बच्चों को एक चित्र और कथानक चित्रों की श्रृंखला पर आधारित कहानी पढ़ाना। एक चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की योजना। एक तस्वीर के आधार पर एक लघु कहानी बनाएँ।

विषयगत चित्र बच्चे को कल्पना, तर्क विकसित करने और, सबसे महत्वपूर्ण बात, उसे विस्तृत भाषण सिखाने में मदद करेंगे। कहानी के चित्रों का अधिकतम लाभ उठाने के लिए, उन्हें काटें और अपने बच्चे से उन्हें सही क्रम में लगाने के लिए कहें, पूछें कि उसने किस तर्क का पालन किया, फिर उसे चित्र से चित्र तक होने वाली क्रिया का वर्णन करने को कहें। और आपका काम, चित्रों पर उनके निबंध के समानांतर, उनसे प्रमुख प्रश्न पूछना है। इस प्रकार, चित्रों के आधार पर वाक्य बनाकर और उनसे एक पूरी कथानक कहानी जोड़कर, एक प्रीस्कूलर विकसित होता है और न केवल पहली या दूसरी कक्षा में, बल्कि अपने शेष जीवन के लिए सीखने के लिए तैयार होता है।

चित्र पर आधारित निबंध.

ड्राइंग के आधार पर एक प्रस्ताव बनाएं।

हम चित्रों के आधार पर एक प्रस्ताव बनाते हैं।

हमें बताएं कि आगे क्या हुआ. बच्चे मदद के लिए क्यों भागे?

बच्चे को प्रश्नों का उत्तर विस्तार से देने दें।

चित्रों को सही क्रम में रखें और एक जुड़ी हुई कहानी बनाएं।

कहानी लिखने के लिए चित्र बनाएं।

एक प्रीस्कूलर के लिए.

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियाँ।

तस्वीरों में क्या हुआ?

शैक्षिक निबंध.

आइए चित्रों की एक श्रृंखला से घटनाओं के क्रम को फिर से बनाने का प्रयास करें।

चित्र के आधार पर वाक्य बनाइये।

संघटन। बनी बचाव.

कहानियाँ लिखने के लिए चित्र.

तस्वीरों को देखो, वे क्या दिखाते हैं?

दो दोस्त।

एक नर्सरी कविता लिखने का प्रयास करें.

निबंध लिखने के लिए.

माता-पिता अक्सर कहते हैं कि उन्हें पेंटिंग समझ में नहीं आती, और वे स्वयं किसी पेंटिंग के बारे में केवल दो शब्द ही कह सकते हैं: पसंद है या नहीं, सुंदर है या नहीं।

लेकिन यह उतना कठिन नहीं है जितना आप सोचते हैं!

बेशक, बच्चे के साथ ऐसी गतिविधि आयोजित करने से पहले, माता-पिता को तैयारी करने की ज़रूरत है। कहानी लिखने के लिए आपको एक उपयुक्त चित्र ढूंढना होगा।

चित्र में छवि बच्चे के लिए समझ में आने वाली होनी चाहिए, कुछ भावनाओं, या व्यक्तिगत अनुभव की यादें या उसे ज्ञात कला के कार्यों से उत्पन्न होनी चाहिए।

किसी कहानी के लिए चित्र चुनते समय, निम्नलिखित नियमों का उपयोग करें:

· यह वांछनीय है कि चित्र महान कलाकारों द्वारा शैली चित्रकला की शैली में बनाया जाए, ताकि बच्चा कम उम्र से ही समय-परीक्षित कला से परिचित हो जाए।

· आप समकालीन कलाकारों के चित्रों के साथ-साथ बच्चों के लिए चित्र बनाने वाले चित्रकारों का भी उपयोग कर सकते हैं।

· चित्र में दर्शाई गई क्रिया एक आधुनिक बच्चे को समझ में आनी चाहिए। यदि चित्र की घटनाएँ बच्चे के लिए समझ से बाहर हैं, भले ही आप उसे बताएं कि चित्र के पात्रों के साथ क्या हो रहा है या हो सकता है, तो बेहतर होगा कि ऐसे चित्र का उपयोग कहानी के लिए न किया जाए।

· पेंटिंग में बच्चों को दर्शाया गया है.

· पेंटिंग में जानवरों को दर्शाया गया है.

· पेंटिंग में बच्चों और जानवरों को दर्शाया गया है।

और इसलिए आपने एक चित्र उठाया, उदाहरण के लिए, आई. शिश्किन द्वारा "एक चीड़ के जंगल में सुबह"।

वयस्क बच्चे को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चा तस्वीर देख रहा हो तो पहले 2-3 मिनट में कुछ भी कहने या समझाने की जरूरत नहीं है। जब बच्चा चित्र से हटकर अन्य वस्तुओं की ओर अपना ध्यान केंद्रित कर ले, तो आप उससे प्रश्न पूछना शुरू कर सकते हैं। (बच्चे के अनुकरणीय उत्तर कोष्ठक में दिए गए हैं।)

प्रशन।

1. क्या आपको चित्र पसंद आया? (हाँ)

2. चित्र में दर्शाई गई क्रिया कहाँ घटित होती है? (जंगल में)

3.इस जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं? (चीड़ के पेड़)

4.यदि किसी जंगल में केवल चीड़ के पेड़ उगते हैं, तो ऐसे जंगल का क्या नाम है? (देवदार)

5. चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? (गर्मी)

6.तुमने यह क्यों समझा कि गर्मी का मौसम था? (चमकीली हरी घास दिखाई देती है, सर्दियों में भालू मांद में सोते हैं और जंगल में नहीं चलते हैं)

7.चित्र में दिन का कौन सा समय दिखाया गया है? (सुबह)

8. तू ने यह क्यों समझा कि भोर हो गई? (सूरज अभी तक आसमान में ऊँचा नहीं उठा है, इसलिए सूरज की तेज़ किरणों से जंगल पूरी तरह से रोशन नहीं हुआ है। सूरज केवल देवदार के पेड़ों की ऊँची चोटियों पर पड़ता है।)

9. आपको क्या लगता है कि ऊँचा चीड़ का पेड़ गिरकर दो भागों में क्यों टूट गया? (जाहिर है, गरज और बिजली के साथ आंधी आई थी। और एक बिजली सीधे पेड़ पर गिरी, जिससे चीड़ गिरकर दो हिस्सों में टूट गया।)

10.चित्र में किसे दर्शाया गया है? (भालू)

