Է Ֆատտախովը ռուսաց լեզվի մասին. Էնգել Ֆաթախովը Թաթարստանը տեսնում էր որպես առանձին պետություն։ Էնգել Ֆատտախովը չի մեկնաբանել թաթարերենի հարցը

Ռուսաստանի նախագահի ելույթը Վլադիմիր Պուտինհուլիսի 20-ին Յոշկար-Օլայում ազգամիջյան հարաբերությունների խորհրդում, որտեղ նա հայտարարեց ազգային հանրապետություններում ոչ մայրենի լեզվի հարկադիր ուսուցման անթույլատրելիության և ռուսաց լեզվի ժամերի կրճատման մասին, Թաթարստանում ամեն կերպ փորձում են. հրաժարվելու միջոց. Դա արվում է երկու ձևով՝ նրանք ձևացնում են, թե Պուտինի խոսքերն ընդհանրապես չեն վերաբերում Թաթարստանին, այլ նա, իբր, խոսում է ինչ-որ այլ տարածաշրջանի մասին, կամ պարզապես հերքում են պետության ղեկավարի հայտարարությունը։

Թաթարստանի կրթության և գիտության նախարարն այս հարցում իրեն ամենացուցադրելի պահեց։ Էնգել Ֆատտախով, ով իր մեկնաբանության մեջ համադրեց երկու դիրքորոշումները. նախ՝ Պուտինի խոսքերը Թաթարստանի մասին չեն, և երկրորդ՝ այստեղ՝ Թաթարստանում ամեն ինչ օրենքով է (հստակեցնելու համար՝ տեղական օրենքներով)։

«Հասարակ մարդկանց մեջ դա կոչվում է «հիմարին շրջել», - այսպես արձագանքեց Թաթարստանի ռուսական մշակույթի ընկերության նախագահը Ֆաթախովի խոսքերին. Միխայիլ Շչեգլով. Նրա խոսքով, «Թաթարստանի ռուսալեզու բնակիչների արձագանքը ՌԴ նախագահի խոսքերին մեկն էր՝ ոգեշնչում։ Սակայն, ասում է ՕՐԿՏ-ի ղեկավարը, եթե ասվել է «Ա»-ն, ապա պետք է հետևի «Բ»-ն, այսինքն՝ Ռուսաստանի նախագահի խոսքերին պետք է հետևեն իրավիճակը փոխելու հրահանգներ և կոնկրետ գործողություններ, քանի որ խնդիրը լեզվում է. Թաթարստանի կրթական քաղաքականությունը ճանաչվում է որպես համապատասխան: Միևնույն ժամանակ, Միխայիլ Շչեգլովը կրկնում է. «Թաթարերենը պետք է զարգացնեն և պահպանեն, առաջին հերթին, նրա մայրենի լեզուն, այլ ոչ թե ռուսախոս Թաթարստանի բնակիչները. Հանրապետությունում խոսող ժողովուրդը քառորդ դար ձախողվել է, ժամանակն է դա ճանաչել և ընդունել որպես իրականություն, հրաժարվել նրանից»։

Շչեգլովին կրկնում է Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտի էթնոմշակութային կրթության ռազմավարության կենտրոնի ղեկավարը. Օլգա Արտեմենկո, դիտարկելով Թաթարստանի արձագանքը. Իր մեկնաբանության մեջ նա նաև ասաց, որ կարծես թե «Թաթարստանում հիմարի վրա են գցել» Պուտինի հայտարարությունից»։ «Ես կարդացի Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարար Էնգել Ֆաթախովի մեկնաբանությունը, որ Ռուսաստանի նախագահի ելույթը ոչ մայրենի լեզվի ուսուցման անթույլատրելիության և դպրոցական ժամանակացույցում ռուսաց լեզվով ժամերի կրճատման մասին. Թաթարստանին չվերաբերվի,- շարունակում է Արտեմենկոն,- նա սխալվում է, երբ ասում է, որ Պուտինի հայտարարությունը չի վերաբերում Թաթարստանին և Բաշկորտոստանին. Բաշկորտոստան»։

Մասնագետի խոսքով՝ Բաշկիրիայում իրավիճակն ավելի լավ է՝ այն առումով, որ տեղական օրենսդրությունը չի նշում հանրապետության պետական ​​լեզուն (բաշկիրերեն) ուսումնասիրելու պարտավորությունը, իսկ Թաթարստանում թաթարերեն սովորելը պարտավորություն է։ Հետևաբար, Ուֆայում հնարավոր է վիճարկել բաշկիրերենի հարկադիր ուսուցման պրակտիկան. նույնիսկ Բաշկիրիայի դատախազությունը կարող է նախազգուշացնել հանրապետության ղեկավարին օրենքը խախտելու անթույլատրելիության մասին, երբ դպրոցականներից պահանջվում է սովորել բաշկիրերեն: լեզու. Թաթարստանում, տեղական օրենսդրության համաձայն, հանրապետության պետական ​​լեզվի (թաթարերեն) ուսուցումը պարտադիր է, ուստի ծնողների համար անհնար է կամավոր ուսուցում ստանալ դատարանների միջոցով:

