso: la casa è grande, molto grande. Le ripetizioni sono ampiamente presenti in indonesiano, vietnamita, cinese e giapponese.

5. Suppletivismoè la formazione di forme grammaticali della stessa parola da radici diverse o da radici diverse:

prendi – prendi (non-sov.view – owl.view)

persona – popolo (singolare – plurale)

(inglese) buono – migliore (buono – migliore)

Il supplementismo è ampiamente rappresentato nelle lingue indoeuropee. In russo, il suppletivismo viene utilizzato nella formazione di coppie aspettuali di verbi insieme all'affissione.

6. Incorporazione (formazione delle parole) - questa è una combinazione di radici situate in un certo modo per esprimere il significato grammaticale. Il compounding è molto sviluppato in inglese, tedesco, indiano, iraniano, cinese, vietnamita e giapponese. Ad esempio, in cinese, la frase "hao zhen" significa "una persona gentile". La parola "hao", essendo in una posposizione rispetto alla parola principale, assume un significato diverso: "xiu hao" - "fare". Bene."

Modi espressivi analitici

Significati grammaticali

1. Parole funzionali. Trasmettono le relazioni tra parole significative ed esprimono i loro significati grammaticali. Le parole funzionali includono articoli, preposizioni, posposizioni, verbi ausiliari, parole di grado, particelle.

· Articolo – una parola funzionale le cui funzioni grammaticali sono diverse. L'articolo non si trova in tutte le lingue. Prima di tutto, l'articolo funge da indicatore di un sostantivo. Allegare un articolo a parole e frasi immutabili li trasforma in sostantivi. Ciò si osserva nelle lingue germaniche e romanze.

In alcune lingue, come tedesco e francese, l'articolo è un modo per esprimere le categorie di genere e numero. In tedesco l'articolo è un modo per esprimere le relazioni tra le parole in una frase, cioè ha la funzione di esprimere la categoria del caso.

· Preposizioni e posposizioni hanno le stesse funzioni grammaticali: esprimono le relazioni tra le parole in una catena vocale, chiarendo il significato dei casi. Una preposizione è una parola funzionale che si posiziona prima di una parola significativa. Una posposizione è una parola funzionale che si trova dopo una parola significativa.

Nelle antiche lingue indo-iraniane, preposizioni e posposizioni non erano differenziate. Eseguendo determinate funzioni grammaticali, potrebbero stare in relazione a un sostantivo sia in preposizione che in postposizione. Successivamente, nelle lingue indiane si formò un sistema di posposizioni. Il persiano moderno ha un sistema sviluppato di preposizioni e una posposizione. Il sistema delle preposizioni è ampiamente sviluppato in inglese, francese, tedesco e indonesiano; in misura minore - in russo.

· Verbi ausiliari – Queste sono parole funzionali che differiscono dalle altre parole funzionali perché sono divise in morfemi. Con l'aiuto dei verbi ausiliari, nelle lingue si formano forme verbali complesse (analitiche). In tali forme, il verbo principale è portatore di significato lessicale. È usato in una forma invariata (ad esempio, un infinito) e la totalità dei significati grammaticali (persona, numero, tempo) è espressa dalle forme dei verbi ausiliari:

IO Volere scrivere

Voi desideri scrivere

Lui Volere scrivere

Il sistema dei verbi ausiliari è ampiamente sviluppato in inglese, francese, tedesco, nonché in russo, iraniano, giapponese, cinese e hindi.

· Parole di laurea. Formano forme analitiche di gradi di confronto di aggettivi e avverbi qualitativi. Le parole di laurea sono presenti nelle lingue di varie famiglie: lingue indoeuropee, tibetane e polinesiane. Per origine, questi sono avverbi di grado (molto, più) o formazioni pronominali (la maggior parte, tutti).

· Le parole funzionali includono particelle . In grammatica possono esprimere vari significati modali (impostazione target dell'enunciato): ad esempio, convenzione (studiata volevo) o motivazione ( permettere onori).

2. Intonazione. L'intonazione come espediente grammaticale non si riferisce a una parola, ma a una frase ed è quindi grammaticalmente correlata alla frase e alla sua struttura.

· Innanzitutto, l'intonazione può creare una forma modale della frase: con lo stesso ordine delle stesse parole in molte lingue, è possibile distinguere le frasi interrogative da quelle affermative per intonazione ( Lui venne. - Lui venne?), frasi che esprimono dubbio, da frasi che esprimono sorpresa ( È venuto... - È... venuto?). Queste sfumature sono espresse dalla gradazione di tono, intensità e tempo.

· La posizione e la gradazione delle pause all'interno di una frase possono mostrare il raggruppamento dei membri della frase: Non ho potuto lavorare per molto tempo E Non ho potuto lavorare per molto tempo.