11.तस्वीर में कितने भालू हैं? (4 भालू)

12.क्या चारों भालू एक जैसे हैं? (नहीं।)

13. क्या आपको लगता है कि बड़ा भालू मामा भालू या पापा भालू है? (माँ भालू)

14.बाकी तीन भालू कौन हैं? (ये भालू के बच्चे हैं)

15.शावक क्या करते हैं? (दो भालू शावक एक गिरे हुए पेड़ पर चढ़ गए हैं और उस पर स्लाइड की तरह चढ़ना चाहते हैं, और तीसरा अभी तक नहीं चढ़ा है, लेकिन वह भी उनके साथ जुड़ना चाहता है।)

16. भालू मामा क्या करते हैं? (वह शावकों को डांटती है।)

17.माँ भालू शावकों को क्यों डांटती है? (उनके बारे में चिंता है। उसे डर है कि शावक अभी भी बहुत अनाड़ी हैं, कि वे गिरे हुए पेड़ से गिरकर घायल हो जाएंगे।)

18. तुम्हें कैसे समझ आया कि माँ भालू शावकों को डाँटती है? (भालू गिरे हुए पेड़ पर चढ़े शावकों को देखती है, उसका मुंह खुला है और उसके दांत दिखाई दे रहे हैं। ऐसा लगता है कि उसे शावकों का व्यवहार पसंद नहीं है, वह गुस्से में है। और गिरे हुए पेड़ पर चढ़े शावकों को देखती है माँ भालू पर।)

19. क्या आपको लगता है कि शावकों ने अपनी माँ की बात मानी और गिरे हुए पेड़ से उतर गये? (नहीं)

20. क्या आपको लगता है कि माँ भालू शावकों को अवज्ञा के लिए दंडित करेगी? (हाँ)

21.एक माँ अपने बच्चों को कैसे सज़ा दे सकती है? (उन्हें बट पर थप्पड़ मारता है)

22.क्या आप हमेशा अपनी माँ की बात मानते हैं? (बच्चे का उत्तर व्यक्तिगत अनुभव से)

ओल्गा विक्टोरोव्ना चिस्त्यकोवा

चित्र के आधार पर कहानी बनाना

प्रिय शिक्षकों और अभिभावकों!

प्रस्तावित मैनुअल आपके बच्चों के भाषण को विकसित करने की गतिविधियों में आपकी मदद करेगा।

किसी बच्चे की वाणी किस हद तक विकसित होती है, यह सीधे तौर पर न केवल साक्षरता में महारत हासिल करने में, बल्कि सामान्य रूप से सीखने में भी उसकी सफलता को निर्धारित करती है। वाणी विकास बुद्धि के स्तर और संस्कृति के स्तर दोनों का सूचक है। दुर्भाग्य से, छोटे स्कूली बच्चों का मौखिक भाषण अक्सर ख़राब और नीरस होता है, बहुत कम शब्दावली द्वारा सीमित होता है, इसलिए एक छोटा लिखित पाठ बनाना भी बच्चों के लिए गंभीर कठिनाइयों का कारण बनता है।

एक नियम के रूप में, छात्र द्वारा बनाए गए पाठ में छोटे और समान वाक्य होते हैं। यह अक्सर तार्किक अनुक्रम का उल्लंघन करता है, वाक्यों की सीमाओं को गलत तरीके से परिभाषित करता है, और अनुचित रूप से उन्हीं शब्दों को दोहराता है। माता-पिता और शिक्षकों का कार्य बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण का लगातार विकास करना है। एक बच्चे को एक सुसंगत कहानी लिखना और निबंध लिखना सिखाने का अर्थ है उन्हें अपने विचारों को सक्षमता से, लगातार और खूबसूरती से व्यक्त करना सिखाना।

भाषण विकास पर काम बहुत श्रमसाध्य है और इसमें बहुत समय लगता है। सीखना शुरू करने का सबसे आसान और सबसे प्रभावी तरीका दृश्य सामग्री का उपयोग करना है। हमारे मैनुअल में आपको चित्रों के साथ एक रंगीन टैब मिलेगा जिसके आधार पर प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए पाठ विकसित किए गए हैं।

जो देखभाल करने वाले माता-पिता अपने बच्चों में साक्षर भाषण के विकास के बारे में चिंतित हैं, उन्हें इस पुस्तक में सभी आवश्यक सिफारिशें मिलेंगी।

मैनुअल मुख्य सैद्धांतिक मुद्दों को संक्षेप में रेखांकित करता है: पाठ के प्रकार, चित्रों के आधार पर निबंध के प्रकार, उन पर काम करने के तरीके।

व्यावहारिक भाग में निबंधों के लिए प्रारंभिक अभ्यास और योजनाएं, मुख्य शब्द और वाक्यांश (तथाकथित भाषण तैयारी), साथ ही प्रस्तावित चित्रों के आधार पर निबंध के नमूने शामिल हैं।

मैनुअल केवल वर्णनात्मक पाठ और कथा पाठ पर विचार करता है। यह मत भूलिए कि मुख्य रूप से प्राथमिक विद्यालय में काम का उद्देश्य मिश्रित पाठ (विवरण के तत्वों के साथ कथात्मक पाठ या तर्क के तत्वों के साथ) बनाना है। यहां चित्रों पर आधारित निम्नलिखित प्रकार के निबंध दिए गए हैं:

1) एक अलग विषय का वर्णन करने वाला निबंध;

2) एक प्राकृतिक घटना का वर्णन करने वाला निबंध;

3) कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक वर्णनात्मक निबंध;

4) कथानक चित्र पर आधारित कथात्मक निबंध;

5) कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक कथात्मक निबंध।

सबसे पहले, आप स्वयं को किसी चित्र पर आधारित मौखिक कहानी तक सीमित कर सकते हैं,

और फिर पाठ लिखने के लिए आगे बढ़ें। कभी-कभी कक्षाएं संचालित नहीं की जानी चाहिए। केवल व्यवस्थित व्यायाम ही सकारात्मक परिणाम देगा।

हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!

मूलपाठ- ये अर्थ में संबंधित दो या दो से अधिक वाक्य हैं। पाठ एक विशिष्ट विषय के लिए समर्पित है और इसमें एक मुख्य विचार है।

विषयपाठ - पाठ में क्या कहा गया है।

मुख्य विचारपाठ - लेखक पाठक को क्या समझाना चाहता है।

प्रत्येक पाठ का एक शीर्षक है - शीर्षक।किसी पाठ को शीर्षक देने के लिए, आपको उसके विषय या मुख्य विचार को संक्षेप में नाम देना होगा।

आमतौर पर पाठ में तीन भाग होते हैं।

1 परिचय।

2. मुख्य भाग.

