बच्चों के लिए ज्वरनाशक दवाएं बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित की जाती हैं। लेकिन बुखार के साथ आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएँ सबसे सुरक्षित हैं?
पाठ मकसद:
संज्ञा के अनुरूप विशेषण के लिंग और संख्या का निर्धारण करने के कौशल को मजबूत करना;
संज्ञा के अनुरूप विशेषण (अंत) के रूप को सही ढंग से बदलने के कौशल का विकास।
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पूर्व दर्शन:
"संख्या और लिंग में विशेषण और संज्ञा का समझौता"
पाठ मकसद:
संज्ञा के अनुरूप विशेषण के लिंग और संख्या का निर्धारण करने के कौशल को मजबूत करना;
संज्ञा के अनुरूप विशेषण (अंत) के रूप को सही ढंग से बदलने के कौशल का विकास।
पाठ मकसद:
1. वाक्यांश "विशेषण + संज्ञा" बनाने की क्षमता को मजबूत करने में मदद करें;
2. शब्दावली की सक्रियता और संवर्धन को बढ़ावा देना;
3. एक शैक्षणिक विषय के रूप में रूसी भाषा में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना, लिखित और मौखिक कार्यों को करते समय आत्म-नियंत्रण;
4. वर्तनी सतर्कता का विकास..
कक्षाओं के दौरान:
I. मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण।
स्पष्ट स्वभाव मुस्कुराओ,
एक सपने के जरिए वह साल की सुबह का स्वागत करते हैं।
नीला, चमकता आसमान
अभी भी पारदर्शी जंगल,
ऐसा लगता है जैसे वे हरे हो रहे हैं।
एक कॉल हमें इकट्ठा करती है
क्या अद्भुत सबक है!
द्वितीय. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना।
आज मौसम क्या है?(अच्छा, धूप, गर्म, हवा रहित।)
अगर यही लक्षण हों तो हम आज के बारे में कैसे बात कर सकते हैं? आज कोन सा दिन हे?(दिन गर्म, धूप, हवा रहित है।)
आज आसमान कैसा है?(बादल रहित, स्वच्छ, नीला।)
यह मौसम वर्ष के किस समय होता है?(वसंत में।)
तो, मौसम कैसा है?(मौसम वसंत है।)
हम उस दिन के बारे में कैसे बता सकते हैं?(वसं का दिन।)
आकाश के बारे में? (वसंत आकाश।)
दिनों के बारे में? (वसंत के दिन)
भाषण के किस भाग के शब्दों ने हमें आज के मौसम का सटीक और स्पष्ट वर्णन करने में मदद की?
आप संज्ञा के बारे में क्या जानते हैं?
आप विशेषण के बारे में क्या जानते हैं?
संज्ञा किसी वस्तु का बोध कराती है और विशेषण किसी वस्तु का बोध कराता है अर्थात संज्ञा का बोध कराता है। आप और मैं पहले से ही जानते हैं कि भाषण के इन दोनों हिस्सों का आपस में गहरा संबंध है।
"फन ग्रामर" (छात्र प्रस्तुति) पुस्तक से एक कहानी सुनें।
लैटिन से अनुवादित, "विशेषण" का अर्थ है "कुछ फेंका हुआ", "जोड़ा हुआ", "संलग्न"। विशेषण चार प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? - इस पर निर्भर करता है कि उनके आगे कौन सी संज्ञाएं हैं।
प्रत्येक प्रश्न संज्ञा के केवल एक लिंग के लिए है। विशेषण पेचीदा होते हैं, वे संज्ञा के लिंग के अनुसार "समायोजित" होते हैं, जुड़ते हैं, अनुकूलित होते हैं। विशेषण का लिंग संज्ञा के लिंग से निर्धारित होता है। संख्या भी संज्ञा से ही निर्धारित होती है।
वी.वोलिना।
तृतीय. नए ज्ञान और कौशल का निर्माण (सीखने का कार्य निर्धारित करना)
तो, विशेषण, जैसा कि आप जानते हैं, संज्ञाओं के साथ "समायोजित", जुड़ते हैं, अनुकूलित होते हैं।अर्थात्, विशेषण लिंग, संख्या और मामले में संज्ञा से मेल खाता है। इस विशेषता को समन्वय कहा जाता है।
पाठ का विषय तैयार करने में कौन मेरी मदद कर सकता है?
"विशेषणों को संज्ञाओं से सहमत करना।"
हम अपने लिए क्या कार्य निर्धारित करेंगे?
दोस्तों, हाल ही में दूसरी कक्षा के छात्रों ने एक निबंध लिखा। यहाँ उनमें से एक है. यह एक लड़के का निबंध है.
आपको क्या लगता है शिक्षक ने लड़के से क्या कहा?
आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
यह सच है कि निबंध में गलतियाँ थीं।
लड़के ने क्या गलतियाँ कीं?
लड़के को किसी विशेषण को संज्ञा से सहमत करने में त्रुटियाँ होती हैं।
किसी निबंध में की गई गलतियों को सुधारने के लिए, आपको जानना और कार्य करना आवश्यक है। हमें क्रियाओं के एक निश्चित एल्गोरिदम की आवश्यकता है।
चतुर्थ. नये ज्ञान की खोज.
क्या होंगे प्रस्ताव? किसी विशेषण को संज्ञा के साथ सही ढंग से सहमत करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चों का अनुमान)
निष्कर्ष। निम्नलिखित एल्गोरिथम का पालन करें:
संज्ञा का लिंग निर्धारित करें;
विशेषण के लिए उपयुक्त प्रश्न चुनें: पुल्लिंग - क्या?, स्त्रीलिंग - क्या?, नपुंसक लिंग - क्या?