Ինքը՝ Արտեմենկոն, առաջարկում է տարբերակել «Ռուսաստանի պետական ​​լեզու», «հանրապետության պետական ​​լեզու» և «մայրենի լեզու» հասկացությունները։ «Նախարար Ֆատտախովը, հայտարարելով, որ Թաթարստանում պաշտոնյաները համապատասխանում են ուսուցման դաշնային ստանդարտին, անազնիվ է, քանի որ հանրապետության պետական ​​լեզվի ուսուցման դաշնային չափորոշիչ չկա, կա միայն Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվի ուսուցման դաշնային չափորոշիչ։ . «Այն վայրերում, որտեղ թաթարները խիտ բնակեցված են, թաթարերենը պետք է ուսումնասիրվի որպես մայրենի լեզու, այն վայրերում, որտեղ ռուսները խիտ են բնակեցված, ռուսերենը պետք է ուսումնասիրվի որպես մայրենի լեզու, իսկ բազմազգ շրջաններում, ինչպիսիք են Թաթարստանը կամ Բաշկորտոստանը, պետք է լինի. ընտրություն մայրենի լեզվի ուսուցման հարցում, որը, ավաղ, այդպես չէ»,- նշում է մոսկվացի մասնագետը։ «Ոչ մի կոնֆլիկտ ու բողոք չի լինի, եթե ընտրությամբ ուսումնասիրվի նաև հանրապետության պետական ​​լեզուն»,- համոզված է Արտեմենկոն՝ հավելելով, որ եթե Թաթարստանի իշխանությունները համաձայնեն դրան, ապա Պուտինից ոչ մի հայտարարություն չի լինի, որը մատնանշում է էթնոլեզվական խնդիրը երկրում։ ազգային հանրապետություններ.

Այսպես թե այնպես, Պուտինի այս ամառ երկրորդ անգամ Յոշկար-Օլայում ելույթը միանշանակ ազդանշան է Թաթարստանի իշխանություններին ( առաջին դեպքը Թաթարստանի և դաշնային կենտրոնի միջև լիազորությունների բաշխման մասին համաձայնագրի չերկարաձգման պատմությունն է. մոտ. EADily) Այս ամենը տեղի է ունենում Թաթարստանի նախագահի ցուցադրական լռության ֆոնին Ռուստամ Միննիխանով, ով նախընտրում է չբարձրաձայնել այս հարցի շուրջ։ Միգուցե Միննիխանովը հասկանում է, որ եթե ինքը հիմա բարձրաձայնի, ապա ստիպված կլինի բացահայտ բռնել այս հակամարտության կողմերից մեկին, և դա հղի է կամ թաթար ազգայնականների աջակցության կորստով (հանրապետության կայացման գործում բավականին ազդեցիկ), կամ. Իսկ ավելի լուրջ՝ հակամարտություն Ռուսաստանի Դաշնության նախագահի հետ։ Թերևս դրա համար էլ Միննիխանովը նախընտրեց արձակուրդ գնալ՝ իր փոխարեն թողնելով Թաթարստանի Հանրապետության գլխավոր «ռուս» վարչապետին. Ալեքսեյ Պեսոշին.

Սերգեյ Իգնատիև

Թաթարստանը մտադիր է իրեն հռչակել աշխարհին որպես «առանձին պետություն»... կրթության ոլորտում. Այդ նպատակով նա նոր ուսումնական տարում առաջին անգամ կմասնակցի կրթության որակի միջազգային համեմատական ​​ուսումնասիրությանը PISA։ «Մեր հանրապետության արդյունքները կհամեմատվեն այնպիսի երկրների արդյունքների հետ, ինչպիսիք են Կորեան, Ֆինլանդիան, Սինգապուրը և ԱՄՆ-ը»,-նշել է Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության ղեկավար Էնգել Ֆաթախովը: հանրապետական ​​օգոստոսյան ուսուցիչների խորհուրդը, որը երեկ կայացել է Մուսլյումովոյում։

Ուսուցիչների ներկայիս խորհուրդը նվիրված էր «Թաթարստանի Հանրապետության կրթական համակարգի էթնոմշակութային և կրթական ներուժը» թեմային, որը հատկապես արդիական էր հնչում Վլադիմիր Պուտինի վերջին հայտարարության լույսի ներքո, որ անընդունելի է քաղաքացիներին ստիպել սովորել ոչ բնիկ: լեզուն և կրճատել ռուսերենի դասավանդման ժամերը։ Սակայն Թաթարստանի կրթության նախարարը, ասելով, որ նախագահը նկատի չի ունեցել մեր հանրապետությունը.

