Anglais pour les enfants. Anglais pour les petits enfants Apprendre l'anglais pour les petits

Cet article a été conçu par moi juste pendant les vacances d'été et les vacances tant attendues. "L'éducation est un travail difficile et en été, vous devriez faire une pause dans vos études." C’est l’opinion stéréotypée formée par la majorité.

Mais l’éducation, le développement de la petite enfance et en particulier l’apprentissage d’une langue étrangère par les enfants de moins de trois ans peuvent être envisagés différemment. Vous pouvez continuer à « vous développer » et à « apprendre » sans week-end. Par tous les temps, à tout moment de l'année, partout, dans la rue, à la datcha, à la station, dans le train...

Mon bébé d'un an et moi avons commencé à maîtriser la langue anglaise dont nous allons parler sans bachotage et horaires de cours épuisants, sans tuteurs, en prenant un bain de soleil sur la plage ou en marchant dans les terrains de jeux.

Pourquoi les enfants de moins de trois ans ont-ils besoin d'anglais ?

Les opposants à l'apprentissage précoce d'une langue étrangère estiment que cela peut entraîner des retards d'élocution, des problèmes d'orthophonie et d'autres problèmes. Sans peser sans fin tous les avantages et inconvénients existants, j'indiquerai deux raisons principales qui m'ont poussé à résoudre cette question de manière positive.

1. Il est beaucoup plus facile d'enseigner une langue étrangère à un enfant de moins de trois ans qu'à un enfant plus âgé (je l'ai vérifié par expérience personnelle).
2. Apprendre une langue étrangère, et même avec son bébé, est incroyablement intéressant ! L'enfant adore ça et provoque une vague d'émotions positives, bien sûr, sous certaines conditions.

Apprendre n'est pas un fardeau, mais une joie

Afin de ne pas trop m'écarter du sujet principal, je soulignerai point par point les dispositions les plus significatives qui contribuent à rendre les « cours » de langue étrangère aussi passionnants et productifs que possible.

1. Pensée positive et croyance dans les capacités créatives et mentales illimitées de l’homme.
2. L'absence de toute violence, y compris sous forme de coercition, de programmes et d'horaires de cours rigides, de tentatives de poser des questions de manière intrusive et de « retirer » des réponses pour vérifier ce qui a été appris, etc. Même une pression habilement voilée ou l’intention de forcer quelqu’un à s’engager peut provoquer une réaction négative durable et affaiblir le contact émotionnel. Cette règle est presque impossible à mettre en œuvre dans les groupes de développement précoce qui nécessitent au moins un horaire de cours. Plus l'enfant est petit, plus la pression exercée sur lui est inacceptable ! Ici, il est raisonnable de supposer que si les parents suivent cette règle à cent pour cent, les enfants n'étudieront pas du tout, je m'attarderai donc un peu plus en détail sur le point 3 suivant.
3. La sensibilité parentale et la perspicacité pédagogique, c'est-à-dire la capacité de remarquer ce qui intéresse actuellement l'enfant, de répondre en temps opportun aux demandes de l'enfant et, en utilisant tout votre bagage intellectuel, de transformer cette manifestation apparemment éphémère de simple curiosité enfantine en une « activité » passionnante.
4. La volonté et le désir des parents eux-mêmes de se développer et d'apprendre. Il est impossible d’embrasser l’immensité. Et pourtant, si vous ne savez pas comment apprendre à dessiner à votre enfant, achetez un manuel de dessin adapté aux plus petits. Si vous décidez d'étudier une langue étrangère avec votre enfant, inscrivez-vous vous-même aux cours... Cherchez et essayez différentes options, créez, apprenez ! Vos efforts ne seront pas vains, car la volonté des parents d'apprendre et de se développer aidera les enfants d'aujourd'hui à devenir des personnes socialement actives et créatives.
5. Capacité à faire des éloges en temps opportun

De nombreux adultes sont de grands fans de la critique et de l’enseignement. La capacité de féliciter est une autre compétence importante à acquérir. Vous pouvez exprimer votre approbation à votre enfant sans paroles, avec des mots et de manière globale.

Les éloges sans paroles peuvent inclure non seulement une simple tape sur la tête, mais aussi des applaudissements, des poignées de main, des baisers, des virevoltes, des câlins et des lancers.

Vous pouvez apprendre à exprimer votre joie avec les gestes d'un boxeur qui gagne un combat, d'un cycliste qui gagne une course, d'un footballeur qui marque un but, en général, d'athlètes, ou, par exemple, d'un expert de « Quoi ? Où? Quand ? », qui a donné la bonne réponse à une question complexe.

Les louanges exprimées en mots ne doivent pas nécessairement ressembler à un éloge funèbre. Souvent, ils se limitent aux mots « bien joué » ou « fille intelligente » et cela suffit amplement. Dans différentes situations, vous pouvez utiliser d'autres expressions et exclamations : russe « Wow ! Comme tu es courageux/intelligent !", "Comme tu es intelligent/intelligent !", "Tu as bien fait !", "Je n'arrive pas à y croire !", "Génial !", "Continue comme ça !", ou le "Bravo !", "Bon travail !", "Tu es en or !", "Je savais que tu pouvais le faire !", "Tu es parfait !", "Tu es le meilleur !", " C'est toi le champion », « Excellent ! » et bien d'autres.