प्रश्न के अनुरूप विशेषण का रूप बदलें।
नमूना: सूर्य (उज्ज्वल, उज्ज्वल, उज्ज्वल): सूर्य - एस.आर. - कौन सा? - चमकदार; सूरज - क्या? -जलता हुआ, गोल, पीला।
तो, विशेषणों के अंत को सही ढंग से लिखने के लिए आपको क्या करना चाहिए?
इस नियम को विनोदी रूप में तैयार किया जा सकता है:
अपने पैरों पर खड़ा नहीं रहना चाहता
एक प्रश्न के साथ अंत की जाँच करें।
वी. प्राथमिक समेकन.
असाइनमेंट: एल्गोरिथम का उपयोग करके, संज्ञा के लिए एक विशेषण का चयन करें।
मौसम... (बरसात, बरसात, बरसात)।
बारिश... (अच्छा, हल्का, हल्का)।
बादल... (अंधेरा, अंधेरा, अंधेरा)।
हवा... (ठंडा, ठंडा, ठंडा)।
वायु... (ताज़ा, ताज़ा, ताज़ा)।
बादल.. (सफेद, सफेद, सफेद).
सूरज... (उज्ज्वल, उज्ज्वल, उज्ज्वल)।
मनोदशा... (आनन्दमय, हर्षित, हर्षित)।
VI. मानक के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।
अब ध्यान दीजिए.
नया परीक्षण.
अंत सम्मिलित करें
इन वाक्यांशों में.
ये विशेषण "अंत खो गए।" आपको अंत सम्मिलित करना होगा.
सुबह___कोहरा
मशरूम ___बारिश
लंबे समय से प्रतीक्षित ___ टेलीग्राम
लाल ___ पेंसिल
सर्दी____प्रकृति
नभ रत
आधुनिक___ सिनेमा
समृद्ध ____ फसल
फैशन ____ ब्लाउज
अपने काम की जांच करें।
किसने कार्य आसानी से पूरा किया?
किसे परेशानी हो रही है? कौन सा?
सातवीं. ज्ञान प्रणाली में नवीन ज्ञान का समावेश एवं पुनरावृत्ति।
"शब्द-वस्तुओं के लिए अधिक शब्द-गुणों का चयन कौन करेगा?"
इन शब्दों पर एक प्रश्न रखें.
नमूना: सन्टी - सफेद ट्रंक वाला, घुंघराले, रूसी, युवा - किस प्रकार का?
मौसम... (धूप, अच्छा, बरसात, ठंडा, साफ)।
बारिश... (अच्छा, ठंडा, बूंदाबांदी, गर्म, मूसलाधार)।
बादल... (गहरा, नीचा, काला, भारी)।
हवा... (ठंडा, गर्म, भेदी, कोमल, मजबूत)।
वायु... (ताजा, गर्म, ठंढा)।
बादल... (सफेद, बर्फ-सफेद, नीला, हल्का, हवादार)।
सूरज... (गर्म, चमकीला, जलता हुआ, पीला)।
मनोदशा... (अच्छा, हर्षित, चिंतित, हर्षित, बुरा)।
आठवीं. गतिविधि पर चिंतन (पाठ सारांश)।
इसलिए, हमने विशेषणों को संज्ञाओं के साथ समन्वयित करने पर बहुत काम किया है। अब हम दूसरी कक्षा के छात्र की मदद कर सकते हैं।
लड़के के निबंध को संपादित करने में मेरी सहायता करें।
"वसंत आ गया। एक सफेद बादल आकाश में तैरता है। सूरज तेज चमक रहा है। सफेद बर्फ पिघल रही है. गर्म हवा चल रही है. लोग वसंत ऋतु को लेकर खुश हैं!”
परीक्षण के बाद छात्रों का स्वतंत्र कार्य।
तो दोस्तों, आज आपने कक्षा में क्या काम किया?
विशेषण संज्ञा से कैसे मेल खाते हैं?
(लिंग, संख्या और मामले में)
आप नया ज्ञान कहाँ लागू कर सकते हैं?
क्या ठीक रहा?
और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है?