Երեկվա լիագումար նիստում Էնգել Ֆատախովը իր ելույթը սկսեց ձեռքբերումներով. Նա հիշեց. Միասնական պետական ​​քննության շրջանավարտներն այս տարի ավելի բարձր են, քան նախորդ տարին, իսկ ռուսաց լեզվում 72,5 միջին միավորով Թաթարստանի շրջանավարտները գերազանցել են Սանկտ Պետերբուրգի, Սարատովի, Ուդմուրտի շրջանավարտներին... Եվ նրանք վզից են շնչում. Մոսկվայի շրջանավարտներից, ովքեր միջինը հավաքել են 72,6 միավոր։

Օլիմպիադայի հաղթողների թվով Թաթարստանը պահպանում է երրորդ տեղը Մոսկվայից և Սանկտ Պետերբուրգից հետո։ Համառուսաստանյան մրցույթի լավագույն եռյակում արդեն երկրորդ տարին անընդմեջ մեր դպրոցների տնօրեններն են։

Նախարարն այնուհետեւ անցավ խնդիրներին. Դրանցից մեկը USE-ի արդյունքների մեծ բացն է առաջատար դպրոցների և կողմնակի անձանց միջև: Մասնավորապես, ռուսաց լեզվում մի ամբողջ անջրպետ կա Զելենոդոլսկի շրջանի, Կազանի Կիրովսկի և Մոսկովսկի շրջանների վատագույնի և լավագույնի միջև։ Նույն վիճակն է նաև մաթեմատիկայի դեպքում։
- Անգամ փոքր դպրոցներում չէին կարողանում երեխաներին պատշաճ կերպով նախապատրաստել քննություններին։ Այսպիսով, Ալեքսեևսկի շրջանի դպրոցներից մեկում կար միայն մեկ շրջանավարտ, և նա մաթեմատիկա է հանձնել 27 միավորով: Ալկեևսկի շրջանի գյուղական դպրոցում կա ընդամենը երկու աշակերտ, և նաև միջին միավորը 27 է: - վրդովվեց նախարարը.

Ֆատտախովն ընդգծել է, որ կրթության որակի տարբեր գնահատականները կարեւոր դեր են խաղում կրթական գործընթացի բարելավման գործում։
«Հանրապետությունը 2018 թվականին առաջին անգամ կմասնակցի կրթության որակի միջազգային համեմատական ​​ուսումնասիրությանը PISA, որը թույլ է տալիս Թաթարստանին դիրքավորել որպես առանձին պետություն... Մեր հանրապետության արդյունքները կհամեմատվեն արդյունքների հետ. այնպիսի երկրներ, ինչպիսիք են Կորեան, Ֆինլանդիան, Սինգապուրը, ԱՄՆ-ը»,- հանդիսավոր կերպով հայտարարեց ԿԳՆ ղեկավարը։

Մուսլյումովսկու անվան մշակույթի պալատի դահլիճը մահացու լռությամբ արձագանքեց լուրերին։ Ուրիշ ինչպե՞ս արձագանքել Թաթարստանի առանձնացման մասին խոսքերին, երբ Թաթարստանի և դաշնային կենտրոնի միջև համաձայնագիրը երկար կյանք է ստացել և այժմ քաղաքական օրակարգում է։

Նախարարը չի անտեսել նաև Թաթարստանում երկու պետական ​​լեզուների՝ ռուսերենի և թաթարերենի ուսումնասիրության հրատապ խնդիրը։ Ֆատտախովի խոսքով, մեծ աշխատանք է տարվում իրենց ուսուցումը բարելավելու ուղղությամբ։ Բայց նա կենտրոնացավ բացառապես թաթարերենի վրա։
-Հավանություն է տրվել թաթարերենի և գրականության ուսուցման հայեցակարգին։ Սա ռազմավարական փաստաթուղթ է, որը սահմանում է զարգացման վեկտորը։ Սկսվել է նոր սերնդի դասագրքերի մշակումն ու փորձարկումը, ասել է Ֆաթախովը։

Ապա նա ջերմորեն դիմեց քաղաքների ու շրջանների ղեկավարներին.
-Խնդրում եմ ձեր անձնական հսկողության տակ պահել ազգային կրթության հարցերը... Իրական կրթության բացակայության պայմաններում մայրենի լեզվով կրթությամբ երեխաների բարձր լուսաբանման մասին հաղորդումները ինքնախաբեություն են։ Թաթարական դպրոցների արդյունավետությունը, հատկապես քաղաքներում, պահանջում է ձեր ուշադրությունը: Երկրորդ տարին անընդմեջ երեխաներին հնարավորություն ենք տալիս 9-րդ դասարանից հետո քննություններ հանձնել թաթարերենի ութ առարկաներից։ Հաշվի առնելով, որ երեխաների միայն 50%-ն է շարունակում ուսումը 10-րդ դասարանում, սա լավ հնարավորություն է հիմնական կրթությունն ավարտելու մայրենի լեզվով։ Միևնույն ժամանակ, այնպիսի բնիկ թաթարական շրջաններում, ինչպիսիք են Աթնինսկին, Սաբինսկին, Ապաստովսկին, Կայբիցկին, այս տարի ոչ մի ուսանող չի անցել թաթարերեն OGE:

Նշենք, որ, ըստ ԿԳՆ-ի տվյալների, հանրապետությունում անցած ուսումնական տարում թաթարերենով ՕԳԵ ընդունվելու հայտ է ներկայացրել հազարից ավելի երեխա, սակայն ի վերջո 25 քաղաքապետարաններից միայն 393 աշակերտ է որոշել. քննությունները հանձնել մայրենի լեզվով.

Այս տարի մենք ազգային կրթության հարցերի պատասխանատվությունը հանձնարարել ենք շրջանային կրթության վարչությունների պետերի տեղակալներին։ Կարծում եմ, որ խոշոր քաղաքներում պետք է լինեն առանձին աշխատողներ, որոնց պարտականությունները կներառեն մայրենի լեզուների պահպանման և զարգացման խնդիրը։ Կազանում կա լավ օրինակ՝ նրանք պահպանել են նման պաշտոններ քաղաքային կրթության վարչությունում և շրջանային վարչակազմերում»,- գովել է նախարարը մայրաքաղաքում։ Եվ նա օրինակ բերեց Կազանի թաթարական թիվ 2 գիմնազիան, որն այս տարի ընդունեց հինգ թաթար առաջին դասարանցի։

Էնգել Ֆաթախովը նաև խնդրել է քաղաքապետարանների ղեկավարներին մեծ ուշադրություն դարձնել մանկապարտեզներում ազգային կրթությանը, քանի որ լեզուները լավագույնս սովորում են նախադպրոցական տարիքում։ Ընդհանուր առմամբ, Թաթարստանում այսօր թաթար երեխաների 54%-ը կրթվում է մայրենի լեզվով։ Սա, ըստ նախարարի, բավարար չէ. Իսկ հիմա նա արդեն նկատողություն է արել Կազանին.
- Կազանի թաթարերեն լեզվով ուսուցման 40 մանկապարտեզների գործունեությունը ուսումնասիրեցինք։ Պարզվել է, որ միայն 24 ուսուցիչ է խոսում թաթարերեն։ Երեխաների միայն մեկ երրորդն է ուսումը շարունակում ազգային դպրոցներում։ Ստուգման արդյունքներով ձեռնարկվել են կազմակերպչական միջոցառումներ։ Նոր ուսումնական տարում նմանատիպ մշտադիտարկում կիրականացվի ողջ հանրապետությունում։

Բողոքելով մայրենի լեզվով դասավանդման ցածր կատարողականից՝ Էնգել Ֆատտախովը ուսուցիչների խորհրդին ներկա Ռուստամ Միննիխանովին առաջարկել է վերակենդանացնել Թաթարստանի Հանրապետության Գիտությունների ակադեմիայի ազգային կրթության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտը։
-Կօգտագործվի առկա գիտական ​​ներուժը։ Սա ֆինանսական ներդրումներ չի պահանջի»,- նախագահին դիմեց նախարարը։

Իր 40 րոպեանոց ելույթի վերջում Ֆաթախովն ընդգծել է, որ ազգային կրթության հարցերում Թաթարստանն ակտիվորեն համագործակցում է դաշնային նախարարության հետ և մեծապես աջակցություն է գտնում։
«Մինչդեռ մի շարք չլուծված խնդիրներ են մնում...»,- նշել է Ֆատախովը։ -Մենք դեռ աջակցություն չենք գտել 4-րդ դասարանցիների համար մայրենի լեզուներով համառուսական թեստավորում անցկացնելու համար։ Մայրենի լեզվով ատենախոսություններ գրելու հարցը չի լուծվել, այսօր դա անհնար է անել նույնիսկ թաթարական բանասիրության մեջ։ Նոր հրատարակության կրթական նոր չափորոշիչները տագնապալի են. Կան մի շարք դրույթներ, որոնք պահանջում են կատարելագործում` հաշվի առնելով ազգային և տարածաշրջանային առանձնահատկությունները:

Լուսանկարները՝ Թաթարստանի Հանրապետության Նախագահի և Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության կայքերից

Ո՞ւր են նախարարն ու դատախազը.