L’éloge complexe fait référence à l’utilisation simultanée de gestes, d’actions et de mots.

Bien entendu, toutes les dispositions ci-dessus concernent l’éducation et l’éducation développementale en général, mais passons directement aux questions d’apprentissage de l’anglais.

Principes de l'enseignement de l'anglais aux enfants de 0 à 3 ans

Les principes de base de la formation sont :

• maintenir la santé physique et mentale des enfants;
• en tenant compte des caractéristiques du développement psychologique des enfants de moins de trois ans, du caractère visuel et efficace de la pensée des enfants de cet âge (c'est-à-dire que la connaissance du monde qui les entoure se produit au cours du processus de manipulations d'objets réels), et le principal type d'activité (qui est le jeu de manipulation d'objets).
• conformité du matériel pédagogique avec le niveau de développement anatomique, physiologique, mental et mental des enfants ;
• accessibilité et visibilité;
• orientation vers la communication ;
• orientation personnelle;
• formation interconnectée/intégrée aux types d'activités de parole, d'écoute, de parole

Objectifs d'apprentissage

L'objectif de l'enseignement de l'anglais aux enfants âgés de 0 à 3 ans est de favoriser le développement complet et opportun de l'enfant, le développement de ses sphères intellectuelles, émotionnelles et sociales dans le processus de maîtrise des bases de la communication en anglais.

L'objectif pratique de la formation est la formation de compétences communicatives élémentaires en anglais. La compétence communicative d'un enfant de moins de trois ans se forme à mesure que se développent les compétences vocales, langagières et socioculturelles. La compétence orale implique la maîtrise et le développement des capacités d’écoute et d’expression orale. Il ne s’agit rien d’autre que la capacité d’utiliser la langue de manière adéquate et appropriée dans des situations spécifiques. La compétence linguistique combine la compétence phonétique, lexicale et grammaticale. La compétence socioculturelle comprend la compétence régionale et linguistique.

Ainsi, l'objectif pratique de l'enseignement de l'anglais aux enfants de 0 à 3 ans implique que les enfants maîtrisent des compétences d'écoute et d'expression suffisantes pour soit répondre adéquatement à ce qu'ils entendent, soit entrer en contact verbal avec un interlocuteur, entretenir une conversation, recevoir et transmettre des bases de base. informations , liées au contenu de la communication des enfants, à la fin de la communication, etc., et pas seulement à dire quelques mots ou phrases en anglais.

Objectifs d'apprentissage

• enseigner délibérément la communication en anglais dans les domaines de communication associés au monde de la petite enfance ;
• initier les enfants à des éléments de la socioculture anglophone ;
• développer une attitude positive envers le monde qui vous entoure.

Où commencer?

Si vous décidez d'étudier avec votre enfant une langue seconde, généralement étrangère à votre culture d'origine, la première chose à faire est d'essayer de créer artificiellement un environnement linguistique différent et d'apprendre à vous y sentir à l'aise. Les jeunes enfants se débrouillent très bien sans explications de grammaire ou de phonétique. Et la seule façon de développer des motivations cognitives et un intérêt pour une langue étrangère chez les enfants de moins de trois ans est l'imbrication de ces motivations et intérêts dans un jeu de manipulation d'objets et la nature visuellement efficace des présentations d'échantillons de langue.

Enseigner la langue anglaise aux enfants de moins de trois ans commence par développer la capacité de percevoir la parole anglaise à l'oreille. L'écoute n'est pas seulement la perception de messages, mais aussi la préparation dans le discours interne d'une réponse à ce qui est entendu. L'écoute prépare à la parole ; elle contribue à la maîtrise du côté sonore de la langue, de la composition phonémique, de l'intonation et des schémas de parole.

Lorsqu'on joue avec un petit enfant, on imite assez souvent le cliquetis des sabots, les aboiements d'un chien, le bourdonnement d'une abeille, etc. Exactement de la même manière, vous pouvez essayer de « présenter » les sons de la langue anglaise ( il y a 44 sons, 20 voyelles et 24 consonnes en anglais). Le nombre de sons et la durée de la « présentation » elle-même doivent être choisis en fonction du principe de sensibilité parentale ; il faut voir si cela plaît ou non à l'enfant ; Ainsi, la compétence phonétique de l’enfant se développera progressivement. Si vous n'êtes pas sûr de la prononciation ou si vous n'êtes pas du tout familier avec la composition sonore de la langue que vous étudiez, prenez autant de cours que nécessaire auprès d'un spécialiste.

L'enfant doit souvent entendre l'anglais parlé, des chansons pour enfants, des comptines et des contes de fées en anglais.

Quels matériaux dois-je utiliser ?