3. निष्कर्ष.

पाठ का प्रत्येक भाग एक लाल रेखा पर लिखा गया है।

पाठ तीन प्रकार के होते हैं: वर्णन, वर्णन, तर्क।

विवरण- एक पाठ जो वस्तुओं, लोगों, जानवरों, पौधों या प्राकृतिक घटनाओं का वर्णन करता है। विवरण का उद्देश्य विषय के बारे में सबसे संपूर्ण, सटीक जानकारी प्रदान करना है।

आप वर्णनात्मक पाठ के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं: क्या? कौन सा? कौन सा?

वर्णनात्मक पाठ विशेषणों, तुलनाओं और आलंकारिक अभिव्यक्तियों से भरा है।

विवरण पाठ योजना.

1. परिचय (विवरण का विषय)।

2. मुख्य भाग (विषय की चारित्रिक विशेषताएँ)।

3. निष्कर्ष (मूल्यांकन).

वर्णन- वह पाठ जो किसी घटना या घटना के बारे में बताता हो।

कथा पाठ से आप यह प्रश्न पूछ सकते हैं: यह क्या करता है?

कथा पाठ में क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है।

कथा पाठ की योजना.

1. परिचय (क्रिया का सेट)।

2. मुख्य भाग (कार्य विकास)।

3. निष्कर्ष (संकेत)।

वर्णनात्मक पाठ एक बच्चे के लिए निबंध का सबसे सुलभ प्रकार है।

तर्क- एक पाठ जो घटनाओं या घटनाओं के कारणों के बारे में बात करता है।

पाठ-तर्क के लिए, आप प्रश्न पूछ सकते हैं क्यों?

तर्क पाठ में ऐसे शब्दों का उपयोग किया गया है जो विचारों के संबंध को दर्शाते हैं: पहला, दूसरा, तीसरा, क्योंकि, इसलिए, इसलिए, अंततः, तोऔर इसी तरह।

पाठ-तर्क की योजना.

1. परिचय (थीसिस)।

2. मुख्य भाग (साक्ष्य)।

3. निष्कर्ष (निष्कर्ष)।

किसी चित्र से कहानी पर काम करने की पद्धति

चित्र द्वारा कहानी- यह किसी पुस्तक के चित्रण या रेखाचित्र पर आधारित आपके विचारों और भावनाओं का विवरण है।

इस प्रकार का कार्य न केवल बच्चे के मौखिक और लिखित भाषण को विकसित करता है, बल्कि चित्र के अर्थ और सामग्री को गहराई से समझने और यह नियंत्रित करने की क्षमता भी विकसित करता है कि कल्पना वास्तविकता का खंडन नहीं करती है, और छात्र की शब्दावली को भी समृद्ध करती है।

किसी चित्र पर आधारित निबंध पर काम करते समय, आप एक निश्चित प्रक्रिया का पालन कर सकते हैं।

1. पाठ के लिए भावनात्मक मूड बनाएं, इस प्रकार के काम में बच्चे की रुचि लें।

2. बच्चे को चित्र का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करने का अवसर दें (यदि यह कथानक चित्रों की एक श्रृंखला है और उनका क्रम टूट गया है, तो उसे चित्रों का क्रम बहाल करने के लिए कहें)।

3. बच्चे के प्रश्नों का उत्तर दें, यदि कोई हो, और फिर अपना प्रश्न पूछें: चित्र की सामग्री पर, चित्र की धारणा से जुड़े विषय और मुख्य विचार, मनोदशा और भावनाओं की पहचान करना।

4. संभावित हेडर विकल्पों पर एक साथ चर्चा करें और सबसे सफल विकल्प चुनें।

5. अपने भविष्य के निबंध के लिए एक योजना बनाएं।

एक योजना बनाने के लिएलिखने का अर्थ है उसके प्रत्येक भाग को एक शीर्षक देना। याद रखें कि शीर्षक प्रत्येक भाग के विषय या मुख्य विचार को प्रतिबिंबित करना चाहिए। कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर काम करते समय, एक योजना बनाने का अर्थ है प्रत्येक चित्र को एक शीर्षक देना।

6. शाब्दिक कार्य करें: पर्यायवाची शब्द, तुलना, आलंकारिक अभिव्यक्ति का चयन करें, शब्दों का सटीक अर्थ निर्धारित करें, आदि।

7. बच्चे को सहायक शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करते हुए, योजना के अनुसार परिणामी पाठ को सुनाने के लिए कहें।

मैत्रीपूर्ण लहजे में कमियों और तथ्यात्मक त्रुटियों को इंगित करें और उन्हें मिलकर ठीक करें।

8. अपने बच्चे को अपना निबंध लिखने का समय दें। (इस समय, एक वयस्क निबंध लिखने में अपना हाथ आज़मा सकता है)।

यदि आपके बच्चे के पास काम करते समय कोई शब्द लिखने या विराम चिह्न लगाने के बारे में प्रश्न हैं, तो उसे नियम याद रखने के लिए न कहें, उसे सही उत्तर बताएं और उसे रचनात्मक प्रक्रिया से विचलित न करें।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को सुधार से डर न लगे, इसलिए उसे बताएं कि गलती से लिखे गए शब्द या अक्षर को सावधानी से कैसे काटा जाए।

पहले बच्चे को अपना काम जाँचने दें। उसके सामने एक वर्तनी शब्दकोश रखें और उसे इसका उपयोग करना सिखाएं। फिर निबंध को स्वयं जांचें. कभी भी लाल पेन का प्रयोग न करें! एक हरा पेन लें और हाशिये पर "+" या "!" से निशान लगाएँ। बच्चे ने क्या किया (एक अच्छी तरह से चुनी गई तुलना, एक सही ढंग से बनाया गया वाक्य, आदि)। सबसे पहले, उसके काम में सफल क्षणों के लिए उसकी प्रशंसा करें, और फिर उसे सही ढंग से बताएं कि गलतियाँ कहाँ हैं, उन्हें एक साथ खोजें और उन्हें ठीक करें।

अपने बच्चे को अपना निबंध या इस पुस्तक से एक नमूना निबंध पढ़ें। उसे अपने काम की जांच करने, उसके फायदे और नुकसान ढूंढने का अवसर दें (आप काम का मूल्यांकन करने के लिए अपनी प्रणाली का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक खुश या उदास चेहरा बनाएं)।

10. पाठ के अंत में, संचार के सुखद क्षणों के लिए एक-दूसरे को धन्यवाद दें, अपनी भावनाओं और छापों को साझा करें और अगले पाठ पर सहमत हों।

और कुछ और युक्तियाँ.