Մինչև այդքան սպասված նիստը, որում պետք է քննարկվեր վերջին ամիսների ամենահրատապ հարցը, բացի բուն թեմայից, կուտակվել էին ևս մի քանի ինտրիգներ։ Բոլորի համար անսպասելիորեն երեկ՝ հանդիպումից անմիջապես առաջ, արձակուրդ է գնացել Թաթարստանի դատախազ Իլդուս Նաֆիկովը։

«Կրթության նախարարը դեռ ժամանե՞լ է» հարցին. այսօր առավոտյան դարձել է լրագրողների շրջանում ամենասիրվածը. Էնգել Ֆատտախովը դեռևս չհայտնվեց Թաթարստանի Հանրապետության պետական ​​խորհրդի լուսանցքում, ինչը կասկածների տեղիք տվեց, թե արդյոք նրա տեղակալներից մեկը ռեփը կհանի խորհրդարան։ Շուտով պարզ դարձավ, որ Ֆաթախովն արդեն դահլիճում է, նա պարզապես ներս է մտել ոչ թե գլխավոր մուտքից, այլ շրջանաձև ճանապարհով։

Այնտեղ էր նաև հանրապետության դատախազը, ով հատուկ ժամանել էր նիստին, բայց ամբողջ նիստի ընթացքում ոչ մի բառ չարտաբերեց։ Բայց նրա գործընկերը վերջապես դրժեց լռության ուխտը։ Վերջին մի քանի ամիսների ընթացքում Էնգել Ֆաթախովը ջանասիրաբար խուսափում էր հրապարակային ելույթներից։ Այսօր նա խոսեց իրերի վիճակի մասին՝ առաջին անգամ խոսելով Թաթարստանում լեզվական ճգնաժամի մասին։

10 օր շարունակ հանրապետության դպրոցներում համատեղ ստուգումներ են իրականացվել գլխավոր դատախազության և «Ռոսոբրնադզորի» կողմից։ ՌԴ նախագահի այս հրամանը հրապարակվել է օգոստոսի 28-ին՝ ուսումնական տարվա մեկնարկից անմիջապես առաջ։ Նախագահի հրամանը շոշափում է երկու հարց՝ ռուսաց լեզվի ուսուցման և ուսուցման վիճակին, Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների մայրենի և պետական ​​լեզուների կամավոր ուսուցմանը։

թաթար–գրեթե արտասահմանյան, թեև պետական

Հանրապետությունում ռուսաց լեզվի դասավանդման հետ կապված խնդիրներ չկան, ասաց ԿԳ նախարարը։ 2017 թվականին, միասնական պետական ​​քննության արդյունքների համաձայն, Թաթարստանի շրջանավարտների արդյունքներն ավելի բարձր են, քան Ռուսաստանի շատ շրջաններում: Մոսկվայի հետ տարբերությունը ընդամենը 7 հարյուրերորդական միավոր է։ Պետք է ակնկալել, որ ավելի լավ կլինի, քանի որ նախագահի հանձնարարականների կատարման շրջանակներում ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության ծավալները հասցվել են ընտրանքային ծրագրերում առաջարկվածներին։

– Այս ուսումնական տարվա երկրորդ եռամսյակից հանրապետության աշակերտների ծնողներին հնարավորություն է տրվում ընտրել իրենց մայրենի ռուսաց լեզուն իրենց երեխաների սովորելու համար։ Հանրապետության այն դպրոցականները, որոնց ծնողներն ընտրել են ռուսերենը, և մենք ունենք նրանց 30 տոկոսը, դպրոցական գրաֆիկի շրջանակներում կսովորեն 2 ինքնուրույն առարկա՝ ռուսերենը որպես պետական ​​լեզու, ռուսերենը՝ մայրենի»,- պարզաբանեց նախարարը։ – Ռուսաց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընդհանուր թիվը դպրոցի դասացուցակում կարող է հասնել շաբաթական 11 ժամի կամ օրական 2 դասի: Ընդ որում, այսօր չկան ռուսերենի՝ որպես մայրենի լեզվի օրինակելի ծրագրեր կամ դասագրքեր։ Ուսումնական նյութերը ինքներս ենք կազմում։ Դրանք կլինեն հռետորաբանության, համաշխարհային գեղարվեստական ​​գրականության, մշակույթի և ռուսաց լեզվի և գրականության խորացված ուսումնասիրության դասընթացների համադրություն:

Սակայն նախարարից սպասվածը Թաթարստանի կրթության հաջողությունների մասին հաշվետվություն չէր։ Բոլորին հետաքրքրում է այն հարցը, թե ինչպես է ուսուցանվելու թաթարերենը դպրոցներում և արդյոք այն ընդհանրապես դասավանդվելու է։