N'importe lesquels, s'ils viennent du pays dont vous étudiez la langue et s'ils sont liés au monde de l'enfance. Il s'agit de livres de jouets, de contes de fées, d'alphabets, de CD de musique, de CD contenant des dessins animés ou des films et d'autres ressources vidéo ou audio provenant d'Internet.

Lors de la sélection du matériel, tenez compte de l'âge de l'enfant - les comptines anglaises et les chansons anglaises simples conviennent mieux aux nourrissons, et du matériel vidéo peut être proposé aux enfants plus âgés.

De nombreux poèmes rimés sont des jeux de doigts, de gestes ou d'autres jeux éducatifs actifs prêts à l'emploi. On les trouve sur des sites anglophones ou, par exemple, sur YouTube. Tapez simplement dans n’importe quel moteur de recherche le nom du poème/chanson que vous recherchez et choisissez l’option que vous souhaitez.

Le travail sur le poème s'effectue en plusieurs étapes :

• étude préliminaire du matériel lexical et grammatical (réalisée par le parent) ;
• travailler les mots difficiles à prononcer, l'intonation, le rythme (réalisé par le parent)
• lecture expressive de la comptine à voix haute (effectuée par le parent) ;
• la première écoute de la comptine par l'enfant, avec un appui visuel et efficace, par exemple sur un dessin ou des actions visuelles ;
• consolider la compréhension du contenu;
• mémoriser le poème;
• montrer à l'enfant un jeu de doigts ou de gestes basé sur le contenu de cette comptine, et inviter périodiquement l'enfant à y jouer, mais, je ne me lasserai pas de le répéter, dans des situations appropriées ou lorsque l'enfant lui-même veut y jouer ; Selon l'âge, les actions listées peuvent être réalisées par le parent ou l'enfant lui-même.
• répéter le poème dans des situations réelles

Les collections modernes telles que Mother Goose Books comprennent plus de 700 poèmes, chansons, comptines, énigmes et virelangues pour enfants.

Au cours des trois premières années de la vie, il est tout à fait possible de maîtriser 100 ou plus de ces comptines ou chansons. Avec une écoute, un chant ou une lecture fréquents, ces comptines et chansons sont faciles à mémoriser et à utiliser aux moments appropriés.

Par exemple, lorsque vous mettez votre enfant au lit, vous pouvez le bercer dans vos bras et lire une comptine/chanter la chanson Rock-a-bye, Baby, et avec les derniers mots Down will come baby, cradle and all - imiter un chute en douceur et abaissez l'enfant dans le berceau. Lorsque votre bébé saute dans son berceau, vous pouvez lire Trois petits singes sautant sur le lit. Lorsque vous nourrissez les canards dans l’étang, vous pensez peut-être à la comptine Pain pour les canards. Tout en jouant au catch, répétez la comptine « Voici une balle pour bébé ». Et vous pouvez compter vos orteils avec la comptine Cinq petits cochons / Ce petit cochon est allé au marché, etc.

Voici une courte liste de ressources qui peuvent être utiles aux enfants de moins de trois ans :

• Les indices de Blue
• Dr. Livre/DVD ABC de Seuss
• Pat le facteur
• Dora l'exploratrice
• www.kneebouncers.com
• www.mingoville.com (un jeu éducatif interactif en ligne qui peut être très utile pour les parents qui ne maîtrisent pas bien leur anglais)
• www.storynory.com (les livres audio pour enfants sont lus par des locuteurs professionnels, des locuteurs natifs, utiles pour initier les enfants à la mélodie de la parole anglaise, à l'intonation et à la prononciation)

Matériel simple, intéressant et bien illustré, les enfants de moins de trois ans avalent, digèrent et assimilent à une vitesse incroyablement élevée et en demandent de plus en plus ! Et si l’on veut qu’un enfant maîtrise couramment une langue étrangère, il faut lui parler dans cette langue.

Qu'est-ce que je devrais dire?

Dites seulement ce dont vous êtes sûr. Les principales fonctions linguistiques au stade initial sont les salutations (Bonjour/Salut !), le matin (Bonjour !), les vœux de bonne nuit (Bonne nuit !), les adieux (Bye-bye/Au revoir/À/À plus tard). , que vous pouvez dire en allant quelque part ; déclaration d'amour (je t'aime); la capacité de demander quelque chose (Donnez-moi, s'il vous plaît), la capacité de nommer un objet, d'effectuer une action, etc. Autrement dit, il est nécessaire d'initier constamment les enfants aux modèles de discours, mais toujours dans des situations appropriées.

N'apprenez jamais des mots individuels. Apprenez des phrases. Par exemple, ne vous contentez pas d'apprendre le mot hochet à votre enfant, mais dites "Ceci est un hochet ou Secouez ce hochet, Donnez-moi, s'il vous plaît, ratez votre hochet", / "Quel merveilleux hochet !" , Où est ton hochet ? / « Où est ton hochet ? etc.