बच्चों के निबंधों को कभी न फेंकें! उन्हें एक अलग फ़ोल्डर में इकट्ठा करें, बच्चे के सर्वोत्तम कार्यों की एक घरेलू प्रदर्शनी आयोजित करें, दादी, सहपाठी और अन्य करीबी लोगों को निबंध पढ़ने के लिए कहें।

कक्षा के लिए चित्र चुनते समय, ध्यान रखें कि कथानक चित्रों की श्रृंखला पर आधारित एक कथात्मक निबंध निबंध का सबसे सरल रूप है।

कथानक चित्र पर आधारित एक कथात्मक निबंध पिछले निबंध की तुलना में अधिक कठिन है। यहां बच्चे को अपनी कल्पना में एक कहानी बनाने के लिए अपने ज्ञान, अपने जीवन के अनुभव का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।

वर्णनात्मक निबंध लेखन का सबसे कठिन रूप है।

एक व्यक्तिगत विषय का निबंध-विवरण

मैं. प्रारंभिक कार्य.

1. प्रश्नों के उत्तर दीजिये.

चित्र में कौन सी सब्जी दिखाई गई है?

यह सब्जी किस आकार की है?

टमाटर का आकार, रंग, स्वाद कैसा है?

क्या इस सब्जी में गंध है?

आपको टमाटर के साथ कौन से व्यंजन पसंद हैं?

कक्षाओं के पहले चरण में, जांचें कि क्या आपका बच्चा ऐसे खेल के लिए तैयार है। उसे चित्रित वस्तुओं, उनकी मुख्य विशेषताओं और कार्रवाई के स्थान का नाम बताने दें। आप वस्तुओं की एक-दूसरे से तुलना कर सकते हैं: उन्हें क्या एकजुट करता है, वे एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं, समूहों (मित्र, जानवर, पौधे...) के लिए एक एकीकृत शब्द ढूंढ सकते हैं। चित्रों के बारे में एक-दूसरे से प्रश्न पूछें। पहले, वे जिनके उत्तर चित्र में पाए जा सकते हैं, और फिर वे जिनके लिए कल्पना और सरलता की आवश्यकता है। फिर अपने बच्चे को आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करें जो कथानक से संबंधित हैं। यदि उसने कार्य पूरे कर लिए हैं, तो आगे बढ़ें...

चित्रों से कहानी संकलित करना सभी उम्र के बच्चों के लिए एक उत्कृष्ट अभ्यास है; यह कोई संयोग नहीं है कि यह रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित सभी पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में शामिल है। इस नोटबुक में 5 वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए कार्य हैं। लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि वे 3-4 साल के बच्चे या पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयुक्त नहीं हैं। यह सब आपके दृष्टिकोण पर निर्भर करता है।
कक्षाओं के पहले चरण में, जांचें कि क्या आपका बच्चा ऐसे खेल के लिए तैयार है। उसे चित्रित वस्तुओं, उनकी मुख्य विशेषताओं और कार्रवाई के स्थान का नाम बताने दें। आप वस्तुओं की एक-दूसरे से तुलना कर सकते हैं: उन्हें क्या एकजुट करता है, वे एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं, समूहों (मित्र, जानवर, पौधे...) के लिए एक एकीकृत शब्द ढूंढ सकते हैं। चित्रों के बारे में एक-दूसरे से प्रश्न पूछें। पहले, वे जिनके उत्तर चित्र में पाए जा सकते हैं, और फिर वे जिनके लिए कल्पना और सरलता की आवश्यकता है। फिर अपने बच्चे को आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करें जो कथानक से संबंधित हैं। यदि उसने कार्य पूरा कर लिया है, तो अगले चरण पर आगे बढ़ें - एक चित्र के आधार पर 2-3 वाक्यों में लघु कथाएँ लिखें, और फिर अन्य सभी चित्रों पर आधारित। एक बार जब आप एक छोटी कहानी लिख लें, तो विवरण देना शुरू करें। अपने मूड, स्वभाव, मौसम, रूप-रंग का वर्णन करना न भूलें। फिर "उसने क्या सोचा?", "इससे पहले क्या हुआ?", "आगे क्या होगा?" के बारे में कल्पना करें। वगैरह।
अपने बच्चे को चित्रों को फिर से ध्यान से देखने दें, उन्हें ढँक दें और उनसे स्मृति से उनका वर्णन करने को कहें।
यदि आपका बच्चा एक सुसंगत कहानी लिखने में असमर्थ है, तो आप एक योजना पेश कर सकते हैं जो उसे ऐसा करने में मदद करेगी।
इन सभी कार्यों का उद्देश्य बच्चे को सुसंगत भाषण में महारत हासिल करना, तर्क और बुद्धि विकसित करना है, जो स्कूल में सफल अध्ययन के लिए आवश्यक है।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए कहानी चित्रों का उपयोग करके पाठ को दोबारा सुनाना। किसी बच्चे को किसी पाठ को दोबारा सुनाना कैसे सिखाया जाए, बच्चों के लिए सहायक कथानक चित्रों के आधार पर पाठ की रचना कैसे की जाए। 5-6 साल के बच्चे को कथानक चित्रों के आधार पर पाठ को दोबारा कहना कैसे सिखाएं।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए कहानियाँ लिखने के लिए विषय चित्र "रिच हार्वेस्ट"

1. "एक समृद्ध फसल!" कहानी पढ़ना

भरपूर फसल.

एक समय की बात है, मेहनती गोसलिंग वान्या और कोस्त्या रहते थे। वान्या को बगीचे में काम करना पसंद था, और कोस्त्या को सब्जी के बगीचे में काम करना पसंद था। वान्या ने नाशपाती और अंगूर की फसल उगाने का फैसला किया, और कोस्त्या ने मटर और खीरे की फसल उगाने का फैसला किया। सब्जियाँ और फल आश्चर्यजनक रूप से बढ़े हैं। लेकिन फिर अतृप्त कैटरपिलर ने कोस्त्या की फसल को खाना शुरू कर दिया, और शोर करने वाले जैकडॉ वान्या के बगीचे में घुस गए और नाशपाती और अंगूर को चोंच मारने लगे। गोसलिंग को नुकसान नहीं हुआ और उन्होंने कीटों से लड़ना शुरू कर दिया। कोस्त्या ने मदद के लिए पक्षियों को बुलाया और वान्या ने एक बिजूका बनाने का फैसला किया। गर्मियों के अंत में, कोस्त्या और वान्या ने सब्जियों और फलों की भरपूर फसल काटी। अब उन्हें किसी सर्दी का डर नहीं था।

2. बातचीत.