Այսօր շարունակվում են խորհրդակցությունները Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հետ։ Անցումային փուլի համար մենք առաջարկել ենք հետեւյալը. Մշակել տարրական և հիմնական հանրակրթության ուսումնական ծրագրերի տարբերակներ, որոնցում հնարավոր կլինի ընտրել և ուսումնասիրել մայրենի լեզուն՝ ռուսերեն, թաթարերեն, չուվաշերեն, մարիերեն, ուդմուրտ, մորդովերեն և այլն, որպես կրթական տարածքի ուսումնական ծրագրի պարտադիր մաս: մայրենի լեզու և մայրենի գրականություն.2-3 ժամի չափով. Միաժամանակ պետական ​​թաթարերենը 2 ժամ կուսումնասիրվի բոլոր ուսանողների կողմից։ Ավագ դպրոցում թաթարերենի՝ որպես պետական ​​լեզվի ուսուցումն առաջարկվում է կազմակերպել կամավոր հիմունքներով։ Ստեղծված իրավիճակում կարծում ենք, որ այս մոտեցումը կարող է դառնալ փոխզիջումային լուծում, որը թույլ կտա ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության ծավալը հասցնել ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության առաջարկած ծավալներին, ապահովել մայրենի լեզվի ընտրությունը։ «Մայրենի լեզվի և մայրենի գրականության» մոտավոր տիրույթում ծնողների խնդրանքով և պահպանել թաթարերենը որպես պետական ​​լեզու ուսումնասիրելու հնարավորությունը, ապահովել պետական ​​թաթարերենի ավագ մակարդակներում սովորելու կամավորությունը», - ասաց Ֆատտախովը: . – Երեկ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարար Օլգա Վասիլևայի հետ հերթական հանդիպման ժամանակ նա հաստատել է փոխզիջումային այս լուծման շուրջ համաձայնության գալու իր պատրաստակամությունը։ Ակնկալում ենք համապատասխան նամակը ստանալ հաջորդ շաբաթ։ Այնուհետև, մենք անհրաժեշտ ենք համարում համատեղ աշխատանք կազմակերպել դաշնային կրթական չափորոշիչների փոփոխության ուղղությամբ՝ այդ աշխատանքներում տարածաշրջանային ներկայացուցիչների պարտադիր մասնակցությամբ։

– 90-ականներին անցում կատարվեց թաթարերենի համընդհանուր ուսուցմանը: Դա պահանջում էր կադրերի ներգրավում, այդ թվում՝ ոչ հիմնական մասնագետների վերապատրաստման միջոցով: Միաժամանակ մշակվել են ծրագրեր, դասագրքեր։ 90-ականների սկզբին օտարալեզու լսարաններում թաթարերենի ուսուցման փորձ գործնականում չկար։ Թաթարերենի ուսուցման երկու հիմնական խնդիր կա. Առաջինը օտարալեզու դասասենյակներում ուսուցիչների աշխատանքի անբավարար մեթոդական վերապատրաստումն է։ Մենք լիովին չենք գիտակցում, որ մտնում ենք երեխաների դասարան, որոնց համար թաթարերենը գրեթե օտար լեզու է, թեև պետական ​​լեզուն է։ Երկրորդն այն է, որ ծրագրերն ու դասագրքերը ուղղված են լեզվի կառուցվածքի ուսումնասիրությանը, ոչ թե հաղորդակցական տեխնոլոգիաներին»,- եզրափակեց նախարարը։

«Ուսումնական տարվա ընթացքում ոչ մի թաթար ուսուցիչ աշխատանքից չի ազատվի».

Նոր ուսումնական պլանը ենթադրում է ռուսաց լեզվի ուսուցիչների ծանրաբեռնվածության ավելացում։ Նրանց ընդհանուր կարիքը կազմում է մոտ 220 մարդ։ Նույնքան թաթարերենի ուսուցիչներ կարող են կրճատվել։ Ընդհանուր առմամբ դրանք հանրապետությունում մոտ մեկուկես հազար են։ Նախարարն ասաց, որ եթե անգամ իրենց դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը կրճատվի, երկու ամսվա աշխատավարձը նույնը կմնա։ Ուսուցիչների ճակատագիրը պարզաբանել է հանրապետության նախագահը.