· La pausa può distinguere tra una frase semplice e una complessa: Vedo un viso con le rughe E Vedo: il viso è coperto di rughe.

· Accelerando il tempo e rompendo l'onda normale dell'intonazione, si distinguono le parole e le espressioni introduttive, che differiscono dai membri della frase: Potrebbe essere qui - Potrebbe essere qui.

Tuttavia, non tutte le lingue possono facilmente utilizzare l’intonazione come strumento grammaticale. Quindi, ad esempio, l'intonazione francese è molto indifferente all'espressione grammaticale, quindi in francese si può chiedere e rispondere con la stessa onda di intonazione.

3. L'ordine delle parole. Il ruolo dell'ordine delle parole in una frase è in gran parte legato all'uso del metodo grammaticale di affissione nella lingua. Maggiore è il ruolo dell'affissione in una lingua, minore è il ruolo giocato dall'ordine delle parole. In una frase sto leggendo un libro Qualsiasi riorganizzazione delle parole è possibile senza modificarne il significato grammaticale. Cambiare l'ordine delle parole gioca solo un ruolo stilistico o logico. Ciò è dovuto alla presenza di affissi. In una frase L'ancora tocca la catena il sostantivo viene percepito come soggetto o oggetto a seconda della sua posizione prima o dopo il predicato; Il soggetto viene prima, l'oggetto viene dopo. Pertanto, la lingua russa ha un ordine delle parole relativamente libero.

In molte altre lingue l'ordine delle parole è fisso. Ad esempio, in inglese, francese, tedesco. L'ordine delle parole gioca un ruolo importante nella lingua indonesiana. Ad esempio, la definizione segue sempre la parola da definire: guru kita (il nostro insegnante). Quando si cambia l'ordine delle parole, cambia il significato dell'affermazione: kita guru (siamo insegnanti). L'ordine delle parole gioca un ruolo importante in cinese e vietnamita.

Parti del discorso

Parti del discorso- queste sono le principali classi lessicali e grammaticali di parole in cui sono distribuite le parole della lingua. La descrizione grammaticale di qualsiasi lingua inizia con il chiarimento della questione delle parti del discorso. Per la prima volta gli scienziati greci stabilirono un diagramma armonioso delle parti del discorso in relazione alla loro lingua. Con una leggera modifica, questo schema fu ripetuto dai romani in relazione alla lingua latina. Grazie al ruolo della lingua latina nella cultura del Medioevo, questo antico schema cominciò ad essere utilizzato per descrivere la grammatica delle lingue europee, sopravvissuta fino ai giorni nostri. Gli scienziati cercano di comprimere le categorie grammaticali delle diverse lingue in uno schema antico pre-sviluppato, indipendentemente dalle reali differenze che esistono nelle diverse lingue. Le singole parti del discorso sono determinate in base al significato lessicale piuttosto che a quello grammaticale: i nomi degli oggetti si riferiscono ai sostantivi, i nomi delle azioni si riferiscono ai verbi, ecc. Sulla stessa base, parole come primo secondo terzo, cadere in numeri. Tuttavia, la questione delle parti del discorso è molto più complessa. In lingue diverse, le parti del discorso si relazionano tra loro in modo diverso e dovrebbero essere definite grammaticalmente, ad es. astrarre dal particolare e dal concreto. Pertanto, il solito schema delle parti del discorso in russo e in altre lingue europee è del tutto inadatto per molte lingue dell'Asia e dell'Africa. Ad esempio, in cinese, ciò che nelle lingue indoeuropee definiamo aggettivi e verbi viene riunito nella categoria più ampia predicativo. In russo, gli aggettivi sono combinati con i sostantivi come nomi invece che con i verbi. L'approccio stesso alla determinazione delle parti del discorso in lingua cinese differisce dall'approccio corrispondente in lingua russa, poiché le parole in lingua cinese, di regola, non hanno caratteristiche morfologiche esterne, che sono ricche di parole in lingua russa . Per determinare a quale parte del discorso appartiene una determinata parola in cinese, dovresti lasciarti guidare da due segni:

Quale parte della frase serve questa parola?

· con quali categorie di parole questa parola può o non può essere combinata.

Le parole come materiale da costruzione, essendo a disposizione della grammatica, ricevono innanzitutto il significato dell'una o dell'altra parte del discorso, che influenza non solo il loro uso sintattico e la capacità o incapacità di fare determinate combinazioni, ma anche le loro proprietà morfologiche. Pertanto, ad esempio, i verbi in lingua russa sono parole che esprimono, indipendentemente dal loro significato lessicale, qualsiasi azione o stato. Il sostantivo ha una caratteristica completamente diversa: il suo significato grammaticale generale è “oggettività”. Ma questo non significa che i sostantivi siano solo nomi di cose o oggetti. Al contrario, superando tutta la diversità delle cose, degli esseri, dei fenomeni, un sostantivo è in grado di rappresentare grammaticalmente qualsiasi azione e qualità come “oggettività”.