- यह कहानी किसके बारे में है?
— वान्या को कहाँ काम करना पसंद था? इसे क्या कहा जा सकता है?
— कोस्त्या को कहाँ काम करना पसंद था? इसे क्या कहा जा सकता है?
— वान्या ने बगीचे में क्या उगाया?
- कोस्त्या के बगीचे में क्या है?
- वान्या के साथ किसने हस्तक्षेप किया? कोस्त्या कौन है?
—आप कैटरपिलर और जैकडॉ को क्या कह सकते हैं?
— वान्या को कैटरपिलर से छुटकारा पाने में किसने मदद की?
- जैकडॉ को डराने के लिए कोस्त्या ने क्या किया?
— गर्मियों के अंत में मेहनती गोस्लिंगों ने किस बात पर खुशी मनाई?
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्रों का उपयोग करते हुए कहानी "हंस" को दोबारा सुनाना

1.कहानी पढ़ना.

हंस.
दादाजी ने खुदाई बंद कर दी, अपना सिर एक तरफ झुकाया और कुछ सुनने लगे। तान्या ने फुसफुसाते हुए पूछा:
- वहां क्या है?
और दादाजी ने उत्तर दिया:
- क्या आप हंसों को तुरही बजाते हुए सुनते हैं?
तान्या ने अपने दादा की ओर देखा, फिर आकाश की ओर, फिर अपने दादा की ओर, मुस्कुराई और पूछा:
- तो क्या हंसों के पास तुरही होती है?
दादाजी हँसे और उत्तर दिया:
- किस प्रकार का पाइप है? वे बस इतनी देर तक चिल्लाते रहते हैं, इसलिए वे कहते हैं कि वे तुरही बजा रहे हैं। अच्छा, क्या आप सुनते हैं?
तान्या ने सुना. दरअसल, कहीं ऊपर, खींची हुई, दूर की आवाजें सुनाई दीं, और फिर उसने हंसों को देखा और चिल्लाया:
- देखो देखो! वे रस्सी की तरह उड़ते हैं। शायद वे कहीं बैठेंगे?
"नहीं, वे नहीं बैठेंगे," दादाजी ने सोच-समझकर कहा। - वे गर्म इलाकों में उड़ जाते हैं।
और हंस आगे-आगे उड़ने लगे।

- यह कहानी किसके बारे में है?
—दादाजी क्या सुन रहे थे?
- तान्या अपने दादा की बात सुनकर क्यों मुस्कुराई?
— "हंस तुरही" का क्या अर्थ है?
- तान्या ने आसमान में किसे देखा?
- तान्या वास्तव में क्या चाहती थी?
- उसके दादाजी ने क्या उत्तर दिया?
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी "सूरज को जूता कैसे मिला" संकलित करना

- लड़का कोल्या कहाँ चला गया?
- घर के आसपास बहुत कुछ क्या था?
- कोल्या एक जूते में क्यों खड़ा है?
— कोल्या ने क्या किया जब उसने देखा कि उसके पास जूता नहीं है?
- क्या आपको लगता है कि उसे यह मिल गया?
- कोल्या ने अपने नुकसान के बारे में किसे बताया?
- कोल्या के बाद जूते की तलाश किसने शुरू की?
- और दादी के बाद?
— कोल्या अपना जूता कहाँ खो सकता है?
- सूरज को जूता क्यों मिल गया, लेकिन बाकी सभी को नहीं?
- क्या कोल्या ने जो किया वह करना ज़रूरी है?
2. कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी का संकलन।
सूरज को जूता कैसे मिला?
एक दिन कोल्या टहलने के लिए बाहर आँगन में गया। आँगन में बहुत सारे पोखर थे। कोल्या को अपने नए जूतों में पोखरों में घूमने में बहुत मजा आया। तभी लड़के को ध्यान आया कि उसके एक पैर में जूता नहीं है।
कोल्या जूते की तलाश करने लगा। मैंने खोजा और खोजा, लेकिन वह कभी नहीं मिला। उसने घर आकर अपनी दादी और मां को सारी बात बताई। दादी आँगन में चली गईं। उसने जूते की काफी खोज-बीन की, लेकिन वह नहीं मिला। मेरी माँ मेरी दादी के पीछे-पीछे आँगन में चली गयी। लेकिन उसे जूता भी नहीं मिला.
दोपहर के भोजन के बाद, उज्ज्वल सूरज बादलों के पीछे से निकला, पोखरों को सुखा दिया और एक जूता पाया।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

सामान्य स्लाइड. कथानक चित्र पर आधारित पुनर्कथन

1. कथानक चित्र पर आधारित बातचीत
- आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया कि सर्दी थी?
-बच्चे कहाँ इकट्ठे हैं?
- सोचो स्लाइड किसने बनाई?
- कौन सा बच्चा अभी-अभी स्लाइड पर आया है?
- लड़कों पर ध्यान दें. आपको क्या लगता है उन्होंने किस बारे में बहस की?
- नताशा को देखो। वह लड़कों से क्या कहती है?
- यह कहानी कैसे समाप्त हुई?
— कहानी चित्र को एक नाम दें
2. नमूना कहानी.
सामान्य स्लाइड.
जाड़ा आया। सफ़ेद, रोएँदार, चाँदी जैसी बर्फ़ गिरी। नताशा, इरा और यूरा ने बर्फ से स्लाइड बनाने का फैसला किया। लेकिन वोवा ने उनकी मदद नहीं की. वह बीमार था। यह एक अच्छी स्लाइड साबित हुई! उच्च! पहाड़ी नहीं, पूरा पहाड़! लोगों ने स्लेज ली और पहाड़ी से नीचे सवारी का आनंद उठाया। तीन दिन बाद वोवा आई। वह पहाड़ी से नीचे स्लेज चलाना भी चाहता था। लेकिन यूरा चिल्लाया:
- डरो नहीं! यह आपकी स्लाइड नहीं है! आपने इसे नहीं बनाया!
और नताशा मुस्कुराई और बोली:
- सवारी, वोवा! यह एक साझा स्लाइड है.
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्रों का उपयोग करके कहानी "फैमिली डिनर" का संकलन

1. कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर बातचीत।
— आपके अनुसार कथानक चित्रों में दिन के किस समय को दर्शाया गया है?
- आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
— साशा और माशा घर कहाँ से आए?
-पिताजी और माँ कहाँ से आए?
— परिवार में शाम के भोजन का क्या नाम है?
- माँ ने क्या किया? किस लिए?
— साशा क्या काम करती है?
— आप आलू से क्या पका सकते हैं?
- आन्या क्या कर रही है?
- वह क्या करेगी?
- आपने काम के दौरान रसोई में किसे नहीं देखा?
— पिताजी किस तरह का काम करते थे?
— जब सब कुछ तैयार था, तो परिवार ने क्या किया?
- हम अपनी कहानी कैसे समाप्त कर सकते हैं?
— आपको क्या लगता है माता-पिता और बच्चे रात के खाने के बाद क्या करेंगे?
- हम अपनी कहानी को क्या कह सकते हैं?
2. कहानी का संकलन.
पारिवारिक डिनर।
शाम को पूरा परिवार घर पर इकट्ठा हुआ। पिताजी और माँ काम से लौट आए। साशा और नताशा स्कूल से आईं। उन्होंने एक साथ मिलकर पारिवारिक रात्रि भोज बनाने का निर्णय लिया।
मसले हुए आलू के लिए साशा ने आलू छीले। सलाद के लिए नताशा ने खीरे और टमाटर धोये। माँ रसोई में गई, केतली स्टोव पर रख दी और चाय बनाने लगी। पिताजी ने वैक्यूम क्लीनर लिया और कालीन साफ ​​किया।
जब रात का खाना तैयार हो गया, तो परिवार मेज पर बैठ गया। पारिवारिक रात्रिभोज में एक-दूसरे को देखकर हर कोई खुश था।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्रों के आधार पर कहानी "नया साल दहलीज पर है" का संकलन

1. कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर बातचीत।
—कौन सी छुट्टियाँ आ रही हैं?
- आप इसे कैसे साबित कर सकते हैं?
— लड़के क्या कर रहे हैं?
— मुझे बताओ कि वे किस प्रकार के क्रिसमस ट्री की सजावट करेंगे?
— क्रिसमस ट्री की सजावट करने के लिए बच्चे किसका उपयोग करते हैं?
— क्या वे मजे से काम करते हैं या नहीं?
—उन्होंने किस प्रकार की सजावट की?
-उन्होंने अपने खिलौने कहाँ लटकाए थे?
— बच्चों ने छुट्टियाँ कैसे बिताईं?
-उन्होंने क्या पहना हुआ था?
— छुट्टी के अंत में कौन सा आश्चर्य उनका इंतजार कर रहा था?
2. कहानी का संकलन.
नया साल बस आने ही वाला है.
बच्चों की पसंदीदा छुट्टी करीब आ रही थी - नया साल। और पेड़ कोने में खड़ा उदास था। ओलेआ ने पेड़ की ओर देखा और सुझाव दिया:
- आइए इसे न केवल गुब्बारों से सजाएं, बल्कि खिलौने भी खुद बनाएं!
लोग सहमत हो गये. उनमें से प्रत्येक ने खुद को कैंची, पेंट और रंगीन कागज से लैस किया। उन्होंने मजे से काम किया. जल्द ही चमकदार, रंगीन सजावट तैयार हो गई। बच्चों ने गर्व से अपना काम पेड़ पर लटका दिया। पेड़ जगमगा उठा और जगमगा उठा।
छुट्टियाँ आ गयीं. लोगों ने फैंसी ड्रेस पहनी और क्रिसमस ट्री के पास गए। उन्होंने एक मंडली में गाना गाया, नृत्य किया और नृत्य किया। खैर, और निश्चित रूप से, दादाजी फ्रॉस्ट लंबे समय से प्रतीक्षित उपहारों के साथ बच्चों के पास आए।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कहानी "हाउ वी कम्युनिकेट" की पुनर्कथन, सहायक कथानक चित्रों से संकलित

1. बातचीत.
— यदि हम पास-पास हैं तो हम एक-दूसरे से कैसे संवाद करेंगे?
- और अगर कोई व्यक्ति आसपास नहीं है तो हम क्या करें?
— संचार के साधन के रूप में किसे वर्गीकृत किया जा सकता है?
— मेल द्वारा क्या भेजा जा सकता है?
— पहले मेल कैसे वितरित किया जाता था?
— टेलीग्राफ कैसे काम करता था?
— अब संदेश भेजने में कितना समय लगता है?
-लोग इसके लिए क्या उपयोग करते हैं?
— डाक सेवा हम तक पत्र और ग्रीटिंग कार्ड कैसे पहुंचाती है?
— लोग एक-दूसरे को पत्र और ग्रीटिंग कार्ड क्यों लिखते हैं?
2. कहानी का संकलन.
हम कैसे संवाद करें?
बात करके हम एक दूसरे से संवाद करते हैं। लेकिन कभी-कभी कोई प्रियजन बहुत दूर होता है। फिर टेलीफोन और मेल बचाव के लिए आते हैं। वांछित फ़ोन नंबर डायल करने पर, हमें एक परिचित आवाज़ सुनाई देगी। और अगर आपको कोई पत्र या ग्रीटिंग कार्ड भेजना है, तो आप डाकघर जा सकते हैं।
पहले, डाक घोड़े पर बैठाकर भेजी जाती थी। फिर मोर्स टेलीग्राफ मशीन दिखाई दी, और विद्युत प्रवाह का उपयोग करके तारों पर संदेश प्रसारित होने लगे। इंजीनियर बेल ने मोर्स मशीन में सुधार किया और टेलीफोन का आविष्कार किया।
आजकल, पाठ और चित्रों के साथ संदेश बहुत जल्दी संप्रेषित किए जा सकते हैं। ऐसा करने के लिए लोग सेल फ़ोन और कंप्यूटर का उपयोग करते हैं। लेकिन अब भी लोग एक-दूसरे को पत्र लिखना, मेल द्वारा ग्रीटिंग कार्ड और टेलीग्राम भेजना जारी रखते हैं। मेल कार, रेल या हवाई मार्ग से वितरित किया जाता है।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्र "इन ए लिविंग कॉर्नर" पर आधारित एक कहानी संकलित करना।