– Մենք պատրաստել ենք տարբերակ, որը հաշվի է առնում դաշնային օրենսդրության բոլոր նորմերը և հանրապետության օրենքները։ Այն նախապես համաձայնեցվել է ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության մասնագետների հետ։ Այս փաստաթուղթը ներկայացվել է: Երեկ մեր նախարարը հանդիպեց Օլգա Յուրիևնային (Օլգա Վասիլևա, Ռուսաստանի կրթության նախարար. – Էդ.), կա հաստատում։ Մենք որոշել ենք, որ ոչ մի ուսուցիչ աշխատանքից չի ազատվի. Մենք ձեռնարկելու ենք բոլոր անհրաժեշտ միջոցները ռուսաց լեզվի ուսուցիչների բավարար քանակ ապահովելու համար, դրա համար ունենք ռեզերվ։ Եվ դրա հետ մեկտեղ ուսումնական տարվա ընթացքում թաթարերենի ոչ մի ուսուցիչ աշխատանքից չի ազատվի։ Մենք արդեն ունենք ճանապարհային քարտեզ յուրաքանչյուր դպրոցի համար: Մարդիկ պետք է հանգիստ լինեն, դպրոցները՝ հանգիստ. Մեր կողմից ոչ մի ապօրինի կամ ապօրինի քայլ չի լինելու. Սպասում ենք դաշնային նոր ստանդարտի, որտեղ հանրապետության պետական ​​լեզուն կդասավանդվի շաբաթական երկու ժամ։ Ես բանակցել եմ նաև վարչակազմի հետ, կա փոխըմբռնում, ես իսկապես հույս ունեմ, որ մոտ ապագայում մենք պետք է լուծենք այս հարցը։ Մենք պետք է հստակորեն համապատասխանենք Ռուսաստանի Դաշնության, Թաթարստանի Հանրապետության Սահմանադրությանը, Ռուսաստանի կրթության նախարարության կողմից ընդունված օրենքներին և կանոնակարգերին: Այս ճանապարհը պետք է գնալ. Այսօր ես չէի ցանկանա ևս մեկ անգամ քննարկել այս առաջադրանքի կարևորությունն ու լրջությունը։ Թող մեր գործընկերները աշխատեն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հետ, իսկ դրանից հետո մենք կզեկուցենք խորհրդարանին կատարված աշխատանքի մասին»,- առաջարկել է Ռուստամ Միննիխանովը։

Նախագահի այս հայտարարությունից հետո Ֆարիդ Մուխամետշինն առաջարկել է հրաժարվել բանավեճից և այրվող հարցի քննարկումը տեղափոխել հաջորդ նստաշրջան։ Խոստացել են դրա ժամկետը հայտնել ավելի ուշ։

«Մենք, ինչպես միշտ, առաջնագծում ենք»

Հանդիպումից հետո լրագրողները շարվեցին Թաթարստանի Հանրապետության Պետական ​​խորհրդի մշակույթի, գիտության, կրթության և ազգային հարցերի հանձնաժողովի նախագահ Ռազիլ Վալեևի շուրջ, ովքեր հետաքրքրված էին, թե ինչ անել այն դպրոցների հետ, որտեղ արդեն հանդիպումներ են անցկացվել։ իսկ ծնողներն ընտրել էին ուսումնական ծրագրերը, արդյոք արդեն ընտրված ծրագրերը պետք է վերանայվեն, արդյոք թաթարերենը առաջին դասարանում կհայտնվի՞:

«Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչ որոշում կկայացվի Մոսկվայում, մեր հանրապետության կրթության նախարարությունում և Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահում։ Կարծում եմ, որ եթե դիրքորոշումների հետևողականությունն արտացոլվել է նախարարների զրույցի ընթացքում, ապա պետք է փոփոխություններ կատարվեն Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներում, ասել է Ռազիլ Վալեևը։

– Սա միայն Թաթարստանի՞ն է վերաբերվելու, թե՞ բոլոր հանրապետություններին։ – հարցրեց MK-Povolzhye-ի թղթակիցը:

-Բոլոր հանրապետությունների համար։

– Այսինքն, փաստորեն, Թաթարստանը ճանապարհ է բացում բոլոր հանրապետություններում ազգային լեզուների ուսումնասիրության համար:

-Այո, կարելի է այդպես մտածել։ Հոկտեմբերի 24-ին ես այս մասին խոսեցի Մախաչկալայում կայացած հանդիպման ժամանակ, և այնտեղ բոլոր ազգային հանրապետությունները պաշտպանեցին Թաթարստանի առաջարկները։ Նրանք էլ են գործում, ոչ միայն մենք։ Օրինակ, Յակուտիան շատ ակտիվ է այս ոլորտում՝ Չուվաշիայում։ Բայց մենք, ինչպես միշտ, առաջնակարգում ենք։

Այդ օրերի մասին Էնգել ՖատտախովԹաթարստանի Հանրապետության կրթության նախարարի պաշտոնը համարակալված է, նրանք սկսել են խոսել նոյեմբերին։ Խոսակցությունների պատճառը թաթարերենի ուսումնասիրության մասին էր, որը հասել էր Ռուսաստանի կառավարությանը։ Բարեբախտաբար, այս հարցը դադար է դրվել։ Հավանաբար, շատերի համար Էնգել Ֆաթախովին կհիշեն որպես այն անձը, որի օրոք բռնկվեց «լեզվային հակամարտությունը», սակայն նրա օրոք արվեցին մի շարք կարևոր նորամուծություններ։