Il n'y a pas grand besoin de formation d'un vocabulaire clair et d'une présentation strictement thématique du matériel lors de l'enseignement de l'anglais aux enfants de moins de trois ans. « Étudiez » les noms des produits alimentaires en mangeant ou en allant au marché alimentaire, les noms des animaux - là où vous les rencontrez, c'est-à-dire à la maison, dans la rue, au zoo, au village ; noms de plantes - sur des stands de fleurs, sur une place, un parc, un jardin botanique ; vêtements et chaussures - en changeant de vêtements ; accessoires de bain - dans la salle de bain ou dans la piscine ; plats - dans la cuisine, etc.

Le plus rapidement possible, les enfants « apprennent » les membres de la famille et les noms des parties du corps (ils sont toujours avec nous).

Compte tenu de la nature visuellement active de la pensée des enfants de cet âge, « étudiez » les verbes anglais crawl - quand vous rampez, câlin - quand vous serrez un enfant dans vos bras, chatouillez - quand vous chatouillez un bébé, balancez - quand vous vous balancez avec lui sur une balançoire, lis - quand tu lis quelque chose, chante - quand tu chantes, marche - quand tu marches, etc. Comment utiliser ces verbes ? Les enfants de moins de trois ans ne sont pas chargés du fardeau des années passées et des pensées sur le passé et l'avenir. Ils vivent le moment présent. Par conséquent, le Présent Continu est idéal pour nos objectifs : Oh, mon Dieu ! Vous fredonnez/souriez/dansez/parlez ! (Réfléchissez ! Vous fredonnez/souriez/dansez/parlez quelque chose !)

Ajoutez de la variété à votre discours en utilisant le mode impératif : Attention !/ Soyez prudent !, Réveillez-vous !/ Réveillez-vous !, N'y touchez pas !/ N'y touchez pas !, Regardez-moi !/ Regardez-moi ! , Sortons !/ Allons se promener !, Lisons ton livre préféré !/Lisons ton livre préféré !, Laisse-le passer !/Laisse-le passer !, Mets-le !/Mettez-le !, Enlevez-le /Enlever! et etc.

Vous pouvez introduire dans le discours le verbe modal can/be able, be able to : You can walk/run/speak/You can walk/run/speak... et des phrases interrogatives et affirmatives plus longues : As-tu faim/soif ?/Faire tu veux manger/boire ?, Que fais-tu ?/Qu'est-ce que tu fais ?, Tu tapes dans tes mains/tapes du pied/montes à poney/tu tapes dans le ballon !/Tu tapes dans tes mains/tape du pied/roule un poney/taper un ballon...

Plus tard, apprenez à donner des explications plus détaillées sur les mots, objets et actions « étudiés » : Un chien est un animal à quatre pattes, une fourrure et une queue. Pour cela, vous pouvez utiliser des dictionnaires explicatifs anglais pour enfants.

Ce qui est important dans ce cas, ce n'est pas le nombre de mots étrangers ou d'échantillons de parole. L'enfant a besoin de voir de ses propres yeux, de toucher ou même de mâcher tous les noms « étudiés » avec des adjectifs, et les verbes, expressions et clichés utilisés dans la conversation doivent correspondre exactement à chaque situation spécifique.

Les enfants d'âge préscolaire âgés de 5 à 6 ans comptent depuis longtemps tous leurs doigts et leurs orteils, ont beaucoup appris et touché, ont acquis de l'expérience et même des complexes. Susciter chez eux l'intérêt et la motivation est beaucoup plus difficile que chez les enfants de moins de trois ans, lorsque tout arrive, se produit et s'apprend spontanément et pour la première fois. C'est l'un des principaux avantages de l'apprentissage précoce d'une langue étrangère.

Le rôle de la musique dans l'apprentissage d'une langue étrangère

Le rôle de la musique dans l’apprentissage d’une langue étrangère est inestimable. La musique et le chant attirent l’attention de l’enfant, développent sa capacité d’écoute, son sens du rythme et sa coordination auditive-motrice.

Écoutez des CD de musique anglaise pour enfants aussi souvent que possible. Apprenez chaque chanson étape par étape, comme une comptine (lire le chapitre précédent). En deux ans d'écoute régulière de différentes mélodies et paroles, vous apprendrez à les chanter vous-même dans des situations appropriées :

• Deedle, Deedle, Dumpling - lorsque votre enfant, sans se déshabiller ni enlever ses chaussures, essaie de s'endormir dans le berceau ;
• Je suis une petite théière – quand vous avez une bouilloire en ébullition dans votre cuisine ;
• Joyeux anniversaire – lors des célébrations d'anniversaire ;
• Twinkle, Twinkle, Little Star - en contemplant le ciel étoilé ;

De nombreuses chansons anglaises pour enfants sont également des jeux de signes ou d'autres jeux moteurs et peuvent être facilement dramatisées. Travailler avec de telles chansons aide à développer les capacités d'élocution, à peaufiner la prononciation, à améliorer l'expressivité de la parole ou simplement à améliorer l'humeur et à développer l'activité motrice.

Dois-je traduire ?