§ 1816. पूरा विशेषण एकवचन संज्ञा से मेल खाता है। ज. (इसके किसी न किसी मामले के रूप में) संख्या, लिंग और मामले में: नया घर, नया घर, नया घर, नया घर, पहली मुलाकात, पहली मुलाकात, ऐसा सनकी, ऐसे सनकी के साथ; बहुवचन में
अध्याय - संख्या और मामले में: नए घर, नए घर, नए दचा, नए दचा, पहली बैठकें, पहली बैठकों के बारे में।
टिप्पणी। स्पष्ट रूप से रंगीन भाषण में, एक विशेषण के साथ लघु या प्रिय संज्ञा को परिभाषित करने की प्रवृत्ति होती है जिसमें लघु या प्रिय का अर्थ भी शामिल होता है: एक साफ शहर, एक पुरानी ट्रेन, एक साधारण पोशाक।
संक्षिप्त विशेषण भी लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं से सहमत होते हैं, लेकिन आधुनिक भाषा में ऐसा समझौता केवल कुछ स्थिर संयोजनों में होता है (नंगे पैर पर, व्यापक दिन के उजाले में, व्यापक दिन के उजाले में)।
टिप्पणी। काव्यात्मक वाणी में पृथक होने पर, जब संक्षिप्त विशेषण नाम के रूप में होता है। पी. एक अर्ध-विधेयात्मक कार्य में कार्य करता है (§ 2117 देखें), यह परिभाषित शब्द और विधेय के अर्थ को जोड़ता है: लेकिन दुनिया ने खुद को खतरनाक उपक्रमों के हवाले कर दिया है, यह कपटी है (मार्ट); रिंग में, जोकर कूद रहा है, नोसी (विनोकुर।); पृथ्वी के चारों ओर से, खड़खड़ाहट और भारी, पीछा किए गए मग मेरी छाती में बह गए (बग्र।); और सूरज दिखता है, एक उज्ज्वल चेहरे के साथ, शेष अंधेरे को दूर कर देता है (स्मिर्ना)।
§ 1817. एक विशेषण एक कार्डिनल अंक के साथ संज्ञा के संयोजन के साथ समझौते के संबंध में प्रवेश कर सकता है: दो घर - दो नए घर; चालीस सीटें - चालीस रिक्त सीटें; सौ प्रश्न - सौ अप्रत्याशित प्रश्न। ऐसे मामलों में जहां अंक दो, तीन, चार या दोनों (दोनों) ऐसे संयोजन में शामिल हैं, फॉर्म आईएम में हैं। या शराब पी., एक संगत विशेषण एक रूप या लिंग ले सकता है। या उन्हें. अपराह्न ज. निम्नलिखित कानून यहां लागू होते हैं।
1) यदि अंक के साथ संयोजन में संज्ञा पति शामिल है। या मध्यम r., तो संगत विशेषण को अक्सर लिंग के रूप में रखा जाता है। अपराह्न घंटे: दो परिचित लोग, तीन बड़े पेड़, निर्माणाधीन दोनों इमारतें, पूरे तीन घंटे, दो जलरंग चित्र, चार खोए हुए दिन। प्रपत्र के नाम पर आइटम यहां संभव है, लेकिन इसे कम बार नोट किया जाता है और उपयोग में सीमित होता है: दो जीवन रक्षक बीकन (लर्म।); दो बूढ़े बूढ़े (तुर्ग); दो मनोर घर (लेर्म।); दोनों भूखे दोस्त (एल. टॉल्स्टॉय)।
टिप्पणी। किसी वाक्यांश में किसी विशेषण को प्रारंभिक स्थिति में रखते समय, फॉर्म im. n. को जीनस रूप से प्राथमिकता दी जाती है। पी.: पूरे तीन घंटे, तीन बड़े पेड़, चार खोए हुए दिन; समय-समय पर व्हाइट गार्ड बगीचे में दिखाई देते हैं। पिछली रात, सामने के दरवाज़े के सामने एक बेंच पर लगभग छह युवा नमूने बैठे थे (एंड्र.)।
2) यदि अंक के साथ संयोजन में संज्ञा पत्नियाँ शामिल हैं। r., तो विशेषण के दोनों रूप सामान्य हैं - और im. और परिवार पी.: दो युवा महिलाएं - दो युवा महिलाएं, कुछ चार लड़कियां - कुछ चार लड़कियां, दोनों यार्ड कुत्ते - दोनों यार्ड कुत्ते, चार बड़ी झोपड़ियां - चार बड़ी झोपड़ियां, दो महिलाओं के हाथ - दो महिलाओं के हाथ; हमारी टीम के पास चार स्वर्ण और तीन रजत पदक (गैस) हैं।
3) विशेषण के दोनों रूप (गैर-अभिव्यंजक भाषण में हमेशा अंक से पहले) उस स्थिति में भी सामान्य होते हैं जब संयोजन में अंक डेढ़ - डेढ़ शामिल होता है: पूरे डेढ़ सप्ताह जियो - एक पूरा डेढ़ सप्ताह, पूरे डेढ़ घंटे तक प्रतीक्षा करें - पूरे डेढ़ घंटे तक, केवल डेढ़ मिनट तक प्रतीक्षा करें - लगभग डेढ़ मिनट तक।
एक विशेषण शब्दों के संयोजन के साथ समझौते के संबंध में प्रवेश कर सकता है (देखें § 2067-2072) या पूर्वसर्ग का उपयोग करके जुड़े शब्दों के संयोजन के साथ: पिता और माता, उद्यान और वनस्पति उद्यान, भाई और बहन। इन मामलों में, विशेषण आमतौर पर बहुवचन रूप लेता है। ज.: विशाल उद्यान और दचा, विशाल उद्यान और दचा के लिए; मेरे पिता और माता को, मेरे पिता और माता को, मेरे पिता और माता को; छोटे भाई और बहन, छोटे भाई और बहन के लिए; हमारे दादा - दादी। इकाई रूप एच भी सही है, लेकिन यह परिसर के केवल पहले सदस्य को परिभाषित करता है: एक विशाल उद्यान और दचा, मेरे पिता और माँ, एक छोटे भाई और बहन के लिए।