Պայքար շորթումների դեմ

2012 թվականին Էնգել Ֆաթախովը փոխարինել է Ալբերտ Գիլմուտդինովին Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարի պաշտոնում։ Իրավապաշտպանների կարծիքով՝ պատճառներից մեկն էլ դպրոցական բռնությունների բազմաթիվ դեպքերն էին։ Նստելով Թաթարստանի Հանրապետության կրթության նախարարի աթոռին՝ Էնգել Ֆաթախովը հայտարարեց շորթման դեմ պայքարելու իր ցանկության մասին։ Այսպիսով, 2014 թվականին նա արգելել է ծնողներից գումար հավաքել ցանկացած կարիքների համար՝ դասասենյակների և դպրոցների վերանորոգում, աշխատանքային գրքույկների գնում և այլն։ Սակայն դպրոցականների ծնողները շարունակում են բողոքել շորթումից։ Ինչպես պարզվեց, որոշ ուսումնական հաստատություններ գաղափար են հղացել գումարներ հավաքել և՛ ծնողներից, և՛ ուսուցիչներից։

Օտար լեզուներ սովորելը

Էնգել Ֆատտախովը հատուկ ուշադրություն է դարձրել օտար լեզուներին։ Նրա խոսքով՝ տարբեր դասարաններում թեստավորումը ցույց է տվել, որ աշակերտները լավ չգիտեն անգլերեն։ 2014 թվականի սեպտեմբերին Էնգել Ֆաթախովը օտար լեզուն պարտադիր առարկա է դարձրել բոլոր առաջին դասարանցիների համար։ Բացի այդ, Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարությունը մշակել է ուսուցման բարելավման քարտեզ։ Այսպիսով, 2018 թվականին բոլոր 10-րդ դասարանները կանցնեն անգլերենի թեստավորում՝ «խոսող» բաժնում։ Այսպիսով, նրա խոսքով, հանրապետությունը պատրաստվում է օտար լեզվի պարտադիր միասնական պետական ​​քննության ներդրմանը։

Մինչ 2015 ուսումնական տարվա մեկնարկը, Տաջիկստանի Հանրապետության կրթության նախարարը հայտարարեց, որ սեպտեմբերին հանրապետության վեց դպրոցներում կսկսեն չինարեն դասավանդել։ Փորձը ներառում է լիցեյ Բուգուլմինսկի շրջանում, դպրոց Սաբինսկում, թաթարական թիվ 1 գիմնազիա, թիվ 6 գիմնազիա, Կազանի 18, 35 դպրոցներ։

Թեստավորում 4-րդ դասարանում

Թաթարստանում մշակվել է կրթության որակի գնահատման տարածաշրջանային ծրագիր։ Բացի 11-րդ դասարանի շրջանավարտների միասնական պետական ​​քննությունից և 9-րդ դասարանի աշակերտների միասնական պետական ​​քննությունից, 4-րդ դասարանն ավարտած երեխաների համար թեստավորումը սկսվել է 2015 թվականին Թաթարստանում: Ինչպես նշել է Էնգել Ֆաթախովը, այն ներդրվել է ուսանողների գիտելիքները պարբերաբար ստուգելու և միասնական պետական ​​քննությունը որպես հոգեբանական խոչընդոտ ընկալելուց խուսափելու համար։

10-րդ և 11-րդ դասարանների կրճատում

Դպրոցներն այդպես վարվեցին, սակայն ծնողները դժգոհ էին նոր մեթոդաբանությունից։ Ուստի Թաթարստանի Հանրապետության դատախազության ստուգումներից հետո մի շարք ուսումնական հաստատություններ կա՛մ բացել են 10-րդ դասարանները, կա՛մ առկա դասարաններում տեղեր են հատկացրել ուսանողների համար։

Նշենք, որ ավագ դասարանների խնդիրը մնում է. 2017 թվականին դպրոցականների ծնողները կրկին դիմել են վերահսկող գործակալությանը՝ խնդրելով օգնել իրենց երեխաներին տեղափոխել 10-րդ դասարան։

Աստղագիտության դասեր

2017 թվականի սեպտեմբերից Կազանի դպրոցներում աստղագիտություն է դասավանդվում։ Առարկան ուսումնասիրում են 10-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտները։ Դպրոցներն ապահովվեցին համապատասխան դասագրքերով, վերապատրաստվեցին ուսուցիչները: Նշենք, որ աստղագիտության վերադարձը դպրոցներ համապետական ​​միտում է։

Ուսուցիչների մասնագիտական ​​չափորոշիչների ներդրում

2016 թվականին Էնգել Ֆաթախովն ասել է, որ հանրապետությունը հատուկ շեշտադրում է տալիս Տաջիկստանի Հանրապետության բոլոր դպրոցականներին որակյալ կրթություն ապահովելու վրա՝ անկախ նրանց բնակության վայրից՝ քաղաքի կենտրոն, հեռավոր միկրոշրջան, գյուղ։ Այդ կապակցությամբ նա ուսուցիչների համար երկու միասնական պետական ​​քննություն է անցկացրել, որոնցից ուսուցիչները չափազանց դժգոհ են եղել։

Բացի այդ, նա ուսուցիչներին կբաժանի 10 հազար նոթբուք, կթարմացնի աշխատանքային սարքավորումները և ֆինանսապես կխրախուսի ուսուցիչներին։