1. बातचीत.
— कथानक चित्र में आप किसे देखते हैं?
- उन पौधों के नाम बताइए जो लिविंग कॉर्नर में हैं।
— क्या बच्चे लिविंग एरिया में काम करना पसंद करते हैं? क्यों?
-आज लिविंग एरिया में कौन काम कर रहा है?
— कात्या और ओलेया क्या कर रहे हैं?
— फिकस में किस प्रकार की पत्तियाँ होती हैं?
— दशा को मछलियों की देखभाल करना क्यों पसंद है? क्या रहे हैं?
— यदि हम्सटर किसी आवासीय क्षेत्र में रहता है तो आपको क्या करना चाहिए? वह किस तरह का है?
— रहने वाले क्षेत्र में कौन से पक्षी रहते हैं?
-तोतों वाला पिंजरा कहाँ है? क्या तोते?
—लोग अपना काम कैसे करते हैं?
— वे जानवरों और पौधों की देखभाल करना क्यों पसंद करते हैं?
2. कथानक चित्र के आधार पर कहानी का संकलन
एक जीवित कोने में.
रहने वाले क्षेत्र में कई पौधे और जानवर हैं। बच्चों को उन्हें देखना और उनकी देखभाल करना अच्छा लगता है। हर सुबह जब बच्चे किंडरगार्टन आते हैं, तो वे लिविंग कॉर्नर में जाते हैं।
आज कात्या, ओलेया, दशा, वान्या और नताल्या वेलेरिवेना लिविंग कॉर्नर में काम कर रहे हैं। कात्या और ओलेया फ़िकस की देखभाल कर रहे हैं: कात्या इसकी बड़ी चमकदार पत्तियों को एक नम कपड़े से पोंछती है, और ओलेया पौधे को पानी देती है। दशा को मछलियाँ पसंद हैं: वे बहुत चमकीली होती हैं और जो भोजन वह एक्वेरियम में डालती है उसे ख़ुशी से खाती हैं। वान्या ने हम्सटर की देखभाल करने का फैसला किया: वह उसके पिंजरे को साफ करता है और फिर पानी बदल देता है। नताल्या वेलेरिवेना विभिन्न प्रकार के तोतों को खाना खिलाती हैं। उनका पिंजरा ऊँचा लटका रहता है और बच्चे उस तक नहीं पहुँच पाते। हर कोई बहुत फोकस्ड है और अपना काम अच्छे से करने की कोशिश कर रहा है।'
3. कहानी दोबारा सुनाना.

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी "द हरे एंड द कैरट" का संकलन।

1. कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर बातचीत।
— कथानक चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है?
— आप मौसम के बारे में क्या कह सकते हैं?
- एक स्नोमैन की कीमत कितनी है?
- स्नोमैन के पास से कौन भागा?
-उसने क्या नोटिस किया?
- बन्नी ने क्या करने का निर्णय लिया?
- उसे गाजर क्यों नहीं मिल सकी?
- उसने आगे क्या करने की योजना बनाई?
— क्या सीढ़ी ने उसे गाजर तक पहुंचने में मदद की? क्यों?
— पहली कहानी की तस्वीर की तुलना में मौसम कैसे बदल गया है?
— दूसरे चित्र में खरगोश की मनोदशा के बारे में आप क्या कह सकते हैं?
- स्नोमैन के साथ क्या हो रहा है?
— तीसरी तस्वीर में सूरज कैसे चमकता है?
-स्नोमैन कैसा दिखता है?
- बन्नी का मूड क्या है? क्यों?
2. कहानी का संकलन.
हरे और गाजर.
वसंत आ गया। लेकिन बादलों के पीछे से सूरज कभी-कभार ही निकलता था। सर्दियों में बच्चों द्वारा बनाया गया स्नोमैन वहीं खड़ा रहा और उसने पिघलने के बारे में सोचा भी नहीं।
एक दिन एक खरगोश स्नोमैन के पास से भागा। उसने देखा कि स्नोमैन की नाक की जगह स्वादिष्ट गाजर थी। वह ऊपर-नीचे कूदने लगा, लेकिन स्नोमैन लंबा था और बन्नी छोटा था, और उसे गाजर नहीं मिल सकी।
खरगोश को याद आया कि उसके पास एक सीढ़ी है। वह घर में भागा और एक सीढ़ी ले आया। लेकिन फिर भी उसने गाजर लाने में उसकी मदद नहीं की। बन्नी उदास हो गया और स्नोमैन के पास बैठ गया।
तभी वसंत का गर्म सूरज बादलों के पीछे से बाहर झाँका। हिममानव धीरे-धीरे पिघलने लगा। जल्द ही गाजर बर्फ में समा गई। प्रसन्न खरगोश ने इसे मजे से खाया।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए कहानियाँ लिखने के लिए विषय चित्र: परी कथा "स्पाइकलेट"

1.एक परी कथा पढ़ना।
2. बातचीत.
- यह परी कथा किसके बारे में है?
— छोटे चूहे पूरे दिन क्या करते रहे?
- आप चूहों को क्या कह सकते हैं, वे कैसे होते हैं? और कॉकरेल?
- कॉकरेल को क्या मिला?
- छोटे चूहों ने क्या करने का प्रस्ताव रखा?
- स्पाइकलेट की थ्रेसिंग किसने की?
- छोटे चूहों ने अनाज के साथ क्या करने का प्रस्ताव रखा? ये किसने किया?
- मुर्गे ने और क्या काम किया?
- क्रुट और वर्ट उस समय क्या कर रहे थे?
- पाई तैयार होने पर मेज पर सबसे पहले कौन बैठा?
- मुर्गे के हर सवाल के बाद छोटे चूहों की आवाज़ शांत क्यों हो जाती थी?
- जब चूहे मेज से चले गए तो मुर्गे को उन पर दया क्यों नहीं आई?
3. एक परी कथा को दोबारा सुनाना।

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी "रोटी कहाँ से आई" का संकलन