Pertanto, le parti del discorso sono categorie grammaticali (e non lessicali o lessicogrammaticali), la cui composizione e disposizione sono speciali in ciascuna lingua, e sono determinate da un insieme di differenze e possibilità morfologiche e sintattiche, e non dalla loro natura lessicale. proprietà.

Essendo l'anello centrale nel sistema delle categorie morfologiche, le parti del discorso stesse rappresentano un sistema complesso e ordinato. Questo sistema è stato studiato in modo più dettagliato nella lingua russa dall'accademico V.V Vinogradov, che ha identificato quattro tipi di parole:

parti indipendenti del discorso

· parole funzionali

parole modali

· interiezioni

Parti indipendenti del discorso servono a designare oggetti, caratteristiche, processi, stati, ecc. che esistono nella realtà oggettiva. Nel russo moderno si contrappongono sette parti indipendenti del discorso: sostantivo, aggettivo, cifra, pronome, verbo, categoria di stato, avverbio.

Sostantivo

Un sostantivo è una parte del discorso che designa un oggetto (sostanza) ed esprime questo significato nelle categorie flessive di numero e caso e nella categoria non flessiva di genere.

I sostantivi denominano oggetti nel senso lato del termine: si tratta di cose (tavolo, muro, pantaloni, libro), persone (persona, bambino, giovane), sostanze (cereali, acqua, rame), esseri viventi e organismi (cane, batteri , serpente, virus, pesce), fatti, eventi, fenomeni (fuoco, spettacolo, paura, vacanza, temporale). I sostantivi possono anche denotare qualità, proprietà, azioni, stati rappresentati proceduralmente (gentilezza, stupidità, blusità, corsa, decisione, trambusto).

In base alle caratteristiche semantiche, i nomi sono suddivisi in categorie lessicali-grammaticali . Innanzitutto si distinguono i nomi comuni e quelli propri. Nomi nomi comuni servire come nomi generalizzati per oggetti omogenei (mobili, computer, montagna). Nomi Proprio servono come nomi di singoli oggetti isolati da un numero omogeneo (Ural, Tatyana, Marte, Volga). Il confine tra nomi propri e nomi comuni è labile e fluido. I nomi comuni diventano facilmente nomi propri, soprannomi e soprannomi (il cane Sharik, la città di Orel).

Esistono quattro tipi di nomi comuni: concreti, astratti, reali e collettivi.

Specifica i sostantivi sono parole che nominano cose, persone, fatti e fenomeni della realtà. Possono essere presentati separatamente e contati: matita, ingegnere, duello. Le varietà di nomi concreti includono:

· personali (studente, padre, sorella);

· oggetti (libro, tappeto, pietra);

singolo (perla, lanugine, fiocco di neve);

· legati agli eventi (uragano, sessione, rivoluzione).

La maggior parte dei nomi concreti hanno forme singolari e plurali.

Distratto I sostantivi (astratti) sono parole che nominano concetti astratti, proprietà, qualità, azioni e stati: gloria, risata, bene, vicinanza, viaggio, nuoto. La maggior parte dei nomi astratti sono parole motivate da aggettivi e verbi (curvatura, codardia, massaggio, competizione). Una minoranza di nomi astratti sono parole immotivate: guai, mente, paura, conforto, tristezza. I nomi astratti solitamente non hanno la forma plurale.

Nomi vero le sostanze si chiamano:

· prodotti alimentari (farina, zucchero, grassi);

· materiali (gesso, cemento);

· tipologie di tessuti (velluto, raso);

· materiali fossili, metalli (ferro, carbone, stagno);

· elementi chimici (uranio, aspirina);

· colture agricole (avena, patate, grano).

Il significato di materialità in tali nomi è espresso solo lessicalmente. I nomi reali sono solitamente usati solo al singolare o solo al plurale: miele, tè; profumo, crema. Se un sostantivo materiale, solitamente usato al singolare, assume la forma plurale, cambia il suo significato lessicale: cereali – cereali interi o frantumati; cereali – diversi tipi di cereali.

Collettivo i sostantivi sono parole che denominano un insieme di oggetti omogenei. Il significato di collettività in tali sostantivi è solitamente espresso utilizzando suffissi speciali: -stv (studenti), -j (bestia), -ot (povero). Con una comprensione ampia del concetto di collettività, nomi simili possono includere anche parole che denominano una collezione di oggetti: piani, piccoli avannotti, spazzatura, mobili. Tali parole esprimono la collettività lessicalmente, ma non dal punto di vista formativo. Una caratteristica distintiva di tutti i nomi collettivi è che non formano forme plurali.