§ 1819. आधुनिक भाषा में तथाकथित "सिमेंटिक एग्रीमेंट" के मामले हैं, यानी, सहमत शब्द का ऐसे रूप में उपयोग जो या तो परिभाषित संज्ञा के रूप से पूर्व निर्धारित नहीं है या केवल आंशिक रूप से इसके द्वारा पूर्व निर्धारित है।
1) संज्ञा पति के साथ। पी., पेशे, सामाजिक, औद्योगिक गतिविधि से किसी व्यक्ति का नामकरण और बोलचाल, समाचार पत्र भाषण में पुरुष और महिला दोनों लिंग (डॉक्टर, पैरामेडिक, निदेशक, इंजीनियर, सेल्समैन, सचिव, उद्घोषक, वास्तुकार) के व्यक्ति को नामित करने में समान रूप से सक्षम कथन, यदि हम किसी महिला की बात कर रहे हैं तो पत्नियों के रूप में विशेषण का प्रयोग सामान्य है। आर.: हमारे डॉक्टर, नए सचिव, स्वयं निदेशक: एक यादृच्छिक डॉक्टर, / एम्बुलेंस की प्रतीक्षा किए बिना, / उसके फेफड़ों में बलपूर्वक ऑक्सीजन डालता है - मुंह से मुंह तक! (उत्साहित)। ऐसा समन्वय उस स्थिति में अनिवार्य है जब प्रपत्रों का संगत समन्वय एक साथ विधेय में किया जाता है (देखें § 2249): हमारा डॉक्टर आ गया है; नये सचिव अभी भी अनुभवहीन हैं; डायरेक्टर ने खुद ऑर्डर दिया. "सिमेंटिक एग्रीमेंट" केवल नाम के रूप में ही स्वीकार्य है। पी।; अन्य मामलों के रूपों में यह गलत है; उदाहरण के लिए, समझौता ग़लत था: उन्होंने अपने बगल में खड़े अध्यक्ष (गैस) से कहा।
2) ऐसे मामलों में जहां सहमत विशेषण किसी शब्द या शब्दों के संयोजन को संदर्भित करता है - एक उचित नाम (पुस्तक, चित्र, नाटक, फिल्म, संस्था, होटल, रेस्तरां, कैफे, आदि), विशेषण का लिंग, संख्या और मामला संबंधित श्रेणियों द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिस नाम को इस नाम से संदर्भित किया जाना चाहिए: उपन्यास "यूजीन वनगिन" - पुश्किन की "यूजीन वनगिन", कहानी "मुमु" - तुर्गनेव की "मुमु", कैफे "एट द स्वान" - द आरामदायक "एट द स्वान"। हालाँकि, इस नियम से विचलन हैं। इसलिए, यदि नाम में बहुवचन रूप में नाम शामिल है। ज., तो संगत विशेषण बहुवचन रूप भी ले सकता है। भाग: मूर्तिकला "नायिकाएँ" - प्रिय "नायिकाएँ" और, अधिक बार, प्रिय "नायिकाएँ"; पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" - सावरसोव की "द रूक्स हैव अराइव्ड" और, अधिक बार, सावरसोव की "द रूक्स हैव अराइव्ड"; फिल्म "हम क्रोनस्टेड से हैं" - अमर "हम क्रोनस्टेड से हैं" और, अधिक बार, अमर "हम क्रोनस्टेड से हैं"। ऐसे मामलों में भी उतार-चढ़ाव देखा जाता है जहां अप्रत्यक्ष मामले में नाम एक नाम है: सहमत शब्द विशेषण के रूप में हो सकता है। आर.: नाटक "एट द लोअर डेप्थ्स" - गोर्की का "एट द लोअर डेप्थ्स" और गोर्की का "एट द लोअर डेप्थ्स"; सनसनीखेज (फिल्म) "बाय द लेक" और सनसनीखेज "बाय द लेक"।
जटिल संक्षिप्त शब्दों और सामान्य संज्ञाओं के साथ समझौते पर। आर। देखें "आकृति विज्ञान", § 1135, 1144।
आज हम स्पेनिश में विशेषण नाम (Nombre adjetivo) के बारे में कुछ उपयोगी जानकारी प्राप्त करेंगे। स्पैनिश विशेषण दो बड़े उपसमूहों में विभाजित है:
- गुणवाचक विशेषण (calificativos):
- सापेक्ष विशेषण (सापेक्ष विशेषण):
एल योजना वार्षिक (वार्षिक योजना),
ला रीजन एग्रीकोला (कृषि क्षेत्र),
एल डिया एस्टिवल (ग्रीष्मकालीन दिन)
विशेषणों का यह समूह रूसी भाषा में विशेषणों के अर्थ के समान है। वे उस वस्तु या घटना की गुणवत्ता, गुणों और विशेषताओं को दर्शाते हैं जिसका वे वर्णन करते हैं।
गुणात्मक विशेषणों में तुलना की 3 डिग्री होती हैं: सकारात्मक, तुलनात्मक, अतिशयोक्ति।
उदाहरण के लिए:
सापेक्ष विशेषण
यह समूह किसी वस्तु की विशेषता को भी इंगित करता है, लेकिन साथ ही किसी व्यक्ति, घटना, क्रिया या किसी अन्य वस्तु से उसके संबंध का संकेत भी आवश्यक होता है।
ये विशेषण वस्तुओं, क्रियाओं या घटनाओं के पहले से मौजूद नामों से बनते हैं जिनके माध्यम से वे विशेषता व्यक्त करते हैं। वे संकेत कर सकते हैं:
- वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई जाती है (फेरियो - लोहा);
- समय, स्थान की परिस्थितियाँ... (मैड्रिलेनो - मैड्रिड);
- किसी व्यक्ति या जानवर के प्रति रवैया (फ़ेलिनो - बिल्ली के समान);
- किसी वस्तु या अवधारणा के प्रति दृष्टिकोण (मैरिटिमो - समुद्री)
- किसी क्रिया या अवधारणा से संबंध (कोरिएंट - करंट)।
आधुनिक स्पैनिश में अक्सर पूर्वसर्ग का प्रयोग किया जाता है दे + संज्ञा, एक विशेषण के बजाय, यदि वे उस सामग्री के बारे में बात करते हैं जिससे वस्तु बनाई जाती है: ला काजा डे कार्टन(कार्डबोर्ड बॉक्स) इसके बजाय ला काजा कार्टोनेरा.