J'ai rencontré une fois une mère qui, tout en montrant à son petit enfant un objet ou une chose, par exemple une chaussette, l'appelait en deux langues à la fois - le russe et l'anglais (« chaussette/une chaussette »).

Dans tous les cours de langues étrangères compétents, l'enseignement est dispensé dès le début dans la langue cible. Les tentatives de tout traduire en même temps ralentissent le processus d’apprentissage de nouveaux mots et expressions. Les enfants de moins de trois ans ne distinguent pas encore les langues et n'ont certainement pas besoin de traduction.

Quand et combien « s’entraîner » ?

Nous avons commencé à « étudier » l'anglais lorsque mon bébé comprenait bien sa langue maternelle et était déjà capable de prononcer quelques mots simples comme « maman », « papa », « lala », « tante », « oncle ».

Si nous exprimons en pourcentage l'utilisation de l'anglais et des langues maternelles dans le processus de communication, y compris l'écoute et la lecture, alors dans notre cas, la parole russe obtiendra en moyenne 90 %, l'anglais – 10 %.

La durée du séjour dans un environnement de langue « étrangère » variait d'une minute à 3 heures par jour.

Les mots « étudier » ou « pratiquer » sont volontairement placés entre guillemets. En fait, il n’est pas nécessaire de donner des « leçons ». Vous devez vivre avec les activités quotidiennes, et le moment et les sujets de jeu avec votre enfant doivent être choisis en fonction du principe de sensibilité parentale. La durée de la communication, de l'écoute, de la lecture ou du visionnage de vidéos doit être déterminée par les intérêts et les désirs de l'enfant et ne pas nuire à sa santé.

L'essentiel est que cela se produise régulièrement et sans longues pauses, et que les sons, les mots, les schémas de discours, les chansons et les comptines présentés à l'enfant doivent être répétés souvent, mais, je ne me lasserai pas de vous le rappeler, uniquement dans des situations appropriées.

résultats

Que peut dire en anglais un enfant de trois ans issu d'une famille russe ? Je donnerai plusieurs exemples typiques du discours anglais de ma fille de trois ans, tirés des entrées conservées dans mes journaux.

1. Après une autre visite au zoo, elle, se penchant drôlement, s'est approchée de moi d'une manière importante et m'a dit : je suis un paon. « Je suis un paon », et, remarquant un bâton en bois posé à proximité, elle le ramassa immédiatement, le posa derrière elle et ajouta rapidement : « Et c'est ma queue.
2. Le matin, il vient dans mon lit, me réveille, tire mon oreiller sur lui en riant : Bonjour maman ! Se lever! Je veux prendre une douche. Cet oreiller n’est pas le vôtre ! C'est à moi! « Bonjour, maman ! Se lever! Je veux prendre une douche. Ce n'est pas votre oreiller ! Elle est à moi!".
3. Plonger dans un bain rempli : Un, deux, trois, plongez ! Écoute, je plonge. « Un, deux, trois, plongez ! » Regarder! Je plonge!"
4. À propos du lait aigre : ce lait est éteint ! Sentez-le ! « Ce lait est devenu aigre. Sentez-le !
5. Pousser une souris en caoutchouc sous le canapé : Regardez ! La souris se cache dans le trou. "Regarde, la petite souris se cache dans un trou."
6. Après avoir regardé le film « Shrek » (nous avons regardé ce film uniquement en anglais), en gonflant nos joues et en battant nos bras comme des ailes : Maman, imaginons que tu es un âne et que je suis un dragon cracheur de feu. Je vais voler. À plus tard! « Maman, imaginons que tu es un âne et que je suis un dragon cracheur de feu. Je vais voler ! Au revoir!"
7. J’essaie de lui faire prendre un petit-déjeuner, elle répond de manière très décisive : je n’ai pas faim. Je ne prendrai pas de petit-déjeuner. " Je n'ai pas faim. Je ne prendrai pas de petit-déjeuner. »
8. Lors d'un pique-nique, elle a trouvé un endroit isolé dans les buissons et a l'intention d'y emmener un éléphant en jouet : C'est ma grotte personnelle. J'amènerai mon éléphant dans ma grotte. (s'adressant à l'éléphant) N'aie pas peur, Éléphant, tu es entre de bonnes mains. «C'est ma grotte personnelle. J'emmènerai mon éléphant à la grotte. N’aie pas peur, Éléphant, tu es entre de bonnes mains.

Comme vous pouvez le voir sur ces exemples, les premiers résultats des cours d'anglais avec des enfants de moins de trois ans peuvent apparaître dès l'âge de trois ans, si vous avez commencé à étudier un an ou plus tôt.

De trois à six

Lorsque ma fille a eu trois ans, j'ai dû obtenir mon diplôme universitaire et trouver un emploi. Il y avait moins de temps pour les activités avec l'enfant et nous l'avons inscrite à la maternelle. Nous trouvons simplement périodiquement l'occasion de lire des livres en anglais, de regarder des dessins animés en anglais ou d'écouter nos contes de fées préférés en anglais, généralement avant de nous coucher.