1. बातचीत.
— प्रथम कथानक चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है?
— ट्रैक्टर कहाँ काम करता है? ट्रैक्टर पर काम करने वाले व्यक्ति के पेशे का नाम क्या है?
— ट्रैक्टर क्या काम करता है?
— उस तकनीक का नाम क्या है जिसे आप तीसरी तस्वीर में देख रहे हैं? एक बीजक क्या काम करता है?
— हवाई जहाज़ क्या काम करता है? आपको खेत में खाद डालने की आवश्यकता क्यों है?
-गेहूं कब पकता है?
-गेहूं की कटाई के लिए किसका उपयोग किया जाता है? कंबाइन पर काम करने वाले व्यक्ति के पेशे का क्या नाम है?
-रोटी किससे बनती है?
— आटा बनाने के लिए गेहूं के दानों का क्या करना होगा?
- बन और रोटियाँ कहाँ पकाई जाती हैं? उन्हें कौन पकाता है?
- फिर रोटी कहां ली जाती है?
- आपको रोटी का इलाज कैसे करना चाहिए? क्यों?
2. कहानी का संकलन.
रोटी कहां से आई?
वसंत आ गया। बर्फ पिघल गयी है. ट्रैक्टर चालक भविष्य के अनाज के लिए मिट्टी को जोतने और ढीला करने के लिए खेत में चले गए। अनाज उगाने वालों ने बीज बोने की मशीन में अनाज डाला और उसे पूरे खेत में बिखेरना शुरू कर दिया। और फिर एक विमान गेहूं के खेत में खाद डालने के लिए आसमान में उड़ गया। खाद भूमि में गिर जाएगी, और गेहूँ बढ़ेगा और पक जाएगा। गर्मियों के अंत तक, गेहूं के खेत पूरी तरह से खिल जाएंगे। कंबाइन संचालक मैदान में उतरेंगे। हार्वेस्टर गेहूँ के खेत में तैरेंगे, जैसे कि नीले समुद्र के पार। पिसे हुए अनाज को पीसकर आटा बनाया जाता है। बेकरी में वे इसे गर्म, सुगंधित, स्वादिष्ट ब्रेड में पकाएंगे और स्टोर में ले जाएंगे।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

6-7 साल के बच्चों के लिए कहानियाँ लिखने के लिए कहानी के चित्र: अकेले घर पर

1. बातचीत.
— कथानक चित्रों में आप किसे देखते हैं?
— कहानी के चित्र में आप कौन से खिलौने देखते हैं?
—कौन सा बच्चा टेडी बियर के साथ खेलना पसंद करता है? कारों के साथ कौन है?
- माँ का मूड कैसा है? वह किस बात से नाखुश है?
- ऐसा कब हो सकता है?
-तुम्हें क्या लगता है माँ कहाँ गई थी?
-घर पर कौन अकेला रह गया था? बच्चों ने अपनी माँ से क्या वादा किया?
- कात्या क्या कर रही थी? और वोवा?
- किसके मोती फर्श पर बिखरे हुए हैं?
- क्या आपको लगता है कि माँ ने मुझे मोती लेने की इजाजत दी?
-उन्हें कौन ले गया?
- मोती क्यों फटे थे?
— जब उनकी माँ वापस आई तो बच्चों को कैसा महसूस हुआ?
2. कहानी का संकलन.
घर पर अकेला।
माँ कुछ खरीदारी करने के लिए दुकान पर गई। और कात्या और वोवा घर पर अकेले रह गए। उन्होंने माँ से वादा किया कि सब कुछ ठीक हो जाएगा। कट्या ने अपना पसंदीदा भालू लिया और उसे एक कहानी सुनाना शुरू किया, और वोवा कारों के साथ खेलने लगी।
लेकिन अचानक कात्या की नज़र अपनी माँ की मोतियों पर पड़ी। वह वास्तव में उन्हें आज़माना चाहती थी। उसने मोतियों को लिया और उन्हें आज़माना शुरू कर दिया। लेकिन वोवा ने कहा कि मां ने कात्या को उन्हें छूने की इजाजत नहीं दी। कात्या ने वोवा की बात नहीं मानी। फिर वोवा ने कात्या की गर्दन से मोतियों को निकालना शुरू कर दिया। लेकिन कात्या ने उन्हें उतारने नहीं दिया।
अचानक धागा टूट गया और मोती फर्श पर बिखर गये। इस समय, माँ दुकान से लौट आई। वोवा डर के मारे कंबल के नीचे छिप गई, और कात्या खड़ी होकर अपराध बोध से अपनी माँ की ओर देखने लगी। बच्चे बहुत शर्मिंदा थे कि उन्होंने अपना वादा नहीं निभाया।
3. कहानी दोबारा सुनाना.

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए कहानियाँ लिखने के लिए विषय चित्र: सीमा रक्षकों के बारे में

1. बातचीत.
—पहली तस्वीर में आप किसे देखते हैं?
-वे कहां जा रहे हैं?
— सीमा रक्षक ने क्या नोटिस किया?
-उसने ट्रैक किसे दिखाए?
- पटरियाँ किसकी ओर ले गईं?
— अपराधी के हाथ में क्या है?
- दूसरी कहानी की तस्वीर देखें। आप ट्रेज़ोर के बारे में क्या कह सकते हैं? वह इतना क्रोधित क्यों है?
- जब ट्रेज़ोर ने उस पर हमला किया तो घुसपैठिये ने क्या किया?
— आप सीमा रक्षक और ट्रेज़ोर को क्या कह सकते हैं, वे कैसे हैं?
- यदि सभी रक्षक ऐसे हैं तो हमारी मातृभूमि कैसी होगी?
2. कहानी का संकलन.
मातृभूमि की सीमा बंद है.
हमारी मातृभूमि की सीमा की रक्षा सीमा प्रहरियों द्वारा की जाती है। एक दिन, एक सैनिक वसीली और उसका वफादार दोस्त, कुत्ता ट्रेज़ोर, गश्त पर निकले। उसने उन्हें ट्रेज़ोर को दिखाया। ट्रेज़ोर ने तुरंत राह का अनुसरण किया।
जल्द ही सीमा रक्षक और ट्रेज़ोर ने सीमा उल्लंघनकर्ता को देख लिया। वह सशस्त्र था, और जब उसने सीमा रक्षक और ट्रेज़ोर को देखा, तो उसने उन पर पिस्तौल तान दी। ट्रेज़ोर तनावग्रस्त हो गया और उसने अपराधी पर हमला कर दिया। उसने घुसपैठिए का हाथ पकड़ लिया और डर के मारे उसने बंदूक नीचे गिरा दी। वफादार दोस्तों ने अपराधी को पकड़ लिया.
सभी को बता दें कि हमारी मातृभूमि की सीमा पर ताला लगा हुआ है।'
3. कहानी दोबारा सुनाना.