स्पैनिश विशेषणों की ख़ासियत यह है कि सापेक्ष विशेषणों की तुलना में कई अधिक गुणात्मक विशेषण हैं। और, इसके अलावा, स्पैनिश भाषा में माँ, दादी, पिता आदि जैसे अधिकारवाचक विशेषण नहीं हैं।
संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता
स्पैनिश विशेषण के आगे हमेशा एक संज्ञा होती है जिसका वह वर्णन करता है। अधिकांश मामलों में, संज्ञा विशेषण से पहले आती है। विशेषण लिंग और संख्या में भी संज्ञा से मेल खाता है। एक विशेषण, जो संज्ञा के साथ लिंग में मेल खाता है, का अंत संज्ञा के समान ही होता है (कुछ अपवादों की गिनती नहीं, उन पर बाद में अधिक जानकारी)।
यदि संज्ञा स्त्रीलिंग है तो विशेषण का अंत -a होगा। पुल्लिंग संज्ञा के साथ अंत में विशेषण भी होगा - ओ. इन्हें दो अंत वाले विशेषण कहा जाता है।
उदाहरण के लिए:
एल पैपेल ब्लैंको (श्वेत पत्र)
ला मेसा ब्लैंका (सफेद टेबल)
समान अंत वाले विशेषणों की विशेषता -ओ को छोड़कर किसी भी व्यंजन या स्वर के साथ समाप्त होना है। संज्ञा के लिंग के आधार पर उनका अंत नहीं बदलता है।
उदाहरण के लिए:
एल लिब्रो कोमुन (सामान्य पुस्तक)
सामान्य कारण (सामान्य कारण)
एल पैपेल वर्दे (हरा कागज)
ला मेसा वर्डे (हरी मेज)
ला कासा ग्रांडे (बड़ा घर)
एल पैस ग्रांडे (बड़ा देश)
अंतिम प्रत्यय -इस्टा वाले सभी विशेषणों को समान अंत वाले विशेषणों के रूप में वर्गीकृत किया गया है:
सोशलिस्टा (समाजवादी)
आदर्शवादी (वैचारिक)
जो विशेषण राष्ट्रीयता का संकेत देते हैं उनका अंत पुल्लिंग व्यंजन में होता है, और जो विशेषण स्त्रीलिंग में - an, - on, - या, में समाप्त होते हैं उनका अंत जोड़ते हैं - a:
उदाहरण के लिए:
एल पेरियोडिको इंगलिस (अंग्रेजी अखबार)
ला रिविस्टा इंगलसा (अंग्रेजी पत्रिका)
एल बेली अंडालूज़ (अंडालूसी नृत्य)
ला कैनसिओन अंडलुज़ा (अंडालूसी गीत)
संज्ञा के सापेक्ष विशेषण की स्थिति (पहले या बाद में) पूरी अभिव्यक्ति का अर्थ बदल सकती है।
यह निम्नलिखित विशेषणों पर लागू होता है:
शब्द का स्पैनिश संस्करण | संज्ञा से पहले की स्थिति में अनुवाद | संज्ञा के बाद अनुवाद |
हाल ही में अधिग्रहण किया गया | हाल ही में बनाया गया |
|
अप्रसन्न | ||
साधारण | उदास |
|
निश्चित | प्रसिद्ध |
उदाहरण के लिए:
अन ब्यून होम्ब्रे (एक अच्छा आदमी)
अन होम्ब्रे ब्यूनो (एक अच्छा आदमी)
एक त्रिस्त कर्मचारी (साधारण कर्मचारी)
एक कर्मचारी त्रिस्ते (उदास कर्मचारी)
यह याद रखना चाहिए कि यदि इन विशेषणों को क्रियाविशेषण या किसी अन्य शब्द के साथ जोड़ा जाता है, तो इस स्थिति में वे व्यक्त अर्थ की परवाह किए बिना संज्ञा के बाद आते हैं। ये कहना सही होगा जुआन एस अन होम्ब्रे मुय ब्यूनो(जुआन बहुत दयालु व्यक्ति है)। एक वाक्यांश के बजाय जुआन एस अन मुय ब्यून होम्ब्रे.