L'anglais à l'école

J'ai ressenti les vrais résultats de nos « cours » lorsque ma fille est allée à l'école. Malgré le fait qu'elle s'est sérieusement intéressée au sport, ce qui a causé des dommages à ses résultats scolaires et qu'elle n'est pas devenue une excellente élève (elle est une élève stable A), sa note en anglais a toujours été excellente.

Elle lit bien, se souvient et raconte des textes et des dialogues, et traduit parfaitement de l'anglais vers le russe et vice versa. Excellent pour composer ses propres histoires en anglais. En même temps, je n'ai jamais eu recours à l'aide de tuteurs (ce qui nous a permis d'économiser beaucoup d'argent), et je ne l'ai jamais aidée avec l'anglais scolaire.

Parfois, elle se plaignait du fait que les cours d'anglais à l'école étaient ennuyeux pour elle, mais cela ne s'est pas transformé en tragédie. Aux cours d'anglais à l'école, elle étudiait encore les signes de transcription, les règles de lecture et d'écriture, en général, tout ce qu'il est inapproprié de faire dans la petite enfance préscolaire.

À la fin de la troisième année, sans aucune préparation (!), avec les élèves de cinquième année (!), elle a réussi l'examen de maîtrise de l'anglais de Cambridge (niveau Movers) dans un centre britannique local. Je l'ai parfaitement réussi.

J'espère que notre exemple inspirera de nombreux parents ! Je te souhaite bonne chance de tout mon cœur !

Bonjour! Chers lecteurs! Vous vous souvenez de la célèbre méthode d'apprentissage de l'anglais du Dr Pimsleur ? Ainsi, des parents brillants donnent naissance à des enfants talentueux. Sa fille, Julia Pimsleur Levine, a suivi les traces de son père et a créé et diffusé en 2007 un cours d'anglais vidéo pour enfants, « Little Pim ». Le cours est très vite devenu l'un des plus populaires et de nombreux exemplaires ont été littéralement arrachés dans les rayons des magasins.

Le fait est que le programme de cette technique unique est conçu pour les plus jeunes - de 0 à 6 ans. Autrement dit, des nourrissons aux enfants d'âge préscolaire, ils peuvent utiliser ce cours pour apprendre l'anglais de manière rapide, intéressante et efficace. Le cours Little Pim contient actuellement 3 parties thématiques :

1. Manger et boire (à propos des boissons et de la nourriture)
2. Réveillez-vous en souriant (Réveillez-vous et souriez)
3. Playtime (temps pour s'amuser et jouer)

Les trois parties du programme Little Pim destiné aux plus petits sont entièrement en anglais. Chaque partie de « Little Pim » contient 7 épisodes d’une durée d’environ 5 minutes. Au total, chaque disque ne dure pas plus de 40 minutes. Pendant ce temps, les enfants ont l'occasion de se familiariser avec environ 60 nouveaux mots et expressions les plus courants et souvent utilisés dans la vie quotidienne.

"Petit Pim" aide les enfants

Des leçons pédagogiques animées par la bouche du petit Pim, un panda drôle de dessin animé, parlent de manière ludique des gestes quotidiens du quotidien (baigner, manger, jouer, hygiène personnelle) et des objets et choses environnants. Le petit Pim accepte avec gratitude l'aide d'autres petits assistants réels.

Lorsque les personnages prononcent un nouveau mot, vous pouvez voir son orthographe graphique en anglais sur l'écran. Le petit ours Pim attire l'attention des plus jeunes enfants sur des informations vidéo et audio, et le petit élève, sans s'en rendre compte, se souvient de beaucoup de nouvelles expressions en anglais. Pour les enfants, cette forme de présentation de nouveau matériel est la plus compréhensible et la plus accessible pour l'apprentissage.

De petites séries de vidéos du cours « Petit Pim », beaucoup de couleurs vives et éclatantes et une musique de fond discrète maintiennent l'intérêt des enfants pour le programme. Avec une révision régulière de la série, le vocabulaire anglais contenu dans le cours est facilement assimilé par les enfants et leurs parents. Alors regardez la vidéo éducative avec votre bébé et apprenez la langue ensemble.

Regardez toutes les parties du cours vidéo d'anglais pour enfants « Little Pim » gratuitement en ligne sur notre site Internet :

Manger et boire

Réveillez-vous en souriant

Récréation

Bon visionnage pour vous et vos enfants ! Bonne chance!

L'anglais pour les enfants à partir de 1 an ne ressemble pas beaucoup à un cours au sens habituel. Les cours d'anglais pour enfants sont pour la plupart des « dramatisations » en anglais avec une courte intrigue, des histoires poétiques, des chansons anglaises, des images amusantes et des dessins et travaux manuels intéressants. Dans le même temps, aucun mot étranger, y compris les nouveaux, n'est traduit en russe pour le bébé. L'enfant doit s'intéresser à une langue qui lui est incompréhensible et, en s'immergeant dans un environnement anglophone, l'écouter et l'absorber. Souvent, les très jeunes élèves écoutent, écoutent et écoutent d’abord le discours anglais du professeur, puis commencent à produire des constructions entières.