विशेषणों के संक्षिप्त रूप
कभी-कभी गुणवाचक विशेषणों का प्रयोग एकवचन संज्ञा से पहले किया जाता है। इस मामले में, आपको विशेषण ग्रांडे (महान, महान), मालो (बुरा), ब्यूनो (अच्छा) के संक्षिप्त रूप का उपयोग करना चाहिए।
उदाहरण के लिए:
एल ग्रैन होम्ब्रे (महान व्यक्ति)
अन ब्यून कैमिनो (अच्छी सड़क)
एल माल लिब्रो (खराब किताब)
ब्यूनो, मालो विशेषणों का प्रयोग केवल पुल्लिंग संज्ञाओं से पहले संक्षिप्त रूप में किया जा सकता है।
संज्ञाओं के समूह के गुणों का वर्णन करते समय, एक विशेषण आमतौर पर समूह के पहले संज्ञा के साथ लिंग और संख्या में सहमत होता है:
एन एल बैरियो हे नुवोस अल्मासीन, पेलुक्वेरिया वाई सिने (ब्लॉक में नई दुकानें, एक हेयर सैलून और एक सिनेमाघर है)।
स्पैनिश विशेषण उतने कठिन नहीं हैं जितने लगते हैं। बेशक, शाब्दिक अर्थ को याद रखना चाहिए, लेकिन अभ्यास के साथ संज्ञाओं का उपयोग और समझौता स्वचालित हो जाता है, और आप आसानी से उन्हें भाषण में उपयोग कर सकते हैं। किसी भी विदेशी भाषा को सीखते समय बातचीत में उसके प्रयोग का अभ्यास करना महत्वपूर्ण है।
आप यहां विशेषणों के प्रयोग के नियमों से भी परिचित हो सकते हैं
उपकरण: कार्य संख्या 6,8,9 के लिए दृश्य प्रदर्शन सामग्री; कार्य संख्या 7,9, 11 के लिए हैंडआउट्स; कार्य संख्या 3, 9 के लिए कार्ड; कार्य संख्या 8 के लिए समर्थन आरेख।
पाठ की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
(मोमबत्ती जलती है)
आइए एक मंडली में एकत्रित हों
पाठ शुरू होता है
मोमबत्ती जलाओ
और हम एक साथ फूंक मारते हैं.
(भाषण चिकित्सक कविता को ज़ोर से पढ़ता है, बच्चे केवल अपने "होंठों" से दोहराते हैं, बिना आवाज़ के, स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हुए।)
हम हमेशा सुंदर बातें करते हैं
साहसपूर्वक और इत्मीनान से।
हम स्पष्ट रूप से बोलते हैं,
हम सोचते हैं और अपना समय लेते हैं।
द्वितीय. मुख्य हिस्सा।
1. पहेली का अनुमान लगाओ.
मैं एक सफ़ेद कम्बल हूँ
मैं पूरी पृथ्वी को कवर करता हूँ,
सफ़ेद खेत, घर
मेरा नाम है... (शीतकालीन)
2. सर्दी के लक्षणों में से एक बर्फ है। बर्फ किस रंग की होती है? (सफ़ेद)
सुनें कि लेखक और कवि बर्फ के बारे में कैसे लिखते हैं। मैं पढ़ूंगा, और आप मुझे अपने चेहरे के भाव से बताएंगे कि आपको इस तरह की बर्फ पसंद है या नहीं?
- बर्फ़-सफ़ेद और साफ़
- बर्फ भूरी और नीरस है
- बर्फ सुनहरी और नीली
- बर्फ़ नीला और नीला
- बर्फ़ पीली और गंदी
- स्नो फॉन, हल्का बकाइन, मोती गुलाबी, हल्का नीला
आप फॉन शब्द पर आश्चर्यचकित क्यों थे?
क्या आप बर्फ के बारे में ऐसा कह सकते हैं?
भाषण के किस भाग ने आपको बर्फ के बारे में इतनी खूबसूरती से बोलने में मदद की? (विशेषण)
3. लेकिन पहले हम दोहराएंगे (कार्ड का उपयोग करके काम करें: बच्चा प्रश्न पढ़ता है, जिसके पास सही उत्तर है, वह उत्तर देता है और अपना प्रश्न पढ़ता है):
| उत्तर: विशेषण. प्रश्न: भाषण का वह भाग जो किसी वस्तु को दर्शाता है और प्रश्न का उत्तर देता है कौन? या क्या? बुलाया: : |
| उत्तर: संज्ञा. प्रश्न: विपरीत अर्थ वाले शब्द कहलाते हैं |
| उत्तर: विलोम शब्द। प्रश्न:संबंधित शब्दों का वह सामान्य भाग, जिसमें उनका सामान्य अर्थ होता है, कहलाता है: |
| उत्तर: जड़. प्रश्न: शब्द का वह भाग जो मूल से पहले आता है और नए शब्द बनाने का कार्य करता है, कहलाता है: |
| उत्तर: उपसर्ग. प्रश्न: संज्ञा, विशेषण, क्रिया हैं: |
| उत्तर: भाषण के भाग प्रश्न: भाषण के वे भाग जो वस्तुओं की विशेषताओं को दर्शाते हैं और किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं? कौन सा? कौन सा? कौन सा? कहा जाता है: |
4. लेकिन वस्तुओं का वर्णन करते समय, हम न केवल रंग के बारे में बात कर सकते हैं, बल्कि आकार, स्वाद, आकार, उस सामग्री के बारे में भी बात कर सकते हैं जिससे वस्तु बनाई गई है, वस्तु कैसी लगती है। (रास्ते में सहायक कार्ड प्रदर्शित किए गए हैं)
5. अब मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, आपको अनावश्यक शब्दों की पहचान करनी होगी।
असाइनमेंट: सभी शब्दों को फुसफुसाहट में दोहराएं, और अतिरिक्त शब्द का उच्चारण जोर से करें।
- कुत्ता, कैमोमाइल, मीठा, पेड़;
- शासक, गोल, बादल, घास;
- सर्दी, बर्फ़ का बहाव, फर कोट, रोएंदार;
- विशाल, भालू, लोमड़ी, घर;
- किताब, लकड़ी, मोज़े, ओक।
(जैसे-जैसे कार्य आगे बढ़ता है, बच्चे इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि इस चिन्ह का क्या अर्थ है? (स्वाद, आकार, आदि)
6. मैंने आखिरी शब्द क्या कहा था? (ओक) यह क्या है?
पेड़ के सिल्हूट लें और एक पत्ते को अपने पेड़ से मिलाएँ। यह कौन सा पत्ता है, कौन सी शाखा है?
एक ओक का पत्ता ओक है, और एक शाखा:
मेपल का पत्ता - मेपल, :
सन्टी पत्ता - सन्टी, :
ऐस्पन पत्ता - ऐस्पन, :
रोवन पत्ता - रोवन,:
सेब का पत्ता - सेब का पत्ता, :
कौन सी पत्ती और शाखा अतिरिक्त हैं? क्यों? (सेब का पेड़ - फल का पेड़)
वर्ष के किस समय पत्तियाँ दिखाई देती हैं?
एक स्पष्ट वसंत की सुबह में
सितंबर की शुरुआत में,
हम अपने डेस्क पर बैठ गए
और मुझे लगता है कि यह व्यर्थ नहीं है।
क्या इस कविता में सब कुछ सच है? क्यों?
अब हम जाँचेंगे कि हम व्यर्थ में अपनी डेस्क पर बैठे हैं या नहीं?
इससे पहले कि आप कार्डों पर काम करना शुरू करें, मेरे प्रश्नों का उत्तर दें: "क्रिस्टल क्या है? तिरपाल?... (अपरिचित शब्दों पर काम करना)।
8. अब विशेषण स्वयं चुनने का प्रयास करें और अंत निर्धारित करें। (चित्र से प्रश्न तक और अंत तक एक "रस्सी पथ" बनाएं)
शारीरिक व्यायाम।
ऊँची स्लाइड, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाएँ, फैलाएँ
नदी गहरी है, बैठ जाओ
एक दूर का तारा उगता है, हाथ ऊपर उठाता है
और अकेला. बाएँ और दाएँ हाथ हिलाना
9. पहेलियों का अनुमान लगाओ. एक सिल्हूट उत्तर चुनें.
उन शब्दों को रेखांकित करें जिनसे आपको पहेलियां सुलझाने में मदद मिली?
हाइलाइट किए गए शब्दों में मूल क्या है?
तेज़ दाँत वाला - यह शब्द विशेष क्यों है? (दो जड़ें)
इनमें से कौन सा उत्तर बेजोड़ है? क्यों? (सूरज)
वर्ष के किस समय सूर्य अधिक गर्म होता है?
ग्रीष्म ऋतु के बाद वर्ष का कौन सा समय आता है?
फिंगर वार्म-अप।
बड़े पैर के अंगूठे का दौरा
वे सीधे घर आये
सूचकांक और मध्य
नामहीन, और अंतिम
छोटी उंगली खुद
उसने दहलीज पर दस्तक दी.
10. वे शरद ऋतु के बारे में क्या कहते हैं? और आप सुनहरी शरद ऋतु भी कह सकते हैं. इससे सुनहरा और क्या हो सकता है?
नोटबुक में:
डेस्क पर:
पहले कॉलम में कौन से शब्द हैं?
प्रत्येक वाक्यांश की व्याख्या.
11. शरद ऋतु में अक्सर बारिश भी होती है. पाठ पढ़ें, अंत लिखें। बारिश के बाद क्या बदलाव हुए? इसे व्यक्त करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जाता है? ये शब्द क्या हैं?
बारिश से पहले.
ठंड: आपके चेहरे पर हवाइयाँ उड़ती हैं। भारी: बादल नदी के ऊपर तैरते हैं। गड़गड़ाहट की तेज आवाजें सुनाई देती हैं। सूखी हैं शहर की सड़कें: .
बारिश के बाद।
गर्म: हवा आपके चेहरे पर बहती है। प्रकाश: बादल नदी के ऊपर तैरते हैं। हमें गड़गड़ाहट की धीमी आवाजें सुनाई देती हैं। शहर की सड़कें गीली : .
आप हमारे शहर में कौन सी सड़कें देखना चाहेंगे? आप अपने स्वयं के शब्द बना सकते हैं या बोर्ड पर शब्दों का उपयोग कर सकते हैं।
धूपदार, शानदार, कुरूप, उत्कृष्ट, घृणित, अद्भुत, सुंदर, स्वच्छ, शांत, उज्ज्वल, खिलता हुआ।
12. पाठ के अंत में आइए थोड़ा मजाक करें। पंक्तियों में काटी गई कविता एकत्र करें और प्रश्नों के उत्तर दें।
क्या यह सही है या नहीं?
कालिख भरी काली बर्फ कैसी होती है?
कड़वी चीनी, सफेद कोयला?
अच्छा, क्या एक कायर खरगोश जितना बहादुर होता है?