Afin que l'enfant s'implique immédiatement dans le processus du jeu éducatif, l'enfant peut être accompagné par un parent au Centre Polyglotte. Dès que l'élève retrouve le contact avec le professeur et cesse de perdre sa maman ou son papa, il peut rester de manière autonome dans les cours d'anglais pour les plus petits.

Caractéristiques d'apprentissage spécifiques à l'âge

Les cours d'anglais pour enfants sont divisés en plusieurs sous-types. Les enseignants travaillent avec des enfants de un à deux ans en présence des parents. Outre l’apprentissage des langues étrangères, une attention particulière est accordée au développement précoce. Dans son travail, l'enseignant utilise des jeux de doigts, des tâches en plein air qui encouragent les enfants à agir et apprend de courts poèmes et chansons avec ses élèves. L'un des moyens accessibles et efficaces de présenter des informations consiste à regarder des dessins animés en anglais. La tâche principale de l'enseignant est d'intéresser les enfants, de leur donner envie d'apprendre la langue et de se développer. L'enseignant s'efforce de préparer l'enfant à un cours plus intensif, en lui apprenant à reconnaître et à comprendre les discours étrangers de manière intuitive.

Le programme d'anglais pour les enfants à partir de 2 ans vise à ce que l'enfant parle le plus tôt possible. Avec une fréquentation régulière, les enfants développent une prononciation parfaite et aucune erreur grammaticale. Ce niveau combine des tâches pour les plus petits et constitue la base d'un apprentissage régulier. L'enseignant consacre encore beaucoup de temps aux jeux, mais les enfants sont déjà davantage à table, réalisant des devoirs créatifs. Une approche compétente vous permet d’enrichir le vocabulaire de votre enfant plusieurs fois au cours d’une année. La structure des cours comprend des chants, des danses, de courts poèmes et des comptines.

Le programme d'apprentissage de l'anglais pour enfants est unique dans la mesure où son élaboration a pris en compte les caractéristiques psychologiques et physiologiques. L'entraînement s'effectue de manière ludique selon la méthode de l'avance orale. Il est basé sur le fait que dans les cours, la plus grande attention est accordée aux compétences de parole orale et à la perception auditive.

Tous les enseignants enseignant dans des groupes d'enfants suivent une formation spéciale pour travailler avec les enfants. Des méthodes particulières et une expérience pratique permettent d'intéresser le petit élève et de lui trouver une approche individuelle. Une particularité de la formation destinée aux enfants d'âge préscolaire est la réduction du temps de cours et de la taille des groupes.

Comment se déroulent les cours d'anglais dans les groupes d'enfants :

• enseigner des chansons et des poèmes ;
• regarder des dessins animés en anglais ;
• participer à des jeux thématiques ;
• utilisez du matériel pédagogique coloré.

Objectifs du cours d'anglais pour enfants

L'apprentissage précoce de l'anglais jette non seulement les bases d'une maîtrise ultérieure réussie, mais développe également des capacités de réflexion telles que la mémoire, l'imagination et l'intelligence. Dans le même temps, les connaissances des enfants sur l'environnement se développent, la confiance et l'estime de soi augmentent. Les cours d'anglais pour les tout-petits enseignent : le comptage, les lettres de l'alphabet anglais, l'heure et les jours de la semaine, le vocabulaire et les phrases de base sur les thèmes « Maison », « Famille », « Vêtements », « Personnes » et bien plus encore.

A l’issue des cours, l’enfant sera capable de :

• prononcer correctement les sons de la langue anglaise ;
• comprendre les noms d'objets familiers ;
• interpréter des chansons et des poèmes mémorisés ;
• comprendre et exécuter de manière autonome les tâches de l’enseignant.

Dans les groupes d'enfants de 5 à 6 ans, les priorités sont la prononciation correcte, la grammaire de base, les compétences en lecture et en écriture. Après avoir terminé le cours, ils seront pleinement préparés pour le programme d’anglais avancé à l’école.

Coût de l'éducation des enfants

Le coût des cours d'anglais pour enfants dépend du format de formation choisi : en groupe, mini-groupe ou individuellement. Le niveau de prix minimum commence à 500 roubles. par heure académique.

L'anglais pour les tout-petits est un excellent début pour le développement des capacités linguistiques des enfants. Des cours passionnants pour les enfants d'âge préscolaire inculquent l'amour et la passion pour l'apprentissage d'une langue étrangère. L'enfant reçoit des informations pour l'avenir selon lesquelles l'apprentissage d'une langue étrangère est intéressant et facile.

Il existe de nombreux sites Web en anglais destinés aux enfants sur Internet. Parmi eux, il y en a du bon et du moins bon. Dans cette revue, je parlerai de plusieurs ressources intéressantes qui seront utiles aux parents qui décident d'enseigner l'anglais à leurs enfants, ainsi qu'aux enseignants.