सबसे पहले, जांचें कि बच्चा संज्ञाओं से सहमत होते समय विशेषणों के अंत का कितना सही उपयोग करता है। इसके लिए, उसे चित्रों में चित्रित प्रत्येक वस्तु के रंग का नाम बताने के लिए आमंत्रित करें, उचित प्रश्न पूछें ("कौन सी पेंसिल?" - काला; "किस तरह का रिबन?" - काला; "किस तरह की पोशाक?" - काला ; "कौन से दस्ताने?" - काला)। इन सभी मामलों में, बच्चे को लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करना होगा। (विशेषणों के बिना तनाव वाले अंत यहां विशेष रूप से लिए गए हैं)।
जहाँ तक विशेषणों के केस के अंत के बच्चे द्वारा सही उपयोग की बात है, इस मुद्दे को स्पष्ट करने के लिए, पृष्ठ 267 देखें। ज़ेबरा शब्द में, विशेषण STRIPED जोड़ें। इसके बाद, बच्चा उन्हीं प्रश्नों का उत्तर देता है जो आप संज्ञाओं को "घटाते" समय पूछते हैं, अर्थात्: "पिंजरे में कौन बैठा है?" (धारीदार ज़ेबरा); "रात का खाना किसके लिए तैयार किया जा रहा है?" (धारीदार ज़ेबरा के लिए); “खाना किसे मिलता है?” (धारीदार ज़ेबरा), आदि। इसी तरह, इन चित्रों का उपयोग करके, आप पुल्लिंग और बहुवचन संज्ञाओं के लिए विशेषण का चयन कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: बहादुर बाघ, जंगली जानवर। पुल्लिंग और स्त्रीलिंग विशेषणों के साथ-साथ एक ही (उदाहरण के लिए, संबंधकारक) मामले में बहुवचन विशेषणों के अंत में अंतर पर ध्यान दें: लॉक्ड ज़ेबरा, बहादुर बाघ, जंगली जानवर। नामवाचक और अभियोगात्मक मामलों को छोड़कर, नपुंसकलिंग विशेषणों के अंत पुल्लिंग विशेषणों के अंत के समान ही होते हैं। उदाहरण के लिए: बहादुर बाघ - नीला आकाश, बहादुर बाघ - नीला आकाश, आदि।
यदि जाँच से पता चलता है कि बच्चा विशेषणों के अंत में गलतियाँ करता है, तो काबू पानाउपलब्ध कठिनाइयोंनीचे दिए गए कार्यों का उपयोग करें.
अभ्यास 1।
अपने बच्चे को पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के साथ-साथ बहुवचन संज्ञाओं के साथ समान विशेषण का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें। आप निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग करके ऐसा कर सकते हैं।
क्या हाथी? (बड़ा);
यह किस प्रकार का हाथी है? (बड़ा);
कैसा समुद्र? (बड़ा);
कौन सा समुद्र? (बड़ा)।
कैसी कैंडी? (मिठाई);
कौन सी चीनी? (मिठाई);
किस प्रकार का केक? (मिठाई);
क्या वेफर्स? (मिठाई)।
जैसा कि हम देख सकते हैं, उदाहरणों के पहले समूह में विशेषणों के अंत पर जोर दिया गया है, जैसा कि प्रश्न में ही है (क्या-ओह? - बिग-ओह, का-अया? - बिग-अया, का-ओई? - बिग-ओह , का-ये? - बिग-आईई), जो बच्चे के लिए उसके कार्य को बहुत आसान बना देता है। इसके अलावा, आपको अपनी आवाज़ से प्रश्नों और विशेषण नामों में अंत के संयोग पर ज़ोर देने की ज़रूरत है, जिससे विशेषण के अंत को चुनते समय बच्चे को मदद मिलेगी।
उदाहरणों के दूसरे समूह में, विशेषणों के अंत पर जोर नहीं दिया गया है, लेकिन उनसे पूछा गया प्रश्न बच्चे के लिए एक अच्छे मार्गदर्शक के रूप में काम कर सकता है -
कार्य 2.
अपने बच्चे को आपके द्वारा नामित संज्ञा के लिए एक उपयुक्त विशेषण (अर्थात, किसी वस्तु का संकेत) चुनने के लिए आमंत्रित करें, जबकि विशेषणों के सही अंत की सावधानीपूर्वक निगरानी करें, उदाहरण के लिए: रिबन (नीला, लंबा, चौड़ा, रेशम, आदि) ; तरबूज़ (गोल, बड़ा, भारी, पका, रसदार); पोशाक (लंबी, संकीर्ण, रेशमी, हरा, सुरुचिपूर्ण, दिन से बाहर); चेरी (पकी, रसदार, बड़ी, गोल)।
कार्य 3.
अपने बच्चे को शब्दों के सही संयोजन पहचानने और यदि गलत हो तो उन्हें सुधारने के लिए प्रोत्साहित करें। ऐसा करने के लिए, आपके द्वारा कहे गए प्रत्येक वाक्यांश के बाद, अपने बच्चे से पूछें: "क्या यह सही है?" और आगे: "मुझे इसे सही ढंग से कैसे कहना चाहिए?" यहां कुछ उदाहरण वाक्यांश दिए गए हैं, जिनकी संख्या आवश्यकता पड़ने पर बढ़ाई जा सकती है।
नीला आकाश
नमकीन नमक
सुंदर गुलाब
सुंदर डेज़ी
बड़ा गिलास
चाँदी की ओस
कांटेदार क्रिसमस पेड़
गर्म चाय
कड़वी सरसों
सुगंधित बकाइन
नीले फूल
सफेद बादल
विशेषणों के अंत के सही उपयोग में विशेष अभ्यास के अलावा, आपको बच्चे के रोजमर्रा के भाषण में उनके सही उपयोग की निगरानी करने की आवश्यकता है। यह सब न केवल उसके मौखिक भाषण में व्याकरणवाद को दूर करने में मदद करेगा, बल्कि साथ ही उन्हें लिखित रूप में रोकने में भी मदद करेगा। आपके बच्चे के लिए विशेषणों के उच्चारण के नियमों को सीखना बहुत आसान होगा, जिन्हें स्कूल में पढ़ाया जाएगा।