Avertissement : je ne suis ni professeur d'anglais ni parent. Cependant, je connais bien les sites évoqués dans la revue, je les ai moi-même utilisés et je les recommande à d'autres, y compris à des amis qui étudient l'anglais avec leurs enfants.

« Méthode Professeur » – cours d'anglais détaillés pour les enfants de 5 à 10 ans

Un autre site anglais populaire Puzzle anglais(également avec des fonctionnalités très larges) propose des cours volumineux et très détaillés pour les débutants « Méthode du professeur ». Les cours sont faits de manière ludique. Dans la « Méthode Enseignant », la théorie est donnée non seulement sous forme de texte, comme dans Lingvaleo, mais aussi sous forme de courtes vidéos avec des enseignants.

Les cours se déroulent selon le schéma « explication – exercices – test » :

• L'enseignant explique un nouveau sujet.
• Vous faites plusieurs exercices.
• Après avoir suivi plusieurs cours, vous passez un examen (test).

La plupart des fonctionnalités du site sont gratuites, mais certaines fonctionnalités sont payantes, par exemple certains modes d'apprentissage des mots, presque tous les cours.

Par ailleurs, il convient de souligner le parcours, conçu en fait pour les plus petits.

Le cours contient trois blocs de tâches :

1. Apprendre l'alphabet.
2. Ma famille et mes animaux de compagnie.
3. Comment vous sentez-vous?

Les cours se déroulent sous forme de tâches interactives, où il faut choisir la bonne réponse, associer un mot et une image, assembler des mots à partir de lettres, etc. Comme tous les cours, « L'anglais pour les plus petits » peut être suivi gratuitement. mode démo pour comprendre l'ajustement qu'il a ou non.

Duolingo – Anglais pour enfants de manière ludique

Le British Council a ces jolies cartes

Sur ce site, vous trouverez du matériel pour les enfants du préscolaire et du primaire : chansons, nouvelles, vidéos, jeux, exercices, etc. Tous sont bien conçus. Par exemple, si vous ouvrez une vidéo, ce ne sera pas seulement une page avec une vidéo (que tout le monde a regardée), mais tout un ensemble de tâches : d'abord un exercice où il faut faire correspondre des mots et une image, puis une vidéo, Ensuite, un test et un pdf sont joints à la vidéo - fichiers à imprimer – texte de la vidéo, tâches et réponses.

• Écoutez et regardez– des vidéos et des exercices pour eux. Les chansons sont mises en évidence dans une sous-section distincte.
• Lire et écrire– des textes de lecture courts et des exercices écrits simples (par exemple légender une image).
• Parler et épeler– du matériel vidéo et textuel, des exercices de prononciation (règles de lecture) et d’orthographe.
• Grammaire et vocabulaire– cours vidéo (sketches), exercices et jeux sur la grammaire. Les règles sont expliquées de manière extrêmement simplifiée.
• Amusement et jeux– des mini-jeux pour apprendre l’anglais.
• Imprimer et réaliser– du matériel pour l'impression : fiches de vocabulaire, livres de coloriage, mini-feuilles de travail et autres.
• Parents– une section destinée aux parents avec des articles et des conseils utiles pour aider les enfants à apprendre l'anglais. Comprend des leçons vidéo dans lesquelles les enseignants expliquent comment jouer à des jeux éducatifs avec de jeunes enfants.

Le British Council a également publié un certain nombre d'applications mobiles ; une liste d'entre elles se trouve sur cette page : http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/apps.

InternetUrok.ru – cours gratuits en ligne sur le programme scolaire

Où puis-je trouver des dessins animés en anglais ?

Il existe de nombreux dessins animés en anglais créés spécifiquement à des fins éducatives. Des scènes, des dialogues y sont joués, de nouveaux mots sont expliqués, etc. Voici où vous pouvez les trouver :

• Sur Youtube– YouTube regorge de tels dessins animés, il ne sera pas difficile de les trouver. Par exemple, ici une sélection de dessins animés pédagogiques sur le dragon Gogo et ses amis. Dans cette série pour enfants, des mots et des phrases simples sont présentés dans de petites histoires sur les aventures d'un drôle de dragon.
• Dans l'application Conversation anglaise pour les enfants n'est pas un programme de formation, mais simplement une collection de vidéos YouTube, commodément classées dans des catalogues. Les mêmes dessins animés sur le dragon Gogo et bien d'autres. L'application est disponible sur Android.
• Sur Lingualeo. Dans la section « Matériaux », il y a un sujet « Enfants », qui contient, entre autres, de tels dessins animés. L'inconvénient est qu'ils sont collectés de manière aléatoire, l'avantage est la présence de sous-titres pratiques avec une traduction qui apparaît lorsque vous cliquez dessus.

En plus des dessins animés pédagogiques, il existe aussi des dessins animés simples qui peuvent être visionnés sans traduction. Mais il s’agit bien entendu d’une tâche plus difficile. Ils peuvent être trouvés sur Puzzle Movies (section Puzzle English avec séries télévisées) - en plus des émissions et séries télévisées, ce service propose également des dessins animés.